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殘疾人生活體驗作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的殘疾人生活體驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
殘疾人生活體驗作文1
今天，我又做了一次跟屁蟲(chóng)，跟著(zhù)媽媽上了街。路過(guò)街上的斑馬線(xiàn)上的時(shí)候，我看到一個(gè)彎腰駝背的老頭走在斑馬線(xiàn)旁，那個(gè)老頭不是一般的人，是個(gè)盲人。
只見(jiàn)那個(gè)盲人的眼睛上戴著(zhù)墨鏡，手上拄著(zhù)拐杖在地上不停地敲，另一只手就背在腰后，形成一個(gè)彎腰駝背的姿勢，我看著(zhù)覺(jué)得挺好玩的。
東西買(mǎi)好，到了家，我趕忙跑進(jìn)房間里找出了一條布條，又去倉庫里找出了一根一米的三分之二的棍子，然后把眼睛蒙起來(lái)，來(lái)學(xué)盲人走路。
我現在站的位置是在家門(mén)口那。我就開(kāi)始往家里走，一開(kāi)始走還算好，因為一直是直的路，我又開(kāi)始往房間里走，走到我感覺(jué)快要到房間里的時(shí)候妹妹突然闖出來(lái)，把我的棍子搶走了，額，我想：沒(méi)關(guān)系她拿走吧，反正我還有手，棍子也起不到多大的作用的。
我繼續用觸覺(jué)(用手到處摸)行走著(zhù)，我想前面就是房間了，恩，趕快走，“啪”手一下子重重的拍到墻上，整個(gè)身子差一點(diǎn)就撞到墻上了，好險的。我又用手摸著(zhù)墻慢慢的向左移動(dòng)，突然，左手一下子打空，沒(méi)墻了，恩，我確定肯定是到了房間的'們這邊了，我終于慢慢的移到房間里了。
我到了房間里，媽媽和妹妹都在笑(因為我聽(tīng)到她們的笑聲了)，我想肯定是在笑我。唉，忍著(zhù)吧。我慢慢移到了房間里的床旁，妹妹正在看電視，放的是動(dòng)畫(huà)片，她還在床上跳呢，我聽(tīng)到電視機是聲音，哇，是我喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，我超想看的，所以趕快把布條拿下來(lái)，一拿下來(lái)，好舒服啊!
這次的一次體驗，讓我知道了盲人的生活是很艱苦的，我還取笑盲人，真是不應該的，額，想起來(lái)還挺后悔的呢。
殘疾人生活體驗作文2
在班級里，要說(shuō)體弱多病，我若排第二，沒(méi)人敢排第一，近段時(shí)間，我常常有幸體驗“殘疾人”生活。
三年級時(shí)的扭傷最為嚴重，留下的印象也是最深刻的。當“殘疾人”的感覺(jué)真的不太好：站著(zhù)腿太酸；一直跳又跳不動(dòng)；爬著(zhù)走，未免有點(diǎn)太尷尬；讓人背著(zhù)走，總要接受別人奇奇怪怪的眼神；老坐著(zhù)不起來(lái)也不行……
老師又拖堂了，換做平時(shí)，這并沒(méi)有什么，但對現在的我來(lái)說(shuō)，可真是大大的不幸。因為下節課是科學(xué)課，課堂設在二樓的科學(xué)教室，對一個(gè)“瘸子”來(lái)說(shuō)，這相當于要翻過(guò)好幾座大山，跨過(guò)好幾道河流。為了能趕在上課鈴響前到達科學(xué)教室，我只有馬不停蹄地一瘸一拐向前挪動(dòng)著(zhù)。好不容易挪到樓梯口，好不容易鼓起向前沖的`勇氣已經(jīng)消耗掉一大半，為了能挨到科學(xué)教室，我不得不倚靠在樓梯上稍作休息。突然，一雙手輕輕搭在我的肩上，回頭一瞧，原來(lái)是“學(xué)霸李”。她笑著(zhù)說(shuō)：“你累壞了吧，來(lái)，我背你�！敝灰�(jiàn)她蹲下身子，身體前傾，擺好準備背我的姿勢。我輕輕趴在她的背上，希望能給她減輕點(diǎn)重量，她背著(zhù)我，步履蹣跚地向科學(xué)教室走去，終于在正式上課前到達了。
要是沒(méi)有“學(xué)霸李”的幫助，等我自己挪到科學(xué)教室，恐怕到下課鈴響了，我都還沒(méi)到達。
后來(lái)，我在四年級的兩個(gè)學(xué)期以及五年級的下學(xué)期反反復復傷到腳，一次又一次地體驗了“殘疾人”生活。以后，我真應該好好保護自己的腳，少讓它受傷。
殘疾人生活體驗作文3
星期天早上，按照老師的要求，爸爸準備了一塊折了好幾層的布蒙上了我的雙眼，讓我體會(huì )盲人的感受。
當我眼睛被蒙上后，頓時(shí)感覺(jué)一片漆黑，仿佛面前就有一道無(wú)形的屏障包圍著(zhù)我，似乎連空氣都成了我的阻力，要讓我寸步難行，同時(shí)又感到失去了一切判斷與物體之間的距離感，心里油然而生出膽怯和恐懼來(lái)，只有耳朵還能聽(tīng)到聲音，這就是我唯一能夠判斷出方向和周?chē)h(huán)境的依據。
我出于本能，不由得伸出雙臂，放慢腳步，摸著(zhù)墻面小心翼翼的`向前走，我通過(guò)撫摸物品來(lái)判斷自己的位置，這時(shí)一旁的爸爸問(wèn)我：“現在這是哪里?”我回答：“是客廳，對嗎?”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“那當然了，因為你熟悉環(huán)境，再加上沒(méi)有什么障礙物，所以會(huì )比較順利�！�
接著(zhù)爸爸讓我在原地轉上三圈，不知把我領(lǐng)到了什么地方，也不讓我撫摸東西，只讓我繼續探步向前方走，這次我心里一下子膽怯了，根本沒(méi)有辦法輕易判斷出自己所在的方向位置，實(shí)在感到很盲目，有一種無(wú)助的壓力和無(wú)奈涌上心頭，只有慢慢挪步往前方走。
這時(shí)爸爸又問(wèn)我：“現在感覺(jué)如何，知道在哪嗎?”我說(shuō)：“大概在我房間門(mén)口吧�！卑职终f(shuō)：“那你走進(jìn)去看看吧�！弊咧�(zhù)走著(zhù)，聽(tīng)到“砰”地一聲，“哎呦”我的腿疼得發(fā)麻，我趕緊俯下身揉搓著(zhù)撞疼的膝蓋，氣急敗壞的拿下蒙布，一看原來(lái)自己來(lái)到媽媽的房間里，而且正磕到床角處，“嗨!”真是不容易。
通過(guò)這次體驗讓我明白了，做盲人的苦中和艱難，而我們健康的人是多么的幸福，真應該好好的珍惜時(shí)光和生命，盡自己的所能去創(chuàng )造美好的未來(lái)。
殘疾人生活體驗作文4
昨天，老師叫我們每個(gè)人都體驗一下，當盲人、殘疾人、孕婦的感覺(jué)，并且通過(guò)這次體驗要寫(xiě)一篇作文。
我體驗的是盲人，回家的第一件事是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就把紅領(lǐng)巾摘下來(lái)，扎到頭上，準備當盲人。開(kāi)始體驗了，我懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的希望，準備做這一次活動(dòng)。我先把紅領(lǐng)巾扎在頭上，還 特地用一根皮筋把她扎緊一點(diǎn)不讓它掉下來(lái)。我開(kāi)始計時(shí)，從5：30開(kāi)始到6：30結束。
我先坐在椅子上，然后準備問(wèn)奶奶我的書(shū)包在哪兒，還沒(méi)問(wèn)呢就跌個(gè)四腳朝天。我起來(lái)以后，就向前走，還沒(méi)走到一米，我就撞到了我家門(mén)上，我心想：“這一次我不會(huì )再那么倒霉了吧�！蔽覝蕚淙ハ磦�(gè)手的，到了池子的旁邊，一股熱氣向我撲鼻而來(lái)，我的鼻子被熏得疼死了，我連忙和奶奶說(shuō)：“奶奶，能不能不要把水倒在這�！�
終于熬了那么久了，我問(wèn)奶奶現在幾點(diǎn)了，奶奶說(shuō)：“現在五點(diǎn)四十分了”。我突然像掉到了不可預測的深淵里，我的噩夢(mèng)就要開(kāi)始了。終于到了吃飯的時(shí)候了，我心想：“現在快六點(diǎn)三十分了，我馬上就可以把紅領(lǐng)巾摘下來(lái)了，我很開(kāi)心”。
在吃飯的時(shí)候，我準備拿杯子喝水，我抓到了一個(gè)熱熱的，燙燙的.東西，爸爸就連忙說(shuō)：“我的天那，你抓到湯里面那，還是我把水給你喝吧�！蔽夷弥�(zhù)筷子吃飯，夾了一點(diǎn)菜準備放到嘴里的，差點(diǎn)放到了鼻子里，我真是快要瘋了。
飯吃完了，我心想：“我的噩夢(mèng)即將結束了。我開(kāi)心的不得了”，爸爸說(shuō)：“啊，才六點(diǎn)十分，離天氣預報還早呢�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)心情又降到了冰點(diǎn)。
終于體驗完了，我感覺(jué)像個(gè)罪犯一樣，過(guò)了很長(cháng)時(shí)間才重見(jiàn)光明。最后我想和大家說(shuō)：“我們應該好好保護自己的眼睛�！毕雀嬖V大家一點(diǎn)，當盲人真的很痛苦。
殘疾人生活體驗作文5
“哎呀！真難呀！”“是呀！根本就寫(xiě)不好嘛！”“天吶！看我寫(xiě)的都什么呀！是甲骨文？”教室里同學(xué)們的叫喊聲此起彼伏。
唉，事情還要從中午說(shuō)起“叮鈴鈴，”短信來(lái)了，我翻開(kāi)手機一瞧：“叫下午帶一根一米多長(cháng)的繩子�！闭Z(yǔ)文老師的短信讓我莫名其妙�！袄K子？帶繩子干什么？難道是讓我們綁人質(zhì)？”算了，這有什么可想的，下午不就知道了嘛。下午上作文課，老師正在同學(xué)們的議論聲中姍然而至，她在講臺上一站定，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地命令道：“把帶的繩子綁到肚子上�！薄鞍�！這又是為什么？”難道老師想把我們勒成小蠻腰？”但是懷疑歸懷疑，“君讓臣死，臣不得不死��！”大家只好照辦�？次覀兌及炎约航壍媒Y結實(shí)實(shí)之后，就像老師又讓我們把右手放進(jìn)繩子里，“哦！老師原來(lái)是想讓我們當‘殘疾人’��！”看到這里，我才恍然大悟。這種體驗活動(dòng)我們做多了，看您今天能玩出什么新花樣來(lái)。老師又一次發(fā)布命令：“用左手寫(xiě)‘雅言、雅行、雅人生、正確、正氣、正能量’�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)來(lái)了精神，個(gè)個(gè)就像上前線(xiàn)的戰士領(lǐng)命而去，馬上埋頭苦干起來(lái)。我暗暗給自己打氣：“左手不是小菜一碟，既然我右手能寫(xiě)好，左手也一定能行！”我左手握筆，用下巴按紙，認真地寫(xiě)起來(lái)，一股子談?wù)劦哪稄谋羌廨p輕滑過(guò)，這是我寫(xiě)字以來(lái)從沒(méi)有過(guò)這樣近距離地接觸��！不過(guò)，我好像對自己的期望值掂量高了，寫(xiě)出來(lái)的字橫不像橫，豎不是豎，真的很難看呀！歪七扭八，參差不齊。真像雕塑家捏泥巴——隨心所欲。
正當我“欣賞”著(zhù)自己的`“大作”時(shí)。同桌不懷好意轉過(guò)來(lái)，故意笑嘻嘻地說(shuō)：“哎呀呀，你的字真是如果我是老師，就給你—10分�！蔽遗ゎ^瞅了一眼他的作品，我差一點(diǎn)沒(méi)笑出聲來(lái)，他寫(xiě)的更不如我，我反唇相譏道：“哈哈！你造的字我一個(gè)都不認識，我的起碼還有分，你呢？一分都拿不到�！边@樣下去也不是辦法，天無(wú)絕人之路��！讓我再好好想想吧！這時(shí)我靈感突然一閃：有啦！我可以用嘴巴寫(xiě)��！架起砧板切菜——說(shuō)干就干。我咬著(zhù)筆桿試了試，這樣寫(xiě)字方向感比左手好多了。我抬起頭一瞅��！這時(shí)的同學(xué)們是八仙過(guò)�！黠@神通，更坑的是詹成晟，她把腿都抬到桌子上了，把紙放到腿下壓著(zhù)寫(xiě)。在五花八門(mén)的方法中，詹成晟算是我們班最奇葩的一位了，唉，我真是醉了！也不知過(guò)了多久，老師才讓我們停下來(lái)，用右手再寫(xiě)一遍，我一聽(tīng)如釋重負，有一種從地獄升到天堂的感覺(jué)�？粗�(zhù)娟秀的字體又從我筆下流出，我有一種失而復得的感覺(jué)��！雖然這次體驗已經(jīng)過(guò)去很久了，但我還沉浸在其中，這不僅僅是一個(gè)游戲那么簡(jiǎn)單，更是一堂生動(dòng)有意義的教育課：假如我們沒(méi)了右手，又會(huì )是一個(gè)什么樣子呢
殘疾人生活體驗作文6
今天老師布置了命題作文，名為《今天我當小啞巴》。老師說(shuō)：“你們回去做個(gè)小啞巴，見(jiàn)到誰(shuí)都不能說(shuō)話(huà)，只能用手勢來(lái)表示�！蔽覀兟�(tīng)了老師的話(huà)，都一蹦三尺高，心想今天可以隨心所欲了，對大人們所有的'問(wèn)話(huà)都無(wú)需開(kāi)口回答，這可真省了不少事情。
放了學(xué)，我背著(zhù)書(shū)包坐在門(mén)衛室，等媽媽來(lái)接我。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽來(lái)了，我微笑著(zhù)向她揮了揮手。媽媽奇怪地問(wèn)：“你怎么不說(shuō)話(huà)呀?”我很想告訴她原因，可又不會(huì )很復雜的啞語(yǔ)，只能用手指了指嘴巴，又搖了搖頭，但媽媽似乎并不了解我的意思，有些著(zhù)急地說(shuō)：“你怎么了?生病了嗎?”
看著(zhù)媽媽著(zhù)急又擔心的神色，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，連忙開(kāi)口對她說(shuō)出了原因，這下她總算放了心，也贊成我當小啞巴，說(shuō)這樣可以讓我理解殘疾人有多么辛苦，多么不便。
剛到家，我對爺爺奶奶微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到奶奶半開(kāi)玩笑半認真地說(shuō)：“呦!一個(gè)星期不見(jiàn)，身份見(jiàn)長(cháng)了嘛!就對我和爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭?”我急忙又搖頭又擺手，憋得滿(mǎn)臉通紅。媽媽見(jiàn)狀連忙幫我解圍，對爺爺奶奶說(shuō)出了原因，這才解除了誤會(huì )。
才當一天的啞巴就有這么多不便，還造成了很多誤會(huì )，假如一輩子都是啞巴，那么要經(jīng)歷多少磨難啊?看來(lái)，對于身邊的殘疾人，我們得多一份理解和關(guān)心啊!
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