實(shí)用的學(xué)會(huì )生存作文10篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)會(huì )生存作文10篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì )生存作文 篇1
“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能�！边@熟悉的文言文，彰顯著(zhù)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，正是文章的題目——生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。
其實(shí)，這世人皆知的道理已經(jīng)在我們每個(gè)人心中深深地烙下一個(gè)印記，現在的人們，常常把吃苦掛在嘴邊，但是，真正吃苦的又有幾人？
事實(shí)證明，吃苦，并且因為吃苦獲得一定成就的人，都被人們視為楷模。他們也許比我們少了一些先天的條件或其他因素，但是無(wú)論如何，他們成功了，為什么呢？就是因為他們懂得，在逆境中生存。
這位事例中的巴西男子，先天不如他人，本身就身處于逆境中，但是他不把這些挫折和不足看在眼里當作阻礙，而是把這些挫折和不足化為進(jìn)步的動(dòng)力。
我比較支持網(wǎng)友B的說(shuō)法，現在社會(huì )中，人人都很現實(shí)，所以我們要自己強大。就像那句俗語(yǔ)“靠別人不如靠自己”，如果我們每一個(gè)人，都將自己的不幸歸結于別人的身上，總希望別人去改變，而自己卻依舊不變，那么我們還怎么進(jìn)步。
海倫·凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著(zhù)，她又喪失了語(yǔ)言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì )了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于美國拉德克利夫學(xué)院，成為一個(gè)學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏(yíng)得了世界各國人民的贊揚，并得到許多政府的嘉獎。
一個(gè)聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學(xué)會(huì )認字讀書(shū)。而從學(xué)會(huì )認字到學(xué)會(huì )閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來(lái)觀(guān)察老師莎莉文小姐的嘴唇，用觸覺(jué)來(lái)領(lǐng)會(huì )她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運動(dòng)和面部表情，而這往往是不準確的。她為了使自己能夠發(fā)好一個(gè)詞或句子，要反復的練習，海倫從不在失敗面前屈服。
海倫凱勒，她雖然比我們少了很多，但是她的成就，可比我們多了很多。直至今天，一個(gè)個(gè)經(jīng)歷過(guò)逆境而成長(cháng)起來(lái)的名人數不勝數。貝多芬，匡衡，司馬遷等古今著(zhù)名的人物，他們的事跡仍舊在我們耳邊久久回蕩。
所以，逆境，可以通過(guò)我們自己逆轉，逆轉成一個(gè)讓自己成功，強大的主要助力。
學(xué)會(huì )生存作文 篇2
雄鷹會(huì )飛，是因為幼年被鷹媽媽推下山崖，它學(xué)會(huì )了飛翔;海龜能在海中暢游，是應為幼年時(shí)從沙灘上冒著(zhù)被海鳥(niǎo)吃掉的危險爬向大海;魯濱遜能在荒島上生存28年，是應為他有頑強的毅力和不屈的精神……
生存，是人類(lèi)的技能，如果你不會(huì )生存，就會(huì )死去。學(xué)校每年都會(huì )開(kāi)展關(guān)于生存的課程:地震、火災、溺水……這些雖然都是演習，但當它們真正來(lái)到你的身邊你會(huì )利用知識來(lái)保護自己?jiǎn)幔?/p>
提到地震相信很多人心里都會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面:遍地死傷無(wú)數，哭喊，鮮血，無(wú)助，絕望……混成一片。地震，一個(gè)無(wú)情的惡魔，有多少生命慘遭它手。
一個(gè)十一二歲的孩子，在聽(tīng)到地震來(lái)臨時(shí)不慌不亂，他立刻用雙手護住頭頸，迅速趴在桌子底下，這才幸免一死。消防員來(lái)到后，他積極配合消防員，很快，他被救了出來(lái)。
小男孩利用知識讓自己活下來(lái)。如果，小男孩在聽(tīng)到地震來(lái)臨后慌慌張張;如果，小男孩不配合消防員。那么，等待他的，只有死路一條。生存，多么重要！
雄鷹，海龜，魯濱遜，小男孩……他們靠自己的能力活下來(lái)，人也一樣，我們不僅要有生存能力，還要有勇敢，智慧，毅力……這樣，我們才能闖過(guò)人生中一關(guān)又一關(guān)，迎來(lái)自己的光明！
學(xué)會(huì )生存作文 篇3
在生活中，只有那些誰(shuí)善于生存，自我保護的人員將被視為強者生活的主人。學(xué)會(huì )生存，使我們的日常生活中不可缺少的技能。
生存，是一項本領(lǐng)生活中，只有通過(guò)那些學(xué)生善于生存、會(huì )自我管理保護的人才算得上是主宰自己生活的強者。學(xué)會(huì )生存，使我們進(jìn)行日常生產(chǎn)生活環(huán)境中一種不可或缺的本領(lǐng)。
魯濱遜在荒島上建立自己的自由“王國”，并在此期間住過(guò)28，28全��！沒(méi)有人能與我們可以想象，在28年他在荒島上經(jīng)歷了各種艱難困苦，孤獨。但是，是什么支撐著(zhù)他能這樣做呢？是生存！他的能力要生存，要克服困難，戰勝危機，創(chuàng )造一個(gè)神話(huà)般的奇跡的人。因此，生存是有技巧的。當湯姆？索耶和貝基赫克托被困神奇的洞穴，他們去用風(fēng)箏線(xiàn)探路者和找到出口，沿兩個(gè)通道探路前進(jìn)第一風(fēng)箏的情況下可以達到，也有探索的第三通道，直到細繩遠足夠。最后，他發(fā)現在黑暗的出口，走出去救人。所有的生活經(jīng)驗，這源于，從生存的愿望的。因此，生存是有技巧的。這個(gè)簡(jiǎn)單的生存并不簡(jiǎn)單，不是說(shuō)難很難為那些誰(shuí)將會(huì )生存下來(lái)，是很好的生存，在無(wú)論什么情況下，像一個(gè)生存游戲。在突發(fā)事件，危險和災難的情況下，我們要學(xué)會(huì )不要驚慌，并積極開(kāi)始他的'大腦中積累的經(jīng)驗和知識，生活使用前讓自己化險為夷，轉危為安。
我們在生活中總會(huì )自己遇到學(xué)習一些學(xué)生意外：例如觸電，煤氣中毒，火災，洪水，地震，火山爆發(fā)問(wèn)題等等進(jìn)行一系列社會(huì )災難。那么，我們該怎么辦？我們要生存！“生存”這兩個(gè)字會(huì )使兩種人走向國際兩個(gè)方面不同的世界——一種發(fā)展走向一個(gè)天堂，另一種存活于世，誰(shuí)不想享受這美好的世界��？可有啥法子？這就是企業(yè)生存，我們要學(xué)會(huì )如何生存。讓我們能夠學(xué)會(huì )獨立生存，不被人們生活玩弄于股掌之中，學(xué)會(huì )自我生存，你會(huì )獲得需要更多……
學(xué)會(huì )生存作文 篇4
“哇！哇！……”從醫院里傳來(lái)一陣嬰兒的哭聲，我踩著(zhù)媽媽的陣痛來(lái)到了這個(gè)美麗的世界。聽(tīng)著(zhù)這鈴兒般的響聲，病床上躺著(zhù)的媽媽笑了，爸爸聽(tīng)著(zhù)聲音也笑了嗎，就在那一天：1998年10月26日，我誕生了。
我是家里的獨生女，從小就在爸爸媽媽的呵護下，爺爺奶奶的疼愛(ài)中，在親戚朋友的關(guān)心下一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，從來(lái)都不知道什么叫生存。但是現在我十二歲了，知道了做人的道理，懂得了感恩父母，報答老師。而“學(xué)會(huì )生存”這幾個(gè)字也逐漸步入了我的生活。
關(guān)于生存，有意一件令我終身難忘的事。
記得在三年級的時(shí)候，有一天放學(xué)回家，我請同學(xué)來(lái)我家做客，由于爸爸還沒(méi)有回家，而且我還沒(méi)帶鑰匙，我們就在院子里玩。我突然想起一個(gè)游戲，規則是：一個(gè)人把兩只手從腿之間穿過(guò)，抓住另一個(gè)人的手，第三個(gè)人騎在兩個(gè)手上，她們聽(tīng)了之后，都很贊同，我們就玩了起來(lái)。我站在第一個(gè)，當我們三個(gè)人準備好之后，就把中間一個(gè)人抬了起來(lái)�？墒莿傄黄饋�(lái)我們就笑了。突然，我栽倒在了地上，邊笑邊張大的嘴和水泥地板來(lái)了個(gè)親密接觸，我的牙流血了，感到很痛。等我站起來(lái)時(shí)，兩顆門(mén)牙早在我倒下去的那一瞬間從我嘴里消失了，出現在了地上。我看著(zhù)地上的牙和血，被嚇得哇哇大哭。我的牙不會(huì )再長(cháng)出來(lái)了，在以后的一個(gè)星期，我沒(méi)有去學(xué)校，每天都去張掖做手術(shù)。那天我永遠也忘不了，忘不了那疼痛，忘不了那哭聲，忘不了幾天來(lái)我所流的淚水，更忘不了那八天來(lái)我的一舉一動(dòng)。這些畫(huà)面，都這個(gè)挫折深深的刻在我心里，這個(gè)挫折讓我永遠也忘不了。
現在，我已經(jīng)裝上了假牙，沒(méi)有人會(huì )看出來(lái)。在這三年里，我漸漸想明白了：每個(gè)人的命運都掌握在自己手里，如果自己沒(méi)有操縱好會(huì )讓你后悔一輩子。我的這件事令我終身難忘，但也是將來(lái)我遇到挫折時(shí)的一個(gè)警鐘，以后不論遇到什么樣的困難，都要保持有一個(gè)樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，這樣就不會(huì )被它所嚇倒，會(huì )讓你發(fā)揮最好的水平，努力克服。
學(xué)會(huì )生存作文 篇5
本次評選活動(dòng)我執教了習作《學(xué)會(huì )生存》這一主題的作文教學(xué)，有很多啟示，下面我將從“導語(yǔ)、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設計、引導方法、課件制作等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)反思。
這次習作的內容：一是寫(xiě)一件關(guān)于自我保護的事，二是寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選其一。由于本單元沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以我選擇了第一個(gè)內容。
這是一堂如何去引導學(xué)生習作的課，重在引導。我在設計導語(yǔ)時(shí)，是經(jīng)過(guò)多方考慮的，旨在能夠啟發(fā)學(xué)生思維、引導學(xué)生明確寫(xiě)作方向，特別設計了與主題有關(guān)的“學(xué)會(huì )生存”的語(yǔ)言表達，情節的描寫(xiě)。除了用生動(dòng)的語(yǔ)言，還采用了相應的畫(huà)面創(chuàng )造情景，讓學(xué)生置身于災難中，從而受到感染、熏陶，為學(xué)生在后面的習作中做好鋪墊。
習作是在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行的，由于本次習作進(jìn)度上沒(méi)有跟上，所以采用陳述故事、分享故事的方式，讓學(xué)生將自己親身經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或從其他途徑上了解到的關(guān)于學(xué)會(huì )生存的故事詳細地說(shuō)出來(lái)，重點(diǎn)介紹主人公是如何生存及你從中的收獲或啟發(fā)，為了避免由于學(xué)生基礎差不敢講、不愿講的情況，我設計了兩個(gè)小故事與同學(xué)們分享：一個(gè)是《魯濱孫漂流記》，另一個(gè)是《血色母愛(ài)》，讓學(xué)生從這兩個(gè)故事中體會(huì )到學(xué)會(huì )生存的重要，懂得學(xué)會(huì )生存是需要相應的知識和足夠的智慧的，從故事中感受到語(yǔ)言的熏陶，學(xué)會(huì )細節描寫(xiě)以及人物描寫(xiě)等描寫(xiě)方法，學(xué)會(huì )在敘事的過(guò)程中表達內心真實(shí)感受，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。這兩個(gè)故事看似占用了一定的時(shí)間，但在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習本單元文章，不了解本單元的具體內容及要求的情況下，對學(xué)生的習作無(wú)論是內容上、方法上，還是在感受和情感的表達上都取到了引領(lǐng)的作用，是很有必要的。
習作指導，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法。將自己經(jīng)歷的、看到的有學(xué)會(huì )自我生存的故事情節寫(xiě)清楚，在引到習作時(shí)我還精心設計了一個(gè)板書(shū)，板書(shū)內容除了有主題“學(xué)會(huì )生存’外，還有展現了我們只有靠智慧生存、靠知識救人，才能讓生命之樹(shù)常青，生命之花燦爛�；蛟S，我的教學(xué)設計很普通，但我崇尚的是為學(xué)生提供開(kāi)放式習作，通過(guò)生動(dòng)的導語(yǔ)，分享故事的環(huán)節，即讓學(xué)生感受到了語(yǔ)言的魅力，懂得了學(xué)會(huì )生存的重要性，并在這些環(huán)節中明確了本次習作的要求，敘事的文章不僅要講故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果交代清楚，還要用豐富的人物形象來(lái)烘托，在分享故事的環(huán)節讓學(xué)生自己概括出寫(xiě)作手法，寫(xiě)作中只有運用相應的寫(xiě)作方法，使用恰當的修辭，有時(shí)還需要豐富的想象與聯(lián)想，才能使文章更具體、更生動(dòng)、更完整。通過(guò)創(chuàng )造師生平等交流的平臺、將學(xué)生的寫(xiě)作欲望、寫(xiě)作激情“哄”出來(lái)，讓學(xué)生在自由暢想、自主選材中完成習作片段。
在學(xué)生習作過(guò)程中，我不斷巡視，針對個(gè)別寫(xiě)作困難的學(xué)生加以指導，短短的近10分鐘的時(shí)間，大部分同學(xué)已能寫(xiě)出一兩百字的小片段，甚至有幾位同學(xué)的文章已接近完整。在學(xué)生寫(xiě)完小片段之后，讓學(xué)生通過(guò)輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改，通過(guò)指名或學(xué)生自愿分享自己的作品：學(xué)生大聲地朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整、有條理，記敘得是否具體生動(dòng)，感情是否真實(shí)，運用的寫(xiě)作方法是否恰當作出評價(jià)。
再談?wù)勎业恼n件設計，為了讓學(xué)生把事情說(shuō)清楚，我應用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第一部分播放的是無(wú)情災難，添加了凄慘背景音樂(lè )，第二部分為故事分享，這部分內容是為學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，體會(huì )語(yǔ)言，感悟故事，從而為寫(xiě)作做好鋪墊的部分，第三部分為感受生命燦爛，我要求學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護，懂得要珍愛(ài)生命。
在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習作中是可以呈現出來(lái)的，當然也存在不足。由于過(guò)多的考慮到學(xué)生沒(méi)有學(xué)習本單元課文，也缺乏口語(yǔ)交際的基礎，所以將重點(diǎn)放在如何引導學(xué)生作文上，如能在前面部分再節約出4、5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生寫(xiě)作，可能會(huì )更好，我一定會(huì )在今后的教學(xué)中不斷努力，不斷改進(jìn)，爭取做得更好。
學(xué)會(huì )生存作文 篇6
生活中，處處存在著(zhù)危險，如：泥石流、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、地震等。我們必須要學(xué)會(huì )自我生存、自我救助，這樣才不會(huì )被自然災害所吞噬。
當我們聽(tīng)到“學(xué)會(huì )生存”這四個(gè)嚴肅的字時(shí)。我們大家的心里想必都會(huì )很激動(dòng)，因為這四個(gè)字具備了面對災難時(shí)所要做的事情，也具備了人生的重要一項哲理。
每當從電視上看到，在這次日本的多次地震和海嘯中，看到了多少名少年在地震和海嘯中喪生了做親的家人和最要好的朋友，但他們并沒(méi)有對生活失去了希望，而是更加地努力生活，使自己脫離了這件事情的陰影中。
但是，同學(xué)們，如果當我們也遇到自然災難是，如，火災的情況，同學(xué)們會(huì )怎樣做呢?有的同學(xué)想：跑啊，能跑多遠就跑多遠，或者跳樓。但是，正確的方法卻與這截然不同：應該先拿濕毛巾，捂住口鼻，之后快速下到樓下，打火警電話(huà)——“119”!
同學(xué)們，災難再生活中無(wú)處不在。只要我們學(xué)會(huì )了面對災難的辦法，就一定不會(huì )被災難所吞噬。
學(xué)會(huì )生存作文 篇7
什么叫生存?又該如何生存?一個(gè)人想要活下去，那學(xué)會(huì )生存是必不可少的。然而“生存”這個(gè)詞對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，但卻沒(méi)有幾個(gè)人真真切切的了解它。
先談?wù)勈裁唇猩妗?/p>
生存之道并非坐享其成，而是自力更生;不是坐吃山空，而是勤簡(jiǎn)樸實(shí)。父母賜予我們生命，但活下來(lái)就要靠自己了。
那又該如何生存?
想要生存，就要鍛煉出一顆獨立自主的心，無(wú)論何時(shí)何地都能做到不畏艱難，不怕困苦，聰明能干，即使條件再惡劣，也能樂(lè )觀(guān)鎮定、臨危不亂，懂得自我保護，自我防備。
大家可曾知道海倫·凱勒?盲、聾、啞集于一身，可她并沒(méi)有灰心，沒(méi)有失去活下去的希望。自強、自立、自信讓她成為一代文壇泰斗，是人們心中的偶像，心中屹立不倒的模范。
生存就是生下來(lái)，并存活下去。
老子說(shuō)過(guò)：曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑。這句話(huà)的意思是，在我們身處不利之境的時(shí)候，要做到委曲求全�！芭P薪嘗膽”就是個(gè)很好的例子，可謂是流芳百世、千古美談。
生存之道等于能屈能伸、獨立自主、風(fēng)雨無(wú)阻。
學(xué)會(huì )生存作文 篇8
生命，是一個(gè)人最寶貴的東西。一個(gè)不會(huì )生存的人，他就像一條在大海中迷失方向的船，任天宰割，無(wú)力反抗；一個(gè)會(huì )生存的人，他的生存之道變成了生命的保障，是他在“大�！敝�，自由航行，揚起生命的風(fēng)帆，沿著(zhù)生命航線(xiàn)一直走向成功。我們小學(xué)生應該學(xué)習魯賓遜面對困難不畏懼、不退縮，堅持不懈、毫不氣餒的精神。
學(xué)會(huì )生存作文 篇9
鷹如果要生存，首先要學(xué)會(huì )飛翔；獅子如果要生存，首先要學(xué)會(huì )捕食；樹(shù)木如果要生存，首先要學(xué)會(huì )在不確定中汲水生長(cháng)……人也是如此，只有學(xué)會(huì )生存，才能夠在社會(huì )上立足。
那天，我獨自一人在家。閑著(zhù)沒(méi)事，便拿出了紙和打火機，到陽(yáng)臺上玩起了火。之后，我覺(jué)得火不夠大，于是拿了更多的紙去燒。但不小心把手給燙傷了，手指被燒傷時(shí)有些發(fā)黑，還有種刺痛的感覺(jué)。我想起了老師在“安全教育講座”時(shí)說(shuō)過(guò)：在被燙傷后不要慌亂，應把燙傷部位放進(jìn)水里，這樣不僅以后不會(huì )在身上留下難看的疤痕，而且還能夠讓燒傷部位更舒服些。
我照著(zhù)老師說(shuō)的方法做了，果然奏效，手指放進(jìn)水中便不那么疼了，還有一種冰涼的感覺(jué)。我此刻也不閑著(zhù)，拿起家里的座機，打了個(gè)電話(huà)給媽媽。把事情的來(lái)龍去脈全告訴了媽媽。媽媽安慰了我，還提醒我以后別再玩火了。
經(jīng)過(guò)那一次的教訓，我懂得了；人應該要學(xué)會(huì )生存，只有學(xué)會(huì )了生存，才能夠與立足這個(gè)社會(huì )。路過(guò)連生存都不會(huì )那又怎么能辦好其他的事呢？
學(xué)會(huì )生存作文 篇10
提起“學(xué)會(huì )生存”這四個(gè)字，可能很多人會(huì )覺(jué)得十分可笑，因為人每時(shí)每刻都在生存，這還用學(xué)嗎?以前的我也是這樣認為，但讀過(guò)《魯濱孫漂流記》這本書(shū)后我才知道，主人公魯濱孫才是真正的會(huì )生存。
人當然會(huì )生存，這是與生俱來(lái)的，但當人遇險時(shí)，是否還能保證自己會(huì )生存得很好呢?也許有很多人和我一樣，都不敢保證吧。
魯濱孫流落荒島，島上空無(wú)一人，只剩下他自己，但機智勇敢的魯濱孫卻用自己的智慧造出了房子，種植糧食，甚至有了成群的羊群，在這樣荒蕪的島上生活了整整26年。倘若遇難的是我，恐怕活過(guò)三天就是奢望。
為了杜絕這種情況發(fā)生，我現在就應該學(xué)會(huì )生存。如《智慧之花》中的瑪利亞，她用所學(xué)到的知識救了5個(gè)男生。
其實(shí)學(xué)會(huì )生存很簡(jiǎn)單，它可以是溺水時(shí)的自救本領(lǐng)，也可能是預防危害發(fā)生的基礎知識……有些看著(zhù)雖微不足道，但足以在關(guān)鍵時(shí)刻救人一命。
生存的危險無(wú)處不在，所以我要呼吁大家：多學(xué)一些生存技能，別不把它放在眼里，關(guān)鍵時(shí)刻，它可能比你鉆研一門(mén)學(xué)問(wèn)有用得多。
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