觀(guān)察生活作文三篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的觀(guān)察生活作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀(guān)察生活作文 篇1
中學(xué)生寫(xiě)作文，一個(gè)主要毛病是空空洞洞。寫(xiě)人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擻”；寫(xiě)樹(shù)，不是“枝葉茂盛”，就是“參天聳立”；寫(xiě)花，不是“姹紫嫣紅”，就是“絢麗奪目”，總之，沒(méi)有具體、細致地描述，只有抽象的、概括的介紹，反映不出個(gè)性，再現不出特征。
實(shí)踐反復表明，光是“抄詞語(yǔ)”、“背范文”，是不能從根本上治好學(xué)生作文中的“干癟癥”的。生活是寫(xiě)作的源頭活水，離開(kāi)對人物、天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)的細致觀(guān)察，離開(kāi)對生活素材的自覺(jué)捕捉和用心積累，那么，作文內容就很難豐富起來(lái)，充實(shí)起來(lái)，也就很難克服空洞膚淺的毛病。不會(huì )觀(guān)察，就不會(huì )作文。要真實(shí)地反映生活，就一定要認真地觀(guān)察生活；要細致地反映生活，就一定要細致地觀(guān)察生活。
怎樣培養和鍛煉學(xué)生觀(guān)察生活的能力呢？
結合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀(guān)察生活。只有懂得觀(guān)察同作文的聯(lián)系，認識了觀(guān)察生活的重要性，才能做觀(guān)察生活的有心人，才能隨時(shí)隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫(xiě)者小，所見(jiàn)者大。若能有意識地引導學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來(lái)。如不留心觀(guān)察和分析，就會(huì )稍縱即逝、一閃而過(guò)。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個(gè)例子。必須通過(guò)對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學(xué)生懂得，只要重視觀(guān)察，善于觀(guān)察，只要精心選擇，深入開(kāi)掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現出具有現實(shí)意義的不小的主題來(lái)�！兑幻妗贰侗秤啊返榷际侵笇W(xué)生觀(guān)察生活的極好教材。
結合實(shí)例分析，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。當學(xué)生逐漸注意觀(guān)察生活時(shí)，教師要聯(lián)系實(shí)際，具體指導學(xué)生觀(guān)察生活，教給學(xué)生觀(guān)察和分析的方法。這些方法是：一、由表及里,深入思索。一次，有個(gè)學(xué)生清晨上學(xué)，經(jīng)過(guò)學(xué)校傳達室，聽(tīng)到老傳達員打電話(huà)到供電所，大聲地問(wèn)路燈為什么還不關(guān)掉，隨即又聽(tīng)見(jiàn)老傳達員火爆爆地對著(zhù)話(huà)筒叫：“什么？什么？忘記了？長(cháng)著(zhù)腦袋干什么的？說(shuō)得輕巧，忘記了。這是浪費，是不負責任！”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)了，到班上又告訴其他的同學(xué)。語(yǔ)文教師聽(tīng)到了，覺(jué)得很有意義，就啟發(fā)同學(xué)們議論：傳達員為什么要“多管閑事”管到供電所去？又為什么要“發(fā)了火”？是不是態(tài)度不好？他為什么把誤時(shí)關(guān)燈說(shuō)成是“浪費”“不負責任”，甚至責備對方“長(cháng)著(zhù)腦袋干什么”？同學(xué)們討論得很熱烈。課后，有些同學(xué)還特地走訪(fǎng)了老傳達員，了解到他平時(shí)所做的許多平凡而有意義的小事，他們便以此為題材，寫(xiě)了一篇稿子。寫(xiě)的內容充實(shí)，文筆感人。二、由點(diǎn)到面，目力集中。觀(guān)察，宜“細”不易“粗”。走馬觀(guān)花，只能“見(jiàn)大不見(jiàn)小”，寫(xiě)出來(lái)也免不了“一般化”。只有把視線(xiàn)集中在某一“點(diǎn)”上，落實(shí)在某一個(gè)人或某一件事具體事物上面，才能發(fā)現特征，辨別異同。比如看“拔河”比賽，只有一個(gè)人一個(gè)人的觀(guān)察，只有把每一個(gè)人的動(dòng)作、姿勢、表情、神態(tài)都看得分明，“記拔河比賽”的作文才有可能寫(xiě)的細致逼真。許多同學(xué)寫(xiě)有關(guān)“運動(dòng)會(huì )”的命題作文，往往寫(xiě)成“消息報道”、“概況介紹”,主要是由于沒(méi)有細致觀(guān)察的緣故。三、由分到合，先分后合。集中目力于某一個(gè)人或某一件具體事物，這“目力”又怎樣具體運用？還是不能“囫圇”地看，而是要“化整為零”，從各個(gè)側面去看。有的同學(xué)在銀杏樹(shù)下看了半天,但寫(xiě)出來(lái)的“銀杏新姿”卻既無(wú)“新”姿，又無(wú)“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之類(lèi)現成詞語(yǔ)，凡是大樹(shù)均可適用。原因是沒(méi)有從樹(shù)的干、枝、葉、皮、果等方面作細致的觀(guān)察。經(jīng)教師具體指點(diǎn)后,情況就不一樣了。由于看得細致,描寫(xiě)也就細膩得多,生動(dòng)得多。再如看“菊展”。只有仔細地看，從名稱(chēng)、形態(tài)、色彩等方面仔細觀(guān)察，才能發(fā)現特點(diǎn)，找出特征。如果只是瀏覽一遍，泛泛地掃一眼，那么除了看見(jiàn)“五色斑斕”之外，是不會(huì )留下什么具體印象的。四、由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想。觀(guān)察與思維、聯(lián)想等是密切不可分的。只有在觀(guān)察的同時(shí)，展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想，才能豐富材料，充實(shí)內容，突出特征。否則，不是浮泛，就是干癟。學(xué)生的觀(guān)察文之所以往往瘦而癟，淺而直，在很大程度上是因為想不開(kāi)、拓不開(kāi)。比如寫(xiě)人，要能夠通過(guò)察顏觀(guān)色、聽(tīng)話(huà)聽(tīng)音等來(lái)聯(lián)想到人物的內心活動(dòng)，并能夠通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等反映人物的心理活動(dòng)和精神面貌。五、隨手采擷,及時(shí)記錄�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”,要培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，也要培養學(xué)生勤于動(dòng)筆，隨時(shí)記錄觀(guān)察、思索所得的習慣。對周?chē)氖挛锒嗫�、多想，并且把觀(guān)察所得隨時(shí)記錄下來(lái)，養成習慣，看了寫(xiě)，寫(xiě)了看，久而久之，觀(guān)察能力也就會(huì )逐漸提高。
讓學(xué)生談體會(huì )，運用典型引路。有的學(xué)生觀(guān)察生活比較細致，聯(lián)想比較豐富，思路比較開(kāi)闊，取材于日常生活的作文寫(xiě)得比較生動(dòng)、深刻。教師可以讓這些學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)觀(guān)察生活、分析生活的體會(huì )和經(jīng)驗，讓他們現身說(shuō)法，同學(xué)們聽(tīng)了，不僅覺(jué)得親切，受到的啟發(fā)也會(huì )很大。一次，語(yǔ)文教師以《記一個(gè)熟悉的人》為題布置作文。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)他的鄰居華工程師，通過(guò)對華工程師的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等具體描寫(xiě),生動(dòng)地反映了黨的十一屆三中全會(huì )之后，老一輩知識分子的歡暢心情和只爭朝夕的獻身精神,寫(xiě)得有血有肉，活靈活現。通過(guò)個(gè)別交談，教師了解到這個(gè)學(xué)生平時(shí)注意觀(guān)察生活，并隨時(shí)把一些典型細節（人物的動(dòng)作、神態(tài)、肖像特征等）記在本子上。因此，他寫(xiě)這類(lèi)作文，就感到有話(huà)可說(shuō)。他談的體會(huì )很實(shí)在，對同學(xué)們啟發(fā)很大。他說(shuō)：“寫(xiě)人記事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平時(shí)就要多看看，多聽(tīng)聽(tīng)，多想想。觀(guān)察多了，素材積累多了，就能不斷加深對人對事的理解，理解了，寫(xiě)起來(lái)就不困難了�！痹谔厥馇闆r下，也不妨讓那些不注意觀(guān)察的同學(xué)談?wù)劇皩?xiě)不出”的苦楚，從“另一面”給大家以啟發(fā)。
化難為易，有步驟地進(jìn)行序列訓練。生活像大海，一下子要他們寫(xiě)人物眾多、場(chǎng)面宏大的文章，恐怕絕大多數學(xué)生難以勝任。因此，語(yǔ)文教師要想辦法為學(xué)生“排難解憂(yōu)”。要指導學(xué)生就近觀(guān)察，因地制宜，不要動(dòng)不動(dòng)就“走出去”。要由小到大，由點(diǎn)到面，逐步地提高。要通過(guò)做小型的“一舉一動(dòng)”、“一顰一笑”、“一草一木”、“一鳥(niǎo)一石”的片斷練習，訓練學(xué)生具體觀(guān)察和細致描寫(xiě)的基本技能。俗話(huà)說(shuō)，功到自然成�；竟氃鷮�(shí)了，不愁寫(xiě)不好人物眾多、場(chǎng)面宏大的文章來(lái)。片斷練習也要講究序列。比如寫(xiě)班主任，可以先寫(xiě)班主任的外貌，再寫(xiě)班主任的語(yǔ)言和班主任的動(dòng)作，然后寫(xiě)班主任的心理活動(dòng),在此基礎上,布置學(xué)生寫(xiě)“我們的班主任”,估計不會(huì )出現“抓耳撓腮”、“無(wú)從下筆”的情況。又比如寫(xiě)我們的學(xué)校，可以先寫(xiě)“學(xué)校的畫(huà)廊”“我們的操場(chǎng)”、“豐富多彩的閱覽室”“奧妙無(wú)窮的實(shí)驗室”等小練習，然后再做《我們的'學(xué)�！�。先片斷，后全篇，有利于調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察和寫(xiě)作的積極性，也有利于提高作文的質(zhì)量。序列訓練，不僅貫穿于總體訓練之中，而且貫穿于局部訓練之中。比如觀(guān)察人的外貌,寫(xiě)人物的肖像，一般總是先打量人物的身材，先描寫(xiě)人物的總體形象，再細看（細寫(xiě)）人物的臉型。人物的臉型，又往往是從臉的上部看到臉的下部，從主要特征看到次要特征。觀(guān)察注意有“序”，寫(xiě)起文章來(lái)也就不會(huì )亂得不像樣子。
加強課外閱讀，多方面引路開(kāi)導。引導學(xué)生廣泛閱讀，多看多想，既可以豐富他們的課余生活，活躍他們的思想，充實(shí)他們的知識，又有利于提高他們觀(guān)察生活的能力。語(yǔ)文教師應當做有心人，經(jīng)常向學(xué)生介紹短小精悍的、以日常生活為題材的文章，以便于他們模仿、學(xué)習和借鑒。學(xué)生寫(xiě)“節日游園”、“國慶記事”、“歡度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游園”、“國慶”、“元旦”的新特點(diǎn)。為了幫助學(xué)生克服“年年如此”的現象,語(yǔ)文教師應當結合報刊上面的有關(guān)文章，介紹如何抓住“往年沒(méi)有、今年獨有”的新氣象展開(kāi)細致描寫(xiě)的方法，啟發(fā)學(xué)生多看、細看，發(fā)現特點(diǎn)，把握特點(diǎn)。再比如，學(xué)生描寫(xiě)會(huì )場(chǎng)，往往寫(xiě)得一平二冷，平鋪直敘，渲染不出會(huì )場(chǎng)的熱烈氣氛，教師要指導學(xué)生閱讀報導會(huì )議情況的通訊、特寫(xiě)等，從中學(xué)習怎樣觀(guān)察會(huì )場(chǎng)，怎樣運用記敘、描寫(xiě)、議論等方法，具體寫(xiě)出會(huì )場(chǎng)布置、會(huì )場(chǎng)氣氛、主要內容、聽(tīng)眾反響等，把這類(lèi)作文寫(xiě)得有聲有色，生動(dòng)活潑。
激發(fā)熱愛(ài)生活的熱情，提高觀(guān)察生活的自覺(jué)性。觀(guān)察是一種積極的智力活動(dòng)，沒(méi)有自覺(jué)性和主動(dòng)性是難以奏效的，更是難以持久不懈的。從根本 上說(shuō)，要培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力，就必須著(zhù)眼于激發(fā)他們愛(ài)生活的熱情，培養他們關(guān)心生活、積極向上的品質(zhì)。柳青說(shuō)“我認為最重要的是觀(guān)察的態(tài)度問(wèn)題。一個(gè)對人冷淡無(wú)情和對社會(huì )事業(yè)漠不關(guān)心的人，無(wú)論他怎樣善于觀(guān)察人，也不可能成為真正的作家。這就是說(shuō)在生活中或工作中要有熱情——熱情地喜歡人、幫助人、批評人或反對人……我深深地體會(huì )到這種熱情與我描寫(xiě)人的時(shí)候所用詞句的分量都有關(guān)系。當你缺少這種熱情的時(shí)候，你在生活中或工作中也許觀(guān)察不到多少東西，觀(guān)察到的也許并不深刻，并非本質(zhì)，在寫(xiě)作時(shí)也不免嗟嘆創(chuàng )作的困難�！边@些話(huà)講得極為精辟。觀(guān)察當然需要講究方法，而更重要的是需要熱情。同處一個(gè)教學(xué)班、一個(gè)學(xué)校學(xué)生，他們寫(xiě)反映班級、學(xué)校生活的作文，有的感到有許多東西要寫(xiě)，而有的卻感到?jīng)]有什么好寫(xiě)，這里的關(guān)鍵是對集體、對生活的熱愛(ài)程度、關(guān)心程度。對集體、對生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就談不上細心觀(guān)察，談不上“心情激動(dòng)”，即使“閃光的思想”、“閃光的人物”如花似錦，五彩繽紛，也會(huì )習以為常，熟視無(wú)睹。我們要十分重視結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和課內外的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，使學(xué)生人人都做一個(gè)有心人。
茅盾在《創(chuàng )作的準備》一書(shū)中寫(xiě)道：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)……”幫助學(xué)生練就一副機敏的“鷹眼”，培養他們善于觀(guān)察的能力，是語(yǔ)文教師的一項重要任務(wù)，務(wù)必把這項任務(wù)完成好。
觀(guān)察生活作文 篇2
今天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)新水杯，我看水杯上有一個(gè)標簽，于是我就把標簽撕掉了，誰(shuí)知水杯上還有一層膠，我便用刷子刷，用鹽搓，用肥皂洗都沒(méi)弄掉，最后我又用風(fēng)油精試了試，結果奇跡發(fā)生了。相信大家都知道水杯上的標簽很難弄掉，而且就算弄掉了也有一層膠在水杯上粘著(zhù)，為此許多人都很苦惱，不過(guò)今天你們就可以不再為此煩惱了。
首先把風(fēng)油精涂到標簽上，但是不能馬上把標簽弄掉，要等大約5至6分鐘，讓風(fēng)油精把標簽浸濕了，再用手一搓，標簽就輕而易舉的掉了，最后再用清水一沖就ok了。但是有人問(wèn)了為什么不用開(kāi)水呢？因為風(fēng)油精里有柳酸甲酯，柳酸甲酯可以去膠，而開(kāi)水里沒(méi)有，所以開(kāi)水不能用。
這一件事告訴了我，只要處處留心，再難的問(wèn)題都能解決。
觀(guān)察生活作文 篇3
大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。這是我從觀(guān)察蝸牛的過(guò)程體會(huì )到的。
一天，我捉了一只蝸�；丶�，跟媽媽一起觀(guān)察。
蝸牛有一個(gè)大大的殼，像一個(gè)玩雜耍的小孩頂著(zhù)一座大大的房子，這就是它行動(dòng)緩慢的原因吧。它的眼睛長(cháng)在腦袋前面，小小的，像兩顆微型棒棒糖，只要輕輕碰一下，它便立馬縮回殼里，像一位害羞的小姑娘。
蝸牛挺愛(ài)睡懶覺(jué)。早上八九點(diǎn)了，它卻仍把身子躲在殼里，我怎么用食物引誘它都不出來(lái)，而到了晚上，它卻悄悄地探出頭來(lái)。這是為什么呢？我查閱了一些資料，才知道原來(lái)它喜歡在陰暗的光線(xiàn)下活動(dòng)，屬于夜間活動(dòng)的動(dòng)物。
蝸牛有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，能在刀刃、玻璃等尖銳的東西上爬行，而且不會(huì )傷到身體。我細心觀(guān)察，原來(lái)蝸牛在爬行時(shí)會(huì )分泌一種白白的黏液，這層粘液像一層保護膜，能防止身體受傷，便于它在植物的莖、刺上面活動(dòng)。
瞧！蝸牛睡覺(jué)了，睡得真香��！怎樣把它喚醒呢？媽媽提議把它放到水中試試看。我小心翼翼地把正在熟睡的蝸牛放在一片葉子上，葉子斜下方放個(gè)水杯，杯里裝一些水。我把葉子斜過(guò)來(lái)，蝸牛便“咕�！币幌聺L到水杯里。它一到水中就醒了，而且“飛快”地逃離水杯。原來(lái)蝸牛怕水呢！
通過(guò)觀(guān)察蝸牛，我明白了一個(gè)道理：任何動(dòng)物，其身體構造都是與它生存的環(huán)境相適應的，都有它獨特的生存本領(lǐng)和生存環(huán)境，如果破壞了它的生存環(huán)境，它就會(huì )因不適而逃離，以防止受傷害。
老師點(diǎn)評：
大自然是神奇的。小作者緊扣題目，寫(xiě)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習中的發(fā)現，從觀(guān)察蝸牛的外形和生活習性入手，材料真實(shí)、新穎，過(guò)程清晰、流暢，說(shuō)明的道理也有理有據、科學(xué)可信。讀了這篇習作，仿佛一個(gè)小法布爾就站在我們面前哩！
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