關(guān)于描寫(xiě)日落的作文
夕陽(yáng)西下,一縷暖暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)斜射進(jìn)我的房間。
“我愛(ài)朝陽(yáng),因為它給人以希望,給人以生氣;我也愛(ài)晌午的太陽(yáng),它高掛天上,送給萬(wàn)物以能量,送給世界以光明;然而,……”我拿筆的手僵住了。我不喜歡落日,而老師卻偏偏出了篇贊美落日的命題作文。
落日有什么好?就像老人,等待它的將是黑暗,將是死亡。那山是它的墳墓,那海是它長(cháng)眠的床鋪,實(shí)在沒(méi)有什么可稱(chēng)贊的。
為了尋找“靈感”,我走下樓,來(lái)到學(xué)校,在兩層高的教學(xué)樓上可以觀(guān)看日落。太陽(yáng)正在西下,發(fā)出柔和的余輝,疏疏落落地散在稻田和菜地上,是那么恬靜。然而,這景色是看慣了的。=
下樓時(shí),我意外地發(fā)現校務(wù)處還有人。雖然那人背對著(zhù)我,但那清瘦的背影,那摻雜著(zhù)銀絲的頭發(fā)……啊,這不就是教我們英語(yǔ)的王老師嗎?放學(xué)時(shí)間早過(guò)了,他還留在學(xué)校干什么?是在批改作業(yè)?還是在評改試卷?望著(zhù)王老師的背影,我的心驀然一動(dòng)。王老師早在去年就退休了,可由于我校英語(yǔ)老師不足,他便毅然留下來(lái)做代課老師。工作起來(lái)像過(guò)去一樣的認真,對學(xué)生也仍舊耐心。啊,王老師已是個(gè)老人了,但他仍在崗位上發(fā)著(zhù)光,發(fā)著(zhù)熱。那西落的太陽(yáng),不也一樣地在發(fā)著(zhù)光,發(fā)著(zhù)熱嗎?我茅塞頓開(kāi),老師不就是我們贊美的落日的這種品質(zhì)嗎?
看著(zhù)可敬的老師,我悄悄繞過(guò)校務(wù)處,走出校門(mén),又返回到我住的那幢樓!八⒗⒗,隨著(zhù)竹掃帚劃過(guò)地面的聲音,李奶奶的.身影出現在我眼前,我忙走上去對她說(shuō):“李奶奶,讓我來(lái)吧,您天天打掃樓梯,太辛苦了!崩钅棠讨x絕了,微笑著(zhù)說(shuō):“干慣的事,怎會(huì )辛苦?再說(shuō)走在干干凈凈的路上,別人舒服,我心里就高興!
是的,李奶奶是干慣了,當了一輩子清潔工。退休前是位普通的清潔工人,退休后還是位普通的清潔工人。
我快步走回家里,面對著(zhù)攤開(kāi)的作文薄,我的腦海里浮現出無(wú)數個(gè)落日。那里面有王老師的背影,有李奶奶的身影,更有許許多多我不認識的勞動(dòng)者的影子。我滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)了下去:
“我更愛(ài)落日,我要贊美它,贊美它那崇高的品質(zhì)。雖然自己辛苦地工作了一天,要落下去了,生命即將耗盡,卻還無(wú)私地貢獻著(zhù)余輝,直到生命的最后一息……”
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