生存的作文優(yōu)秀（6篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的生存的作文，歡迎閱讀與收藏。

生存的作文1

　　今天，我們又一次來(lái)到“中小學(xué)素質(zhì)教育中心”，實(shí)踐活動(dòng)的項目是環(huán)保。真是“不看不知道，一看嚇一跳”，環(huán)境保護方面的問(wèn)題讓我們觸目驚心，不寒而栗。

　　老師把我們領(lǐng)進(jìn)了活動(dòng)教室，同樣把我們分成四個(gè)大組，我依然擔任組長(cháng)。老師打開(kāi)了大屏幕，讓我們看一看“地球的十大環(huán)境危機”是什么？看后，我腦袋都快炸了，人類(lèi)的生存環(huán)境太可怕了，太危險了。而讓我震驚的是這十大環(huán)境危機竟然有好幾項是我們人類(lèi)自己造成的！哎，看來(lái)我們人類(lèi)太不注意保護環(huán)境了呀！給我留下難忘印象的是酸雨蔓延，水資源危機、大氣污染和固體廢棄物成災等。

　　酸雨被稱(chēng)作是“天堂的眼淚”。人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)排放出大量二氧化硫和氮氧化物，降雨時(shí)溶解在水中，即形成酸雨。酸雨具有腐蝕性，降落地面會(huì )損害農作物的生長(cháng)，導致林木枯萎，湖泊酸化，魚(yú)類(lèi)死亡，建筑物及名勝古跡遭受破壞。而且目前酸雨有越來(lái)越廣的趨勢，人類(lèi)難道還要繼續等待嗎？

　　固體廢棄物，包括城市垃圾和工業(yè)固體廢棄物，至今已成為地球特別是城市的.一大災害。垃圾中含有各種有害物質(zhì)，不僅會(huì )污染周?chē)�空氣、水體，甚至還會(huì )影響地下水。有的工業(yè)廢棄物中含有易燃、易爆、致毒、致病、放射性等有毒有害物質(zhì)，會(huì )直接危害生命。我們人類(lèi)難道還不該醒一醒嗎？

　　這次的實(shí)踐活動(dòng)又一次讓我想起了新加坡，那里的生存環(huán)境是世界上最好的。他們那里的好是法制嚴明和人們自覺(jué)履法的完美結合。我感慨，我呼吁：從我做起，從現在做起，盡快地拯救地球，盡好地保護地球媽媽吧！

生存的作文2

　　如果你在海上航行，船翻了，只有你一個(gè)人活著(zhù)，你有勇氣活下去嗎？當你一個(gè)人在荒島上，荒無(wú)人煙，你有膽量在荒島上生存下來(lái)嗎？你也許能在那里呆上一天，可是你有毅力在那里呆上二十八年嗎？在種種困難面前，你能頑強的生活下來(lái)嗎？肯定不行吧！可是有一個(gè)叫魯濱遜的人，就在那樣的環(huán)境下生存了二十八年。

　　今天，我們學(xué)習了一篇課文叫《魯濱遜漂流記》。這篇課文主要講的'是：魯濱遜在一次乘船前往南美洲時(shí)，遇上了大風(fēng)，一個(gè)人流落到了荒島。但他沒(méi)有自暴自棄，而是自己建起了房子，養起了山羊，種下了麥種。為了防止野人攻擊，他在房子周?chē)�插上了楊柳樁子，還救出了一個(gè)野人。二十八年后，終于回到了英國。

　　這個(gè)故事中的主人公魯濱遜，他對生活有著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，面對荒島上的種種困難，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有逃避現實(shí)，而是愉快地生活，用自己的理智控制了自己的情緒，并把好處與壞處對比，來(lái)安慰自已。

　　魯濱遜不但樂(lè )觀(guān)，而且頭腦靈活。他做了一個(gè)木筏取到了船上殘留的一些東西。在島上蓋了一棟房子，在島上打獵，并畜養起來(lái)。還種上了小麥。魯濱遜非常勤勞，竟然花了一年的時(shí)間做了柵欄。

　　如果是我在荒島上，一定不會(huì )在島上建房子，還有，誰(shuí)會(huì )花上一年的時(shí)間在房子周?chē)�插上楊柳樁，我早就被困難嚇倒了。

　　想起在日常生活中，如果遇到不順心的事，就會(huì )變得脾氣暴躁，無(wú)法控制自己，真是慚愧。讀了這篇課文，我想我應該認真對待每一件事情，鍛煉自己獨立和應對事情的能力。以后不管做什么事情，都要多動(dòng)腦筋，沉著(zhù)冷靜，有頑強的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

生存的作文3

　　以前，我看過(guò)許多綁架，勒索，偷盜等新聞，但都覺(jué)得與自己無(wú)關(guān)，自己一定不會(huì )遇到。個(gè)新聞卻讓我感到恐懼。也許是因為以前那些都比我小，而這個(gè)新聞里的小女孩與我年齡相仿吧。

　　在一張報紙上說(shuō)，一個(gè)二年級的小女孩在家做作業(yè)，急促的電話(huà)鈴聲打斷了思路趕快拎起了電話(huà)聽(tīng)筒�！澳�好，我是XX食品調查局的工作人員032號，請接受我們的調查。請問(wèn)您的姓名、性別、年齡……”一個(gè)溫柔的'女音從電話(huà)聽(tīng)筒里飄出，認她剛到舒心。小女孩不假思索地把自己的信息一五一十地透露給“一位親切的調查員阿姨”，結果第二天家中遭竊，大量現金、支票和銀行卡落入了竊賊之手，連零星的小錢(qián)都沒(méi)被放過(guò)，所幸沒(méi)有人員傷亡。

　　看了這段新聞，我的心如疾馳的野馬狂跳起來(lái)，雙手情不自禁地顫抖。心想：我會(huì )不會(huì )遇到了一位類(lèi)似的調查員阿姨，她會(huì )不會(huì )就是個(gè)入室盜竊集團的特派員?小女孩的家的遭遇，是不是降臨到我們家。我閉上眼睛，拼命回憶，希望能想起老師教的一些自救方法。如果遇上了也不會(huì )怕，也能應付。啊，我絞盡腦汁，終于想起來(lái)了!我記得報紙上說(shuō)過(guò)，遇到要你提供個(gè)人信息的調查員，萬(wàn)不可慌張，要鎮定、果斷地拒絕調查員的調查。我輕輕的舒了一口氣。

　　我想，或許，那位自稱(chēng)是食品調查局的工作人員的阿姨，確實(shí)是如假包換的調查員。但我們常說(shuō)“防人之心不可無(wú)”，即使這是位調查員，也不要輕易地透露個(gè)人信息，這樣信息就容易泄露，引來(lái)危險。何況我們并不知道電話(huà)那一端究竟是誰(shuí)，安得是什么心。有或許這一次，因為我的一句話(huà)，是我自己和家庭安然無(wú)恙�？傊�，我們在生活中，要學(xué)會(huì )生存。面對危險，要沉重冷靜地用智慧，用勇氣，用力量，用信念與死神斗爭，呵護嬌嫩的生命之花。

生存的作文4

　　“學(xué)會(huì )生存”包括三個(gè)層面的意思。

　　一是學(xué)會(huì )維持生活的知識與技能。這包括就業(yè)前接受教育和就業(yè)后接受繼續教育。

　　二是爭取有保障的生存權利。在信息社會(huì )中，經(jīng)濟、科技與社會(huì )的發(fā)展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時(shí)代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會(huì )成員服務(wù)終生。在工業(yè)化時(shí)代，如果一個(gè)人的.工作被技術(shù)的發(fā)展所淘汰，這對他來(lái)講，其后果是災難性的。但是，在未來(lái)的歲月里，生產(chǎn)、工作的技能過(guò)時(shí)將會(huì )成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產(chǎn)的變革、產(chǎn)業(yè)結構的變化，必然要伴隨著(zhù)勞動(dòng)力的流動(dòng)。曾經(jīng)丹麥的一位神學(xué)教育家創(chuàng )建了丹麥民眾普及學(xué)校，其任務(wù)是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環(huán)境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過(guò)接受教育來(lái)學(xué)會(huì )對付新的經(jīng)濟問(wèn)題、語(yǔ)言障礙，學(xué)會(huì )與陌生人相處的。

　　三是改善生存條件，提高生活質(zhì)量。

　　“學(xué)會(huì )生存”就要把學(xué)習當作一種生活方式，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。終身學(xué)習，是指人的一生都要學(xué)習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì )生存》報告把終身學(xué)習與建立學(xué)習化社會(huì )結合起來(lái)�！皩W(xué)習化社會(huì )”的一個(gè)重要標志就是學(xué)習成為整個(gè)社會(huì )成員一項經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng )建學(xué)習化社會(huì )有賴(lài)于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。

　　曾經(jīng)讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個(gè)因為憐憫而導致的悲�。阂粋�(gè)孩子在觀(guān)察蛾出繭的過(guò)程時(shí)，由于覺(jué)得蛾出繭時(shí)鉆得很辛苦，產(chǎn)生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開(kāi)了一個(gè)大洞�？墒沁@只蛾由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鉆出繭時(shí)的掙扎過(guò)程，翅膀沒(méi)有力，很快就死了。與此同時(shí)，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。

生存的作文5

　　我們生活在五彩斑斕的世界中，快樂(lè )、痛苦、挫折交相織映，編織成一張無(wú)形的巨網(wǎng)，那些無(wú)盡的黑暗中似乎更隱藏著(zhù)無(wú)盡的曙光。

　　對于安徽省的無(wú)臂考生代軍頌而言，他仿佛已經(jīng)找回了世界的中心，用血與淚凝成的墨水注入不屈的靈魂中書(shū)寫(xiě)人生。命運的選擇往往是我們無(wú)法預知的，而由此所作出的態(tài)度是我們自己能決定的。當我們在命運跌宕起伏之后而發(fā)現生命中的'那束曙光。那時(shí)，我們將會(huì )把許多不順的事情看得云淡風(fēng)輕，而沿著(zhù)那一絲微弱的光芒尋找新生的世界。

　　挫折與命運也許蕩碎了我們曾經(jīng)皎皎如月的目光，純真而哀婉的夢(mèng)想，可是當萬(wàn)道霞光謝向我們周?chē)�的瞬間，誰(shuí)又會(huì )懂得浴火重生后的鳳凰是何等的高貴，之前的那些困頓將會(huì )于瞬間消散。彌補我們所受的一切災難。為了生存，我們穿梭于人海，徘徊在兩點(diǎn)一線(xiàn)間，可是枯燥的生活使我們看不到光明，從而墮落。不曾擁有飛天之志，又何來(lái)人類(lèi)登月的成功，不曾有過(guò)刻骨銘心的感受，又怎會(huì )懂得殘疾者的生活何等苦楚，不曾在槍林彈雨之中穿梭，又怎會(huì )懂得革命果實(shí)的來(lái)之不易。

　　終于我們看到了那份曙光，是如此讓人為之沉醉，為之依念，為之消散，像一個(gè)清影如夢(mèng)的女孩，引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)。到達桃花源中，在那里折菊寄思，看斷橋殘雪，領(lǐng)略“斜風(fēng)細雨不須歸”的清爽。欣賞春季“逃之夭夭”的景致，感嘆夏季“小荷才露尖尖角”的生機，感悟秋天“晴空一鶴排云上”的詩(shī)情。我們不再痛苦了。

　　只是因為我們看到那份無(wú)盡的曙光，從此我們不再害怕生存。

生存的作文6

　　《海頂二萬(wàn)里》這利書(shū)是“科幻小說(shuō)之父”法國有名息家儒勒？凡爾的代表作之一。這標書(shū)敘述的是法邦博物學(xué)者阿龍納斯趁著(zhù)僧摩舟長(cháng)的“鸚鵡螺”號潛水艇在大陸深處冒險的故事。他們在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬(wàn)里，看到許多常見(jiàn)的�；顫妱�(dòng)物跟水中的奇怪氣象， 又遭受了放淺、土著(zhù)土偶圍攻、共鯊魚(yú)格斗、炭山封路、巨型章魚(yú)襲擊等許多危險。最后阿龍納斯虎口余生，把他所曉得的海底機密頒布于世。

　　《海底兩萬(wàn)里》故事動(dòng)人心魄，情節波折迷離。它帶給我們的不僅是美好的文學(xué)享蒙，更是一場(chǎng)觸目驚心的迷信探險。這原書(shū)中的阿龍納斯教授領(lǐng)有著(zhù)對探索科學(xué)的無(wú)窮熱忱，有著(zhù)讓人折服的冒險精神。即使是一不警惕取本人的侍從康賽爾一起掉進(jìn)海里，也毫不畏懼。反而從容鎮定地應答眼前的危險。

　　實(shí)在，在咱們的事實(shí)生涯中也有著(zhù)不多像阿面繳斯傳授這樣的我。爾有一個(gè)妹妹鳴黃紫歆，她就是一個(gè)像阿龍納斯學(xué)授這樣的己。她點(diǎn)對難題絕不害怕而且還會(huì )往克服艱苦。

　　我記得有一次，我去她野玩，領(lǐng)現她正臥在客廳里聚精會(huì )神地干模型。見(jiàn)我來(lái)了，她就置下手中的整機，對我答了聲佳。我睹她在作模型，即充斥惡奇地走了從前。瞅見(jiàn)這些用來(lái)制造模型的`零件稠密降漲地抬在一旁，黃紫歆的臉上束手無(wú)策，我便訊問(wèn)講：“這么難組裝的零件，你會(huì )把他們組裝成模型嗎？”“該然會(huì )了，只不外我須要些時(shí)光來(lái)實(shí)現�！笨催@面前眼光動(dòng)搖的妹妹，我啼著(zhù)對她說(shuō)了聲“添油！”就在我看完電視，歸到客廳時(shí)發(fā)明本來(lái)混亂不堪的那堆零件，未經(jīng)被組裝成了一個(gè)汽車(chē)模型。望去，黃紫歆的毅力可還實(shí)是不少呢！

　　世界上有著(zhù)很多神秘等著(zhù)我們去摸索。所以我們必需學(xué)習阿龍納斯教授的冒險精力。

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