北師大版初三年級九單元作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的北師大版初三年級九單元作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大版初三年級九單元作文1
地球是人類(lèi)的母親，人類(lèi)是地球的驕子。古往今來(lái)，地球媽媽用自己的身軀養育了千千萬(wàn)萬(wàn)的子孫后代。原來(lái)的她被孩子們打扮得亭亭玉立，楚楚動(dòng)人�？墒�，現在的人類(lèi)不但沒(méi)有愛(ài)護她，還將她折磨得不堪入目。
我的小區邊，原來(lái)有一片清香四溢的花叢，蝴蝶們在那里翩翩起舞，歡快的嬉戲。清晨，我哼著(zhù)歡快的歌來(lái)到花叢中散步，白紗般的云霧柔柔地飄在空中。我吮吸著(zhù)花草的清香，欣享著(zhù)陽(yáng)光的沐浴，陶醉在這美好安靜的早晨中；夜晚，親吻著(zhù)每一朵嬌嫩的小花，然后悄然離去。但是，近來(lái)花叢變得又臟又丑，上面滿(mǎn)是花花綠綠塑料袋，美麗的花蝴蝶再也沒(méi)有光臨過(guò)這里。那綠油油的草地上到處都是深深的腳印。一眼望去，小草再也沒(méi)有以前的精神抖擻，而是耷拉著(zhù)腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。這究竟是為什么呢？原來(lái)，人們將花叢當成了垃圾場(chǎng)，將大大小小的垃圾無(wú)情的丟在了花叢中，不幾天，花叢就像變了個(gè)樣似的，奇臭無(wú)比�？粗�(zhù)這臟兮兮的花叢，我感到心痛不已。
以前，家門(mén)口小河是清澈見(jiàn)底的，那“嘩啦啦”的水聲，似悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，使人陶醉其中。那高大挺拔的樹(shù)木倒映在水里，好像是一幅倒映在水里的山水畫(huà)，美不勝收�？墒乾F在，小河變得又臭又臟，河面上滿(mǎn)是細細碎碎的小垃圾，河水變得渾濁不堪，小魚(yú)早已消失得無(wú)影無(wú)蹤。這又是為什么呢？我仔細觀(guān)察，原來(lái)，是那廢水處理廠(chǎng)，將那些散發(fā)著(zhù)惡臭的廢水排到了小河里，才使這原本清澈見(jiàn)底的小河失去了往日的光彩。我真為小河感到憤憤不平。
根據我收集到的資料說(shuō)：“在日常生活中我們面臨的污染主要有：大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、室內空氣污染和食品污染。它們像惡魔般地吞噬著(zhù)人類(lèi)寶貴的生命。它們威脅著(zhù)生態(tài)平衡，危害著(zhù)人體健康，只要有它的存在，我們就不會(huì )幸福，為此我向所有人呼吁：“只要我們時(shí)刻牢記環(huán)境意識，保護身邊的一草一木，不亂砍亂伐。地球村就一定能成為充滿(mǎn)幸福的人類(lèi)家園�！�
讓我們都來(lái)愛(ài)護地球吧，只要我們不懈努力，就能鑄起一道環(huán)保的大堤，讓我們向著(zhù)天藍地綠，山清水秀的理想前進(jìn)，把我們的幸福家園建設得更加美好，更加幸福，給我們的后代留下一片綠色的天地。
北師大版初三年級九單元作文2
彩色氣球升上藍天，我的記憶也隨氣球一樣離我漸行漸遠。但那幾段愛(ài)的記憶并沒(méi)有消散，像點(diǎn)綴在藍天中的影子般，留在我心里。讓我明白，愛(ài)就在我身邊。
愛(ài)，就在媽媽的手套里。窗外下著(zhù)鵝毛的大雪，正值隆冬，我與幾個(gè)小伙伴在雪地里打著(zhù)雪仗。我們都沒(méi)有戴手套。這時(shí)，一聲輕柔的胡話(huà)傳入耳畔。我抬頭一看是媽媽?zhuān)瑡寢尶觳阶叩轿疑磉��？匆?jiàn)我凍得通紅僵硬的小手，紅彤彤的臉蛋，毫不猶豫地把自己的手套摘了下來(lái)，遞給了我。媽媽對我說(shuō)：“天氣這樣冷，快把手套戴上，別凍壞了�！蔽掖魃狭耸痔�，手暖暖的。我深深地知道這就是媽媽愛(ài)的溫度。愛(ài)就在我身邊。
愛(ài)，藏在爸爸的綠豆湯里。太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，草兒不再跳舞，花兒不再搖擺，沒(méi)有一絲微風(fēng)拂過(guò)。我正端坐于桌前，被一道繁瑣的數學(xué)題弄得頭昏腦漲。這時(shí)，門(mén)被輕輕地推開(kāi)了。爸爸手里拿著(zhù)一碗綠豆湯向我走來(lái)，笑盈盈地對我說(shuō)：“孩子，把綠豆湯喝了吧，解暑！”我抬起頭，看向爸爸手中的綠豆湯。潔白的瓷碗里盛著(zhù)豆沙色的綠豆湯，用湯匙攪拌一下，開(kāi)花的綠豆浮上來(lái)，綠豆湯特有的香氣在空氣中彌散開(kāi)來(lái)。我拿起碗一口氣都喝了進(jìn)去，一股甜意盈滿(mǎn)口腔，整個(gè)人都感到?jīng)鏊簧�。喝了湯，頭腦清醒多了，我很快做出了那道題目。綠豆湯里是爸爸愛(ài)的味道。愛(ài)就在我身邊。
愛(ài)，含在姥姥的'叮囑里。早上起床，我拖著(zhù)疲憊的身子從床上爬起來(lái)，迷迷糊糊地收拾好了書(shū)包。姥姥皺著(zhù)眉頭，手里拿著(zhù)我的校服對我說(shuō)：“好好看看你的書(shū)包，眼鏡帶沒(méi)帶，文具盒帶沒(méi)帶，你這丟三落四的習慣真讓人頭疼�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“我知道了�！痹�(huà)雖這樣說(shuō)，還是又檢查了一遍書(shū)包，把眼鏡盒裝進(jìn)書(shū)包，才走出家門(mén)。這一天聽(tīng)課看黑板都沒(méi)受到影響，多虧姥姥早上的提醒。細想一想，姥姥的叮囑里蘊含了她對我的愛(ài)。愛(ài)就在我身邊。
當陽(yáng)光普照，清泉流淌時(shí)，當花香彌漫，思緒翱翔時(shí)，合上畫(huà)冊輕嘆著(zhù)，我一直被愛(ài)包圍。愛(ài)就在我身邊。
北師大版初三年級九單元作文3
上個(gè)世紀八十年代的中學(xué)生也許每日只需扎進(jìn)課本，“兩耳不聞窗外事”，父母也常說(shuō)，只要考進(jìn)大學(xué)，就不愁沒(méi)有飯吃。因而，那時(shí)的中學(xué)生書(shū)包一天比一天沉，眼鏡片一天比一天厚，整日掙扎于枯燥的公式里，只為熬過(guò)考試。
可事實(shí)上，像這樣學(xué)出來(lái)的學(xué)生，走上工作崗位后，多半沒(méi)有創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力，只會(huì )死守教條，毫無(wú)應變能力。經(jīng)濟體制一改革，“鐵飯碗”被打破，他們就成批成批地失業(yè)了，只能再學(xué)習，尋找再就業(yè)的機會(huì )。究其根源，原因至少有三點(diǎn)。第一，是學(xué)生、家長(cháng)的觀(guān)念陳舊，從未考慮創(chuàng )新的價(jià)值，認為只要死讀課本就夠了。事實(shí)上，中國現代150年來(lái)，正是這一思想作祟，才逐漸落后于西方。第二，教育體制的陳舊，過(guò)去一味強調應試教育，大大扼殺學(xué)生的創(chuàng )新機會(huì )，以致培養的學(xué)生不能適應新社會(huì )的要求。第三，是整個(gè)社會(huì )環(huán)境的價(jià)值導向有偏差。認為好學(xué)生就是“高分”，一味追求片面成績(jì)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，造成“高分低能”。正因為這些，國家也看到教育的問(wèn)題，大膽而及時(shí)地改革，“減負”出臺，創(chuàng )新教育的推行，都反映出社會(huì )對中學(xué)生新的要求。
作為新時(shí)代的中學(xué)生，首要的就是要富有創(chuàng )造性，要培養創(chuàng )新精神。事物的更新，歷史的推進(jìn)都離不開(kāi)創(chuàng )新。國家的發(fā)展，民族的興旺都離不開(kāi)創(chuàng )新。創(chuàng )新能帶來(lái)鮮活的動(dòng)力，能掃除迂腐的陳見(jiàn)，能給我們帶來(lái)更大的發(fā)展空間。課本是基礎，扎實(shí)的課堂學(xué)習是孕育創(chuàng )新的搖籃。有了一些知識和思維方法，我們才能去思考去創(chuàng )造。每年，全國都有數千件發(fā)明出自中學(xué)生之手，這正是他們創(chuàng )造的結晶，且不論其自身的價(jià)值，這種創(chuàng )新意識正是社會(huì )大力提倡的。20世紀初，熱血沸騰的中國青年發(fā)動(dòng)聲勢浩大的“五四”運動(dòng)，吹響時(shí)代進(jìn)步的號角。我們處在2l世紀之初，應繼承這種與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在學(xué)習中培養創(chuàng )新精神，在以后工作中創(chuàng )造更大的價(jià)值。
創(chuàng )新，就是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們發(fā)展的靈魂。我們要抓住時(shí)代給我們的機遇，運用我們的聰明才智，自主地去創(chuàng )造，哪怕是一次小小的嘗試，都會(huì )讓我們體會(huì )到創(chuàng )新的樂(lè )趣。我們要讓創(chuàng )新成為新時(shí)代中學(xué)生的“形象代言人”。
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