【實(shí)用】生活作文四篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的生活作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活作文 篇1
我曾看過(guò)一幅漫畫(huà)：有兩個(gè)魚(yú)缸放在一塊兒，其中一個(gè)魚(yú)缸里有十條魚(yú)，另一個(gè)魚(yú)缸里只有孤單的一條魚(yú)。在十條魚(yú)的魚(yú)缸里，那十條魚(yú)都很羨慕另一個(gè)魚(yú)缸里的一條魚(yú)：“唉，你看它，那么大一個(gè)空間就它一個(gè)在里面，好寬敞、好自由喲！我們這一群魚(yú)都擠死了！”而在一條魚(yú)的魚(yú)缸里，那一條魚(yú)反而羨慕那十條魚(yú)，說(shuō)：“唉，你們那么多都在一塊兒，我一個(gè)在這里好孤單喲！”最后，他們同時(shí)想出了一個(gè)主意：跳到對方的魚(yú)缸里去！可是，當它們都跳過(guò)之后，最后那十條魚(yú)還是擠在一個(gè)魚(yú)缸里，那一條魚(yú)仍然是孤零零的一個(gè)，一切都沒(méi)有改變。
看了這幅漫畫(huà)，我想了很久。生活中的事情也莫不如此呢？我們常常會(huì )像那些魚(yú)一樣羨慕別人的某些優(yōu)點(diǎn)，常常會(huì )聽(tīng)到“我要像他那樣怎樣怎樣多好��！”我們是否也走入了這些魚(yú)的“怪圈”呢？如果我們真的完全成為了別人，那又會(huì )怎樣呢？或許在我們擁有了別人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也攜帶了別人的缺點(diǎn)和煩惱。
你或許羨慕拿破侖，因為他身經(jīng)百戰，威名顯赫，成為了法國乃至歐洲的傳世之人。你或許佩服愛(ài)迪生，因為他是把“電”的福音傳播到人間的天使，他給我們帶來(lái)了光明，和今天如此幸福美滿(mǎn)的生活。你或許向往劉翔為中國乃至亞洲立下的汗馬功勞，你或許追求袁隆平為解決中國十幾億人溫飽問(wèn)題所立下的豐功偉績(jì)……但是，你哪里知道他們背后的艱辛、奮斗，乃至他們所承受的委屈和痛苦？
由此我想到了我自己。班上同學(xué)大都知道我的理科成績(jì)在班上一向是名列前茅的。每次考試，常常是我大顯身手的時(shí)候，每次我在班上的名次都令大家羨慕不已。我常常能感受到別人羨慕的目光和贊美的'語(yǔ)言。是不是他們也想擁有我這樣的理科成績(jì)呢？偶爾我也會(huì )聽(tīng)到“如果我能成為某某某就好了”這樣的談話(huà)聲音。其實(shí)他們哪里知道我如此的學(xué)習成績(jì)的背后那些不為人知的，也許令他們難以忍受的故事呢？
每個(gè)人都有他自己精彩的一面，不必為自己的弱項而“妄自菲薄”，應該學(xué)會(huì )客觀(guān)的認識自己。讓我們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，讓我們人人都為這個(gè)世界增添一束奇異的光彩，讓生活因我們自己的存在而精彩吧！
生活作文 篇2
微涼的午后，總是喜歡坐在古老的藤椅上，呷一片香茗，看庭前花開(kāi)花落；驟雨初歇的傍晚，總是喜歡憑欄遠眺，望天空云卷云舒。是的，細雨閑花，落地無(wú)聲；云霞雨霧，彩徹日月，這如詩(shī)般夢(mèng)幻的生活，令我心碎，令我為之傾倒。
煦風(fēng)輕拂，暖日融融。無(wú)盡的詩(shī)意盡顯于那山，那水，那藍天……你看見(jiàn)了嗎？漫山遍野的雛菊盛開(kāi)著(zhù)秋日里，有如燦漫的孩童在歡歌；你感受到了嗎？走在曲曲折折的荷塘邊上，你會(huì )不經(jīng)意吟起連天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的動(dòng)人詩(shī)句，深深地領(lǐng)略到荷花的百媚嬌態(tài)，看那裊娜開(kāi)著(zhù)的花骨朵兒的四周有著(zhù)道道凝碧的波痕，為這一灣塘色點(diǎn)燃了無(wú)限醉意。而此時(shí)，當你俯察宇宙之大，你將發(fā)現浩淼的天空中飄過(guò)幾片淡淡的白云，輕如蟬翼�？傊�，是夢(mèng)幻般的大自然孕育了詩(shī)意，孕育了詩(shī)意的生活。我沉醉在這份神奇，更執著(zhù)于對這份詩(shī)意生活孜孜不倦的追求！
低吟著(zhù)“落花流水春去也，天上人間”。我徜徉在詩(shī)詞歌賦的世界里，用心體味著(zhù)一段段雋永的文字，與古人共享詩(shī)意生活！關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。一段穿越自古的愛(ài)戀，留下的是無(wú)數動(dòng)人傳說(shuō)；一段唯美曠世的愛(ài)情縈繞在年輕男女的腦際，久久不能散去……突然一聲炮響，一處驚雷勾回了風(fēng)花雪月，擊碎了花前月下——“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”在召喚著(zhù)人們��！詩(shī)人在悲懷，“鳥(niǎo)飛反故鄉，狐死必首丘”，心中對象對根的千縷萬(wàn)縷的情景在國難前只能化作一句“捐軀赴國，視死如歸，”只能化作一句受命于敗軍之際，受命于危難之間，有多少志士仁人淚痕滿(mǎn)頰，離了伊人，離了至親，奔赴那偏遠的黃沙地、戈壁灘……大漠孤煙，長(cháng)河落日，豈不悲乎？曾幾何時(shí)，沉醉于浩淼的詩(shī)卷中的我無(wú)意間聽(tīng)到了李太白的那句“仰天大笑出門(mén)句，我悲豈是蓬篙人”的商歌，又頓悟振奮。靜下心來(lái)，吟詠這篇篇優(yōu)美的詩(shī)詞，與古人對話(huà)，領(lǐng)悟詩(shī)意故事，從此我的生活不再單調。我愛(ài)詩(shī)歌，更愛(ài)詩(shī)意的生活。
然而，詩(shī)意的生活的真諦會(huì )是什么呢？
還記得帕斯卡說(shuō)過(guò)，“人是一根會(huì )思考的蘆葦”，于是我總選擇憑欄思考，任思緒如脫韁野寫(xiě)在廣袤的土地上馳騁著(zhù)，獨享一片內心的祥和與寧靜，雖然平淡卻也絢爛至極，我想這便是詩(shī)意的生活的真諦。
蘇東坡曾言之“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，非一毫而莫取，惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，日通之而成色�！痹谡鄯诖蠹业慕茏鞯耐瑫r(shí)我憧憬著(zhù)一種清歡，淡定的人生境界。于此，我重新審視了人生，審視生命中的重中之重是為何物？而又如何去擁抱一種幸福感？光陰荏苒，白駿過(guò)隙。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我發(fā)現了原來(lái)在嘈雜中獲得片刻的安寧，在庸碌中追求短暫的充實(shí)，這些都是人生莫大的幸福，而詩(shī)意生活也便緣于其中并且不斷地深化，被凸顯。我選擇這種生活——詩(shī)意無(wú)限的生活！
朱顏，粉黛；斜陽(yáng)，疏林；郭樓，長(cháng)亭……是它們賦予了生活以詩(shī)意。在神秘多彩的大自然中我看到了五彩繽紛的詩(shī)意；在書(shū)香四溢的卷帙中，我聞到了意高境遠的詩(shī)意；從獨一無(wú)二的思考中，我悟到了永恒的詩(shī)意。
詩(shī)意的生活在耳邊呢喃，她是這般婀娜，這般唯美，我深?lèi)?ài)著(zhù)這詩(shī)意的生活！
生活作文 篇3
生活是一個(gè)調皮的小孩子，愛(ài)搞惡作劇，還愛(ài)亂開(kāi)玩笑。當你把自己的心血傾注在船上時(shí)，生活卻對大海說(shuō)：“來(lái)吧！更猛一些吧！”于是，心愛(ài)的貨物伴隨著(zhù)夢(mèng)想一同沉入幽靜的大海，生活的低谷。
朋友，請記住——生活不可能一帆風(fēng)順，不可能有平坦的大道讓你大步流星走向成功。每個(gè)人都想征服生活，成為一個(gè)成功者，但真正戰勝了生活的人卻有幾個(gè)呢？走向成功的路是一條羊腸小道，又坎坷有艱辛。一路上會(huì )遇上能絆倒人的樹(shù)根，能劃傷皮膚的荊棘，能遮住前方道路的大灌木叢，或是烈日炎炎，或是狂風(fēng)驟雨，或是陰雨綿綿，我們必須走下去。
生活中處處充滿(mǎn)艱辛，無(wú)數的人被困難壓垮，半途而廢。
在這條路上，每個(gè)人都在努力地攀登，盡全力沖刺著(zhù)。途中，最忌諱的就是放棄。只要我們一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階，堅持不懈，持之以恒，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，就能有所收獲。
眼前的困難只是暫時(shí)的，它們像一團黑霧蠱惑著(zhù)人們。永遠向前憧憬，堅定地相信未來(lái)，充滿(mǎn)信心，用希望之光驅逐黑暗，用智慧之光把難題迎刃而解，用樂(lè )觀(guān)之光驅趕虛榮的濃霧，用勇氣之光照亮道路大膽前進(jìn)……
生活作文 篇4
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活是一門(mén)大科學(xué)”。不錯，生活的確是一門(mén)大科學(xué)，想要了解科學(xué)，必然要先體驗生活，體驗生活中的科學(xué)。
記得在很久以前的一堂實(shí)驗課上，老師給我們做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗。
“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，面帶微笑的說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)簡(jiǎn)單又有趣的實(shí)驗�！崩蠋熢�(huà)一出，全班同學(xué)都瞪大了雙眼，充滿(mǎn)期待的神情。只見(jiàn)老師又神秘地說(shuō)道：“我們的手都可以提起很重物，但能不能捏碎一個(gè)雞蛋呢？”說(shuō)著(zhù)，老師從袋子里拿出準備好的一個(gè)雞蛋，問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)想來(lái)試試。同學(xué)們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)好奇，舉手躍躍欲試。最后老師叫了一個(gè)班上比較瘦小的女生，把雞蛋給了他她。這是，全班同學(xué)的目光都集中在了那只雞蛋上。只見(jiàn)她手握雞蛋，拼盡全力想把雞蛋捏碎，但雞蛋似乎穿了一件鎧甲似的，無(wú)論她怎么用力都毫無(wú)動(dòng)靜。這時(shí)老師說(shuō)道：“可能是她力氣太小吧，換個(gè)同學(xué)來(lái)試試！”這次，老師叫起了一個(gè)高大的男生。只見(jiàn)他也同樣把雞蛋放入手心之中，緊緊地握著(zhù)雞蛋，使勁想捏碎它�？伤M了九牛二虎之力，雞蛋依然毫發(fā)無(wú)損。
“一個(gè)小小的雞蛋怎么會(huì )捏不碎呢？”同學(xué)們奇怪地問(wèn)。這時(shí)，老師才笑瞇瞇地說(shuō)：“其實(shí)，用兩根手指就能將它捏碎�！庇谑�，只見(jiàn)老師用兩個(gè)手指輕輕捏起雞蛋，只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋碎了！
這究竟是怎么回事？
經(jīng)過(guò)老師的一番講解，我們終于明白了其中的奧秘：原來(lái)，雞蛋是橢圓形的，這種特殊的結構使它能把力量平均分散。當我們用整個(gè)手掌捏時(shí)，由于手上的力量分散到整個(gè)雞蛋的表面，壓強很小，所以捏不碎。但如果同時(shí)兩個(gè)手指捏雞蛋，由于接觸面小，壓力集中在一個(gè)點(diǎn)上，雞蛋自然容易碎……
在我們的生活中還有許多有趣的科學(xué)奧秘等著(zhù)我們去發(fā)現、去探索。只要你是個(gè)有心人，就能成為科學(xué)的主人。
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