【精選】樹(shù)葉三年級作文十篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的樹(shù)葉三年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樹(shù)葉三年級作文 篇1
天上飄著(zhù)毛毛細雨，小雨滴輕輕地落在手掌般大小、深綠色油亮的樹(shù)葉上，橢圓形的葉面上有一條淺綠色的葉脈，將葉面從中間分開(kāi)，形成一條淺淺的小溝，并且向兩側伸展。
晶瑩剔透的小雨滴順著(zhù)葉子的支脈，滾到葉脈的主干上，向著(zhù)葉尖猶猶豫豫地滑去，撲伏在葉尖，身后留下一道細細的水痕，變成一個(gè)半圓形的小水泡，等候下一個(gè)雨滴的到來(lái)。
很快，又有幾個(gè)小雨滴趕了過(guò)來(lái)，匯聚成一個(gè)圓圓的水珠，掛在葉尖，隨著(zhù)葉子的顫動(dòng)，垂下沉重的身子，像一個(gè)半透明的玻璃珠，輕輕地搖晃著(zhù)。這時(shí)又有一個(gè)小雨滴趕了上來(lái)猛地一撞，沉甸甸的水珠迅速落在底下一片葉子上，并且隨著(zhù)風(fēng)的吹動(dòng)一路滑下去，雨滴終于落在泥土上，滲了進(jìn)去。
樹(shù)葉三年級作文 篇2
我和小J在溫大玩，那兒有一個(gè)池塘，里面有天鵝，我稱(chēng)它為“天鵝湖”。小J媽媽和我媽媽坐在“天鵝湖”邊聊天，我去摘了片大片的葉子，葉子不慎落入水中，變成了一艘“小船”，小J看了，也去摘了片樹(shù)葉，把后面的梗撥掉，小心地放入水中，一艘“樹(shù)葉船”出發(fā)了！我也按著(zhù)他的樣子讓“樹(shù)葉船”漂在水面上。
“哇，好多‘船’��！”我又繼續放下一艘艘小船，我還在一片葉子上放上更小一點(diǎn)的葉子，“哈哈，大船帶上小船出發(fā)了！”小J把他放的小小船稱(chēng)作“大船的寶寶”。
我們放下更多的“船”，一隊是子孫艦隊，子孫艦隊葉子全部是紫色的，很��；另一隊是綠葉艦隊，綠葉艦隊比子孫艦隊更大一些，葉子邊緣有一些“刺”……
放下去的“小船”順水漂去，越漂越遠。也有幾只倒霉的，漂了一會(huì )兒就慢慢沉到水底了，可惜了。
樹(shù)葉三年級作文 篇3
告別炎熱的夏天，秋姑娘向我們走近了。她邁著(zhù)自己挺拔的身姿，一揮手，就將一切變成了金色。她將我帶進(jìn)了一個(gè)奇妙·絢麗·迷人的國度……
走進(jìn)秋天天，花開(kāi)得很茂盛，但最美的還是那紛飛的落葉。一陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)梢輕輕抖動(dòng)了一下，在一剎那，就會(huì )有成千上萬(wàn)的樹(shù)葉飄落下來(lái)，宛如大雪紛飛。十分壯觀(guān)。
“啊�？催@片銀杏樹(shù)葉是多么美麗�！蔽沂捌疸y杏樹(shù)葉端詳起來(lái)。它葉子的形態(tài)十分奇特正過(guò)來(lái)看像一片一望無(wú)垠的大海，倒過(guò)來(lái)看又像一把掃帚，乍一看又像一把扇子，十分新奇。它上面的筋脈很像老奶奶臉上的皺紋。摸上去也十分光滑·貼合皮膚。而且銀杏樹(shù)葉也十分沁人心脾，有淡淡的清香。第四小節再向前走一步，我又看到了竹葉，他顯得十分有力。它葉子的形態(tài)很像貓爪子，好像只要被他一碰到，就會(huì )被抓傷。它六中帶黃，黃中帶紅，好像是秋姑娘特意為它染的發(fā)，它摸上去并不是那么光滑，像老人的手，粗糙但很溫暖。它的氣味十分貼近自然，讓人聞后心情百般舒暢。第5小節我們看到的這一切都是大自然一手創(chuàng )造的，但也離不開(kāi)秋姑娘的別出心裁，它給樹(shù)葉裹上了新裝讓我們
看到大自然新的模樣，是那么美，那么令人陶醉。
樹(shù)葉三年級作文 篇4
夏叔叔剛剛離開(kāi)，秋姑娘就已經(jīng)悄悄地來(lái)到人間。她是一個(gè)本領(lǐng)高超的魔法師，給大地穿上了新裝，你看，紫色的帽子、火紅的衣袖、黃色的外衣，多漂亮��！
秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉輕輕地飄落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，再看又像飄落的大片大片的雪花。它們飄啊飄啊，有的飄到河面，幫小螞蟻渡河；有的飄到大樹(shù)邊，給大樹(shù)當肥料；還有的飄向天空和白云交朋友……
一片樹(shù)葉飄進(jìn)了我的懷里，我拿起來(lái)，原來(lái)是一片火紅的楓葉，它有七個(gè)葉瓣，仿佛一個(gè)血紅的手掌。我把它放在大樹(shù)的旁邊，我想讓它回歸大樹(shù)的根，來(lái)臨春天，它又會(huì )在大樹(shù)枝上安家。
樹(shù)葉的飄落并不是生命的終結，它回歸大地，化作泥土，養育萬(wàn)物，明年的春天一定會(huì )更加美麗興旺。
秋天真美呀！我喜歡秋天，更喜歡秋天的落葉。
樹(shù)葉三年級作文 篇5
天氣漸漸涼了，秋姑娘悄悄給許多樹(shù)木披上了金裝。秋風(fēng)呼呼一吹，樹(shù)葉就像蝴蝶翩翩起舞，地上落滿(mǎn)了樹(shù)葉。
我很喜歡一片葉子，雖然我不知道它的名字。這片葉子摸上去很光滑，但是中間的莖卻特別毛燥，它綠中帶黃，橫看像一個(gè)小朋友張著(zhù)大嘴巴，豎看像一棵小松樹(shù)，反面看起來(lái)像大樹(shù)扎在泥土里的根。這片葉子還有一個(gè)“弟弟”，你一定很想知道這個(gè)“弟弟”是什么吧，那就讓我告訴你吧。這片葉子的下面還有一片小葉子。這片小葉子非常像一把芭蕉扇，正面和反面幾乎是相同的。這片葉子很有趣吧？
我還喜歡一種葉子，名叫楓葉。近看一片楓葉像小朋友的手掌，遠看一棵楓樹(shù)像頂著(zhù)一團火在燃燒。一陣微風(fēng)吹過(guò)，火紅的楓葉就像在唱歌，發(fā)出嘩嘩的聲音。一陣大風(fēng)吹過(guò)，楓葉發(fā)出了“沙沙”的聲音，像在開(kāi)舞會(huì )。
走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光，腳下是金黃的落葉，秋天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們身邊。
樹(shù)葉三年級作文 篇6
一、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識3個(gè)生字。
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3正確、流利、有表情地朗讀課文。
4理解課文內容，知道助人為樂(lè )是一種美德。
二、教材說(shuō)明
本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)樹(shù)葉時(shí)找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不愿意把自己心愛(ài)的綠鉛筆借給她，后來(lái)李麗只好用藍鉛筆畫(huà)出一片片藍樹(shù)葉。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。
課文內容真實(shí)、生動(dòng)，貼近兒童生活，有著(zhù)較強的生活氣息。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人為樂(lè )的好品德。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1識字教學(xué)。
重點(diǎn)指導以下生字。
趴：不要讀成bā。
吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。
“借、吐、趴、削、由”幾個(gè)字，可借助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是尸字頭�！巴獭币汀靶Q”區分字形。
2寫(xiě)字教學(xué)。
“等、斷、盒”三個(gè)字不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導。
等：第九筆“橫”要長(cháng)。
斷：先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”，最后寫(xiě)“”。
盒：上面的“合”要寫(xiě)扁一些，整個(gè)字體不能太長(cháng)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
詞語(yǔ)教學(xué)要遵循兒童的認知規律，切忌讓學(xué)生死背詞語(yǔ)解釋。注意引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì )、想象詞語(yǔ)的意思，不必要求學(xué)生清楚地說(shuō)出某個(gè)詞的意思，如“連忙”一詞，可采用讓學(xué)生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象當時(shí)的情景，通過(guò)朗讀體會(huì )，知道林園園不愿意把筆借給李麗。
二至四自然段是課文的重點(diǎn)。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時(shí)，林園園說(shuō)的四句話(huà)和說(shuō)話(huà)時(shí)的.態(tài)度、動(dòng)作來(lái)理解。
課文第五自然段，理解林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)藍樹(shù)葉為什么臉紅了，是本文的難點(diǎn)�？梢灾笇W(xué)生觀(guān)察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說(shuō)明林園園已經(jīng)認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學(xué)生知道林園園不借綠鉛筆給同學(xué)，只是有些舍不得，并不是存心不幫助別人，并且她已認識到自己的錯誤，相信她以后會(huì )成為一個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
�。ㄋ模├首x指導
本文內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解起來(lái)沒(méi)有多大困難。教學(xué)時(shí)老師應注意留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，通過(guò)朗讀去體會(huì )林園園不愿借筆而多次找借口，后來(lái)看到李麗畫(huà)的藍樹(shù)葉時(shí)又不免有些內疚的心情以及李麗急于借到筆的誠懇態(tài)度。進(jìn)行朗讀指導時(shí)，可借助書(shū)上的彩圖和老師描述性的語(yǔ)言把學(xué)生帶入課文的情境中，讓學(xué)生去體會(huì )林園園和李麗的不同心情，然后通過(guò)朗讀表現出來(lái)�？山M織學(xué)生同桌分角色讀，培養學(xué)生合作精神。全班分角色讀時(shí)，可讓學(xué)生自由選擇讀的角色。
這篇課文主要是通過(guò)人物的對話(huà)來(lái)反映人物的思想，讀好對話(huà)是這篇課文朗讀指導的重點(diǎn)。如李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請求、商量、誠懇的語(yǔ)氣來(lái)讀；林園園的四句話(huà)分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂(lè )意的語(yǔ)氣。教師要指導學(xué)生扣住人物說(shuō)話(huà)前的提示語(yǔ)，練習朗讀，例如：李麗說(shuō)話(huà)時(shí)是“小聲”地、“連忙”說(shuō)；林園園是“吞吞吐吐”、“皺著(zhù)眉頭”說(shuō)。反過(guò)來(lái)，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說(shuō)“還要畫(huà)小草？”就不能只讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，還應讀出不高興的語(yǔ)氣。在教學(xué)中，教師不要簡(jiǎn)單強調學(xué)生用什么語(yǔ)氣讀，而應讓學(xué)生在反復讀中去充分感受、體會(huì )。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
第一題，有表情地朗讀課文�？稍趯W(xué)習課文，了解內容的基礎上練習。
第四題，讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏龅竭@樣的事會(huì )怎樣做。要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)真話(huà)。即使有不當的想法或做法也沒(méi)關(guān)系，教師可以給予引導。
�。⿺U展活動(dòng)
收集同學(xué)之間互相幫助的小故事，開(kāi)一個(gè)“夸夸XX”的主題會(huì )。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┮}激趣。
教師可以從學(xué)生生活實(shí)際入手，提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉有什么顏色？在學(xué)生回答后，教師出示課題，請學(xué)生找疑點(diǎn)質(zhì)疑：樹(shù)葉為什么是藍色的呢？喚起學(xué)生對學(xué)習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。
�。ǘ┏踝x課文。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）借助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。
�。ㄈ┰僮x課文，抓住人物語(yǔ)言理解課文內容。
1讓學(xué)生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說(shuō)的話(huà)，并思考：（1）這句話(huà)是在什么情況下說(shuō)的？（2）是怎樣說(shuō)的？（3）從中你體會(huì )到什么？
通過(guò)抓對話(huà)，使學(xué)生了解李麗和林園園的想法，并在朗讀中感受體會(huì )。
2在學(xué)生抓住每一處對話(huà)，發(fā)表了自己的意見(jiàn)后，再進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生在讀中體會(huì )人物思想，從而達到理解課文內容，并在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話(huà)。
3緊扣課文最后一段，以“林園園的臉為什么會(huì )紅”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，認識到當別人需要幫助時(shí)，找借口推卻是不對的。我們從小就應養成助人為樂(lè )的好品德。
�。ㄋ模┲笇Ю首x。
1放課文朗讀錄音磁帶。
2指導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習。
3同桌練習分角色表情朗讀。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
�。┩瓿烧n后練習。
對于課后第四題，教師可適當創(chuàng )設情景，再讓學(xué)生回答。如：在街上遇見(jiàn)了一個(gè)走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？盡量使學(xué)生的回答有針對性。
樹(shù)葉三年級作文 篇7
在這的家園里，有許多許多的人類(lèi)和。但你知道嗎？如果沒(méi)有了植物，那么，就會(huì )變得單調無(wú)趣了。眾多的植物里，綠色的葉子裝點(diǎn)著(zhù)可愛(ài)的地球。
各種形態(tài)各異，色彩斑斕。有的像輕紗一樣柔軟，有的像翠竹一樣挺拔。就算是大畫(huà)家也畫(huà)不出這么美麗的樹(shù)葉。芭蕉葉是最大的樹(shù)葉，它大約有2米長(cháng)；萬(wàn)年青的葉子又小又綠；那小得像針似的，就是松柏的葉子了。
星期六的下午，我在我家樓下的花園里采摘了許多“沒(méi)有名字”的樹(shù)葉。我把它們拿回家，然后放在清水里沖洗了一遍，再把它們用干毛巾擦干。我找出一張白紙，把一串一串的小樹(shù)葉都給摘下來(lái)。我想：拼成什么呢？對了，許多朵小花應該很漂亮吧？于是，我動(dòng)起手來(lái)。先將小樹(shù)葉擺成一朵朵小花形，再粘上雙面膠，一朵朵的小花就完成了。我又拿來(lái)4根樹(shù)枝當花柄，接著(zhù)我用樹(shù)葉剪成一個(gè)“秋”貼在最中間。太陽(yáng)、還有其它的花邊，都是用樹(shù)葉剪成了。小小的、令我神往的樹(shù)葉，給我帶來(lái)了無(wú)窮的。
樹(shù)葉是非常普通的，雖然沒(méi)人觀(guān)賞它，沒(méi)人贊美它。但是，它那富有活力蓬勃向上積極的精神，使我想起了：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
樹(shù)葉三年級作文 篇8
秋天，是位化妝師，把世界裝扮得格外迷人；秋天，是位魔術(shù)師，把田野染成了金黃色；秋天，是位溫柔的姑娘，迎面而來(lái)的秋風(fēng)是如此的輕，如此的柔。秋天，嬌艷的花兒都已經(jīng)凋謝，那誰(shuí)才是秋天的主角呢？那就是秋天的樹(shù)葉。
我最喜歡的樹(shù)葉莫過(guò)于銀杏了。片片銀杏，就如同仙女手中的小扇子，綠中帶黃，黃中帶綠，扇出了秋天的涼爽，也扇出了秋天的繽紛。倒過(guò)來(lái)看，它又像秋姑娘的連衣裙，“裙邊”帶有波浪邊，“裙子”摸上去感覺(jué)軟軟的，滑滑的，就像絲綢一樣。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉就像著(zhù)了魔一樣從樹(shù)上紛紛落下來(lái)，從遠處看，就像一只只黃色的蝴蝶翩翩起舞。
楓樹(shù)就是秋天的使者。從遠處看就像是一團團火焰；近看，就像是一個(gè)拍紅了的小手掌。它們在陽(yáng)光照耀下，有的泛著(zhù)紅光，有的葉邊閃著(zhù)金光……非常漂亮。而那些落在地上的楓葉，就像是一朵朵紅花。撿起一片楓葉細細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現：清晰的葉脈向四處延伸，看起來(lái)就像金魚(yú)的尾巴，在陽(yáng)光的照耀下，顯得異常美麗。
秋風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子便像蝴蝶一樣飛舞下來(lái)，落到了樹(shù)的根部�！奥淙~不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。葉子落下來(lái)后，便會(huì )化作肥料輸給大樹(shù)，給大樹(shù)充分的營(yíng)養，等到來(lái)年春天時(shí)便會(huì )長(cháng)出更多的樹(shù)葉。社會(huì )上不是也有這種人嗎？每天早上我們起床上學(xué)的時(shí)候就會(huì )發(fā)現馬路上已經(jīng)干干凈凈的了。這些不都是清潔工人的功勞嗎？在凌晨四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，在我們還在睡覺(jué)的時(shí)候，他們就來(lái)到馬路上打掃了。一年四季沒(méi)有一天可以休息，他們這種無(wú)私奉獻的精神不就是樹(shù)葉的那種精神嗎？
落葉鋪滿(mǎn)大地是一種無(wú)言的美，更是給予大樹(shù)充足的營(yíng)養。當第一片樹(shù)葉落下的時(shí)候，就是告訴我們秋天來(lái)了，夏天去了，真是“一葉知秋”��！
樹(shù)葉三年級作文 篇9
我，想要變成一片樹(shù)葉。不論多么的卑微和渺小。
樹(shù)葉，是任何一種植物身上，最最微小而又最最重要的部分。葉是植物吸收二氧化碳的器官。我若是變成了樹(shù)葉呢，我會(huì )用我全身的精力投入到我“工作”中去。默默的吸收著(zhù)空氣中汩汩流動(dòng)的無(wú)做的空氣，把世界上最純凈的空氣帶給人們。不管我的力量是多么的微小。
樹(shù)葉，是組成一片蒼茫翠綠的森林最基本的元素。我若是變成了樹(shù)葉呢，我想要努力汲取營(yíng)養。讓自己也為森林做出些貢獻吧！也許，會(huì )有無(wú)數垂頭喪氣的人們走進(jìn)我們，投入到大自然的懷抱中去，忘卻煩惱，痛苦和憂(yōu)傷，感受滿(mǎn)眼的快樂(lè )。
樹(shù)葉，是最與眾不同的，你永遠無(wú)法在世界上找出相同的兩片樹(shù)葉來(lái)。每一片樹(shù)葉都獨一無(wú)二。
樹(shù)葉到了冬天，會(huì )從空中飄落。褪去往昔濃郁耀眼的綠，換上質(zhì)樸的黃顏色。
樹(shù)葉飄落了，從最優(yōu)美的曲線(xiàn)滑落下來(lái)。他的畢生都奉獻給了自然，奉獻給了人類(lèi)。
人又何嘗不是這樣？人的一生最大的價(jià)值在于創(chuàng )造和奉獻。日常生活中無(wú)數的細微的小事，看似不起眼，其實(shí)有需要我們努力的地方。保護一草一木，幫助老人，幫助老人過(guò)一次馬路，在別人破壞公務(wù)前阻止并耐心勸導他……會(huì )發(fā)現，小事并不小。
許多人，在茫茫人海中并不優(yōu)秀。也許，也包括我們。但是，我們會(huì )從身邊的每一件事做起，不并苛求自己完成多么多么巨大的豐功偉績(jì)，做好自己身邊的事，學(xué)會(huì )為別人奉獻，就足夠了。
從今天開(kāi)始，我要做一片“樹(shù)葉”，奉獻出我的努力去完成自己的每個(gè)夢(mèng)想，去做好我還沒(méi)有做好的事。用最細致的筆觸，為人生上好最美麗的色彩。
陽(yáng)光喜歡綠色……希望和快樂(lè )的顏色！也該反思一下自己對待女兒的態(tài)度！樹(shù)葉微小卻有活潑的生機、可愛(ài)的調皮，她會(huì )踏著(zhù)陽(yáng)光的波紋快樂(lè )的微笑，她會(huì )揮灑著(zhù)細雨的絲帶輕盈的舞蹈……
我期待著(zhù)我會(huì )用自己的愛(ài)……陪伴她！
樹(shù)葉三年級作文 篇10
今天，我走在放學(xué)的路上，心情就好比天空一樣無(wú)比晴朗。當我走到一棵大樹(shù)下時(shí)，一片葉子吸引了我的注意。
這片葉子長(cháng)得與其他葉子不同，他有三片葉子，兩邊的葉子長(cháng)得比中間的葉子大了好幾圈，就好像兩個(gè)老師在維護一個(gè)乳臭未干的學(xué)生。因為都是新長(cháng)出來(lái)的，所以顏色都很翠綠，想翡翠一樣耀眼，像寶石一樣使人心情暢快。但是我卻在被葉子而感到陶醉時(shí)，卻被一個(gè)回憶打斷了。
那時(shí)，我還上一年級，去了一個(gè)叫珠腦心算的課后班，有個(gè)老師叫馬立新，還有一個(gè)叫馬麗蓉，她們很負責。有一次，我上課不聽(tīng)講，畫(huà)自己的鞋子，被老師一眼看到了，狠狠的訓斥了我一頓，放學(xué)還把我留下了，媽媽看我沒(méi)回來(lái)，就去學(xué)校找我，看見(jiàn)老師正在訓斥我，就問(wèn)老師怎么回事，老師把事情的來(lái)龍去脈都告訴了媽媽?zhuān)Y果，媽媽和老師來(lái)個(gè)女雙，一起訓斥了我一番。但我走時(shí)，老師卻溫柔的對我說(shuō)：“陳朋，下次不要溜號了�！蔽乙仓缓谜f(shuō)聲再見(jiàn)。還有一次，我把二十道題全做完了，拿給老師判，老師判完后說(shuō)道：“恭喜啊，你全部都做錯了，并幽默的還給了我。我當時(shí)都呆了，心想：怎么能全都錯了呢，不可能的啊。便把老師手里的題了回來(lái)。
這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，心想：我怎么會(huì )想起她呢？于是就向家走，結果神一般的遇到了馬立新老師，我擦了擦眼睛，大概是老天安排的吧。馬立新老師先看到了我，向我說(shuō)了一聲：”哈嘍！“我也回了句哈嘍。他就問(wèn)我現在怎么樣，。我如實(shí)回答后，便說(shuō)了再見(jiàn)。老師也和我說(shuō)了句再見(jiàn)，我就走了。
我想對大家說(shuō)，即使我們離開(kāi)了我們的老師，但師生的情感還在，如果有一天我們在大街上相遇，你還會(huì )和他打招呼嗎？
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