- 小學(xué)作文人物神態(tài)描寫(xiě)課件 推薦度：
- 相關(guān)推薦
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文
神態(tài)是人的一種行為,指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說(shuō):“臉是人感情的晴雨表�！贝蠹也环羴�(lái)看看小編推送的描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文，希望給大家帶來(lái)幫助！
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【一】
我今年五年級了，有許多老師教過(guò)我，讓我印象最深刻的是教我們語(yǔ)文的周老師，她扎著(zhù)辮子，鼻梁上架著(zhù)一副眼睛，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。她還有一雙能說(shuō)話(huà)的眼睛，每當我做小動(dòng)作時(shí)，她會(huì )把嚴厲的目光射向我，提醒我不該做小動(dòng)作。
周老師和別的老師教法不一樣。記得她給我們上第一節課時(shí)，沒(méi)有跟別的老師那樣立即上課。而是像朋友一樣和我門(mén)交談，還講了三句話(huà)作為禮物送給我們，雖然只是短短的三句話(huà)，到現在我都記憶猶新。第一句話(huà)是：相信自己是最棒的；第二句話(huà)是：感謝身邊所有的人；第三句話(huà)是：和好書(shū)交朋友。當媽媽每天一大早起來(lái)燒早飯時(shí)，我接過(guò)熱乎乎的早飯時(shí)，想到老師送給我們的第二個(gè)禮物，我都會(huì )跟媽媽說(shuō)一聲“謝謝�！碑斘液蛬寢屢黄鹑ヒ伺d玩的'時(shí)候，路過(guò)新華書(shū)店時(shí)，想到老師說(shuō)過(guò)要和好書(shū)交朋友，我就立刻踏進(jìn)了書(shū)店，認認真真地挑選一本我喜歡的作家的書(shū)。她的教書(shū)方式也與眾不同，她教我們理解詞語(yǔ)時(shí)，教了我們很多方法。有拆字法、找近義詞法、根據上下文理解等。她總對我們說(shuō)：“學(xué)習關(guān)鍵是要懂方法。你得到一條魚(yú)并不希奇，你要學(xué)會(huì )捉魚(yú)的方法，那不就終生有魚(yú)吃了嗎？”細細體會(huì )周老師的話(huà)，真讓我們得益匪淺��！
老師，謝謝您，您的辛苦和希望，早已在我們腦海中揮之不去。
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【二】
一天晚上，我做數學(xué)作業(yè)的時(shí)候，做錯了又不用橡皮擦擦掉，只在作業(yè)本上把它涂掉、畫(huà)掉。
第二天，昨晚做的數學(xué)作業(yè)發(fā)下來(lái)了，我打開(kāi)作業(yè)本一看，“��！”我驚訝地大叫了一聲，昨晚做的作業(yè)只有25分，在這分數的旁邊還寫(xiě)著(zhù)我最討厭的一個(gè)詞：很差！在“差”字的右邊，老師還加上了一個(gè)感嘆號，這表示老師想不到我會(huì )做出這樣糟糕的作業(yè)來(lái)。
我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心度過(guò)了一個(gè)下午。終于放學(xué)了，我以為我可以順利地逃過(guò)這一劫了，誰(shuí)知我剛要走出校門(mén)的那一瞬間，“馮偉健，你過(guò)來(lái)一下�！币粋�(gè)既嚴肅又熟悉的聲音從我后面傳來(lái)，我回過(guò)頭來(lái)，一看，原來(lái)是李老師。頓時(shí)我想：麻煩來(lái)了，李老師又要給我上“政治課”了。李老師匆忙走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“馮偉健，待會(huì )誰(shuí)來(lái)接你回家？”我說(shuō)：“我爸爸來(lái)接我�！薄耙粫�(huì )兒叫你爸爸來(lái)見(jiàn)見(jiàn)我�！痹�(huà)音剛落，老師又叫我把昨天晚上做的作業(yè)拿出來(lái)。不一會(huì )兒，老爸來(lái)了，老師見(jiàn)爸爸來(lái)了，就連忙對他說(shuō)：“偉健昨晚做的作業(yè)非常馬虎，這段時(shí)間他上課總是不專(zhuān)心，還經(jīng)常走神�！闭f(shuō)完，老師就把握的作業(yè)本遞給爸爸看，我用眼睛瞄了一下爸爸，只見(jiàn)爸爸的臉繃得緊緊的，像一塊蘇打餅干似的。然后爸爸就說(shuō)：“你看你做出了什么樣的作業(yè)，你到底有沒(méi)有用心去做呢？”“看來(lái)你要好好地端正一下你的學(xué)習態(tài)度才行�！甭�(tīng)完爸爸的話(huà)，我的.頭聳拉下來(lái)，臉頓時(shí)紅到耳根。老師和藹地說(shuō)：“偉健，你以后上課要認真聽(tīng)講才行啊，要不然晚上做作業(yè)就不會(huì )做了，到了考試的時(shí)候就什么也不會(huì )，這不僅僅是你個(gè)人問(wèn)題，到時(shí)候如果考不好的話(huà)，就會(huì )拖累整個(gè)班，把平均分拉下來(lái)。還有，你要多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習上，不要整天想著(zhù)玩，知道嗎？”“嗯，知道了�！蔽沂箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭應答道。
聽(tīng)了老師的一番教育后，我的心情豁然開(kāi)朗。
老師，您放心，從此以后我上課一定認真聽(tīng)講，放學(xué)回到家里一定會(huì )把作業(yè)認真做好，不會(huì )辜負老師對我的期望。
老師，謝謝您！
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【三】
樹(shù)葉的飄落時(shí)因為葉子的不挽留，還是因為風(fēng)的追求，或許是它命中注定。生命總是如此，當不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來(lái)也許是上天對你不公，那我可以告訴你你是絕對幸運的！你通過(guò)的人生的考驗，得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的經(jīng)驗。
作為一名學(xué)生，我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，你可曾想過(guò)為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書(shū)，歸根結底是為了讓自己以后過(guò)得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。
我成績(jì)一直不是很好，經(jīng)常被老師批評也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒(méi)有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過(guò)不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的'啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細想想也不免有道理，他經(jīng)常語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：“萬(wàn)里長(cháng)城只差最后一步了，難道都邁不過(guò)去嗎”？雖然不怎么語(yǔ)出驚人，但我甚為贊同。
他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛(ài)之切兮。
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【四】
世界上的每一位老師都是仁慈、高尚、善解人意的好老師。我很幸運，也有一個(gè)好老師，她善解人意，關(guān)愛(ài)我們。
一天下午，我正在凳子上盡情地玩耍著(zhù)，凳子的腿被我弄得左右擺動(dòng)。一不小心，凳子“咚的一聲響，我還沒(méi)反映過(guò)來(lái)就摔了個(gè)仰面朝天。我連忙起來(lái)看了下凳子，原來(lái)是凳子斷了一條腿兒。同學(xué)們都向我圍了過(guò)來(lái)，有些男同學(xué)幸災樂(lè )禍，朝我“陰險”地笑笑。甚至還有同學(xué)說(shuō)：“加梅，你該減肥了�！蔽覛獾没鹈叭�。
這時(shí)，李老師走過(guò)來(lái)一邊幫我拍去身上的灰塵，一邊詢(xún)問(wèn)我有沒(méi)受傷。我看著(zhù)老師關(guān)愛(ài)的.眼神，感受到老師那顆善解人意的心，不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
上課時(shí)，老師把她的凳子讓給了我，自己卻一節課都站著(zhù)給我們上課。頓時(shí)，李老師那顆甚解人意的心像靈泉一般流進(jìn)我的眼里，留在我的心里。我默默地對自己說(shuō)：“任何一個(gè)同學(xué)在遇到這種情況時(shí)，都希望老師安慰我們，而不是責怪我們。而李老師就是同學(xué)們心目中希望的這種老師�！�
除了媽媽?zhuān)蠋熓俏覀兩钪凶钣H近的人之一了。她帶領(lǐng)著(zhù)我們在知識的海洋中遨游、成長(cháng)著(zhù)。
我真誠地祝天下所有老師：教師節快樂(lè )。
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【五】
我最敬佩的老師是左老師。她的精神值得我學(xué)習。左老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼，為她增添了幾分學(xué)識。
左老師的眼睛很?chē)绤�，目光中既有鼓勵又有批評。有一次上課，江其亮和戴蔚在講話(huà)，正在講課的左老師立即用嚴厲的目光看著(zhù)他們，直到他們沒(méi)有再講話(huà)為止。老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我支支吾吾回答不上來(lái)，臉上紅紅的`。左老師用鼓勵的目光看著(zhù)我，那溫柔的神情仿佛在說(shuō)：加油，回答錯了沒(méi)關(guān)系。只要動(dòng)了腦筋去想，回答錯了老師不會(huì )怪你的。我大膽地回答出老師提出的問(wèn)題。從這以后每節課上，我便勇敢的回答問(wèn)題。
更令我敬佩的是左老師帶病上課的那一件事。那一天，左老師走進(jìn)教室像往常一樣上課，在黑板上寫(xiě)著(zhù)，突然抽動(dòng)了一下，然后差點(diǎn)兒暈了過(guò)去。同學(xué)們一驚，有幾位同學(xué)連忙從座位上跑下來(lái)扶住左老師。一些同學(xué)想叫汪老師來(lái)上課，但左老師有氣無(wú)力地對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們回到位子上去，我們繼續上課�！弊罄蠋熒贤赀@節課就暈了過(guò)去。
��！左老師，您是多么令人敬佩，多么令人贊美！
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【六】
明天就是教師節了，我精心地為曾經(jīng)教過(guò)我的孫老師準備著(zhù)禮物。知道嗎？在所有老師中，我對孫老師印象最深。
從三年級開(kāi)始，孫老師教我們數學(xué)。雖然孫老師幽默、開(kāi)朗，但是我從心里挺怵她，誰(shuí)叫咱平時(shí)數學(xué)不太好呢。記得有一次課間操，孫老師讓全班同學(xué)下樓準備做操。我正要趕緊從老師身邊溜走，沒(méi)想到孫老師一眼就看見(jiàn)了我，她張口叫了我一聲。不得已，我只好走過(guò)去。我一邊走一邊想：到底做錯了什么？不應該呀。是不是數學(xué)考試又沒(méi)及格呀？唉！我硬著(zhù)頭皮向前走著(zhù)。沒(méi)想到，一過(guò)去，孫老師就樂(lè )呵呵地告訴我說(shuō)：“吉可心，老師送你點(diǎn)兒衣服行嗎？”原來(lái)是這樣，我舒了一口氣，點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿著(zhù)老師給我的.衣服往回走，其他同學(xué)看到了，很是眼饞不已。我看著(zhù)大家羨慕的目光，心里暖洋洋的。從此，我喜歡上了孫老師，也特別愛(ài)上她的課，學(xué)習也有了很大的進(jìn)步。每當取得好成績(jì)是，我心里總是對孫老師充滿(mǎn)了感激之情。
一年來(lái)，我在孫老師的關(guān)愛(ài)、呵護下學(xué)習，在孫老師用愛(ài)編織成的溫暖搖籃中成長(cháng)，我是多么幸福呀。孫老師，我永遠感謝您！
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【七】
在我上幼兒園的時(shí)候，教我的是一位女教師。她年齡跟我媽媽相仿，瘦瘦的臉上嵌著(zhù)一雙大大的眼睛，顯得特有精神，一根馬尾辮總是輕柔地垂在她的腦后，這就是我敬愛(ài)的王老師。
我與王老師之間發(fā)生了許多小故事，我就挑幾個(gè)印象深的說(shuō)一下吧。我這個(gè)人從小就有個(gè)壞毛病，那就是從來(lái)不睡午覺(jué)�？墒怯變簣@里的`老師卻要求我們每天睡午覺(jué)。于是，睡不著(zhù)覺(jué)的我便想了一個(gè)辦法：只要老師不在旁邊時(shí)，我就跟旁邊的小朋友玩，等老師來(lái)了以后，我就閉上眼睛，假裝在睡覺(jué)�？墒�，這個(gè)小伎倆被王老師識破了。有一次，我正玩得起勁呢，王老師悄悄來(lái)到我的身邊，拍了一下我的頭說(shuō)：“謝宇浩，不睡覺(jué)是不長(cháng)個(gè)子的，只有睡覺(jué)，才能長(cháng)高個(gè)子哦！”我一伸舌頭，低聲說(shuō)：“我知道了�！笨吹贸鰜�(lái)，王老師對我們多好��！
還有一次，我生病住院了，王老師帶著(zhù)水果來(lái)看我，并祝愿我早日康復。她說(shuō)，希望我早點(diǎn)回到教室上課，說(shuō)所有的同學(xué)都在等著(zhù)我呢！當時(shí)，我真的好感動(dòng)��！
其實(shí)，王老師對每個(gè)小朋友都是這樣，她像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著(zhù)我們。啊，幼時(shí)的我是多么幸福��！
描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文【八】
老師，您是辛勤的園丁。每時(shí)每刻精心照顧著(zhù)我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！
“老師您真好！”雖然我和您相處只有短暫的一年，但您在學(xué)習和生活上，無(wú)微不至地關(guān)懷我，使我永遠難以忘懷。您平時(shí)那親切的話(huà)語(yǔ)時(shí)常在我耳邊回蕩。
記得您剛擔任我們班的班主任時(shí)，送給我那本精美的.作文本。每當我打開(kāi)作文本的首頁(yè)，看到老師給我贊揚和鼓勵的評語(yǔ)時(shí)，我的心情激動(dòng)得難以平靜。三年級是剛剛步入寫(xiě)作文的時(shí)候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，并且語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你剛剛學(xué)習寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好不要灰心，只要平時(shí)多看一些作文書(shū)，積累好詞好句，運用到寫(xiě)作中去，這樣你的寫(xiě)作才會(huì )有所提高。經(jīng)過(guò)老師每周的作文點(diǎn)評和老師的指點(diǎn)，我的寫(xiě)作有明顯地提高。
有一次，我不小心著(zhù)涼感冒發(fā)燒。當時(shí)您看到了非常著(zhù)急，立刻叫班上的同學(xué)陪我去醫務(wù)室看病。當最后得知是一般感冒引起的，那時(shí)老師臉上綻開(kāi)了放心的笑容。老師您對我慈母般的關(guān)懷，我永遠也不會(huì )忘記！
老師您真好！我和您在一起的時(shí)光總會(huì )是最美好的！
【描寫(xiě)人物神態(tài)的小學(xué)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)作文人物神態(tài)描寫(xiě)課件07-28
描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)精選08-18
人物神態(tài)描寫(xiě)段落精選08-12