淺談3年級作文片段訓練方法

　　三年級是學(xué)生作文的起步階段，第一步走好了，后面才能走得更好。九年義務(wù)教育六年制三年級教材總共安排了16次學(xué)生“寫(xiě)”的練習但僅僅完成這16次練習，還不能達到全面提高學(xué)生作文的能力的要求。教師應借助教材，留心生活精心設計一些富有情趣、形式多樣、難易適中的片斷練習。我在教學(xué)過(guò)程中做了粗淺嘗試，下面略陳拙見(jiàn)，以就教于同仁。

　　一、學(xué)習范文寫(xiě)片斷。

　　教材中一篇篇課文都是學(xué)生仿寫(xiě)的范文。教師應精心選擇那些層次分明、構段典雅的段落，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。如《課間十分鐘》中的第四自然段，是典型的總分式。作者先總寫(xiě)“丟沙包”的同學(xué)玩的最有勁，再分述“兩頭丟包的同學(xué)”和“中間躲包的同學(xué)”的一系列動(dòng)作和神態(tài)。這段是課文的重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)，我引導到學(xué)生理解主要內容，了解段的結構特點(diǎn)，然后請同學(xué)上告跳皮筋，最后要求同學(xué)們仿照著(zhù)一段寫(xiě)“兩頭的同學(xué)”和“中間跳皮筋的同學(xué)”的神態(tài)，動(dòng)作。由于有章可循，現場(chǎng)觀(guān)察指導，同學(xué)們寫(xiě)作的片段都達到了預期的效果。

　　教材中不少課文都有典型的構段形式，除以上的先總后分以外，還有先總后分再總式，如《富饒的西沙群島》的第三自然段；并列式如《黃山奇石》第三自然段；還有先分后總式、因過(guò)式，我都及時(shí)地引導學(xué)生仿照練習寫(xiě)片斷，取得了較好的效果。

　　二、填補“空白“寫(xiě)片段

　　教材中有些寫(xiě)人、敘事的文章中留有一些“空白”，或戛然而止，令人遐想；或一番蔽之，不作贅述；或略去不說(shuō)，余音繚繞。教師可充分利用這些“空白”處進(jìn)行片段寫(xiě)作訓練，這對于學(xué)生加深對課文的理解，把握文章的中心不無(wú)益處，更重要的是提高了學(xué)生的表達能力。如《海灘上的小姑娘》的結尾一句話(huà)是“畫(huà)家看著(zhù)這位可愛(ài)的小姑娘，心潮像海浪一樣翻騰�！闭n文到此戛然而止�！澳敲串�(huà)家心里會(huì )想些什么呢？”課堂上我緊追不放，順水推舟，引導學(xué)生將“畫(huà)家的心里想的”這一“空白”補寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們遵循合情合理的原則，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)出了此段較通順具體的片段。

　　又如《荷花》一文中，有一句“小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)......”后面的省略號留給讀者許多想象的空間。教學(xué)時(shí)，我抓住這一“空白”，引導學(xué)生理解這句話(huà)的作用，“好夢(mèng)”說(shuō)明小魚(yú)生活在美麗的池塘里，感到十分快樂(lè )，從而反襯出了荷花的美麗。讓學(xué)生在此基礎上，去想象“做怎樣的好夢(mèng)”，寫(xiě)成一段話(huà)。

　　三、看圖議畫(huà)寫(xiě)片段

　　小學(xué)語(yǔ)文教材幾乎是一文一圖，甚至一文幾圖，所配插圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，它是課文的重點(diǎn)內容的直觀(guān)表現，對課文的主要內容做了有力的詮釋。但插圖因限于“圖”的特點(diǎn)，表達的內容和課文相比相對集中。既明顯的，又是隱蔽的；既是有形的，又是無(wú)聲的。教學(xué)時(shí)，教師可抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)看圖、說(shuō)圖、議圖豐富和再現圖畫(huà)所表達的內容寫(xiě)片段。

　　如學(xué)習《山里的孩子》一文，在學(xué)生學(xué)了第一段后，我引導學(xué)生觀(guān)察文中的插圖寫(xiě)片段。圖上畫(huà)的是風(fēng)景優(yōu)美的草叢、竹林、小溪，兩個(gè)學(xué)生割完了草正走在路上。人物表情很豐富。我指導學(xué)生仔細觀(guān)察，并展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)了一段關(guān)于“山里的孩子在什么地方干什么”的話(huà)。

　　通過(guò)以上的訓練，學(xué)生觀(guān)察能力想像能力、表達能力得到了相應的提高。

　　教學(xué)中，我還選擇了《富饒的西沙群島》的插圖指導片段練習，學(xué)生筆下的海島風(fēng)景讓人賞心悅目�！度鹧�》的插圖所表現的是冬天美麗的雪景和人們的歡樂(lè )。我也讓學(xué)生用自己的筆去將它們描繪出來(lái)。

　　四、結合生活寫(xiě)片段。

　　學(xué)生的生活豐富多彩，寫(xiě)作的素材均來(lái)源于生活。而生活中的偶發(fā)事件更有振奮人心的力量，給予學(xué)生的情感體驗尤為深刻，有的甚至終身難忘。教師如果能抓住契機、善于訓導，一定能寫(xiě)出精彩的片段。

　　有一次上語(yǔ)文課，正好有很多的同學(xué)的蠶繭開(kāi)始破繭了，于是他們時(shí)不時(shí)低下頭去看，教室里學(xué)生的注意力明顯不集中了，于是，我當機立斷：大家一起拿出蠶繭，仔細觀(guān)察繭里面的蛾是怎樣出來(lái)的剛出來(lái)的蛾是怎么樣的等等。學(xué)生的好奇心很強，一邊觀(guān)察一邊議論。一段時(shí)間后，我讓同學(xué)們迅速寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所感。就連平時(shí)作文寫(xiě)不好，寫(xiě)不了兩三句的黃梅也寫(xiě)出了一段。

　　學(xué)生開(kāi)展的各類(lèi)的活動(dòng)，受到的一次教育，得到的一次幫助......我都及時(shí)讓學(xué)生記下，引導學(xué)生進(jìn)行片段訓練。

　　我覺(jué)得，大量的有目的有計劃的寫(xiě)作訓練是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。

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