輕描淡寫(xiě)的生活作文
時(shí)間過(guò)得很快也很自然，我上完高二的第一學(xué)期，就升上了第二學(xué)期。不需要辦理什么手續在加上點(diǎn)手續費，我只在表格上平靜地寫(xiě)上“理科班”。我的教室從一樓搬到了四樓，換了許多同學(xué)和老師。我看見(jiàn)一張張陌生的或欣喜或盤(pán)桓的面孔，清醒地認識到這是新學(xué)期的第二個(gè)周一。四樓比樓下優(yōu)越的地方是可以眺望�？梢钥吹礁浇e落的老屋和更遠處筆挺的大廈，如歷史的延伸和發(fā)展。若是視力足夠好，就可以蕩在走廊或窗臺，看著(zhù)漂亮的女生走過(guò)。我就常在這些地方看見(jiàn)我以前的同學(xué)或高興或沮喪，的時(shí)候是一臉的平靜沒(méi)有波瀾。后者讓我想到了我一度的走路方式：眼光迷離，一個(gè)人走在路上，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腦子里沒(méi)有連貫的思緒有時(shí)甚至空白，就這樣好像為了走路而走路，沒(méi)有其他目的和有趣的事情。我在班里的存在，一般除了方圓一張桌子以?xún)鹊娜艘酝獠粸樗�。所以有以前的同學(xué)在夜自修時(shí)到我班里問(wèn)了很多人都找不到我準確的位置。我很聰明在身高表上寫(xiě)少3cm寫(xiě)成170cm所以避免了以往不變的“后衛”。我的暫時(shí)同桌更聰明至少寫(xiě)少了10cm結果被班主調到了我身后。
從此我佩服老師的深明大義。我在這里的同學(xué)說(shuō)話(huà)說(shuō)得很開(kāi)心。我的語(yǔ)文老師是個(gè)“一成不變”的人。這可以從他呆板得厲害了字體看出來(lái)。他的特長(cháng)是會(huì )照著(zhù)教科書(shū)一成不變地復述考點(diǎn)給我們聽(tīng)所以我大膽地認為語(yǔ)文課自習效果會(huì )更好。后面的同學(xué)說(shuō)語(yǔ)文老師是一個(gè)喜歡理性文章的人。我點(diǎn)頭表示同意。我可以從他的發(fā)型找到答案。說(shuō)到發(fā)型我下意識地摸摸自己的頭發(fā)，感覺(jué)跟老師的一樣，又粗又密另人窒息。但我可以明確地指出，那就是我的頭發(fā)有一半是感性的而且很多因為太感性而變白了。我常擔心我三十歲的時(shí)候頭發(fā)會(huì )全變白了，那我將會(huì )喪失理性地墜入了感性的思考之中。這在政治課上老師明確地指出其片面和膚淺�？扇昴且惶祀x現在還遠著(zhù)呢，誰(shuí)曉得期間又有多少變故。天知道吧。我想。我想我開(kāi)始懷念高一和高二上半學(xué)期那位語(yǔ)文老師了。她是第一個(gè)肯定我有寫(xiě)作能力的人。我想這即使是一種欺騙也可以使一個(gè)為文字（除古文和遠久時(shí)代的白話(huà)文外）而瘋狂的人看到一點(diǎn)希望并更加理直氣壯地為之而奮斗。我對她說(shuō)我將來(lái)要上文科班。她微笑點(diǎn)頭說(shuō)我是一個(gè)有潛力的學(xué)生。我記得當時(shí)很高興如同一個(gè)小孩子得到了大人送給他的超大糖果。后來(lái)我細細體味這句話(huà)后得出一個(gè)結論，那就是：你現在很平凡，平凡得就像雜草叢中的一棵雜草，與其他雜草沒(méi)有區別。所謂潛力這個(gè)東西就是潛藏著(zhù)的能力，就像致癌因子一樣，也許一輩子也不會(huì )有爆發(fā)的一天。除非其他雜草都銷(xiāo)聲匿跡了才會(huì )顯現出我這棵的特別。又想了很久，覺(jué)得再特別也是一棵雜草而已。我以前是個(gè)懼怕寫(xiě)作文的學(xué)生。小學(xué)時(shí)描寫(xiě)媽媽靈敏的鼻子老師說(shuō)我把媽媽寫(xiě)得像狗。我那時(shí)還小，不會(huì )記仇。
現在想起來(lái)直咬牙切齒，恨不得自己變成狗把她活活咬……死？沒(méi)那么嚴重，只要咬破她那張臉就足夠令她痛苦不堪了。想到這里，不禁竊笑�，F在文字已成為我生活中的一部分。但也像我的生活一樣，一樣的無(wú)喱頭。我明明說(shuō)過(guò)我要上文科班的嘛，為什么會(huì )跑到理科班的教室泰然自若地聽(tīng)課，做討厭得要死的化學(xué)題呢？其原因之一是我更討厭背誦怎么記也記不住的歷史（我可不怕被冠上冠冕堂皇的“背叛”）；一是“政治”這個(gè)詞在我的字典里跟升官發(fā)財一樣俗不可耐且根深蒂固無(wú)法擺脫。我曾想過(guò)要當一名心理醫生但當我得知得修政治課之后這個(gè)念頭就不會(huì )在我的腦子里出現第二次。而對于哲學(xué)，我覺(jué)得唯心比唯物好因為我唯心都唯到快少年而白發(fā)了�？晌ㄐ挠星巴締�？答案特別肯定地告訴你那是否定的。而之后我想到了更為重要的原因是如果一棵雜草要長(cháng)得茂盛一點(diǎn)的話(huà)單單靠“春天”是不夠的還得靠“科技”。所以我在填寫(xiě)文理選擇表的時(shí)候平靜地填上“理科班”。那個(gè)動(dòng)作和表情其實(shí)可以用“毅然”來(lái)形容。文理分科最大的好處，對于我，不是讓我更明確自己的學(xué)習目的而是讓我可以去與生命中重要的人相遇。有時(shí)靜下來(lái)想想覺(jué)得很有趣，為什么我們遇過(guò)那么多人，那么多動(dòng)物，而其中注定有些人要成為我們的朋友有些動(dòng)物成為我們的寵物而大部分的生物則那么無(wú)關(guān)痛癢地存在呢？這個(gè)注定誰(shuí)在安排？我習慣性地把它推給命運。這是我對待生活中我無(wú)法解釋的事情時(shí)的做法，但放在化學(xué)題上常常行不通。我在理科班里碰到幾個(gè)很好玩的人我們整天嘻嘻哈哈地混日子。一個(gè)月過(guò)去后，我開(kāi)始后悔。我看著(zhù)那些堅定目標明確吃苦耐勞集中華上下午前年美德于一身的尖子生那么沒(méi)日沒(méi)夜馬不停蹄很少睡覺(jué)地做很多題目，我感到自己的墮落更令我覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人的是我的月考成績(jì)出奇的糟。在我痛定思痛之后我的日常目標成為：學(xué)習、睡覺(jué)、看閑書(shū)。我把看閑書(shū)這一嚴重的愛(ài)好狠狠地拋在了第三位置可見(jiàn)我有多么痛。當那三分鐘熱情被悠悠晃晃的時(shí)間熄滅之后我又過(guò)上了“看閑書(shū)、睡覺(jué)、學(xué)習”的生活，好像忘記了月考，忘記了自己遠大而悲壯的使命。至此我認識到考試的附加功能――極好地磨練人的心理承受能力。當那令我嘔吐的惡劣心情好過(guò)來(lái)以后我開(kāi)始懷念我高一和高二第一學(xué)期的同學(xué)。正因為有了他們我才不會(huì )感到太過(guò)寂寞。這也是文理分科的壞處，在于我，冷淡了生命中重要的人。在很長(cháng)一段時(shí)間里，我到文班上夜自修，找他們說(shuō)話(huà)，說(shuō)得很亂，彼此安慰彼此勉勵彼此笑得很開(kāi)心。直到他們的歷史老師惡狠狠地把我當異族人士趕回原班以后我們又彼此冷淡起來(lái)。之后我又開(kāi)始計仇，記住他的冥頑不靈想到如果他有本事的.話(huà)一定是個(gè)種族歧視的激進(jìn)者，幸好他是教歷史的又沒(méi)什么本事所以我長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。感覺(jué)自己好像很排斥與我不和的老師。沒(méi)錯，當我在這所學(xué)校被一位（暫且用“位”）男教師用粗話(huà)罵了之后我看到他就覺(jué)得惡心想吐。就算理不在我我也可以理直氣壯地說(shuō)：“說(shuō)粗話(huà)就是不對！”越來(lái)越覺(jué)得“老一輩”的人大多死板且喜歡被人尊重，真受不了這點(diǎn)。我心中的人民教師的光輝形象正被什么東西啃噬著(zhù)。如果愿意的話(huà)，把上面那段插入文字刪掉，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我的文字和我的生活一樣的無(wú)喱頭。我是一個(gè)很愛(ài)泡在書(shū)中的人。我看書(shū)的速度極慢，（一般一本書(shū)買(mǎi)來(lái)我看到第十頁(yè)的時(shí)候室友已把它看完了。）感覺(jué)自己像泡在浴缸里一樣軟軟的很舒服不愿洗澡也不愿起來(lái)。我很喜歡同齡人的文筆或流暢或怪誕或向上或頹唐。有時(shí)在心里大聲說(shuō)：“那根本就是我的生活嘛�！笔芷溆绊懞苌�，喜歡淡淡地描繪自己的生活而拼命拒絕主題深刻的理性文字。在上QQ的時(shí)候看到很久不見(jiàn)的阿哲，問(wèn)他可好。他說(shuō)很忙。我說(shuō)我也為了考試而心煩著(zhù)呢。
我說(shuō)我是個(gè)很浮躁的人，靜不下心來(lái)學(xué)習，所以只能在一次又一次的失敗后用文字安撫自己的靈魂。接著(zhù)我用鍵盤(pán)大膽地把我理想中的生活告訴他：“我希望自己能賺很多錢(qián)，然后到各地旅行，結識有趣的人，寫(xiě)下我的軌跡，成為素人作家�！比缓笪异o靜地等待他的回答。他似乎很平靜地說(shuō)：“好�！辈恢S刺也不表支持，似乎隔著(zhù)十萬(wàn)八千里我哪知道對方放的是幾號的屁。其實(shí)我說(shuō)的是真話(huà)。很美好很奢侈的生活，那么強烈地召喚著(zhù)我。我必須趁還敢有理想的時(shí)候記下它，紀念我對生活的向往。在這個(gè)理想的召喚下，我就曾經(jīng)那么想上文科班。在明白“科技是第一生產(chǎn)力”之后覺(jué)得寫(xiě)文章并沒(méi)有大條大條的理論，更重要的是對文字的感覺(jué)和對生活的敏感。我想起了文科班的“木&；木”她曾經(jīng)把她的理想生活寫(xiě)得很樸素很愜意。她希望在城市的某個(gè)角落開(kāi)個(gè)花店，放著(zhù)輕音樂(lè )，找到自己的幸福，過(guò)完一生。（祝福她能過(guò)上自己向往的生活。）然而關(guān)于理想的總是和現實(shí)差距很大，但我始終堅信人應該有信念，就像成績(jì)平平的我堅信自己能考上好的大學(xué)，繼續過(guò)我輕描淡寫(xiě)的生活。
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