書(shū)與生活作文700字
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)與生活作文700字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)與生活作文700字1
書(shū)的長(cháng)河，在幾千年的文明中沉淀著(zhù)人類(lèi)的智慧；書(shū)的甘霖，在干涸的季節里滋潤著(zhù)一顆顆幼苗；浩繁的卷帙，在事易移時(shí)的朝代變化中烙下一個(gè)個(gè)歷史的印痕……
在我的記憶里，小時(shí)候有一本叫《安徒生童話(huà)》的故事書(shū)，那是我二年級時(shí)母親送給我的生日禮物，它是我最喜歡的一本書(shū)。
我懷著(zhù)好奇心讀完了這本書(shū)，令我記憶猶新的是《海的女兒》這篇故事。這是一個(gè)美麗而又憂(yōu)傷的故事，小美人魚(yú)為了追求自己的幸福，放棄了華貴的生活和三百年的壽命，甘受種種痛苦，最終在希望破滅之時(shí)，不惜放棄自己，去詮釋了一個(gè)真正的人。
我曾這樣問(wèn)過(guò)自己：它這樣真的值得嗎？年少的我當然還無(wú)法理解這個(gè)故事的真諦�，F在我讀初中了，每當這個(gè)問(wèn)題浮現，其實(shí)答案仍不清楚。
現在，學(xué)習壓力也越來(lái)越大。許多人說(shuō)：一分耕耘，一份收獲，付出的努力總有回報。然而，我明明已付出了努力，卻無(wú)所收獲。記得老師說(shuō)過(guò)：自己想想，對現在的成績(jì)滿(mǎn)意了嗎？你真的努力了嗎？我雖是問(wèn)心無(wú)愧，但卻不知不覺(jué)地跑出一縷心虛。
母親看著(zhù)我為學(xué)習所愁，就意味深長(cháng)地說(shuō)：“你再去看一遍《安徒生童話(huà)》吧，我相信你一定會(huì )受益匪淺的�！薄罢娴膯�？”我似乎有了希望，我再一次翻開(kāi)了那本書(shū)。
當看到故事中一個(gè)個(gè)章節，一句句話(huà)，甚至一個(gè)個(gè)字時(shí)，我都覺(jué)得它像初春的第一抹陽(yáng)光，使我的心豁然開(kāi)朗。我開(kāi)始佩服故事中的小美人魚(yú)，她有自己追求的目標，為實(shí)現自己的目標而努力著(zhù)。我在學(xué)習上遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮，而小美魚(yú)人呢？她的每一小步都像是在刀尖上行走，她仍沒(méi)有放棄，繼續前行。她的付出，難道真的沒(méi)有獲得人類(lèi)不滅的靈魂嗎？不，她被作者賦予了最美好的靈魂，她在精神上至高無(wú)上，蕓蕓眾生使人望塵莫及。
這一刻我明白了，無(wú)論怎樣，你努力地追求完美，為了實(shí)現了自己的理想不斷拼搏，無(wú)論結果如何，都不會(huì )有遺憾。
這次看完《安徒生童話(huà)》，讓我愛(ài)上了學(xué)習，愛(ài)上了讀書(shū)，學(xué)習上也更加努力了。書(shū)，在孤獨時(shí)它是益友；憂(yōu)悶時(shí)，它是敞開(kāi)的窗；陰霾，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光；意冷是，它是熊熊燃燒的烈火……
現在，我可以與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈交流，更感受到了真、善、美的熏陶，于是我發(fā)出感嘆：有書(shū)的生活真好！
書(shū)與生活作文700字2
有一本書(shū)，寫(xiě)到了這樣一個(gè)故事。一個(gè)因車(chē)禍而失去雙臂的男孩，劉偉，他經(jīng)過(guò)幾年不懈的努力，成為了一個(gè)小有名氣的鋼琴演奏手，人們稱(chēng)他為無(wú)比鋼琴家，人們這樣評價(jià)他：當命運的繩索無(wú)情地縛住雙臂，別人的目光嘆息生命的悲哀。他依然固執地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下相信自己
不錯，對于一個(gè)失去雙臂的人來(lái)說(shuō)，成為一個(gè)鋼琴家是多么遙遠的一件事，難道他不曾感到無(wú)助嗎？難道他沒(méi)有想過(guò)要放棄嗎？可是他沒(méi)有，他依然堅持走過(guò)來(lái)了，他相信自己，讓人們見(jiàn)證了一個(gè)偉大的成長(cháng)。
這個(gè)故事告訴我要堅強，并且要對自己有信心。人生沒(méi)有走不過(guò)的坎，沒(méi)有過(guò)不去的路，哪怕前方危險再多，風(fēng)浪再大，我們也要堅強，不能被困難擊倒，這樣才能戰勝自己，戰勝命運。
這本書(shū)還告訴我要有無(wú)私奉獻的精神。
他們帶上年幼的孩子堅守在高原上，是為了更多的孩子；他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母，不是絕情，是極致的深情，不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇，他們是高原上怒放的并蒂雪蓮！他們，就是義務(wù)支教的胡忠、謝曉君夫婦。他們數十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔，在他們身上，我看到了無(wú)私奉獻的精神，我們難到不應該做一個(gè)像他們一樣的人嗎？
這是一本大書(shū)，忠實(shí)的告訴我，人還應當有大愛(ài)。
書(shū)中與他們類(lèi)似的還有這樣一個(gè)故事，故事的標題是最美媽媽。她接住從高空墜落的兩歲小女孩妞妞，自己的手臂卻多處骨折，她也是一個(gè)母親，但那一刻，她首先想到的不是自己，不是家庭，她挺身而出，接住生命，拖住了幼我幼及人之幼的傳統美德，她不比許多人高大，卻足以讓我們仰望。她就是被媒體贊譽(yù)為最美媽媽的吳菊萍，她用自己的行動(dòng)告訴我們做人不能只想到自己，要有一顆大愛(ài)的心。
我品讀著(zhù)這本書(shū)，心泉清澈，眼光明亮。
這本書(shū)便是生活！
書(shū)與生活作文700字3
古人有云：“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高�！倍诋斚�，這句箴言似乎已黯然失色。那么，在物質(zhì)繁榮精神空虛的時(shí)代浪潮下，那一抔書(shū)韻情思又該如何安放呢？
當物質(zhì)的繁榮掩蓋了精神的光芒之時(shí)，人們眼前剩下的或許只有一種富足的荒蕪�！白x書(shū)無(wú)用論”“知識無(wú)力感”的背后掩藏的是人們對于閱讀的質(zhì)疑與無(wú)奈。就連上海大學(xué)一位博士的返鄉筆記中也充斥著(zhù)“知識無(wú)力”這樣感傷憂(yōu)慮的論調。而這只能披露出我們對讀書(shū)、對知識的了解不夠深，即“讀書(shū)不夠”而非“讀書(shū)無(wú)用”。
置身于社會(huì )環(huán)境下，不難發(fā)覺(jué)如今中國在經(jīng)濟上日益富裕，而文化卻蒼白貧乏。一方面是商業(yè)大潮和拜金主義的沖擊，另一方面是對思想言論的禁錮。充斥媒體的不是頌圣就是娛樂(lè )文化，知識分子犬儒化，閱讀視野功利化，讀書(shū)方式速成化……如白巖松所說(shuō)，“走進(jìn)新華書(shū)店，全是一些有用的書(shū)，考試類(lèi)的健康類(lèi)的工具書(shū)啊。整個(gè)社會(huì )都在倡導有用，什么叫有用呢？跟錢(qián)、權、名利有關(guān)，就有用！”當今電子閱讀發(fā)展迅速，實(shí)體書(shū)店更是無(wú)人問(wèn)津，我們何時(shí)才能尋回泱泱大國的沉香書(shū)韻呢？
余秋雨曾如此感嘆：“走進(jìn)書(shū)房，就像走進(jìn)了漫長(cháng)的歷史，鳥(niǎo)瞰著(zhù)遼闊的世界，游弋于無(wú)數閃閃爍爍的智能星座之間，我突然變得瑣小，又突然變得宏大，書(shū)房成了一個(gè)典儀，操持著(zhù)生命的盈虧縮脹�！弊x書(shū)助人思索，使人自見(jiàn)渺小而心懷敬畏；讀書(shū)使人質(zhì)疑，使人心有所恃而體察省悟；讀書(shū)使人積淀，使人凝練修行而厚積薄發(fā)。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，那些遍覽古籍博通古今之人必然是經(jīng)得起滄桑砥礪而別有風(fēng)骨的。
毋言其他，閱讀是人與人溝通的紐帶。歷史的殘缺與完美，顯示的動(dòng)蕩與平靜，世界的紛繁與精彩，生活的苦澀與甘美，無(wú)一不在閱讀中相互融合又相互分離。閱讀更是一種體悟與遐思。無(wú)論是家存詩(shī)書(shū)還是窖藏老酒，無(wú)論是古韻京腔還是草隸篆楷，無(wú)論是軒轅古藤還是華夏新枝，無(wú)論是百家經(jīng)典還是大眾俗語(yǔ)，沒(méi)有閱讀便沒(méi)有刻骨深邃的筆力，沒(méi)有長(cháng)袖闊帶的文氣，沒(méi)有灑脫倜儻的風(fēng)韻。
“讀書(shū)到最后，是讓我們更寬容地理解這個(gè)世界有多復雜�！绷何牡廊缡钦f(shuō)。就讓我們摒棄“讀書(shū)無(wú)用論”，拋卻“知識無(wú)力感”，予思維以靈魂，予生活以書(shū)韻。
書(shū)與生活作文700字4
生活是一本書(shū)，是一本有著(zhù)豐厚知識的書(shū)。很長(cháng)一段時(shí)間，我們太過(guò)關(guān)注書(shū)本學(xué)習而忽視了對生活的觀(guān)照。其實(shí)生活中有很多的學(xué)問(wèn)需要我們細致地體會(huì )。凡是，善于閱讀生活這本書(shū)的人肯定是一位智慧滿(mǎn)懷的人。本組課文就是為了吸引學(xué)生成為一個(gè)具有生活智慧的人。
本組課文由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的學(xué)習主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒(méi)有好處；信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。
這四篇課文，雖情節性強，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，但含義深刻，學(xué)生不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)所在。好在每篇課文，特別是兩篇精讀課文，都有直接點(diǎn)明文章主旨的重點(diǎn)句，我們可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際?習作”“回顧?拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結合學(xué)習內容�！翱谡Z(yǔ)交際?習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。
書(shū)與生活作文700字5
就寢前，我總喜歡躺在床頭，順手抽出一本書(shū)，在燈光下隨意翻閱。我曾順著(zhù)魯迅的墨跡，去聆聽(tīng)那聲聲吶喊；曾品著(zhù)《圍城》，詢(xún)問(wèn)為什么城外的人想進(jìn)去，城里的人卻想出來(lái)；曾伴著(zhù)遙遠的絕響，和余秋雨一起搜尋文明的碎片……
把書(shū)拿起來(lái)，淡淡地墨香便溢滿(mǎn)心胸。品書(shū)的時(shí)候，思想接受著(zhù)歷史的浸潤。昔日吳國名將呂蒙因受書(shū)的熏陶，而令魯肅“士別三日，即更刮目相待”，當代幼伴書(shū)香的錢(qián)鐘聲寫(xiě)成洋洋灑灑的《管錐篇》，廣為流傳。書(shū)的長(cháng)河，在幾千年的文明中沉淀著(zhù)人類(lèi)的智慧；書(shū)的甘霖，在干涸的季節里滋潤著(zhù)一棵棵幼苗；浩繁的卷帙，在事易時(shí)移的朝代變化中烙上一個(gè)個(gè)歷史的印痕。
喝長(cháng)江水長(cháng)大的孩子，每年都要在巍巍江堤上度過(guò)一個(gè)難忘的暑季。海闊天空的閑談、不分晝夜的娛樂(lè )，仍很難捕獲年輕一代充滿(mǎn)夢(mèng)幻的渴望的心靈，于是，書(shū)刊以其充實(shí)的內容、寧靜的空間、多彩的姿容，擁有了眾多的知音。繪聲繪色地講述國內外大事的《半月談》，娓娓敘述著(zhù)親情友愛(ài)的《讀者》，情節跌宕多姿的武俠、科幻小說(shuō)，都備受青睞。老人們珍藏著(zhù)的耐人琢磨的《紅樓夢(mèng)》《牡丹亭》，此刻也在遼闊的江邊散發(fā)著(zhù)縷縷的書(shū)香。
記得一次參加一位同學(xué)的生日晚會(huì )，當我懷揣著(zhù)奧斯特洛夫斯基的那本激勵了一代代青年的名著(zhù)踏進(jìn)同學(xué)家門(mén)，面對著(zhù)同窗們手中以惟妙惟肖的帆船、聲光并茂的音樂(lè )盒、芳芬艷麗的鮮花的時(shí)候，我只好鼓起勇氣將書(shū)送上。不料，竟引得大家一陣驚嘆、一陣羨慕。
孤獨時(shí)，書(shū)是益友；憂(yōu)悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶(hù)；陰霾時(shí)，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰……我們與書(shū)中的人物進(jìn)行心靈的交流，受到了真善美的熏陶。
“惴惴焉摩玩之不已”，如果這是袁枚愛(ài)書(shū)之情的真實(shí)抒發(fā)，那么，有書(shū)香相伴的生活，豈不像經(jīng)營(yíng)起了酒坊的袁老那么快樂(lè )嗎？
有書(shū)的生活，真好！
書(shū)與生活作文700字6
在我十一年的人生里，書(shū)占有著(zhù)一個(gè)必不可少的位置。從小到大，我對書(shū)一直有著(zhù)一種特殊的感情。
“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！边@句話(huà)對我來(lái)說(shuō)，十分確切。在我兩三歲時(shí)，我每天都要求奶奶給我講一個(gè)故事，以滿(mǎn)足我對書(shū)這樣東西的好奇心，如果一天不講我就睡不著(zhù)。不知為什么，我的記憶力當時(shí)那么好，一個(gè)故事聽(tīng)奶奶講兩遍后，就能說(shuō)個(gè)大概�？傊�，在小時(shí)候，書(shū)是一個(gè)我感興趣的東西，聽(tīng)故事是一件快樂(lè )的事情。
當我在幼兒園里呆了一段時(shí)間后，我開(kāi)始給大腦中的“字庫”里大量?jì)Υ鏉h字，為得是能用自己的眼睛去看書(shū)，把書(shū)中一個(gè)個(gè)奇特“字符”的意思弄明白；為的是用自己的聲音和自己的感情把美妙的文章朗讀出來(lái)：為的是讓我融入書(shū)中去，而不是通過(guò)一個(gè)個(gè)“翻譯器”去理解沒(méi)有自己感情的故事。雖然我只能理解表面的意思和圖畫(huà)，但這對于那時(shí)的我已經(jīng)滿(mǎn)足了。我對讀書(shū)的興趣依然只增不減。
到了小學(xué)以后，我對自己當時(shí)的圖書(shū)有兩大不滿(mǎn)。第一，我不滿(mǎn)足只看一般的小故事了。我開(kāi)始一步步跨入古代、現代、中國、外國的名書(shū)，名小說(shuō)的大門(mén)，我開(kāi)始了解現代化技術(shù)和知識。為此，圖書(shū)館像磁石一樣吸引了我，我三番五次的跑向圖書(shū)館，不厭其煩的一本又一本的借書(shū)還書(shū)。第二，我不能理解較深一層的意思。于是每一本書(shū)，我都讀三遍以上，把不理解的詞句畫(huà)下來(lái)，讀完以后，查出意思。最后再把整個(gè)意思連起來(lái)，就讀明白了。
喜愛(ài)讀書(shū)，讓我受益匪淺，不但作文水平一直上升，而且我的閱讀能力也不斷提高，因此，我經(jīng)�？荚囋诎嗬锩星懊�。
人們常說(shuō)書(shū)是“長(cháng)生果”，而在我眼里，書(shū)是一位親密的朋友。就是我將全世界的書(shū)閱讀完也不滿(mǎn)足。書(shū)就像一位朋友，我見(jiàn)到他就像見(jiàn)到了親人，那么熟悉又那么親切。我喜歡書(shū)，書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓我明白了許多道理。
書(shū)與生活作文700字7
我們掙扎在生活里。我一會(huì )兒發(fā)現它是糖水，一會(huì )兒它又變成了苦水。這世界上所有的人掙扎在它里面。有的被溺死，有的最終自我贖救。
而我，發(fā)現它是一本無(wú)窮書(shū)，而它以“無(wú)字”的這種方式告訴我太多太多。
商家因貪小便宜而缺斤少兩。司機因堵車(chē)而與乘客吵架拌嘴。路人因“你踩著(zhù)我的腳”“你擋著(zhù)我的路”而冷眼相橫。同學(xué)因打小報告而打擊報復……生活中，每天都上演著(zhù)這樣因雞毛蒜皮而最后不歡而散的戲碼。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨著(zhù)，不時(shí)還走出來(lái)擺氣勢嚇唬別人，然后又把自己圈進(jìn)小世界里，等待著(zhù)下一次矛盾激發(fā)的爭吵之后的再一次禁錮。我問(wèn)生活：“為什么每個(gè)人都把心藏在很深很深的樣子，然后用一副丑惡的皮襄包裹起來(lái)呢？”生活回答我說(shuō)：“因為他們沒(méi)有讀懂我�！�
我懂了。生活這本書(shū)的推薦詞是——“它是一本讓人琢磨不透的書(shū)”。
“我走了”，“路上小心！上課認真聽(tīng)講”，“知道了”，每天早上樓道間我與媽媽的對話(huà)已經(jīng)成了習慣。兩個(gè)之間親切而又平常不過(guò)的對話(huà)聽(tīng)起來(lái)是那么溫情�！班培�，交作業(yè)呀！”“好啦好啦，教我一下十五題怎么寫(xiě)，我就寫(xiě)完了啦！”每天在催作業(yè)的叫囂聲的間隙中喘上一口氣，然后接著(zhù)又回到繁重的題海中去。這樣的生活雖忙碌，卻也充實(shí)。時(shí)間在與同學(xué)們親切的拌嘴中過(guò)去了。拐彎那家包子店的阿姨。食堂里“兇巴巴”的打飯的伯伯。樓下小賣(mài)部里總對我笑的爺爺……這些不斷在我生活中出現卻不想揮之而去的普通人物，已經(jīng)成為了我生活的一部分。嵌進(jìn)生命的年輪，粉刷著(zhù)一輪又一輪昔日的年華。美好而溫暖。他們鮮活在柔軟的記憶中。
我懂了，生活這本書(shū)的任教是——你，以及所有與你有關(guān)的人。
……
那些不被憶起的，卻在腦中揮之不去的，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們是“生活之書(shū)”的細節。
那些浮在大腦最淺層，一下就能想起的，是生活的章章故事，它們是“生活之書(shū)”的情節。
那些未知的，遠離現在而又觸不著(zhù)的，是生活的冒險，它們是“生活之書(shū)”的未來(lái)旅程。
而我在“現在”的這一章節游離，我要在那一排排沉砌的字碼中——找到一條路——它通往自我救贖。
書(shū)與生活作文700字8
書(shū)，被稱(chēng)為人類(lèi)的“長(cháng)生果”，在現實(shí)中也適用。一進(jìn)到家我就像在浩瀚的書(shū)的海洋中遨游。
記得在我兩三歲明時(shí)，書(shū)就融入了我的生活。
我小時(shí)看的書(shū)是童話(huà)，那一個(gè)個(gè)童話(huà)讓我如醉如癡，小白兔與北極熊的故事使我感動(dòng)萬(wàn)分；神奇的寶葫蘆使我浮想聯(lián)翩……像蜂蝶飛過(guò)花叢；像泉水流過(guò)山谷；在我記憶的心扉中。這恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，似一篇韻律歡樂(lè )的樂(lè )章。
隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn)，家里的書(shū)愈來(lái)愈多，父親買(mǎi)回來(lái)了許多名著(zhù)。那時(shí)我還不太了解書(shū)中的內容，就像囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。我的哥哥也送了我幾冊書(shū)，如《水孩子》、《風(fēng)之王》、《世界童話(huà)大全》等。
時(shí)間悄悄地過(guò)去了，歷史國書(shū)和生物類(lèi)圖書(shū)悄無(wú)生息地進(jìn)入了我的生活，法布爾的《昆蟲(chóng)記》寫(xiě)了上百種昆蟲(chóng)的習性；《資冶通鑒》講了歷史中所有變革；《東周列國志》寫(xiě)了在風(fēng)雨中的周王朝，春秋戰國百年的戰爭。在周王朝，出過(guò)不少奇才如孫武、孫臏、鄒忌等。當代的兵法《孫子兵法》、《孫臏兵法》等……諸葛亮說(shuō)過(guò)：“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以志遠”，他告訴我們要專(zhuān)心致志。這好比我，我的閱讀成果給了我報償。
有一次作文寫(xiě)童話(huà)，自擬題目。大家千篇一律地寫(xiě)老童話(huà)，而我有種新奇的想法。這次，我的想象力正好派上了用場(chǎng)。我寫(xiě)的《倉鼠魔法記》得了個(gè)A加，并在班上朗讀。這使我悟出了一點(diǎn)道理。寫(xiě)作，總是要有與眾不同的新奇想法，落筆時(shí)更需要一點(diǎn)鮮味才會(huì )更好。
有一次作文，讓寫(xiě)中國傳統文化。我選了窗花，這次練習正好讓我有了大顯身手的機會(huì )。老師批改完了我的習作，上面又圈又點(diǎn)，還說(shuō)“惡獸肆虐，百姓們叫苦不迭”這句話(huà)寫(xiě)的特別好。這個(gè)榮譽(yù)不能心安理得的得到，因為這并非我自己寫(xiě)的，而是古代窗花傳說(shuō)中的詞句。
這又使我悟得了一點(diǎn)道理，作文練習不光有借鑒佳作，但更需要自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。
書(shū)與生活作文700字9
無(wú)數次的駐足，無(wú)數次的徘徊，隨著(zhù)我的人生閱歷不斷充實(shí)，終于，我發(fā)現：生活教會(huì )了我很多，生活是一部書(shū)。
生活的書(shū)中有堅強的字句。炎炎夏日，路旁的狗也懶懶地吐著(zhù)舌頭，我在草地上盡享這一季的旖旎風(fēng)光。不經(jīng)意間，我發(fā)現不遠處的一塊大石頭上有什么在動(dòng)。還是活的，好奇心促使我將鏡頭拉近，原來(lái)是一只生命垂危的螞蚱，它的身體被人用細細的枝條從腦到尾，像串肉串一樣捅了進(jìn)去，露出黃綠色的黏液，它的腿機械地伸直，又彎曲，想盡余生之力將枝條抽出，我被這弱小的生命偉大堅強的舉動(dòng)震撼。輕輕地將枝條抽出，讓它踏上歸鄉的遙遙之路……生活的書(shū)教會(huì )我堅強，讓我面對滿(mǎn)城風(fēng)沙無(wú)所畏懼，勇往直前。
生活的書(shū)中有樂(lè )觀(guān)的標點(diǎn)。寧靜的農家小院，蜂飛碟舞，我家和鄰居開(kāi)始了一頓豐盛的午餐�！敖裉焯鞖庹婧�！”老王侃侃而談，宛如一朵綻放的菊花。當他笑談自己肝癌的病情時(shí)，我被他的樂(lè )觀(guān)震撼了。一個(gè)平凡的人，在面對死神無(wú)數次地向他揮手，依然能夠監守住心中的信念，讓希望之花傲然綻放。生活的書(shū)教會(huì )我樂(lè )觀(guān)，讓我在風(fēng)雨中屹立不倒，風(fēng)雨兼程。
生活的'書(shū)中有勇敢的段落，肅靜的醫院中響起了震耳的哭聲，是誰(shuí)？打破了本該有的寧靜？循著(zhù)聲源追蹤，發(fā)現有一個(gè)小男孩，正因懼怕打針而號啕大哭�！皩氊惒慌�！寶貝最勇敢……”溫柔的媽媽輕輕地說(shuō)，孩子聽(tīng)后，慢慢揩干眼淚，緩緩伸出小手，一時(shí)間，冰冷的藥液滲入他的肌膚，我卻看到了他的堅毅和勇敢。萬(wàn)物之靈的最初形態(tài)都充滿(mǎn)了人格的高尚與生命的睿智，不得不令人感慨萬(wàn)分，生活的書(shū)教會(huì )我勇敢，讓我在每一次抉擇中勇敢選擇，讓成功向我走來(lái)。
生活的書(shū)中有……
時(shí)光荏苒了光輝，暗淡了年華，任流年的思緒潑上干涸的記憶，蕩開(kāi)漣漪，露出霓虹，在無(wú)數的感動(dòng)中我懂得了，生活是一部太珍貴的書(shū)。
書(shū)與生活作文700字10
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！ 我們大家都知道，地球是我們賴(lài)以生存的家園，環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，但是，人類(lèi)的過(guò)度開(kāi)發(fā)導致許多動(dòng)物和植物瀕臨滅絕，
根據不完全統計結果顯示，有25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥(niǎo)類(lèi)和14%的植物已達瀕危界限。如果繼續這樣發(fā)展下去的話(huà)，我們的子孫后代將見(jiàn)不到這些物種了。 我們國家是一個(gè)缺水的大國，平均每600座城市就有400座城市缺水。在西方，哪里是嚴重缺水，連人、畜的飲水都非常困難，但是就是這樣，一些工廠(chǎng)把工業(yè)廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。如果魚(yú)蝦在這中水中生活，就會(huì )慢慢中毒，死去；人類(lèi)要是喝了這樣的水，就會(huì )生病，嚴重影響身體健康。 不僅是水資源會(huì )被污染，連空氣也會(huì )被污染。 空氣被污染主要有兩個(gè)因素，一是化工廠(chǎng)排出的煙，二就是汽車(chē)尾氣了�；S(chǎng)排污會(huì )使化學(xué)物質(zhì)和有毒物質(zhì)進(jìn)入空氣中，這些有毒物質(zhì)和化學(xué)成分會(huì )順著(zhù)空氣進(jìn)入我們的身體從而導致疾病的產(chǎn)生。汽車(chē)尾氣和化工廠(chǎng)排出來(lái)的煙一樣，也會(huì )對人體造成損害，而且現在買(mǎi)車(chē)的人越來(lái)越多，不僅是空氣污染，還會(huì )堵車(chē)，造成出行不便。不僅如此，堵車(chē)時(shí)，大部分人會(huì )按喇叭，也會(huì )造成很吵的噪音污染。 所以，根據以上幾點(diǎn)，我的建議是： 一、節約資源，盡量不使用一次性產(chǎn)品，盡量多使用可循環(huán)回收再利用的產(chǎn)品。 二、節約水資源，盡量使用節水龍頭或擰緊水龍頭，最好能夠“一水多用”。比如淘米水可以用來(lái)洗菜，洗手水可以接著(zhù)洗襪子最后沖廁所……我們不僅可以節約用水，還能節約用電。 三、節約用電，最好用節能燈泡，因為普通燈泡把大量電轉換成熱能，而節能燈卻能把大量的電轉化為光。 四、少用化學(xué)品，因為化學(xué)品產(chǎn)生的有毒物質(zhì)會(huì )讓資源枯竭甚至更糟。
少開(kāi)一天車(chē)或騎車(chē)、步行、乘坐公共交通工具，還可以買(mǎi)那種以電力為燃料的車(chē)。 總之，我希望大家能夠把“保護環(huán)境，綠色低碳”這幾個(gè)字落實(shí)到行動(dòng)上而不是空喊幾句口號就行了，那樣根本無(wú)法做到這幾個(gè)字的要求。 祝你們身體健康！
書(shū)與生活作文700字11
說(shuō)起讀書(shū)，我的第一印像就是抱著(zhù)課本，大聲的讀，拼命地背，很無(wú)趣�？赏ㄟ^(guò)老師這學(xué)期對我們讀書(shū)愛(ài)好的培我慢慢發(fā)覺(jué)讀書(shū)給我們帶來(lái)的不僅僅是知識，更多的是快樂(lè )。有一次，我在學(xué)校的圖書(shū)館借到了一本書(shū)《淘氣大王》，我被這本書(shū)奇特的名字所吸引�！疤詺獯笸酢敝傅牟痪褪俏覇�？我回家第一個(gè)小故事，就把我帶進(jìn)了這本書(shū)中了。它講述了一個(gè)淘氣的小男孩在上課時(shí)，將別人的語(yǔ)文書(shū)藏了起來(lái)，害的人家大哭不止，然又不知什么時(shí)候把書(shū)轉移到了另一個(gè)同學(xué)的書(shū)包中，后來(lái)還扮演成小偵探一樣 ，調查那位同學(xué)，從書(shū)包中翻出了語(yǔ)文書(shū)。最后他居然著(zhù)說(shuō)“這書(shū)是我拿的”。這明明就是我的一個(gè)影子，我也總喜歡將爸爸，媽媽的搖控器，婆婆的老花鏡，公公的茶杯藏起來(lái)。其實(shí)我也不是想看見(jiàn)大人們的樣子，只是想以此引起大家的注意，可到了最后還是被大人罵的狗血淋頭，每當此時(shí)我心里就特別的委屈。我心想如果能讓媽媽看生這本書(shū)，會(huì )不會(huì )理解我一點(diǎn)呢？于是，我把書(shū)放在媽媽電腦旁，還貼了一張小紙條，上面寫(xiě)了：請閱讀本書(shū)！讀后 過(guò)了兩三天，媽媽沒(méi)有反應，我心里忐忑不安，直到星期三下午，我將作業(yè)早早地寫(xiě)完了，在外面跳牛皮筋，媽媽把我叫進(jìn)屋里重心長(cháng)地對我說(shuō)：“媽媽以前只從一個(gè)角度看你，認為你在搞惡作劇，我看了這本書(shū)，知道了你們這個(gè)年齡的孩子都很想引起人們的感可是孩子，那樣的方法是不對的，用小聰明來(lái)引起別人注意，大家只會(huì )覺(jué)得你是在調皮搗蛋，有本事就用好的成績(jì)，好的思想品德來(lái)大家，你是個(gè)好孩子�！睆哪且院�，媽媽就很了解我，我干了什么事都會(huì )從幾個(gè)方面去看我了，也不覺(jué)得我那么古怪了。我看的小說(shuō)媽媽也會(huì )去翻一翻看她說(shuō)這樣能多理解我。讀書(shū)在我生活中不僅僅是學(xué)習，它更為我和媽媽之間架起了一座橋---一座從母女通向朋友的橋。
書(shū)與生活作文700字12
自幼時(shí)起，我就與書(shū)結下了不解之緣。當母親給我講故事時(shí)，我總是聽(tīng)得如癡如醉。長(cháng)大后，當我認識了一些字后，我就開(kāi)始自己讀書(shū)。
我第一次自己讀書(shū)，是在一個(gè)周末的下午�？吹牡谝槐緯�(shū)是四大名著(zhù)里的《水滸傳》，也是它引起了我的閱讀興趣。翻開(kāi)書(shū)后，我細細的讀了下去，在讀書(shū)的過(guò)程中，時(shí)間過(guò)得飛快。在讀書(shū)的過(guò)程中，我仿佛身臨其境，仿佛我就是書(shū)中的人物，在一段段優(yōu)美的段落中，去領(lǐng)略書(shū)中的愛(ài)恨情仇。第一次讀書(shū)，也使我愛(ài)上了讀書(shū)。
日積月累之下，我讀的書(shū)也漸漸的多了。
從讀書(shū)中，我看到了“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠地自偏�！碧諠摰挠崎e生活。他不為五斗米折腰，毅然舍棄了渾濁的官場(chǎng)生活，將目光投向了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
從讀書(shū)中，我聽(tīng)到了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒�！比傉煞蚯牡吐曇鞒�，又一次穿透歷史迷霧在寂靜的夜里響起。
從讀書(shū)中，我知道了大觀(guān)園中的人情世故，桃園之中的三結之義，西天取經(jīng)路上的紛紛糾葛和義聚一堂的豪情斗志。
從讀書(shū)中，我認識了風(fēng)霜清愁的黛玉，她的反抗精神是
最濃郁的芳香。玉腕輕揮，宮花落地，那是她對趨炎附勢的小人最好的回答；兩方舊帕，幾多情思，那是她與寶玉在為愛(ài)情抗爭；共讀西廂，情愫暗生，那是她對封建禮教的直接挑戰……
從讀書(shū)中，我了解了《中華上下五千年》的悠久歷史，知道了《假如給我三天光明》中盲人的心聲。
是書(shū)，給了我力量；是書(shū)，給了我知識；是書(shū)，開(kāi)闊了我的眼界；也是書(shū)，豐富了我的生活，改變了我的生活。
通過(guò)讀書(shū)，我的作文水平提高了。是書(shū)，改變了我的生活，使我的作文更上一層樓；是書(shū)，改變了我的生活，將我從一個(gè)無(wú)知少年，變成一個(gè)有志青年；是書(shū)，改變了我的生活，給了我學(xué)習的動(dòng)力。
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。同學(xué)們，讓我們一起去讀書(shū)，一起喜歡上讀書(shū)吧！我相信，書(shū)也一定會(huì )改變你的生活。
書(shū)與生活作文700字13
“書(shū)中自有黃金屋”。書(shū)，自古以來(lái)就是知識的傳播者與歷史的守望者，時(shí)光淘汰了許多事物，只有書(shū)經(jīng)得住歲月的的考驗。
書(shū)，在我心中占有極高的地位，這首先得益于我的家庭。瞧，一進(jìn)家就能看到父親沉浸在《中國通史》的世界里，時(shí)而沉默，時(shí)而激昂；也能聽(tīng)到母親為了《灰闌記》中的主人公時(shí)而哭泣，時(shí)而欣喜。每當從某本書(shū)中找到哲學(xué)的靈光時(shí)，他們會(huì )共同讀來(lái)分享。正因為我生活在這樣一個(gè)書(shū)香四溢的家庭，才使我能夠全身心的投入到書(shū)中，用心去理解每段話(huà)的含義，觸摸每個(gè)字的靈魂。
記得有這樣一句話(huà)：“生活不僅有眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方”。每每翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，我都會(huì )幻想自己插上一雙翅膀，飛翔于一片片屬于書(shū)的天地，用尋求知識的眼睛去解開(kāi)一個(gè)個(gè)心中的疑惑。在輕輕翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的瞬間，一種莫名的幸福感就會(huì )油然而生。讀書(shū)，本身就是最優(yōu)雅的生活方式，而人生不正是一本多彩的書(shū)嗎？許多人說(shuō)：“書(shū)是我的精神食糧”，“知識就是力量”。書(shū)可以與生活共舞，書(shū)可以與時(shí)光同行，在書(shū)中，沒(méi)有什么東西可以做你與知識間的障礙，無(wú)論貧窮或富有，都可以享受閱讀的快樂(lè )。
回眸千古，再看如今，無(wú)論哪一位文豪、詩(shī)豪不是嗜書(shū)如命？語(yǔ)音大師侯寶林為了得到《謔浪》這本書(shū)的原本，一連十八天冒著(zhù)風(fēng)雪抄錄了十萬(wàn)字的手稿；聞一多先生在新婚當天看書(shū)看的如醉如癡，連新婚禮服都忘記換，只穿著(zhù)一件舊的棉袍。還有高爾基、張廣厚等等，他們與書(shū)之間都留下了動(dòng)人的故事，正是他們這種愛(ài)書(shū)的情懷，才成就了他們輝煌的人生。
古人云：“身教勝于言傳”。無(wú)論是父母，還是偉人，他們對我的影響遠遠超過(guò)了那些浮華的贊美。做為少年的我們經(jīng)常被比做初試羽翼的雄鷹和剛剛揚帆的航船，而書(shū)正是雄鷹的羽翼，是航船的風(fēng)帆。書(shū)中的故事伴我成長(cháng)，書(shū)中的哲理伴我啟航，小小的書(shū)房承載著(zhù)我夢(mèng)想中的未來(lái)，一本本書(shū)點(diǎn)綴著(zhù)我五彩斑斕的現在。我想說(shuō)，無(wú)書(shū)，不生活！
書(shū)與生活作文700字14
我喜歡，每當我翻動(dòng)書(shū)籍，聽(tīng)著(zhù)紙張之間摩擦的聲音，聞著(zhù)書(shū)中飄出的淡淡墨香，都是那么讓我著(zhù)迷。
喜歡獨自一人坐在并不寬敞的書(shū)房里，在靠窗的墻邊，倚著(zhù)軟軟的抱枕，雙手捧一本書(shū)，身邊放著(zhù)一杯香茗，淡淡的茶香與素雅的墨香交織著(zhù)輕觸我的鼻尖，斜斜地透過(guò)窗戶(hù)上的玻璃，在我的書(shū)上、地上和書(shū)櫥上畫(huà)著(zhù)不規則的幾何圖形，空中細小的塵埃在陽(yáng)光里地翻滾，享受著(zhù)光的暖意。那樣的陽(yáng)光，將我的思想仿佛也分成了幾塊，似真似幻，就像童話(huà)里的環(huán)境，那樣的美好，那樣的寧靜，可以帶我走進(jìn)書(shū)的。
每本書(shū)都擁有一個(gè)與眾不同的小世界，可以是同現實(shí)一般的燈紅酒綠，骯臟墮落，也可以是與世界無(wú)爭的世外桃源，美好得不真切。無(wú)論是什么書(shū)，只有用心去品味它，才能身臨其境。
讀秋雨的《文化苦旅》再到《千年一嘆》，他這位不知疲倦的行者，在一種神秘的力量召喚下，驅車(chē)萬(wàn)里，放眼世界，尋找一個(gè)又一個(gè)的人類(lèi)文明軌跡。我隨他泛舟于古老的東坡赤壁，尋找藏匿于瀘沽湖的，來(lái)到敦煌旁的道士塔，駐足耶路撒冷的小巷，與他一起靜靜地思索著(zhù)文化魅力的持久和永恒，母性文化和現代文明的巨大感召力，政治功業(yè)與文化情緒的生死與共，戰爭的罪惡與和平的珍貴……在與秋雨同赴的心靈與生命之約中，我的心靈在超脫，我的人性在超脫，只因為我讀懂了秋雨，我走進(jìn)了他的世界。
讀圣�？诵跖謇飳�(xiě)的童話(huà)《小王子》，我和小王子一起表達對人類(lèi)“”消逝的無(wú)限感慨，在城市喧囂中我們漸漸長(cháng)大，歲月帶走了許多的記憶，也銷(xiāo)蝕了心底曾經(jīng)擁有的那份童稚的純真，走近初二了，我常想沒(méi)有人永遠童真，但是我們可以永遠保持一份純真的童心，就像小王子一樣，擁有對童年的渴望。
讀書(shū)，是件多么美好的事，在書(shū)的世界里，又是多么奇妙的經(jīng)歷！端起手邊的熱茶，閉上眼，細細口味，你會(huì )發(fā)現書(shū)中的世界會(huì )像一幅畫(huà)卷般展開(kāi)在你的腦海中如同放電影一般，等待著(zhù)你再一次走進(jìn)它們。
書(shū)與生活作文700字15
媽媽說(shuō)，要寫(xiě)我的奶奶，可以出一本厚厚的書(shū)。我五歲上大班放假到山東之前，一直和奶奶住在一起，來(lái)到山東后，我也每星期和奶奶通一次電話(huà)�；丶液竽棠虒ξ腋裢鈱檺�(ài)，我對奶奶也特別有感情。那我就由近及遠的寫(xiě)起吧。
今年暑假剛開(kāi)始，奶奶毅然放棄老家從事二十余年的做飲食零售小買(mǎi)賣(mài)的“事業(yè)”，和爺爺一起，到我山東的家里常住，(爸爸和媽媽都考上了研究生，我今年開(kāi)始上小學(xué))。其實(shí)根本不是“毅然”，不知道她有多少個(gè)夜晚不能成眠，也不清楚她做過(guò)多少次的思想斗爭。我只是知道她從一九八六年(我姑姑上大學(xué)那年)開(kāi)始的這個(gè)“事業(yè)”，不僅保證了她的三個(gè)兒女順利地完成了大學(xué)學(xué)業(yè)、幫助他們日后成家立業(yè)、生兒育女，還資助了鄉下的幾個(gè)侄子上完大學(xué)。
這次見(jiàn)到奶奶，與一年半前我隨父母回老家看她時(shí)相比，背更駝了，頭發(fā)也更白了，但不變的是她的精神。一個(gè)暑假，奶奶忙忙碌碌地做飯、做家務(wù)、督促我學(xué)習，一刻也閑不住。父母利用休息日，帶他們和我逛了微山湖和外灘豫園、游玩了動(dòng)物園、植物園、游覽了泰山，雖然每次奶奶嘴上直嘮叨“太浪費了”，但看得出她心里非常高興。陪奶奶游玩的空閑，奶奶都會(huì )不失時(shí)機地和我講她總結的一些人生經(jīng)驗和做人道理，雖然直白，但每句話(huà)都會(huì )重重地敲擊我的心靈。
奶奶時(shí)常和我講起她的童年�！靶“撞搜�，地里黃啊，三四歲呀，沒(méi)了娘啊”是她的真實(shí)寫(xiě)照。奶奶沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，卻深知“知識能改變命運”，退休之前就利用三班倒的時(shí)間推著(zhù)自行車(chē)沿街叫賣(mài)冷飲，含辛茹苦地把三個(gè)兒女全都供上大學(xué)，這在老家小鎮上是史無(wú)前例的，奶奶爺爺也因此成了當地備受尊重的名人。受良好家風(fēng)的深刻影響，我從小就熱愛(ài)學(xué)習并以此為榮。
奶奶心地善良，得到她無(wú)私幫助的人數也數不清。奶奶教育做醫生的爸爸對待病人要像自己的親人一樣、教育當教師的姑姑對待學(xué)生要像自己的兒女一樣、教育當老總的姑夫對待員工要將心比心…奶奶把大愛(ài)毫無(wú)保留地傳遞給了她的子孫后代，她的行為也潛移默化地感染著(zhù)我，讓我明白“厚德載物”是一個(gè)中國人的高尚品質(zhì)并努力去做。
正如媽媽所說(shuō)，要寫(xiě)奶奶，寫(xiě)也寫(xiě)不完。其實(shí)奶奶就是一本書(shū)，一本我一輩子也讀不完、學(xué)不完的人生長(cháng)卷……
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