【熱門(mén)】三年級掌聲作文三篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的三年級掌聲作文3篇，希望能夠幫助到大家。
三年級掌聲作文 篇1
就在去年元旦聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們給了我一次難以忘懷的掌聲。
當時(shí)，我要拉小提琴�？墒�，同學(xué)們都不用心聽(tīng)，都在品嘗他們的美食呢！根本沒(méi)人聽(tīng)我拉小提琴。于是，我的心情很失落。但是呢？趙老師卻一邊聽(tīng)我拉小提琴一邊強調紀侓。就在我拉完小提琴后，“真好,"趙老師說(shuō)，“鼓掌�！迸九九九九九�。
于是，同學(xué)們都給我鼓起掌來(lái)。雖然我得到的掌聲不是雷鳴般的，但卻很好聽(tīng)。從這次掌聲中，我明白了：同學(xué)們雖然沒(méi)聽(tīng)，不知道好壞�？墒撬麄儏s用掌聲來(lái)鼓勵我。好像在對我說(shuō)：“真好，加油！”
這次的掌聲使我終生難忘。使我充滿(mǎn)了自信心，決定要繼續加油，練好小提琴。同學(xué)們，你們等著(zhù)我下次精彩的演奏吧！
三年級掌聲作文 篇2
上小學(xué)的時(shí)候，一次故事會(huì )使我（英子）從自卑到自信，改變了我的一生，事情是這樣的：
一天，老師說(shuō)：”今天，我們舉辦一次故事會(huì )好嗎？“同學(xué)們異口同聲地回答到：”好！“可是我心里卻非常害怕，因為我不喜歡別人看到我走路的姿勢�？燧喌轿伊�，我更加害怕，輪到我時(shí)，我慢吞 吞地站了起來(lái)，40多雙眼睛一齊投向了我，我立刻低下了頭，此時(shí)我的心臟快速地跳著(zhù)，腦子緊張地想，是上去，還是不上去呢？如果上去，大家看見(jiàn)我走路的姿勢，會(huì )不會(huì )嘲笑我呢？還是因為我的勇 氣給我贊揚呢？我顧不上多想什么，就一搖一晃的走上了講臺。令我想不到的是，在我剛剛站定的那一刻，全班同學(xué)驟然間響起了熱烈的掌聲，就在那時(shí)起，我明白了，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。
講故事時(shí)，因為知道同學(xué)們沒(méi)有歧視我，我就很開(kāi)朗、很自信地給大家講了我早已準備好的小故事。講完后，我感到我心里的一塊大石頭終于落了地，同學(xué)們又給了我一次掌聲，這次掌聲表示同學(xué)們不 僅沒(méi)有歧視我，而且還給我贊揚。
三年級掌聲作文 篇3
記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因為大家的掌聲而解開(kāi)了心結。我以前也有那么一個(gè)心結：唱歌時(shí)聲音偏大，而女生集體唱歌時(shí)好多人聲音太小，我就有些突出。為此，我只有在男女聲一起唱時(shí)才敢放聲唱。
有一次音樂(lè )課，老師要讓幾個(gè)單獨上去當領(lǐng)唱。我心想：我的音樂(lè )成績(jì)不突出，再加上平時(shí)我又不發(fā)言，老師肯定不會(huì )讓我當領(lǐng)唱的。音樂(lè )課快結束了，老師突然來(lái)到我面前，說(shuō)：“這位同學(xué)，你來(lái)試試�！蔽蚁仁且徽�，然后緩緩地站了起來(lái)，拖著(zhù)沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎么辦？要是我的聲音太大怎么辦？怎么辦……音樂(lè )還是和我意地響了起來(lái)，我還是隨著(zhù)音樂(lè )唱了起來(lái)�！昂芎�！繼續！”聽(tīng)到老師表?yè)P的.我漸漸忘了開(kāi)始的緊張，漸漸放松了。一曲末了，我的心情又回到了開(kāi)始的樣子。我剛才那里沒(méi)唱好，會(huì )不會(huì )有人怪我？顯然我的擔心是多余的，那響亮的掌聲便是我的下臺曲，更使我的心結松動(dòng)了，散開(kāi)了。
掌聲不僅是祝賀的象征，更是使人打開(kāi)心結的鑰匙！我們班的同學(xué)們?yōu)槲夜牧苏埔苍跓o(wú)意中使我明白：無(wú)論結果是好是壞，只要你勇于去做，別人總是不會(huì )去怪你、去責罵你，會(huì )用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會(huì )因此而看不起你的！
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