詩(shī)意地生活_抒情作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的詩(shī)意地生活_抒情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

詩(shī)意地生活_抒情作文1

　　海德格爾說(shuō)：“人應當詩(shī)意地棲居�！碑旓w鳥(niǎo)翱翔于天際，當鮮花盛開(kāi)于大地，當人們臉上綻放出微笑，詩(shī)意便開(kāi)始在生活中流淌。人應當詩(shī)意地生活。

　　詩(shī)意地生活，源自人們內心的和諧。季羨林曾說(shuō)過(guò)：真正的和諧是人內心的和諧�！罢嬲�的和諧是人內心的和諧�！痹囅�，一個(gè)內心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意呢？一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內心的真實(shí)反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩(shī)。而渾身散發(fā)著(zhù)酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開(kāi)河胡謅些“一個(gè)蚊子哼哼哼”的葷段子。內心和諧，充溢著(zhù)對萬(wàn)物的愛(ài)的人才能夠詩(shī)意地生活。特蕾莎修女給每一個(gè)窮人帶去關(guān)愛(ài)，愛(ài)讓她的生活充滿(mǎn)詩(shī)意；皮埃爾神父為無(wú)家可歸者送去溫暖，關(guān)懷讓他的生活充滿(mǎn)詩(shī)意；袁隆平院士為饑餓中的人們送去期望，愛(ài)讓他的生活充滿(mǎn)詩(shī)意。當人們內心和諧，帶著(zhù)對萬(wàn)物的愛(ài)去生活，人們才能夠學(xué)會(huì )如何詩(shī)意地生活。

　　詩(shī)意地生活，人們需要從閱讀中汲取養料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才能夠變得詩(shī)意。當人們從儒、道、墨法的典籍中探究為人之道，當人們從司馬遷的竹簡(jiǎn)中開(kāi)啟歷史的明鏡，當人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法，智慧便開(kāi)始滋潤人們干涸的靈魂，給靈魂注入詩(shī)意。當人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開(kāi)始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩(shī)意的天空。從閱讀中收獲智慧，從閱讀中學(xué)會(huì )思考，人們才能懂得詩(shī)意的生活。

　　詩(shī)意地生活，人們需要讓自然撫慰自我浮躁的心靈�，F代人的生活充斥著(zhù)為了生計和未來(lái)的奔波，充斥著(zhù)嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著(zhù)人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥(niǎo)啁啾中找回生活的詩(shī)意。莽莽蒼蒼的森林給詩(shī)意棲居的莎士比亞帶來(lái)了濃郁憂(yōu)傷的情懷，潺潺流動(dòng)的多瑙河給施特勞斯家族帶來(lái)了優(yōu)美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩(shī)意棲居的沈從文帶來(lái)了歷史的質(zhì)樸與深刻。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩(shī)意地生活。

　　當人們內心和諧，帶著(zhù)愛(ài)心去生活，當人們從閱讀中獲取智慧與思緒，當人們到自然中尋找撫慰，人們才能夠如劉禹錫在《陋室銘》中所寫(xiě)，詩(shī)意地生活。

詩(shī)意地生活_抒情作文2

　　生活如酒，過(guò)于濃烈則辣喉，過(guò)于淺淡則無(wú)味，只有平衡的味道才顯醇厚；生活如歌，過(guò)于高昂則刺耳，過(guò)于低沉則抑郁，唯有平衡的曲調才顯悅耳；生活如畫(huà)，過(guò)于繁雜則繚亂，過(guò)于簡(jiǎn)樸則無(wú)韻，唯有平衡的筆觸才顯美麗。

　　荷爾德林說(shuō)：“人生充滿(mǎn)勞績(jì)，然而人，詩(shī)意地棲居在這片大地上�！比松�漫漫旅途中，讓我們在奮斗的征程里學(xué)會(huì )欣賞沿途的風(fēng)景，讓我們在平衡的生活中詩(shī)意地棲居！

　　在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，我們要在奔跑中學(xué)會(huì )憩息。雖然“路漫漫其修遠兮”，我們仍然要在路途中“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”。

　　遙望千年以前，孔子駕車(chē)周游列國。游說(shuō)，輔君，宣仁，教育，座下三千弟子，他在生活中奔走忙碌，然而孔子并不是一味地只懂得奔跑�！白釉邶R聞韶，三月不知肉味�！彼�懂得在忙碌的奔走中安靜地憩息，他能夠在奔跑中明白停歇的意義。于是我們眼中的孔子，便是那兩袖清風(fēng)，至賢至雅的圣人�；厥桩斚�，多少人在疲倦的奔跑中喪失了心力，名利正如那拴在驢子前的蘿卜，誘惑著(zhù)人們不斷邁步。然而驢子的結局是力竭而亡，人又如何呢？人成了奔跑的機器，沒(méi)有了靈魂，沒(méi)有了精神，何其可悲！生活需要平衡，奔跑中需要憩息，唯于此，我們才能懂得生活的旋律，詩(shī)意地棲居！

　　在平衡的生活中詩(shī)意地棲居，我們要在追求中學(xué)會(huì )享受。因為事業(yè)固然是我必須打造的圣殿，但在這圣殿之后還應有一個(gè)花園。

　　阿爾卑斯山腳下有一塊著(zhù)名的標牌，上書(shū)“慢慢走，欣賞��！”是啊，在你攀登絕頂追逐勝利的同時(shí)，別忘了享受沿途如畫(huà)的美景。生命在追求與享受中圓滿(mǎn)，人生因奮斗與欣賞美妙！魯迅先生執筆時(shí)端莊肅穆，那筆頓作棍棒，唱醒百萬(wàn)愚民；又頓而化為刀槍?zhuān)�直刺敵人心臟。這樣的冷峻中，先生為事業(yè)為中華民族的覺(jué)醒耗盡心血。然而在蕭紅筆下，我看到了一個(gè)溫和的懂得享受生活的老人。那青花瓷瓶中插著(zhù)的小花，那裊裊煙霧中輕緩吞息的神態(tài)，那一本正經(jīng)探討服裝搭配的話(huà)語(yǔ)，讓我感受到了一位別樣的豐富多彩的魯迅先生。他不是一生伏于案頭的作家，在他追求精神財富的同時(shí)，魯迅先生享受著(zhù)生活帶來(lái)的酸甜苦辣，他在平衡的生活中釀造出碎金般的詩(shī)意，鑄就了他輝煌而又美好平淡的人生。

　　從儒家的中庸之道一路走來(lái)，中華上下五千年的文明都在向你宣告著(zhù)平衡生活的智慧。讓我們且歌且行，于平衡的生活中詩(shī)意地棲居！

詩(shī)意地生活_抒情作文3

　　淅淅瀝瀝的雨中，巖石下，總是盛開(kāi)著(zhù)小小的，淡淡的花�；蛟S也會(huì )感到憂(yōu)傷�；氖徣藷煹牟萆�，唯其孤獨。雄鷹展翅高飛的瞬間，寒風(fēng)中，她帶著(zhù)渺茫的香味飄散彌漫。承載著(zhù)一顆充滿(mǎn)綿綿詩(shī)意的心，生活至今……

　　暮色將至的云霞上，那一輪夕陽(yáng)很溫暖。

　　跟著(zhù)爺爺若有若無(wú)的腳步，漫步于楊柳岸邊。夕陽(yáng)小心翼翼地躲在爺爺面狹里，偶爾探頭尋望，爺爺偷偷看了它一眼，滿(mǎn)懷希望地笑了。剎那間夕陽(yáng)放大了膽兒，調皮地伸展了全身，爺爺的笑容燦爛無(wú)比。那一片晚霞鋪上了河灘。

　　星星探露出腦袋的瞬間，那一輪夕陽(yáng)早已擱淺，那一片晚霞卻鋪上了河灘。

　　冷月總是悄無(wú)聲息的，搬出小凳，和爺爺一塊兒賞月。雖無(wú)十五望月般的思念，可庭院深深中，寂寞梧桐卻鎖住了溫暖。細細品位時(shí)，別是一番滋味。

　　池塘里，月亮總是踟躇地摸著(zhù)腦袋，無(wú)獨有偶，竟誰(shuí)是真的。梧桐葉打破沉思的瞬間，月亮傻傻地笑了。這令池水不禁打了一個(gè)寒顫，蕩出無(wú)數漣漪……

　　太陽(yáng)費力爬上山坡的樹(shù)梢時(shí)，柿子“撲通”一聲掉進(jìn)了草叢。

　　爺爺用稻秸編了一個(gè)草墊，我拿一根麥桿去逗了逗秋蟬。碧波蕩漾的荷塘里，荷葉接天連葉般曲曲折折地擠滿(mǎn)遠方。粉紅的荷花羞澀地打著(zhù)朵兒；淡白的花苞甜甜地做著(zhù)美夢(mèng)；紫紅的花瓣默默地滴出了露水；蓮子早已瞪大了眼呆呆地望著(zhù)。映著(zhù)絢爛的陽(yáng)光，別樣紅潤，惹人憐愛(ài)。

　　赤著(zhù)腳丫，采一筐蓮藕，抓一條黃鱔，聽(tīng)房檐的燕子耳邊呢喃。

　　麥田帶著(zhù)暖暖的香味，如波濤般呼嘯而來(lái)。涌動(dòng)著(zhù)，翻滾著(zhù)，似一只無(wú)形的巨手，把麥田掀起了一層又一層。

　　北風(fēng)呼急的原野上，雄鷹翱翔自若，愿俯瞰這蒼茫大地，就必須得直穿云霄。似箭般比擬風(fēng)速的同時(shí)，卻忘了回首相望。殊不知，爺爺豪發(fā)的聊興，彎弓早已對準了它……

　　爺爺的蒲扇搖出一個(gè)寓言，我卷一只煙葉是爺爺的炊煙。

　　飄散的身軀，叫耳朵細聽(tīng)。生存的奇妙，死亡的不可思議，清泉流上巖石的嘆息聲，明月穿透柏林的零星聲。最初的清晨，寧靜的窗，不斷被絲絲清煙充滿(mǎn)。

　　山腳下，茅屋中已升起了裊裊炊煙，麥田中，割麥人孤獨的等待著(zhù)。晚風(fēng)拉長(cháng)了影子，木橋下，流水潺潺地奔向遠方……

　　釣一只螃蟹，喝一口老酒，聽(tīng)咯咯的白鵝岸邊蹣跚。

　　爺爺側頭悄悄告訴我：其實(shí)我就是那朵小小的，淡淡的花。冰冷風(fēng)雨中的洗禮，荒野無(wú)人的寂寞，草長(cháng)鷹飛的空闊。路燈始終越走越遠，但抱一顆詩(shī)意的心上路，去面對生活，一路上將永遠花香。

　　那一輪夕陽(yáng)再次鋪上河灘時(shí)，走遠了的是我的思念，飄近了的是爺爺的魚(yú)船；

　　那一輪晚霞永鋪心田時(shí)飄遠了的是平淡的生活，走近了的是詩(shī)意的童年。

詩(shī)意地生活_抒情作文4

　　嘗嘆人間，美中不足，枯草，荒漠，枯骨腐骸。

　　縱是如此，心馳神往，草蟬，風(fēng)雪，飛瀑流水。

　　大千世界，瞬息萬(wàn)變。晝夜山水，行云流水間皆是樂(lè )在逍遙。既是生活，又何不風(fēng)光瀟灑，讓靈魂與萬(wàn)化冥合，升華自己，享受地生活，詩(shī)意地生活。

　　華夏歷史源遠流長(cháng)，自古至今，人活著(zhù)，堅守的一個(gè)“凈”，不僅是身凈，更是為了尋那“世外桃源”的古說(shuō)，為了尋那心底的一片凈土。古老的沉寂，間雜著(zhù)些許輕靈與飄逸，就在這光陰流轉中輾轉洗滌，終是如夢(mèng)似幻，美在朦朧間。所謂詩(shī)意，便是在不經(jīng)意間，愛(ài)上活著(zhù)的痕跡，亦或是為那些無(wú)足掛齒的瑣事破愁而笑。

　　詩(shī)意地生活，何嘗不是如此簡(jiǎn)單，為美好而駐足，為佳景而留連。生活總歸是生活，喜樂(lè )，愁苦，都以它的形式表現出來(lái)，將我們與低俗平庸隔離，只要抓住快樂(lè )的瞬間，就同于魚(yú)戲清池，一切都將生機盎然。

　　如今的我們都被壓力沖昏了頭腦，眼中腦中只有永無(wú)止境的忙碌。金錢(qián)，權利，每時(shí)每刻都在咬文嚼字，勾心斗角。這樣的社會(huì )，讓我碌碌無(wú)為，沒(méi)入塵浪。日復一日，年復一年，我們都墮落得不成樣，卻又彼此甘心如此，以循規蹈矩為標準，生活就這樣被抹上一層又一層的灰，層層疊疊，由內而外地將原本澄澈的好奇地心籠罩得密不透風(fēng)。我們什么都不知道，我們只是做著(zhù)自己的工作，生活只為完成任務(wù)。我們都忘記了詩(shī)意，所以每當偶然遇見(jiàn)，那便是一道亮麗的風(fēng)景，是一壺美酒，釀在心里，香味愈發(fā)濃郁，濃郁。你會(huì )在路上遇見(jiàn)行色匆匆的過(guò)人，但也會(huì )有在那路邊長(cháng)椅上靜靜坐著(zhù)的讀者。你會(huì )在公園遇見(jiàn)捧著(zhù)手機，面無(wú)表情的俗人，但也會(huì )有在那桃林深處，探花賞景的游人。你會(huì )在網(wǎng)上遇見(jiàn)議論紛紛，時(shí)談物議的網(wǎng)民，但也會(huì )有妙語(yǔ)連珠，語(yǔ)出驚人的才子……

　　生活，其實(shí)如四季百卉千葩。詩(shī)意地生活，是留住美好的最佳途徑。命盤(pán)輪轉，更迭有常，厚德載物，君子不爭炎涼。時(shí)不時(shí)在身邊猛然發(fā)現，自己是多么渴望詩(shī)意地生活。但比這更真實(shí)的是社會(huì )的浮躁，我那小小的愿望只恐危在旦夕。而我每每路過(guò)河畔，便會(huì )刻意去看那碧波微蕩，去聽(tīng)那柳林風(fēng)聲，去感受行云纏綿飛舞的癡狂，只有在那時(shí)，我才會(huì )格外清醒，仿佛生活有了無(wú)限動(dòng)力。

　　所謂詩(shī)意，是歡時(shí)的淺吟低唱；所謂詩(shī)意，是悲時(shí)的仰天長(cháng)嘯；

　　所謂詩(shī)意，是魂牽夢(mèng)縈的思念；所謂詩(shī)意，是一見(jiàn)鐘情的依戀。

　　詩(shī)意地生活，過(guò)屬于自己的良辰佳期。

詩(shī)意地生活_抒情作文5

　　朱光潛先生在《談美》中專(zhuān)辟一章，討論有關(guān)人生的藝術(shù)化的問(wèn)題。先生告訴我們，心懷詩(shī)意棲居大地，在急景流連的人生中體會(huì )生活之美，生活也可在三點(diǎn)一線(xiàn)中變得流光溢彩。

　　很喜歡巴赫的小調，從那流淌的音樂(lè )中，仿佛能感到那樹(shù)葉縫中透出的一米陽(yáng)光，那草叢中透出的淡淡清香……我能感到他內心的歡快，那份對生活的無(wú)比熱愛(ài)。如果懷著(zhù)一顆詩(shī)意的心，自然的一切都可變成詩(shī)，變成音符，在生命之章中流淌。

　　對于那些詩(shī)意敏感的靈魂，自然一直是其知音，澈其魂靈，消其塊壘，予其安寧。梭羅的瓦爾登湖，以靜默無(wú)語(yǔ)包容著(zhù)他，讓他思考那些未解決的問(wèn)題；柳宗元的永州風(fēng)致，安慰著(zhù)遷客的貶謫之痛。自然，以無(wú)言安慰受傷的心靈，以寬容對待人世。我們可體會(huì )“明月松間照，清泉石上流”的禪理意趣，領(lǐng)略“掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣”的歡欣……自然中，我們可體會(huì )太多遺失的感悟。

　　可是，生活日復一日如車(chē)輪轉動(dòng)，單調乏味漸漸占據了心靈。我們體會(huì )不到詩(shī)意。如機器整日運轉，不知停息，我們找不到那詩(shī)意的空地。柴靜的一段話(huà)，令我頗有感觸：“一個(gè)人應該這樣活著(zhù)：春天來(lái)的時(shí)候，門(mén)開(kāi)著(zhù)，風(fēng)進(jìn)來(lái)，花香進(jìn)來(lái)，顏色進(jìn)來(lái)。你碰到雨或霧時(shí)，會(huì )忍不住吸一口氣，感受到凜冽而又清新的味道。秋天，跟你喜歡的人在一起，一個(gè)下午只懶洋洋曬個(gè)太陽(yáng)�！贝合那锒�，我們身邊的景在更替著(zhù)，可匆匆走過(guò)無(wú)暇回首，我們遺失了太多詩(shī)意，太多美好。

　　記得有次身體不適，在從學(xué)�；丶彝局�，我緩緩踱著(zhù)步，意外感受到單調生活中的風(fēng)景。時(shí)值深秋，天空深曠湛藍，路旁的梧桐葉徐徐落下，覆在地上，宛若大地的金裝。很久沒(méi)有感知到自然，不是身邊沒(méi)有自然，而是我們腳步匆匆。憶起兒時(shí)的春游，和同學(xué)在漢江大堤上放風(fēng)箏，采野菊�？諝庵斜M是青草的芬芳，泥土的氣息，真覺(jué)得一切真好。當我放假回沙洋時(shí)，那些景也在，不過(guò)現在的我，卻少了當初的那份純真的快樂(lè )。

　　我不愿兒時(shí)的那個(gè)空氣清新，綠樹(shù)滿(mǎn)目的小城改了模樣。

　　我不愿巴赫的小調再也沒(méi)人奏起，無(wú)人欣賞。

　　我不愿人們匆匆走過(guò)，對人事，對自然，對生活沒(méi)有一顆詩(shī)意簡(jiǎn)單的心，在單調的生活中失去自我，虛擲黃金時(shí)代。

　　我只愿心懷詩(shī)意，淺吟低唱，虔誠欣賞，以赤子之心去生活，在自然中流連，寫(xiě)下生命純真的詩(shī)篇。

詩(shī)意地生活_抒情作文6

　　太陽(yáng)每天都東升西落，行人每天會(huì )匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若要說(shuō)是詩(shī)意地生活，在我看來(lái)，并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞，而是在紛繁現世之中，留下一方凈土種植理想，然后一刻不停的為人生奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

　　這種生活的詩(shī)意正是王國維《人間詞話(huà)》中的人生三境界。

　　理想，是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路”。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯路，開(kāi)始追尋的旅途。泰戈爾曾說(shuō)：“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想�！闭�是心中有理想才會(huì )奮力追尋詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)自己的理想，不論它是黯淡的，還是光輝的，也不論它是渺小的還是偉大的，若沒(méi)有理想，春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，又如何揚帆起航，沖得一片詩(shī)意到碧霄？

　　奮斗，是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。劉永在《鳳棲梧》中訴說(shuō)了對依人的思念，生活的詩(shī)意，等待去實(shí)現的理想�，F實(shí)中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的斧子劈開(kāi)理想的大石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔日，秦始皇定下了一統天下的遠大理想，便一步步穩扎穩打，步步為營(yíng)，北擊匈奴，收復河套，南制北越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止過(guò)。終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀(guān)場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，越走越輝煌，承載起了生命不可承受的重量。瀟灑自由，躊躇滿(mǎn)志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意？

　　收獲，是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。當奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。先且不論“麥田”是大還是小，也不說(shuō)這收獲是否會(huì )等值于付出，只要是收獲，便已經(jīng)是一種結果。成功了，便收獲鮮花與掌聲；失敗了，便收獲一段經(jīng)驗幾多教訓，然后再從頭再來(lái)。就像國學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說(shuō)的：“人活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意�！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。

　　我們的生活雖不像李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。

　　用執著(zhù)打破命運的枷鎖，把生活活得有詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì )有“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”的收獲！

詩(shī)意地生活_抒情作文7

　　詩(shī)總是美的。詩(shī)的語(yǔ)言是美的，詩(shī)的情感也是美的。在流淌過(guò)千年的詩(shī)的長(cháng)河中，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)間的角落里，唯美的詩(shī)句俯拾即是。那些逐浪而上的詩(shī)人，描繪出一個(gè)又一個(gè)時(shí)代的夢(mèng)想與憂(yōu)傷。

　　年輕的海子這樣描繪了詩(shī)人心靈中最詩(shī)意的生活：“我愿面朝大海，春暖花開(kāi)……”然而海子終究沒(méi)有等到春暖花開(kāi)的日子，在開(kāi)春前的寒風(fēng)里，湮滅了所有的夢(mèng)想與希望，把一個(gè)詩(shī)人的靈魂從軀體中解放出來(lái)，放逐到這個(gè)無(wú)垠的世界�；蛟S是現實(shí)太殘酷，或許是海子期待中的詩(shī)意生活遲遲不肯到來(lái)，成為了永遠可望而不可即的空中花園。他那些輝煌的夢(mèng)想，最終只留下絕望的殘碎瓦礫。

　　詩(shī)意的生活沒(méi)有選擇海子，海子也沒(méi)有選擇詩(shī)意的生活。那些海濱漁村中的漁民們，或許也能過(guò)上海子詩(shī)里那般美麗地生活。然而，卻沒(méi)有人能夠感受到那種明媚的詩(shī)意。即使是神來(lái)之筆描繪出的絕美的生活，也會(huì )在困倦而麻木的心靈中變得蒼白。

　　不是生活選擇了我們，而是我們選擇了生活。與其期待詩(shī)意的生活降臨，不如開(kāi)始詩(shī)意地生活�？v情于山水的陶淵明過(guò)著(zhù)農夫一樣的生活，卻活出了獨一無(wú)二的詩(shī)意感受。因為他的心，真真正正愛(ài)著(zhù)他的生活，愛(ài)著(zhù)他的山水，他也就真正體味到了生活中的詩(shī)意。也只有他的眼睛，才能夠看到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)情畫(huà)意。采菊人無(wú)數，為何青山獨現他的眼前？因為他在詩(shī)意地生活，用一種詩(shī)意的態(tài)度感受生活，理解生活。他用他詩(shī)意的心靈感受到了生活的曠遠與悠揚。

　　柳宗元有詩(shī)云“欸乃一聲山水綠”。在一遍一遍地誦讀之中我似乎感受到了這一句話(huà)的另一種意境，一種最美的生活狀態(tài)。只是一聲長(cháng)嘆，滿(mǎn)眼就是碧水青山。無(wú)論身處何處，無(wú)論遭遇如何，只需要一聲嘆息，就能重返心靈的曠達。這是無(wú)論生活的任何變化，都能把生活看成是詩(shī)一樣美麗的心境。即便是身處鋼筋水泥之中，也能夠享受心靈上的山水田園。只有擁有了對生活曠達的感受，才能活得詩(shī)意。這就是我從“欸乃一聲山水綠”中領(lǐng)悟到的心靈境界。

　　顧城說(shuō)：“黑夜給我了黑色的眼睛，而我卻用它尋找光明�！睂ふ夜饷鞯念櫝菂s用槍聲把自己掩埋在了黑暗中。他有尋找光明的眼睛，卻迷失了尋找光明的心靈。他在紙上描繪出美麗的詩(shī)意，卻忘了描繪生活中的詩(shī)意。紙上的詩(shī)意灑滿(mǎn)了詩(shī)人的快樂(lè )與憂(yōu)傷，而生活中的詩(shī)意卻需要一整顆心的曠達的愛(ài)。

　　如果總是等待著(zhù)詩(shī)意的生活，我們又怎么開(kāi)始詩(shī)意地生活？

詩(shī)意地生活_抒情作文8

　　詩(shī)意一詞源于詩(shī)，也是詩(shī)人的一種個(gè)人精神境界的體現。李白對月酌飲，杜甫駕驢雨中行，這能夠說(shuō)是詩(shī)意了吧�？扇缢�的月色下孑然一人，形影相吊；雨中的吟詩(shī)作賦無(wú)人應和，任涼雨澆濕一身，這份詩(shī)意可能有所不全，甚至有點(diǎn)凄涼的意味。

　　詩(shī)意卻并非詩(shī)人的專(zhuān)屬詞。

　　我認為，有大眾共同的欣賞與認可，風(fēng)景才成好景；一個(gè)人的詩(shī)意不是完整的詩(shī)意。正如我們說(shuō)和諧，說(shuō)的是整個(gè)社會(huì )的和諧，而不是某個(gè)家庭的和諧；是生活方方面面的和諧，而不是片面不全的和諧；說(shuō)的是全中國以及中國同世界關(guān)系的和諧，而不是中國某一個(gè)地區的和諧。

　　在我看來(lái)最能體現一種詩(shī)意的段子是《論語(yǔ)·侍坐》中曾點(diǎn)的夢(mèng)想：暮春時(shí)節，春天已經(jīng)著(zhù)裝。我和五六位成年人，六七個(gè)青少年，到沂河里洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著(zhù)歌兒回來(lái)。

　　暮春時(shí)節，萬(wàn)物勃發(fā)，這是大自然的詩(shī)意，和大人、少年一齊洗浴，這是人們共處的詩(shī)意，迎風(fēng)詠唱而回，這是人內在精神世界的詩(shī)意。這不就是一個(gè)幸福、自由和富碩國家的夢(mèng)想狀態(tài)嗎？人與自然和諧共處，人們友善、互助，擁有健康的生活方式、生活心態(tài)，一同享受有節余的自在生活。

　　在物質(zhì)生活日益豐富的今日，人們追求目光由餐飽逐漸轉向了精神層面，人們渴望內心的充實(shí)和富足。

　　人們期望有了足夠的薪水以后還能有時(shí)間和自由處理這些金錢(qián)，改善生活，人們期望把更多的時(shí)間留給家人，享受親情，而不是無(wú)止境的高壓力的工作，期望自我的孩子擁有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，期望能與同事、鄰里建立起和睦的關(guān)系，期望身邊的人都健康而富有活力……期望有更多傍晚悠然的散步，博物館、藝術(shù)館的游覽，期望有穩妥的醫療保障和養老保障，期望在享受社會(huì )給予的關(guān)懷之后能回報社會(huì )。

　　這也是我以為最詩(shī)意的生活。更是每一個(gè)中國公民的夢(mèng)想。但我們離這樣的生活還很有距離。中國是世界上發(fā)展速度最快的國家，激烈的競爭為公民帶來(lái)壓力。人們也逐漸發(fā)覺(jué)，競爭一詞背后也有個(gè)“和”字，在這個(gè)字的支持下，這樣的競爭才是良性競爭，才會(huì )是有利于社會(huì )發(fā)展的。這個(gè)“和”是我們取得一切成功的大前提。當然，中國有它內在的強大生命力，我們有理由相信，在中國不斷調整、不斷創(chuàng )新、不斷提高的步伐下，有本事建立一個(gè)優(yōu)秀的大環(huán)境，建立起良好的文化氛圍，不僅僅經(jīng)濟高速發(fā)展，也為生活在這片土地上的人民的內心帶來(lái)更多幸福感。

詩(shī)意地生活_抒情作文9

　　一張紙跳者華爾茲出場(chǎng)，與陽(yáng)光相擁，與輕風(fēng)相舞，伴隨著(zhù)一條美麗的拋物線(xiàn)，穩穩當當落入垃圾桶。而另一張紙，不顧及周?chē)�的精彩，匆匆忙忙從起點(diǎn)趕往終點(diǎn)，結束了生命的旅程。

　　試問(wèn)，生活亦不是如此？有的人從一開(kāi)始就放慢腳步，沿途欣賞美麗的風(fēng)景，收獲甚多；有的人，不理會(huì )沿途的精彩，急速前進(jìn)，到了最后，還是一場(chǎng)空。所以，讓我們放慢生活的舞步，詩(shī)意地生活。

　　朋友，你可曾深深嗅過(guò)茉莉花，把自己融浸在一片純白的芬芳中；你可曾靜靜地聽(tīng)過(guò)溪流的歌，把自己沉浸在或激揚、或低昂的旋律中；你可曾仔細地觀(guān)察過(guò)夕陽(yáng)，虔誠地把自己融化在那一片金色的光流中；你可曾看到鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，爬山虎爬滿(mǎn)墻頭……如果沒(méi)有，你最好慢下來(lái)，否則，“詩(shī)意”就毫無(wú)意義。

　　人生的目標太多，以至人們迷失了方向�？鬃訉χ�(zhù)濤濤江水，曾發(fā)出：“逝者如斯夫”的感慨；蘇子對著(zhù)清風(fēng)明月，也曾嘆息：“余生之短暫”。生命短暫，從上蒼借來(lái)的資本卻要歸還。這難道不能讓我們放慢腳步，詩(shī)意地生活嗎？

　　生活是一杯苦茶，只有細細品嘗，才能盡享其甘醇；生活是一份禮品，別等到落滿(mǎn)了塵埃才拆開(kāi)；生活是一支舞曲，不是競走，需要我們一步一步去書(shū)寫(xiě)詩(shī)意，去詩(shī)意生活。

　　因為需要詩(shī)意的生活，以至于在黑暗的叢林中，我們努力尋找光明，在陰霾的天空下，我們大聲呼喚太陽(yáng)，在冰冷的禁錮中，我們竭力爭取自由，在紛紛的戰火中，我們熱烈渴望和平。

　　沒(méi)有什么比年輕的心更火星四射；沒(méi)有什么比年輕的夢(mèng)更五彩繽紛；沒(méi)有什么比年輕的笑容更純真爛漫。我們挺立，傲視鬼神的存在；我們努力，剔除迂腐的舊俗。在狂風(fēng)中，我們與中華國歌齊飛；在暴雨中，我們與五星紅旗共舞。輕風(fēng)吹拂著(zhù)我們飄逸的秀發(fā)，稀釋著(zhù)我們的眼淚，也拂去歲月的塵土……一切的一切，只為詩(shī)意地生活。

　　晚風(fēng)，吹散夏季的最后一死酷熱，流星劃過(guò)歷史陳舊的面紗，蒙娜麗莎的微笑回蕩在遙遠的記憶里。模糊的記憶中，只有一句話(huà)：“詩(shī)意地生活�！�

詩(shī)意地生活_抒情作文10

　　看，平整的寫(xiě)字臺上鋪著(zhù)我厚厚的毛氈，潔白的宣紙上映著(zhù)四個(gè)大字“翰墨凝香”。我又提起狼毫提款留名。墨香與紙香交雜充斥于我的房間，我想幾千年前的茅屋中應常常出現這種場(chǎng)景，但回到現在，這，是我詩(shī)意的生活。

　　聽(tīng)，并不寬大的客廳中回響著(zhù)我的陣陣笛聲，雖然這只是塑料豎笛，沒(méi)有古人竹笛的自然與瀟灑，但在這清脆的回響中，我已釋放了心靈之聲，讓它回蕩在溫馨的家中，用美妙的樂(lè )曲來(lái)裝點(diǎn)環(huán)境。這，是我詩(shī)意的生活。

　　聞，在陽(yáng)臺上悄然綻放的花朵，散發(fā)著(zhù)沁人的幽香，在片片綠意中有紅、黃、紫點(diǎn)綴。我拿起噴壺給它們“人工甘霖”，陽(yáng)光透過(guò)層層水簾將它們染成金黃，我看著(zhù)這些嬌艷的花朵心情異常明麗輕快。這，是我詩(shī)意的生活。

　　我愛(ài)我詩(shī)意的生活。我用那沉黑的墨與俗雅的紙陶冶情操。有幸從小學(xué)習書(shū)法，我了解到了中華文化的博大精深。一藏一露，一停一頓，一起一收都有它的精神所在。趙體端莊流動(dòng)，重心平穩，舒展動(dòng)人；顏體不拘小節，大氣粗厚，縱橫捭闔；魏碑“野”而“無(wú)度”，方筆雁尾，平正和諧。最?lèi)?ài)王羲之，他狼毫一揮就是一次生命的舞動(dòng)，硯紙是他的舞臺，滿(mǎn)載生命的厚重�？�如泰山穩立，行如清冽之風(fēng)，草如龍風(fēng)舞動(dòng)。他讓人們了解了什么是書(shū)法，他讓世界了解中國書(shū)法的偉博，蘭亭已矣，用不逝去的是《蘭亭集序》中最豪邁的一次舞動(dòng)。我陶醉于他那“崇山峻嶺，茂林修竹”的幽靜之中，沉浸在他那“仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”的曠達中。他的字飄逸灑脫，我一遍又一遍的臨摹，體味其中的奧妙，盡情享受這詩(shī)意的生活。

　　我愛(ài)詩(shī)意的生活。我用悠悠笛聲洗去耳邊塵埃。手指在六洞巧妙的'孔間來(lái)回跳躍，悅耳的聲音飄蕩在溫柔的空氣中。音樂(lè )是相通的，由此我想到了俞伯牙于仲子期那一揮手，一撥琴，一段旋律，一高山，一流水，一段傳奇的故事。即使遠隔千里，即使天上人間，在他們人生的畫(huà)卷里都巍峨著(zhù)山，清澈著(zhù)水，飛舞著(zhù)知己的音韻。笛聲悠悠，在著(zhù)我深深的思緒飛蕩，它飛到竹林深處，飛到蒼山之巔，飛到白云點(diǎn)綴的蒼穹，采擷自然之氣充斥我詩(shī)意的生活。

　　我愛(ài)詩(shī)意的生活。我用陣陣花香清新周?chē)�的空氣，也用色彩明艷的花兒為時(shí)有迷霧的心靈立一座可愛(ài)的燈塔，讓它引領(lǐng)我走向似花開(kāi)般自然的生命歷程�；▋悍e聚自己的力量是自己飽滿(mǎn)，然后開(kāi)放，有如陽(yáng)光在清晨穿透了烏云。我會(huì )常常去陽(yáng)臺上，靜靜的守候花開(kāi)，等待這些鮮活的生命孕育在浩渺的夜空，給明天的曙光增添新的希望。我喜歡這樣觀(guān)望，這樣期盼，這樣過(guò)我詩(shī)意的生活。

　　揮毫潑墨如詩(shī)般豪放，輕笛幽起如詩(shī)般恬爽，花香漂浮如詩(shī)般清麗，我生活在美中，生活在詩(shī)意中，我愛(ài)這詩(shī)意的生活。

詩(shī)意地生活_抒情作文11

　　海德格爾說(shuō)："人應當詩(shī)意地棲居。"當飛鳥(niǎo)翱翔于天際，當鮮花盛開(kāi)于大地，當人們臉上綻放出微笑，詩(shī)意便開(kāi)始在生活中流淌。人應當詩(shī)意地生活。

　　詩(shī)意地生活，源自人們內心的和諧。季羨林曾說(shuō)過(guò)："真正的和諧是人內心的和諧。"試想，一個(gè)內心渾濁不堪的人如何能夠讓生活布滿(mǎn)詩(shī)意呢?一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內心的真實(shí)反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩(shī)。而渾身散發(fā)著(zhù)酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令，信口開(kāi)河胡謅些"一個(gè)蚊子哼哼哼"的葷段子。內心和諧，充溢著(zhù)對萬(wàn)物的愛(ài)的人才可以詩(shī)意地生活。特蕾莎修女給每一個(gè)窮人帶去關(guān)愛(ài)，愛(ài)讓她的生活布滿(mǎn)詩(shī)意；皮埃爾神父為無(wú)家可歸者送去暖和，關(guān)懷讓他的生活布滿(mǎn)詩(shī)意；袁隆平院士為饑餓中的人們送去希望，愛(ài)讓他的生活布滿(mǎn)詩(shī)意。當人們內心和諧，帶著(zhù)對萬(wàn)物的愛(ài)去生活，人們才可以學(xué)會(huì )如何詩(shī)意地生活。

　　詩(shī)意地生活，需要人們從閱讀中汲取養料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩(shī)意。當人們從儒、道、墨、法的典籍中探究為人之道，當人們從司馬遷的竹簡(jiǎn)中開(kāi)啟歷史的明鏡，當人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法，聰明便開(kāi)始滋潤人們干涸的靈魂，給靈魂注入詩(shī)意。當人們從陶淵明的菊花中思考隱逸之士的情懷，當人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開(kāi)始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩(shī)意的天空。從閱讀中收獲聰明，從閱讀中學(xué)會(huì )思考，人們才能懂得詩(shī)意地生活。

　　詩(shī)意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈�，F代人的生活充斥著(zhù)為了生計和未來(lái)的奔波，充斥著(zhù)嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著(zhù)人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥(niǎo)啁啾中找回生活的詩(shī)意。莽莽蒼蒼的森林給詩(shī)意棲居的莎士比亞帶來(lái)了濃郁憂(yōu)傷的情懷，潺潺流動(dòng)的多瑙河給施特勞斯家族帶來(lái)了美麗的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩(shī)意棲居的沈從文帶來(lái)了歷史的質(zhì)樸與深刻。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩(shī)意地生活。

　　當人們內心和諧，帶著(zhù)愛(ài)心去生活，當人們從閱讀中獲取聰明與思緒，當人們到自然中尋找撫慰，人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫(xiě)，詩(shī)意地生活。

詩(shī)意地生活_抒情作文12

　　“詩(shī)意地生活”，是20xx年湖南高考作文題。原題要求大家注意是“詩(shī)意地”，而不是“詩(shī)意的”。這次作文，跟魏教師商量了一下，把這個(gè)提示刪掉了。此刻想想，這個(gè)決定是錯誤的。

　　詩(shī)意的生活——詩(shī)意地生活，有差別嗎？有。

　　“詩(shī)意的生活”，“生活”是名詞，“詩(shī)意的”是定語(yǔ)�！霸�(shī)意地生活”里，“生活”是動(dòng)詞，“詩(shī)意地”是狀語(yǔ)，表示動(dòng)作的方式、態(tài)度。前者是名詞性短語(yǔ)，多半表示一種已然的生活狀態(tài)。什么樣的生活啊——這是一種詩(shī)意的生活。后者是動(dòng)詞性短語(yǔ)，表示一種生活的方法。怎樣樣生活啊——我要詩(shī)意地生活。

　　比如“給我一個(gè)熱情的擁抱”，它強調這個(gè)擁抱必須是熱情的�！盁崆榈負肀�我吧”，那就別管我是否同樣熱情，你必須有熱情的態(tài)度。也就是說(shuō)，詩(shī)意的生活，已經(jīng)默認了生活是詩(shī)意的。詩(shī)意地生活，暗含著(zhù)一個(gè)信息：生活也許不詩(shī)意，不那么詩(shī)意，甚至千瘡百孔，可是，我都詩(shī)意地去生活。

　　這個(gè)區別，正是寫(xiě)好這篇作文，到達“深刻”發(fā)展等級的關(guān)鍵。

　　同學(xué)們的作文，把力氣都花在“詩(shī)意”上頭，描述我們的生活，有多么詩(shī)意。早晨起來(lái)，媽媽的牛奶端上來(lái)，愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)，是詩(shī)意；上學(xué)路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，向每一個(gè)行人微笑，溫馨甜蜜，是詩(shī)意；早讀書(shū)聲朗朗，還是詩(shī)意；課堂徜徉在知識的海洋，當然是詩(shī)意�；@球場(chǎng)上揮汗如雨，文淵湖畔小憩……總之，生活中處處詩(shī)情畫(huà)意。

　　稍微好一點(diǎn)的，察覺(jué)到生活未必都詩(shī)意，就強調生活態(tài)度：樂(lè )觀(guān)、豁達、閑適等等。只要我們放慢腳步，堅守本心，善于發(fā)現，還是能發(fā)現詩(shī)意的。查一查當年湖南評出的優(yōu)秀作文，大都是這類(lèi)東西：啜一杯香茗，攜一卷詩(shī)書(shū)……

　　看來(lái)強調二者的差異，作用也不大。在同學(xué)們的觀(guān)念里，當海德格爾說(shuō)“詩(shī)意地棲居”時(shí)，他必須應對著(zhù)一個(gè)美麗、浪漫、溫情、正義、和平的世界。想過(guò)嗎，沒(méi)準他應對的世界，滿(mǎn)目瘡痍，一地雞毛。

　　所以寫(xiě)出詩(shī)意的方法，不在于你引用了多少詩(shī)句。寫(xiě)不出詩(shī)意，才濫用詩(shī)句湊數。你要把描述詩(shī)意的力氣拿出一半來(lái)，描述這個(gè)不那么詩(shī)意的世界。把它作為主人公活動(dòng)的背景，構成比較；一反襯，詩(shī)意就出來(lái)了。

　　家鄉的爺爺，每一天都捧著(zhù)一本古書(shū)閱讀，為什么你覺(jué)得是詩(shī)意的？因為三叔公整天就是打麻將，二嬸只會(huì )追韓��；因為你讀書(shū)只想著(zhù)考上大學(xué)，你只讀有用的書(shū)。

　　你的一項興趣愛(ài)好，盡管遭遇挫折，你卻堅持下來(lái)了，怎樣寫(xiě)出這是詩(shī)意？寫(xiě)一寫(xiě)你周?chē)�的同學(xué)，選了什么功利的興趣班；寫(xiě)一寫(xiě)你的長(cháng)輩怎樣用“能掙錢(qián)嗎”“能保送柳高嗎”勸你放棄。

　　泰戈爾云：世界吻我以痛，我卻報之以歌。這才是真正的詩(shī)意。

詩(shī)意地生活_抒情作文13

　　結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。

　　問(wèn)君何能爾，心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

　　此中有真意，欲辯已忘言。

　　——飲酒

　　陶淵明詩(shī)中所表現的，他留給世人的，正像詩(shī)里表達的那樣給人以美感的意境。

　　我想要詩(shī)意地生活，在詩(shī)意中度過(guò)每一天，每一分，每一秒：課堂上，把自己置身于文章中，體會(huì )易水訣別的悲壯；親眼目睹仁人志士的求學(xué)生涯；親身體驗陶淵明舒適的田園生活。繁雜瑣碎的都市生活不是我所向往的，單調乏味的鄉村生活也不是我所中意的。

　　我不想像懶人般地生活。懶散充斥著(zhù)每天，為了混日子而度日，到最后郁郁而終。

　　即使每天的作業(yè)少得可憐，也不會(huì )自甘墮落。我會(huì )在悠閑中，尋找詩(shī)意的事物。在詩(shī)意中，度過(guò)精神充裕的日子：拿出《三國演義》，暢游三國，親眼見(jiàn)證宴桃園豪杰三結義；打開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，感受林黛玉、賈寶玉艱辛的求愛(ài)歷程，體會(huì )大觀(guān)園里的孤寂與惆悵；翻開(kāi)《鋼鐵是怎樣煉成的》，置身于比爾�？虏旖鹂部蓝嘧兊娜松�。真正領(lǐng)悟詩(shī)意的人生。

　　我不想像忙人般地生活。每天在忙碌中度過(guò)，生活毫無(wú)節奏，一件繁屑的瑣事就會(huì )打亂生活的步調。早出晚歸地度過(guò)365天，給家人留下的僅有那365個(gè)匆忙離去的背影。

　　即使每天面對堆積如山的作業(yè)和繁重的功課，我也不會(huì )讓自己失去屬于自己的時(shí)間。放慢腳步，讓自己呼吸到的空氣不再留有污濁，而是時(shí)刻散發(fā)出沁人心脾的香味。至少應該保留與家人相處的時(shí)間。

　　我不想像庸人般地生活。碌碌無(wú)為，平庸地生活，沒(méi)有作為，到最后也只能悔恨。

　　即使事業(yè)無(wú)成，我也不會(huì )因此而頹廢，甘心做一個(gè)平庸而沒(méi)有作為的人，我會(huì )為自己創(chuàng )造機會(huì )，盡可能地展現自己，做個(gè)有所作為的人。

　　無(wú)論是什么生命，都在竭盡全力地活著(zhù)自己的時(shí)間。

　　懶人為自己而活，忙人為利益而活，庸人為平庸而活。

　　詩(shī)意地生活，是為了實(shí)現個(gè)人價(jià)值。在寧靜的地方，平凡而樸素地過(guò)著(zhù)生活，對我來(lái)說(shuō)是詩(shī)意地生活了。

　　詩(shī)意地生活，是為了實(shí)現個(gè)人的理想。即使在吵鬧喧囂的地方，有節奏地過(guò)著(zhù)生活，對我來(lái)說(shuō)也算是詩(shī)意地生活了。

　　我憧憬：未來(lái)的我在清山碧水的懷抱下生活。即使生活在窮鄉僻壤，也會(huì )竭盡全力實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。夜晚，依偎在家人身旁，聆聽(tīng)彼此的心聲，然后在溫暖中睡去。一年365天，每天在溫暖中沉睡，在溫暖中醒來(lái)，這樣地生活，算詩(shī)意了吧！

　　寵辱不驚，是一種淡定。我能夠寵辱不驚地生活，閑看庭前花開(kāi)花落，詩(shī)意地生活。

　　保留一份童心，保留一份純凈，去感受生活的美好，像寫(xiě)詩(shī)一樣去醞釀每一份感情，詩(shī)意地生活。

詩(shī)意地生活_抒情作文14

　　從書(shū)山抬起頭來(lái)，我看到的是一群仍在伏案疾書(shū)的同學(xué)。作為一名“不安分”的學(xué)生，這樣的場(chǎng)景我一年要看幾千次，也會(huì )有上千次困惑：我們這樣做到底是為了什么？

　　肯定是為了將來(lái)的生活，我聽(tīng)了無(wú)數個(gè)形容詞來(lái)裝飾生活，但把他們的“生活”換成動(dòng)詞卻都只是“麻木地生存活著(zhù)”或者“遵從他人意愿地生存活著(zhù)”。

　　從應試教育體制走向流程化的社會(huì )，越發(fā)緊湊的生活節奏，讓我們所有人已忘卻如何詩(shī)意地生活了，那么何謂“詩(shī)意地”生活？

　　我曾以為，詩(shī)意地生活就是在北歐的林間小屋，在被鳥(niǎo)兒?jiǎn)酒鸬那宄�，看麋鹿從窗前漫步而過(guò)；也曾以為，詩(shī)意地生活就是更觸手可及的小幸福，就像淋雨以后的媽媽煮的一碗熱湯，感受著(zhù)暖意慢慢浸到了骨子里。但作為一名應屆高中生，我發(fā)現：詩(shī)意地生活就是深陷現實(shí)殘酷的泥潭，卻仍?huà)暝��?zhù)去往理想的彼岸，就如“仙而人者”——蘇軾一般地對待生活。

　　對于既有才情又有實(shí)干精神的蘇軾，理想是在京務(wù)政，但那個(gè)已容不下仗義直言的時(shí)代成了他內心最大的傷痛和遺憾。從京城貶至杭州、杭州貶之黃州、黃州貶至惠州、惠州貶至海南，一路被貶，即使獲得百姓一路贊譽(yù)，也難換得皇上的信任。他曾迷茫：回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴；也曾寂寥過(guò)：酒賤常愁客少，月明多被亡妨。蘇軾是他生活的那個(gè)時(shí)代深受迫害的幾人之一，但大多數時(shí)候，他仍是關(guān)注民生的、肆意灑脫的，是把自己的生活與百姓的生活聯(lián)系在一起的，在杭州他領(lǐng)導百姓修了一道大堤，后人為了紀念他，把這道堤名為“蘇堤”，至今“蘇堤春曉”仍是西湖十景之一；在海南，面對著(zhù)同樣被貶的學(xué)生黃庭堅，兩碗粗糲難咽的面餅，他囫圇吞下，笑看著(zhù)學(xué)生艱難�？�，脫口而出：九三郎，“爾尚欲咀嚼？”

　　也許，在別人看來(lái)，蘇軾的一生生活糟糕極了，狼狽極了，倒霉極了，但是在我看來(lái)，這就是詩(shī)意地生活，蘇軾面對苦難，一笑了之，坦然處之，始終堅毅地向理想的彼岸行走，最終他倒在了夢(mèng)想的前面，于回京的路上去世，給后人留下無(wú)盡的唏噓與思考。

　　是的，這種詩(shī)意地生活，也許沒(méi)有幾個(gè)人做到，因為它張揚著(zhù)生命力，它決不屈從于現實(shí)，它總是望向遠方，正如時(shí)下的一句網(wǎng)絡(luò )名言所言：我們不僅要有眼前的茍且，還要有詩(shī)和遠方。

　　我收回自己的目光，埋頭書(shū)山中，繼續開(kāi)始自己詩(shī)意地生活。

詩(shī)意地生活_抒情作文15

　　一場(chǎng)暴雨之后，天空顯得特別清澈，陽(yáng)光撒滿(mǎn)了整個(gè)世界，知了仍在吟唱夏天，盡管我沒(méi)有看到我所渴望的彩虹，但發(fā)光的綠葉，涼爽的清風(fēng)，清新的感覺(jué)，仍讓人覺(jué)的一卻都那么富有生機。

　　長(cháng)大往往覺(jué)得是在一夜之間。再過(guò)幾天，我就即將是一名高二的學(xué)生了，對于我的過(guò)去，感覺(jué)很縹緲，不敢想像這似水的年華，高中都已在談笑間過(guò)去了三分之一，留下的卻只有留下的卻只有彈指間的回憶。

　　小學(xué)時(shí)，由于父親是個(gè)小學(xué)教師，我就一直跟隨著(zhù)他，他在哪兒任教我就在哪兒學(xué)習，就這樣，我的小學(xué)是在三個(gè)學(xué)校輪流完成的，而別的同學(xué)往往都是只呆在一個(gè)學(xué)校，這樣我就結識了很多的人，感覺(jué)自己的童年過(guò)的很快樂(lè )，有好多好多的朋友，春天時(shí)，和他們一起去山上采野蘭花，夏天，經(jīng)常和他們一起下河游泳或者捉魚(yú)，秋天，和他們尋覓野果，冬天，我們一起打雪仗。感覺(jué)那時(shí)候生活總是有著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣。記得曾經(jīng)就讀過(guò)一所學(xué)校，離我家大概有幾十里的路吧，我一個(gè)星期才回家一次，那時(shí)我并不是太大，幾十里的路對我來(lái)說(shuō)感覺(jué)很遠，可我還是堅持走了兩年，那條小路上充滿(mǎn)了我的歌聲還有汗水，雖說(shuō)很累但我覺(jué)得很有趣。

　　升入初中后，自己的生活發(fā)生了很大的變化，也許就是從這里開(kāi)始了我的尋夢(mèng)之旅吧，我明白了什么是中考，知道了我的路在何方。我不在有那份單純的快樂(lè )，但我卻體會(huì )到了付出的愉悅，分數高時(shí)，高興得活蹦亂跳，分數低時(shí)，又倍感失落，眼淚不自覺(jué)地滴了下來(lái)，但回想起這段日子，總是感覺(jué)到特別親切。特別是備戰中考的那段時(shí)光，每天都在題海中翻騰，在教室與宿舍之間來(lái)回徘徊，很累但覺(jué)得很充實(shí)，很疲憊但覺(jué)得很有意義。我也曾經(jīng)很迷茫，每天都碌碌無(wú)為，但在那么多的好老師同學(xué)的幫助下我還是改正了過(guò)來(lái)，在領(lǐng)到錄取通知書(shū)的那一刻，感覺(jué)特別欣慰，特別快樂(lè )，自己的一切付出都得到了回報，感覺(jué)這樣的生活才充滿(mǎn)了詩(shī)意。

　　高中已經(jīng)過(guò)去了一年，也許是這一年過(guò)得不夠充實(shí)吧，留下的東西很少，想了很多沒(méi)有意義的東西，同時(shí)也失去了很多東西，雖然有一群很好的朋友，但這并不是我想要的結果。今年一過(guò)我就真的是一個(gè)成年人了，恍然間，我都已不在是一個(gè)少年了，青春的日記中留下了太多迷惘的腳印，我已經(jīng)長(cháng)大，應該早已告別兒時(shí)的游戲，我要面對的是我的未來(lái)，應該勇敢地承擔起屬于我的責任，努力為自己的未來(lái)打拼，父親說(shuō)的對，尋夢(mèng)的征途沒(méi)有人能夠與你同行，成長(cháng)的道路只有自己才是自己的主人。

　　花前吟詩(shī)，那是何等的雅趣，但它卻讓生命顯的蒼白，月下彈琴，又是何等的逸興，但卻奏不出劾俗之音。

　　光陰無(wú)法羈留，我們昂然上路，一路高歌一路奔波，走好腳下的每一步，給單調的生活以綺麗，給平庸的日子以詩(shī)意，每天看一看理想的太陽(yáng)，踏踏實(shí)實(shí)，靜待花開(kāi)。

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