【精選】人生作文匯編5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的人生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

人生作文 篇1

　　人生是美好的，人生是多彩的，人生是充滿(mǎn)艱辛的。我們的人生，就像一本書(shū)，而這本書(shū)的內容，是精彩還是枯燥，結局是好是壞，都是要靠自己的。如果自己努力，那么人生將是一部精彩完滿(mǎn)的小說(shuō)，如果不努力甚至于放縱自己，那人生將會(huì )枯燥難過(guò)，令人感到痛苦。

　　“我的人生我做主”想要讓我的人生美滿(mǎn)幸福就要努力，用努力書(shū)寫(xiě)我人生的篇章。

　　諸葛亮喂雞的故事，想必有許多同學(xué)都讀過(guò)吧，幼年時(shí)的諸葛亮，聰明好學(xué)，私塾里的先生在院子里養了一只雞，用來(lái)計算上課下課的時(shí)間，每當快到中午的時(shí)候，雞餓了，便會(huì )叫，雞一叫，就是提醒先生下課了。為了多學(xué)一些知識，諸葛亮從家中帶來(lái)一些小米，計算著(zhù)快到下課的時(shí)間了，就偷偷從窗口撒下一小把小米，雞吃了米會(huì )晚些餓的時(shí)候再叫，一天兩天，雞叫的晚些，倒沒(méi)什么，可時(shí)間長(cháng)了，教書(shū)的先生便注意到了雞晚叫的現象了，他很是不解，終于有一天，他發(fā)現了諸葛亮的小動(dòng)作，批評了他，卻對他如此好學(xué)的精神感到欣慰，十分喜愛(ài)他。

　　歐陽(yáng)修——唐宋八大家之一，他晚年的時(shí)候，還沒(méi)有放棄學(xué)習，仍然努力著(zhù)，他的文章貼了滿(mǎn)墻，卻仍然�？闯８�，他的努力，使他成為一代名人，為后人所敬仰。

　　《傷仲永》這篇課文中，仲永天資聰穎，最后卻因父親“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，這篇課文告訴了我們，先天的聰慧是遠遠不夠的，后天的努力也很重要，仲永的天資令人驚奇，令人羨慕，可是，父親沒(méi)有讓他好好學(xué)習反而到處帶他“環(huán)謁于邑人”，得到一些錢(qián)財，這不是仲永的錯，但是，不論如何，仲永這一個(gè)天才，在父親不正確的引導下，最終成為一個(gè)平庸普通的人，我想：如果父親把眼光放長(cháng)遠了，讓兒子努力讀書(shū)，仲永最后也會(huì )有所成就吧，不努力，天資再好，也沒(méi)有什么用。

　　努力學(xué)習，為了自己的未來(lái)，我要努力，雖沒(méi)仲永那樣驚人的天賦，可我也算得上一個(gè)聰明孩子，只要努力，我相信，我一定會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)！

　　美好的人生是要我們去努力，去爭取的，如果人生是一部書(shū)，那么努力就是我的筆，我將用這支筆書(shū)寫(xiě)我的人生，我的未來(lái)！

人生作文 篇2

　　人生路漫漫，或獨行或結伴而行。

　　仔細想來(lái)，無(wú)論是獨行還是結伴而行，都是在恰當的時(shí)機情況下選擇了，那是最合適的方式。

　　有人說(shuō)要想走得快，請一個(gè)人走，要想走得遠請一群人走。這正是想要告訴我們，要學(xué)會(huì )在合適的時(shí)間里選擇合適的生活方式。

　　當你獨自前行，你可以走得很快，因為在你的小世界里，你就是主宰，沒(méi)有人能打擾你。但是一旦遇到了困難，受到了挫折并難以解決時(shí)，如果沒(méi)有人在前方幫助你，你將很難擺脫困境，甚至是停滯于此，永遠無(wú)法到達你想要到達的終點(diǎn)。就好比，如果劉邦沒(méi)有張良、樊噲等人的幫助，僅憑他一己之力去爭奪天下的話(huà)，歷史上還會(huì )有巍巍大漢的存在嗎？

　　選擇與人結伴而行，你會(huì )有一種與獨自前行完全不同的感受，那是一種無(wú)可言說(shuō)的滿(mǎn)足感。如果這一群人能夠互相了解，也就是《論語(yǔ)》里說(shuō)的“和而不同”的境界，即使產(chǎn)生一定的不合，也并不會(huì )對結伴而行造成影響。絕大多數情況下，很可能在你產(chǎn)生偏激想法時(shí)，給你力量，并且引導你走回正道，如此團隊中的人才能更好地取長(cháng)補短，從而讓這個(gè)團隊走得更遠。就像《西游記》中的師徒四人，一起去西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難經(jīng)歷的無(wú)數的挫折也產(chǎn)生了許許多多的矛盾，但是正是在這樣一次又一次的矛盾與挫折中，師徒四人之間的情感才變得更加牢固，徒弟們的力量才更加強大，最終修成正果，取得了真經(jīng)。

　　但是，如果與你一起結伴而行的人中，有好事者、無(wú)用者，那么這樣的一群人在一起，只會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的摩擦與不合，而這樣的結伴而行真的有意義嗎？所以，選擇什么樣的同行的伴侶，決定了行走的結果。

　　我們在人生的道路上，不僅僅需要一個(gè)人獨行，而且更加需要一群人的結伴而行，只有學(xué)會(huì )將獨行與結伴而行結合起來(lái)，我們的人生才會(huì )變得愈發(fā)精彩，愈發(fā)與眾不同。

　　人生路漫漫，我們要選好前進(jìn)的方式，走好人生路。

人生作文 篇3

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@些關(guān)于讀書(shū)的名言，無(wú)一不在告訴我們讀書(shū)不僅能曾加我們的知識，還能讓我們見(jiàn)識到世界上奇特而又壯觀(guān)的景象。但有的人一開(kāi)始并不喜愛(ài)閱讀，是經(jīng)過(guò)別人的教導才漸漸喜愛(ài)上閱讀的。

　　曾經(jīng)的我就是個(gè)不愛(ài)看書(shū)的少年，從小和閱讀拉開(kāi)了遙遠的距離。但老師說(shuō)：“知識就是大海，而你現在所擁有的知識卻只是一根針。讀書(shū)后你的知識會(huì )變成小鳥(niǎo)、大船……越變越大，但永遠不能成為大海，因為知識是無(wú)窮無(wú)盡的�！蔽曳磸途捉乐�(zhù)這句話(huà)，腦海中漸漸浮現出這么一個(gè)畫(huà)面：一山還比一山高。明白了這個(gè)道理我便開(kāi)始看書(shū)，試圖和閱讀拉近距離。

　　我首先接觸了活潑有趣的故事書(shū)，漸漸和閱讀拉近了距離。后來(lái)我的閱讀理解水平慢慢提高，于是開(kāi)始接觸一些散文、小說(shuō)，我還看了很多勵志的名言，我與閱讀的距離越拉越近，越拉越近。閱讀也就理所當然的成了我的向導。他帶領(lǐng)著(zhù)我讀了更多的書(shū)，我從書(shū)中得到的也越來(lái)越多。我還發(fā)現了書(shū)中的一個(gè)奧秘，有的小故事也會(huì )蘊含著(zhù)天大的道理，例如：《寓言故事》《小故事大道理》《安徒生童話(huà)》等等。這些書(shū)把深奧的大道理編進(jìn)故事，好讓我們更直觀(guān)的了解這些道理。我非常喜歡這些故事，它們改變了我，讓我成為一個(gè)懂事的好孩子。這一切都要歸功于我的向導——閱讀。

　　我的向導還向我介紹了一些重要的朋友，比如作文先生。作文先生能說(shuō)會(huì )道，非常了不起。他寫(xiě)了很多的書(shū)，里面的好詞多如繁星，數不勝數；好句更是字字珠璣，精彩絕倫。作文先生不僅能幫我解開(kāi)寫(xiě)作中的疑問(wèn)，讓我走出困境，還能使我們更加懂事，促使我們更好地成長(cháng)。自從我的`向導把作文先生介紹給了我，我的作文水平節節攀升。我寫(xiě)的大部分作文都是作文先生那里學(xué)習的，閱讀帶給我無(wú)盡的靈感，我的大部分得獎作文也要歸功于平時(shí)的閱讀、摘抄。所以作文先生也是一個(gè)很好的導師。

人生作文 篇4

　　人生到處都充滿(mǎn)精彩！

　　——題記

　　閑暇時(shí)，手中捧一杯香濃的紅茶，細細品味著(zhù)紅茶，入口雖有一些茶葉的苦澀，慢慢吞咽，口中卻留有淡淡的清香，令人回味無(wú)窮。我們每個(gè)人的成長(cháng)也如同紅茶一樣，雖有苦澀的，但到最后無(wú)論是取得成功或失敗，那永遠是精彩的！

　　每個(gè)人的成長(cháng)都不可能是一帆風(fēng)順的，都會(huì )遇到一些挫折，都會(huì )嘗盡人生的酸、甜、苦、辣，然后其中有成功，有失敗，成功時(shí)我們人生因它而精彩，失敗使我們應從失敗中積累經(jīng)驗而精彩。

　　時(shí)光如流水般逝去，轉眼間我離開(kāi)初中大門(mén)已有一年多了，而當時(shí)的那初中生話(huà)還如同發(fā)生在昨天一樣，是那樣令人回味無(wú)窮，還記得初中那會(huì )，我們一直都稱(chēng)我們那一個(gè)班級為一個(gè)大家庭，班主任為我們的大家長(cháng)，而我們這一個(gè)班級里四十多位小成員都是大家長(cháng)的孩子，在那時(shí)我是真心體會(huì )到了什么是——團結。

　　那時(shí)分班時(shí)，我們班也算是一個(gè)強化班，但兩極分化太嚴重，好的好得不得了，差的差得不得了，所以這也就讓我們的大家長(cháng)很苦惱，然而在次次月考中，我們班的均分都在倒數，所以大家長(cháng)總讓我們不要氣餒，因為我們的人生道路還很漫長(cháng)，不能因為這一點(diǎn)點(diǎn)小挫折就放棄，大家長(cháng)也稱(chēng)我們?yōu)椋簩覒饘覕�，屢敗屢戰，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是我們是打不死的小強。

　　最后一次期末考倒計時(shí)一個(gè)月時(shí)，“大家長(cháng)”給我們每一個(gè)小成員都分配“工作”，總而言之就是為努力拼搏期末考試，這么長(cháng)時(shí)間以來(lái)，雖說(shuō)我們的成績(jì)并不盡人意，當我們沒(méi)有一個(gè)放棄，而且學(xué)習的風(fēng)氣也是越來(lái)越好，在這一個(gè)月中，我們大家之間都互相幫助，查漏補缺，迎接這次期末考，經(jīng)一個(gè)月的努力，我們班取得了第一的好成績(jì)。

　　雖說(shuō)在這一個(gè)月中我們是艱辛的，但也靠著(zhù)我們不放棄的精神。人生就應該這樣，遇到挫折不可以輕易放棄，即使是失敗也沒(méi)有什么大不了，只要我們在失敗中積累經(jīng)驗，最終也可能會(huì )取得成功。

　　人生永遠都是充滿(mǎn)各種各樣的精彩，哪怕是失敗。人生不懼失敗，人生才有精彩。

人生作文 篇5

　　今天，我們上了一節特殊的語(yǔ)文課。

　　語(yǔ)文課一開(kāi)始，蔣老師就對我們準備一本自備本，一枝寫(xiě)得很順手的筆，其它通通不要，同學(xué)們都很好奇，有的在討論，有的好像猜到了幾分，露出了自豪之情。我也在心里暗想：老師到底要干什么？真不知道葫蘆里賣(mài)什么藥。這時(shí)，蔣老師為我們解開(kāi)了疑惑，說(shuō)：“大家把鞋子和襪子脫掉，體驗下用腳寫(xiě)字�！薄笆裁�！”同學(xué)們不約而同地喊到。大家都你看看我，我看看你，有的嘴巴張成了“O”形，眼睛瞪得滾圓滾圓，都不肯脫，不敢做第一個(gè)嘗試的人。

　　在老師的一再催促下，大家才慢慢開(kāi)始脫鞋。我們組的顧燁梵自高奮勇，說(shuō)：“俺來(lái)！”只見(jiàn)他把腳蹺得老高，把鞋一拔，往地上一扔，露出了雪白的腳丫，他把筆夾在大腳和二腳趾中間，開(kāi)始寫(xiě)字。我見(jiàn)了，也鼓起勇氣，把鞋子，襪子脫掉，腳頓時(shí)就感覺(jué)涼絲絲的。我把筆放進(jìn)去，想寫(xiě)自己的名字，它是我們平時(shí)寫(xiě)得最多的，就算閉著(zhù)眼睛也照樣能寫(xiě)好。我把腳蹺在課上，身體斜了過(guò)來(lái)，當我剛寫(xiě)第一筆“一”，那筆就左搖右擺，不受控制，那腳也老酸了，十分鐘過(guò)去了，我才寫(xiě)了五個(gè)字呢。字寫(xiě)得歪歪扭扭，和原來(lái)寫(xiě)的差十萬(wàn)八千里呢！“王”的“—”簡(jiǎn)直是波浪線(xiàn)，穎字連自己都完全看不懂。我想，如果每天都要用腳寫(xiě)字，那可真要命了。幸虧今天天氣暖和，要是在大冬天，我可受不了。

　　蔣教師說(shuō)要拿幾本展示展示，我聽(tīng)了一愣，趕緊把本子往桌肚里一塞。老師先拿了何欣霖的本子，她的“何”字成了矮胖子，“欣”我是更加看不出了，“霖”是最好的一個(gè)。接著(zhù)，老師又拿了李雪婧的，以前她的字就像印刷體一樣，大家都迫不及待地要看她的本子了。結果，我們大失所望，“李”字都分家了，“雪”就是跳舞，“婧”的“女”都穿到“青”里面去了。

　　欣賞完后，蔣老師還給我們介紹了殘疾人——劉偉，看了一段他的視頻。他十歲失去雙手，可他用腳書(shū)寫(xiě)人生，他游泳依然非常自如，彈鋼琴也不比別人差，樂(lè )曲優(yōu)美動(dòng)人，他也給我們留下了一句刻骨銘心的話(huà)語(yǔ)：“要么趕緊死，要么精彩的活著(zhù)！”

　　這次活動(dòng)，我深有感受，在人生的道路上，總有坎坷和煩惱，這是在所難免的，但我們要堅強，要精彩的活著(zhù)！

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