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閱讀開(kāi)啟美好人生作文（通用21篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的閱讀開(kāi)啟美好人生作文，歡迎大家分享。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 1
有一位名人說(shuō)過(guò)：“一本書(shū)就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駕駛向無(wú)限廣闊的海洋�！蔽覐男【褪且粋�(gè)特別愛(ài)閱讀的孩子。
記得某一個(gè)星期六，奶奶帶我去新華書(shū)店，這是我有生以來(lái)第一次去新華書(shū)店，感到無(wú)比激動(dòng)。來(lái)到新華書(shū)店里，只見(jiàn)這里面十分安靜，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的翻書(shū)聲，安靜得好像就連一根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚。書(shū)架上的書(shū)更是琳瑯滿(mǎn)目，各種各樣的`書(shū)一應俱全。我拿了一本《魯濱遜漂記》，坐在地上津津有味地看了起來(lái)，里面的內容栩栩如生，活靈活現，仿佛讓我親身體驗到魯濱遜的生活一樣。時(shí)間過(guò)得很快，轉眼新華書(shū)店就要關(guān)門(mén)了�？墒俏疫�想再看一會(huì )呢，但是工作人員不同意，我只好戀戀不舍地走了。從那以后，每個(gè)星期六，我都會(huì )去新華書(shū)店讀書(shū)。
現在，我看過(guò)的書(shū)許多如：四大名著(zhù)—《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。歷史故事《中華上下五千年》《林漢達中國歷史故事》……童話(huà)故事《列那狐的故事》《叢林故事》……不過(guò)我最喜歡的還是寓言故事，從《甜》這篇故事我懂得了“一分耕耘，一分收獲”，我們只有付出辛勤的汗水，怎樣才能收獲甜蜜的果實(shí)；從《龜兔賽跑》我明白了：堅持不懈，勇敢地面對困難，這樣才能達到勝利的彼岸�！度龂萘x》讓我認識了許多人物，才華橫溢的諸葛亮，過(guò)關(guān)斬將的關(guān)羽，勇猛無(wú)比的張飛；《綠野仙蹤》里我認識了膽小的獅子，無(wú)心的鐵皮人，無(wú)腦稻草人，還有想要回家的多羅茜，他們?yōu)榱藢で蟾髯缘睦硐�，一路上團結友愛(ài)、永不放棄的故事深深地打動(dòng)了我的心，讓我明白了“堅持就是勝利”這個(gè)道理。
如果生活是一扇大門(mén)，那么閱讀就是開(kāi)啟這扇大門(mén)的唯一鑰匙。我愛(ài)閱讀！是閱讀伴隨著(zhù)我的快樂(lè )成長(cháng)，是閱讀開(kāi)啟了我的美好人生。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 2
日暮夕陽(yáng)黃昏下，泛白的天空下一道余暉慢慢退卻。一天即將逝去，接下來(lái)的便是黑夜。從日出、日當頭到日落，這就是一天。每一天都是如此，但卻沒(méi)有兩天是一模一樣的，每一天都是新的，今天的日出可以讓人想到昨天的日落，但它卻不再是昨天那個(gè)日出。好似人生，每個(gè)人都只擁有一個(gè)人生，從降落到消亡，一樣的開(kāi)始，一樣的結局，盡管過(guò)程總是充滿(mǎn)驚奇和變幻，但結局卻永遠都只有一個(gè)。所以，一個(gè)人生，卻演繹著(zhù)形形色色的故事。
余秋雨先生說(shuō)，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。誰(shuí)都不想平庸，可總是有人在自己不查的情況下加入到庸庸之眾的行列。因為什么呢？就是因為沒(méi)有充實(shí)厚重的內心。只知盲目從眾，昏昏度日，世俗的觀(guān)點(diǎn)即是無(wú)誤，人生最大目標不過(guò)是完成物質(zhì)的豐厚。然而經(jīng)歷了豐富閱讀的人生就大有不同，它會(huì )對生活思考，對生命思考。先輩的經(jīng)驗是前車(chē)之鑒，自己的經(jīng)歷豐厚現實(shí)之實(shí)。于是，自己在閱讀中一次次進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，最后靈魂也升華。
肖復興先生的經(jīng)歷即是鮮明例子。在他的青年時(shí)代，偶像坍塌，一貫的信仰失衡、整個(gè)青春時(shí)期完全處于一種茫然而無(wú)所適從的狀態(tài)。然而，這個(gè)時(shí)候就是閱讀拯救了他，讓他看到了人生還有光，還有前進(jìn)的方向——太陽(yáng)還在明朗朗地照耀著(zhù)，只不過(guò)太陽(yáng)和風(fēng)雨雷電同在。所以在那些艱難的日子里他還是堅持下來(lái)，最終人生獎賞，他成功地到達了理想的彼岸。
但是，我們又不能盲目地讀。
讀書(shū)時(shí)，作者在代我們思想，我們不過(guò)在追循著(zhù)他的思緒，好像一個(gè)習字的學(xué)生在依著(zhù)先生的筆跡描劃。我們自己的思維在讀書(shū)時(shí)大部分停止了，因此會(huì )有輕松的感覺(jué)。但就在讀書(shū)的時(shí)候，我們的頭腦實(shí)際上成了他人思緒馳騁的運動(dòng)場(chǎng)了。所以讀書(shū)甚多，或幾乎整天在讀書(shū)的人，雖然可以借此寬松腦筋，卻漸漸失去自行思想的能力，就像時(shí)常騎馬的人漸漸失去步行的能力一樣。有許多學(xué)者就是這樣，讀書(shū)太多反而變得愚蠢。經(jīng)常讀書(shū)，稍有空閑就讀書(shū)，這種做法比體力勞動(dòng)更容易令人思維麻痹，因為我們在干體力活時(shí)還可以沉湎于自己的遐想，一條彈簧在久受外力的壓迫之后會(huì )失去彈性，同樣，我們的頭腦如果經(jīng)常處在他人的思想影響之下，也會(huì )失去自己的活力。又譬如食物能夠滋養身體，但吃得過(guò)多，反使胃腸受累，損害健康；而我們的精神生活如果向外攝取過(guò)多，也是有害無(wú)益的。讀書(shū)越多，使你的頭腦就像一塊重重疊疊書(shū)寫(xiě)的黑板，每一篇讀過(guò)的東西能夠留存的越少。讀書(shū)而不思考，就不可能心領(lǐng)神會(huì )，得到的淺薄印象往往稍縱即逝。就像我們所攝入的食物只有五十分之一能夠被身體吸收，精神食糧也只有小部分真正成為大腦的營(yíng)養。
況且記錄在紙上的思想就好像沙上行走者的足跡：我們也許能看到他所走過(guò)的路徑，但如果要知道他在路上究竟看見(jiàn)了什么，則必須用我們自己的眼睛。
因此，對于善于讀書(shū)的人，決不濫讀是件很重要的事情。即使是時(shí)下正享盛名，大受歡迎的書(shū)，如一年數版的政治、宗教小冊子、小說(shuō)、詩(shī)歌等，也切勿貿然拿來(lái)就讀。要知道，為愚民而寫(xiě)作的人反而常會(huì )大受歡迎，不如把寶貴的時(shí)間用來(lái)專(zhuān)心一致地閱讀古今中外出類(lèi)拔萃的.名著(zhù)，這些書(shū)才使人開(kāi)卷有益。壞書(shū)是靈魂的毒藥，讀得越少越好，而好書(shū)則多多益善。因為一般人通常只讀最新的出版物，而不讀各個(gè)時(shí)代最杰出的作品，所以作家也就拘囿在流行思潮的小范圍中，時(shí)代也就在自己的泥濘中越陷越深了。不讀壞書(shū)，是讀好書(shū)的一個(gè)條件：因為人生短促，時(shí)間和精力都是有限的。
我們這樣說(shuō)，并不意味著(zhù)學(xué)習閱讀十分艱難。如果我們與閱讀還有距離，我們的閱讀還存在障礙，都是因為世俗的腐朽的不正確的閱讀觀(guān)使我們無(wú)法親近閱讀。比如對閱讀的膜拜，對閱讀的功利訴求。也許，我們可以驚世駭俗地把閱讀拉下文化崇拜的神壇。也許，我們可以無(wú)所羈絆地把閱讀從功名的枷鎖中解放出來(lái)。每一個(gè)人都可以從閱讀中得到心靈的慰藉。每一個(gè)人都是閱讀的主人。閱讀僅僅是為了活著(zhù)，快樂(lè )地活著(zhù)，有靈魂地活著(zhù)，高質(zhì)量地活著(zhù)，成為一個(gè)真正意義上的活著(zhù)的人。
人生實(shí)際就是一部永遠也讀不完的書(shū)，每個(gè)人的人生都不相同，這本書(shū)的內容也不會(huì )相同。即使同一個(gè)人，如果人生可以重來(lái)，他（她）人生之書(shū)的內容也不會(huì )重復。不同的人，其經(jīng)歷更不一樣，書(shū)的內容更加大相徑庭。所以，要讀懂一個(gè)人，要了解一個(gè)人，要讀懂人的一生，何其難也！但許多人在努力溝通，希望讀懂對方，了解對方，深入對方，讓思想和思想進(jìn)行交流�！喿x，開(kāi)啟人生美好之窗！
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 3
閱讀，一個(gè)美好的字眼，它能讓貧乏的人們獲得豐富的精神食糧，它能讓沮喪的人們看見(jiàn)前進(jìn)的希望。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！倍仪∏∈羌橙≈�(zhù)這種營(yíng)養品成長(cháng)的。
我出生在一個(gè)文化氛圍濃厚的家庭。媽媽是一名教師，更是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。我家不但有專(zhuān)門(mén)的書(shū)房，沙發(fā)上，床頭柜上的書(shū)更是觸手可及。受她的影響，很小我便徜徉在書(shū)海中。書(shū)中人物起伏跌宕的命運深深地吸引了我，書(shū)中的道理也促使我思考自己的生活。書(shū)讀久了，我便覺(jué)得書(shū)有兩種作用。首先書(shū)是你的心靈導航儀。當你遇到難題時(shí)，只要想一想書(shū)里的道理，馬上可以管理好自己的情緒。有一次，我因為看書(shū)入迷被困在教學(xué)樓里。當時(shí)，天快黑了，教學(xué)樓里空無(wú)一人。我急得大哭起來(lái)�？蘖艘粫�(huì )兒，我的腦海里突然冒出了剛才看書(shū)時(shí)看到的一句話(huà)：“方法總比問(wèn)題多�！蔽冶憷潇o下來(lái)，大聲呼喊：“有人嗎？請給我開(kāi)門(mén)�！笨晌业纳ぷ佣己皢×�，也沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)。我想可能是傳達室的.師傅出門(mén)了吧。于是，我便不再喊了，靜靜地望著(zhù)傳達室門(mén)口。大約過(guò)了半小時(shí)吧，一個(gè)人影終于出現了———傳達室的師傅回來(lái)了。我邊大喊大叫，邊使勁拍打樓門(mén)。師傅聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)把我“解救”出去�；氐郊液�，我仔細一想，是書(shū)籍幫助了我。讀書(shū)可以使人內心變強大，讀書(shū)的好處可真多��！
其次，書(shū)籍是生活的指南針。書(shū)中的很多東西特別實(shí)用。有一次回老家，為了防止意外，我便帶上了《自救方法》這本書(shū)，沒(méi)想到還真派上了用場(chǎng)。老家的土路很難走，我不小心磕傷了。我馬上按照書(shū)上說(shuō)的方法做起來(lái)。我先用溫鹽水沖洗傷口，然后擠出臟血，最后消毒。沒(méi)過(guò)幾天，傷就好了。
聽(tīng)了這么多，可能有人要說(shuō)了，現在是信息時(shí)代，電腦、手機上什么都有，只要一百度，什么查不到��？看什么書(shū)��？的確不錯，電腦、手機上什么都有，但都是一些“快餐文化”，我們看了不會(huì )留下深刻的印象。而書(shū)籍———尤其是一些經(jīng)典著(zhù)作，是人類(lèi)文化的精華，經(jīng)受了時(shí)間的考驗，讀過(guò)后會(huì )深深地觸動(dòng)你，引發(fā)你對人生的思考。所以我們一定要好讀書(shū)，讀好書(shū)，才能完善自己，讓自己“更上一層樓”。
余秋雨說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸”�！耙粋�(gè)人如果在青年時(shí)期就開(kāi)始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難”。作為青少年，我們正在閱讀的黃金時(shí)期，讓我們早一天捧起書(shū)本來(lái)吧。遲一天，就多一天平庸的困擾；早一天，就多一份人生的精彩。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 4
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睗h代學(xué)者劉向也說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！�
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，書(shū)也是人類(lèi)的好朋友�！彼晕覀円湎ё屛覀兩硇慕】档臓I(yíng)養品，也要珍惜一直陪伴在我們身邊的好朋友——書(shū)。還記得小時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)書(shū)讓我讀，因為那時(shí)我還不識字，所以總是媽媽不厭其煩地在我睡覺(jué)的時(shí)候一遍一遍地給我念，才讓我對書(shū)有了深厚的了解。
直到6歲時(shí)，我才漸漸地認識了許多字，也不用媽媽給我念書(shū)，我會(huì )用拼音認字了，自己也會(huì )讀書(shū)了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我認識的字也越來(lái)越多，知識也越來(lái)越豐富。
書(shū)，現在是我生活中不可缺少的一部分，我在媽媽的懷抱里盡情欣賞，書(shū)是大樹(shù)，我是小鳥(niǎo)，我在樹(shù)的'懷抱里看著(zhù)這美妙的世界；書(shū)是大海，我是小舟，在大海的波濤下，盡情流淌。我從《西游記》到《昆蟲(chóng)記》，從《實(shí)用文摘》到《快樂(lè )王子》，從《稻草人》到《窗邊的小豆豆》……我更加愛(ài)書(shū)了，正是因為這些書(shū)的幫助，才讓我懂得了很多道理，也讓我的知識更加豐富。
同學(xué)們，愛(ài)書(shū)吧！書(shū)是我們的好朋友。書(shū)，可以讓我們改變人生，書(shū)，可以讓我們的世界變得豐富多彩。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 5
"好讀書(shū)，讀書(shū)好，讀好書(shū)"閱讀，對培養一個(gè)少年來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。但這時(shí)就會(huì )有人問(wèn)：讀書(shū)到底有什么好呢？
讀書(shū)，可以培養一個(gè)人的氣質(zhì)。講到這，我便忍不住搬出我的偶像——武亦姝了。聽(tīng)到她的名字，你可能會(huì )感到陌生，但當你了解了她的事跡，你就會(huì )贊嘆不已。她個(gè)子高高瘦瘦，氣質(zhì)恬靜典雅，實(shí)力卻不容小覷。
她曾得過(guò)《中國詩(shī)詞大會(huì )》的冠軍。而她參賽中最精彩的一段，我覺(jué)得是“飛花令”環(huán)節——當時(shí)的主題是“月”，當她被主持人提醒所說(shuō)詩(shī)句重復時(shí)，我的'心都不由地"咯噔"一下開(kāi)始緊張起來(lái)。她卻不慌不忙，從容不迫地吟出了《詩(shī)經(jīng)·七月》里的一句“七月在野，八月在宇，九月在戶(hù)，十月蟋蟀入我床下”。我瞬間便被她那種處事不驚的態(tài)度吸引。而在今年高考，她成績(jì)上了微博熱搜——理科613分，進(jìn)入了清華大學(xué)。她文字功底如此優(yōu)秀，可誰(shuí)又能想到她是學(xué)理科的呢？果然，真正的天才是哪科也不偏——科科都好。人們在驚嘆她的優(yōu)秀之余，也送給她一句話(huà)“相貌不在才華之下，她卻雙雙都勝于人間”。
若是大家感到這種人離我們的生活有些距離，那么不妨來(lái)談?wù)勆磉叺膶?shí)例——劉鵬宇同學(xué)，她也是非常非常喜愛(ài)閱讀的，而在她身上，我總會(huì )感覺(jué)到一種清新淡雅的氣質(zhì)，這大概便是我們常求的"書(shū)生氣"了。
讀書(shū)，可以豐富一個(gè)人的內涵，可以使筆下的文字變得生動(dòng)。說(shuō)到這兒，我又忍不住談?wù)勆磉叺囊晃煌瑢W(xué)—蔡霖。我相信她的文學(xué)功底大家是有目共睹的，她寫(xiě)出來(lái)的文字神秘而又陌生，與她大大咧咧的外表是格格不入。
閱讀，真的可以改變人的一生，古往今來(lái)，有哪個(gè)文學(xué)家、大文豪不是博覽群書(shū)？“世上沒(méi)有什么橫空出世的奇跡，有的只是有跡可循的因果”！
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 6
7月15日，一個(gè)靜謐的夜晚，我來(lái)到了繁華的解放碑。在書(shū)香四溢的新華書(shū)店，有一個(gè)特殊的活動(dòng)，我最崇拜的兒童文學(xué)作家：曹文軒老師，來(lái)到了重慶發(fā)表他的新書(shū)《穿堂風(fēng)》。
活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，我萬(wàn)分激動(dòng)地走進(jìn)多功能廳，盼望著(zhù)曹文軒老師能夠快點(diǎn)來(lái)。當掌聲響起時(shí)，曹文軒老師在萬(wàn)眾矚目下走上講臺。我凝視著(zhù)曹文軒老師，不敢相信這是真的。，曹文軒老師給我們介紹他的新書(shū)，《穿堂風(fēng)》是在獲國際安徒生獎后第一部小說(shuō)，之后還會(huì )有很多精彩的“新小說(shuō)”誕生。
簡(jiǎn)單幾句后，曹文軒老師開(kāi)始了他的演講。我和弟弟坐在后面仔細地聆聽(tīng)曹文軒老師的一字一句。聽(tīng)到途中，我也有所感想：是呀！世界上所有的.困難不都是因為閱讀一個(gè)問(wèn)題么？只有閱讀，才能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識；只有閱讀，才能了解到一個(gè)我們所不知道的世界；只有閱讀，才能和主人公一起喜怒哀樂(lè )，讓自己真正的快樂(lè )。曹文軒老師告訴我們：閱讀其實(shí)是將一個(gè)人的財富轉到自己的筆下，要是自己的財富越來(lái)越多，那么就一定會(huì )成功。沒(méi)錯，我也很喜歡這種獲取財富的過(guò)程。每次閱讀，就像和主人公一起的一次驚險的旅行，和他們一起翻過(guò)大山，穿越叢林，跨過(guò)大海，就像在另一個(gè)世界獲得不一樣的知識。也正是因為古往今來(lái)人們不停地閱讀，不停地實(shí)踐，不停地改變，才成就了今天美麗的大千世界。
演講最后，曹文軒老師送給我們一句話(huà)：假如你想順利地到達天堂，你就必須閱讀。至今我還是不明白什么意思，但也有一些淺見(jiàn)：人要是把畢生的精力都奉獻給閱讀，也就死而無(wú)憾。我帶著(zhù)這本意義非凡的《穿堂風(fēng)》，這本擁有曹文軒老師親筆簽名的《穿堂風(fēng)》，這本有曹文軒老師時(shí)刻提醒我的《穿堂風(fēng)》，走出了教室，走向了未來(lái)！
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 7
書(shū)籍猶如一葉小舟，載著(zhù)孩子們走向無(wú)比美好的未來(lái)。
我們班被評為“書(shū)香班級”后，同學(xué)們的讀書(shū)熱情更是一浪高似一浪。課余時(shí)間同學(xué)們有的三五成群湊在一起談?wù)摗度龂萘x》，他們崇拜書(shū)中形形色色的人物：如神機妙算、料事如神的諸葛亮;“寧愿我負天下人，不可天下人負我”的曹操;生性善良，愛(ài)民如子的劉備等人。有的默默地坐在自己的“小天地”里，貪婪地讀著(zhù)自己喜歡的書(shū)，從他們的神情就可以判斷出，其讀書(shū)內容的情節曲折;有的則走出教室，來(lái)到中廳的書(shū)架前挑選自己最鐘意的書(shū)閱讀，直到上課鈴響起，才戀戀不舍地把書(shū)放回書(shū)架。其實(shí)同學(xué)們如此癡迷讀書(shū)，并非我們班被評為“書(shū)香班級”后，才有了如此的動(dòng)力。
記得一年級，他們就熱衷于讀童話(huà)、寓言故事，兒童版的四大名著(zhù)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《腦筋急轉彎》《恐龍百科全書(shū)》等等。一直到今天，他們讀書(shū)的視野越來(lái)越寬廣。原來(lái)總是找老師給他們推薦一些書(shū)讀，現在這些孩子已經(jīng)會(huì )自己選擇書(shū)閱讀了，他們開(kāi)始讀少年版的`四大名著(zhù)，讀《名人傳記》，讀曹文軒的《草房子》，讀科普書(shū)……現在他們還會(huì )沿著(zhù)課本中的課文去尋找書(shū)讀。例如學(xué)習了冰心的《憶讀書(shū)》，他們找來(lái)了冰心奶奶的《寄小讀者》，《繁星》《春水》等等。在讀書(shū)中，不僅拓寬了視野，而且學(xué)會(huì )了如何做人、做事，學(xué)會(huì )了用書(shū)中的知識幫助他人。
就在一個(gè)課間，下課的音樂(lè )響起，我一邊收拾講桌上的的課本，教案，一邊與幾個(gè)學(xué)生聊天，平時(shí)下課后，總是會(huì )有幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)給我聊上幾句。當我走出教室，我們班的趙一光同學(xué)緊跟上來(lái)小聲說(shuō)：“老師，我最近看了一本書(shū)，是《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》，書(shū)中的內容我覺(jué)得對改變我們班的張亮同學(xué)的那‘怪’脾氣非常有幫助�！蔽殷@奇地問(wèn)：“是嗎?一光同學(xué)，你想怎么幫助他呢?”“老師我想給他要個(gè)QQ號，周末的時(shí)候跟他在手機上說(shuō)”�！靶�，可以啊!”，沒(méi)等我說(shuō)完上課鈴的音樂(lè )響起，趙一光迅速回到教室里上課了。我也回到辦公室忙著(zhù)批閱作業(yè)，當時(shí)我真沒(méi)把他當回事兒。
出乎意料的是，趙一光同學(xué)下午放學(xué)后又找到了我。他還是那樣小聲地說(shuō)：“老師，我怕張亮同學(xué)誤會(huì )，覺(jué)得他是個(gè)’怪’人，我想以一個(gè)朋友的身份，運用書(shū)上的內容，給他寫(xiě)封匿名信吧。我已經(jīng)想好了，放學(xué)后我把這封信放到他的書(shū)桌內，你看，這樣行嗎?老師?”當時(shí)我雙手輕搭在趙一光同學(xué)雙肩上，用贊賞的目光看著(zhù)一光那自信而又充滿(mǎn)愛(ài)的雙眼。親切地說(shuō)：“趙一光同學(xué)你想的可真周全，我都沒(méi)想到，老師期待著(zhù)你的好消息，老師替張亮同學(xué)，以及張亮的媽媽謝謝你!”(張亮同學(xué)從小跟奶奶長(cháng)大的，現在奶奶離開(kāi)了他，他也很難接受他人，甚至媽媽對他的教育。)趙一光同學(xué)聽(tīng)了老師的話(huà)，連蹦帶跳地出了校門(mén)。冬日的夕陽(yáng)，照著(zhù)孩子的背影，真成了學(xué)校門(mén)口最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
周一的早上，張亮同學(xué)果然在抽屜里發(fā)現了那封“匿名信”。后來(lái)，他根據筆跡知道了是趙一光同學(xué)給他寫(xiě)的信。信的內容果然走進(jìn)了張亮同學(xué)的心。緊接著(zhù)他又給趙一光同學(xué)回了一封信，信中說(shuō)：“謝謝你，這封信的內容讓我看到了希望，我知道自己的問(wèn)題出在哪兒了，就是情緒上來(lái)控制不住自己。其實(shí)我也不想這樣，你能不能把那本書(shū)借給我看一看?”
最近我經(jīng)�？吹秸n外活動(dòng)時(shí)間，張亮同學(xué)捧著(zhù)那本《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》看呢。我裝作不知情的樣子，拿過(guò)他手中的那本書(shū)一邊翻看一邊說(shuō)：“張亮最近愛(ài)上讀書(shū)了?還看的如此入迷，繼續看吧!”他不好意思的站起來(lái)，笑著(zhù)接過(guò)那本書(shū)，再無(wú)桀驁不馴的樣子。而他最近的變化，我也深信讀書(shū)的作用。
后來(lái)，我在翻閱《你在為誰(shuí)而讀書(shū)》中，發(fā)現封面上有這樣的一段話(huà)：“世上沒(méi)有一片樹(shù)葉是相同的，每一個(gè)人都會(huì )有差異，強硬、溫和、熱情、冷漠、開(kāi)朗、沉默、叛逆、順從、沖動(dòng)、冷靜等等，你的性格與心理特征是什么?只要你把握了自己人格特征的規律�？朔瞬涣夹睦韱�(wèn)題和行為習慣，你一定能成為一個(gè)健康、快樂(lè )的人�！睆倪@段話(huà)中，我似乎明白了趙一光同學(xué)推薦張亮讀這本書(shū)的原因了。
浸在“書(shū)香”中的孩子們，我堅信：他們會(huì )在這片“沃土”里，找到他們人生的方向，他們也一定會(huì )健康茁壯地成長(cháng)。
閱讀，點(diǎn)亮孩子們的人生。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 8
一個(gè)人想學(xué)而有成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)成為生活習慣。從小培養孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，將使孩子受益終身。青少年不可能在學(xué)校里學(xué)習到成年以后所需的一切知識和技能，因此，學(xué)校教育必須為終生學(xué)習奠定穩固的知識基礎，而閱讀能力是一個(gè)人終生學(xué)習的基礎和最大的本錢(qián)。
讀書(shū)要趁早
培養孩子的讀書(shū)興趣，越早開(kāi)始效果越好。在猶太人家族，他們愛(ài)書(shū)如命。在每個(gè)猶太人家里，當孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì )在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻：書(shū)本是甜的。讓孩子從小就懂得：讀書(shū)是一件甜蜜而快樂(lè )的事情，以此喚起孩子對書(shū)，對文字的興趣。
我對依依讀書(shū)興趣的培養，是從她10個(gè)月左右的時(shí)候開(kāi)始的。最初，我每天給孩子讀畫(huà)報上的故事。讀畫(huà)報也算是孩子最早的閱讀行為了。每當我打開(kāi)畫(huà)報放在她的膝蓋上，用手指著(zhù)上面的圖畫(huà)給她講故事的時(shí)候，她也會(huì )跟著(zhù)指指點(diǎn)點(diǎn)，邊聽(tīng)邊呵呵笑。
長(cháng)到1歲半，依依開(kāi)始認字，于是除了看圖，她開(kāi)始興致勃勃地讀旁邊的字。我給她買(mǎi)的書(shū)里，插圖逐漸減少，文字逐漸增多。漸漸地，我就帶她去書(shū)店，把她帶到幼兒出版物專(zhuān)柜，看她在五顏六色的圖書(shū)中穿梭，教她挑選自己喜歡看的書(shū)。每當這時(shí)候，她總是很興奮，翻完這本翻那本，盯著(zhù)這本，還想拿那本……
保證讀書(shū)時(shí)間
讀書(shū)貴在堅持，讓閱讀成為生活方式，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不能松一天緊一天讀一天歇一天的。如果每天都給孩子一段讀書(shū)的時(shí)間，哪怕一天只有10分鐘，日積月累也是一個(gè)驚人的數字。我和依依經(jīng)過(guò)商議制定的生活作息時(shí)間表里，讀書(shū)和看電視一樣有固定的時(shí)間，除此，睡前半小時(shí)是雷打不動(dòng)的讀書(shū)時(shí)間。
為了給依依爭取到更多讀課外書(shū)的時(shí)間，我曾到學(xué)校與老師和校長(cháng)交涉，減免依依的家庭作業(yè)。因為在我看來(lái)，浩瀚的書(shū)海中有更多的'知識瓊漿等待孩子去汲取，為什么要每天機械性地、重復性地埋頭于作業(yè)、題海，而遠離知識更豐富、天地更廣闊的書(shū)的世界呢？營(yíng)造讀書(shū)氛圍
讀書(shū)需要有一個(gè)良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書(shū)。所謂書(shū)香門(mén)第多才子，一個(gè)最重要的原因就是他們的家庭讀書(shū)氛圍好。如果父母是知識分子，本身都有閱讀習慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。
多帶孩子去書(shū)店
我認為這是一個(gè)讓孩子零距離接觸圖書(shū)的最好途徑。除此還有圖書(shū)館、書(shū)市等地方，這些地方濃厚的讀書(shū)氛圍就像氣功的“場(chǎng)”，孩子去的次數多了也就產(chǎn)生了“場(chǎng)效應”。一來(lái)，孩子感受到了濃濃的讀書(shū)氣氛；二來(lái)懂得世界上的書(shū)是讀不完的，好書(shū)是源源不斷出現的；三來(lái)品味手撫新書(shū)、聞著(zhù)墨香的欣喜感覺(jué)，以培養對書(shū)籍的感情。
感受到讀書(shū)的樂(lè )趣
孩子之所以喜歡玩游戲，是因為游戲讓孩子感到快樂(lè )。那么要想讓孩子喜歡讀書(shū)，也要讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè )。首先要給予孩子鼓勵，尤其在孩子向我們談及讀書(shū)的一些感受的時(shí)候，一定要不失時(shí)機地給孩子以鼓勵。其次要給孩子感受讀書(shū)快樂(lè )的機會(huì )，比如帶孩子參加讀書(shū)
活動(dòng)比賽，在孩子有一些收獲的時(shí)候，及時(shí)給孩子肯定，等等。還有，當孩子在認真看書(shū)的時(shí)候，我們不要去打攪他，更不要根據自己的興趣對孩子提出一些要求，因為這個(gè)時(shí)候孩子正沉浸在享受讀書(shū)的樂(lè )趣中，你要做的是分享這種樂(lè )趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當孩子向我們講述自己閱讀的快樂(lè )和收獲的時(shí)候，我們一定要表現出和他一樣的開(kāi)心，分享孩子的讀書(shū)成果，這會(huì )讓孩子更有成就感，并對閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。
讀書(shū)可以影響一個(gè)人的人生，可以改變一個(gè)人的命運。東子和女兒的成長(cháng)，都驗證了這一理論：閱讀改變人生。
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閱讀，是一種很枯燥的事。我敢說(shuō)，沒(méi)有幾個(gè)人愛(ài)在這枯燥中漫游的，但我們的老師卻要引導我們要愛(ài)讀書(shū)。而且，老師用他們的辛勤勞動(dòng)告訴我們大家，從經(jīng)典里獲取的不僅是前人的'經(jīng)驗，更是一種足已改變現狀的力量。書(shū)中描繪的天地，讓我們能去相信，更能去創(chuàng )造未來(lái)，創(chuàng )造出新的世界。
比如，我們讀過(guò)的《國學(xué)故事》，它讓我知道國學(xué)是中華民族流傳千年的智慧結晶。而這本書(shū)的故事無(wú)一不包含國學(xué)精髓：正義、勤勞、善良、勇敢……。
我們還讀過(guò)的《綠野仙蹤》，它讓我們懂得了團結的力量有多大，同時(shí)我也明白了勇敢的重要性。
我們還一起讀了《小王子》，這本書(shū)就像一眼憂(yōu)傷的泉水，緩緩的從心里冒出來(lái)。這個(gè)故事中包含的真誠，友愛(ài)、珍惜的一切為人所珍視的情感和品質(zhì)喚醒了每個(gè)人的心。
我們還讀過(guò)許多書(shū)，這些書(shū)都能讓我們感受到人生的真諦，讓我們在書(shū)中知道了世界的美好，人與人之間的真誠與友愛(ài)。
從這些書(shū)中，我深深地感謝老師，因為老師領(lǐng)著(zhù)我們遨游在書(shū)的海洋，帶著(zhù)我們去探索那些未知的世界。讓我長(cháng)見(jiàn)識長(cháng)能力。老師就像我們的媽媽?zhuān)囵B著(zhù)我們愛(ài)讀書(shū)這個(gè)好習慣。而我，漸漸也深知：讀書(shū)是我們一輩子的事。要全身心投入，才能懂得這書(shū)所給予我們的啟迪。這樣，我們才能收獲的更多。
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蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”不錯的，書(shū)籍可以使我們增長(cháng)知識，用適合自己的方法讀一些好書(shū)更是可以成就夢(mèng)想，改變人生。
閱讀，一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，卻蘊藏著(zhù)生命的活力�？释麖臅�(shū)中獲得樂(lè )趣的人，選一本適合自己的書(shū)，便可以事半功倍。面對不同的情況，書(shū)籍的選擇也就因人而異。夕陽(yáng)西下，如果你想拿起一本書(shū)，與夕陽(yáng)為伴，請你拿起散文書(shū)，感受夕陽(yáng)美景，體會(huì )散文魅力！人生的道路坎坷不斷，如果你在受到挫折時(shí)，愿意拿起一本書(shū)，請你選擇勵志書(shū)，閱讀偉人事跡，把握人生金鑰匙。學(xué)海的生涯波浪翻涌，你想讓你的航船更大更穩嗎？拿起中外名著(zhù)吧，那便是你學(xué)海的歸宿。來(lái)吧，走進(jìn)書(shū)海吧，使人生展現獨特的魅力吧！
閱讀，簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻蘊藏著(zhù)深刻的道理。學(xué)會(huì )閱讀，便可以讀出道理，改變人生。著(zhù)名作家魯迅提倡“跳讀法”。他認為：讀書(shū)雖好，但難題不少，遇到絆腳石不必糾結，跳過(guò)去，繼續閱讀，這樣讀到后面，便可以弄懂前面不懂的地方，輕松地把絆腳石化為墊腳石。也有人認為“換讀法”更好，讀書(shū)不必拘于一格，各種書(shū)籍交換閱讀，會(huì )多方面考慮理解問(wèn)題，不是更好嗎？不管怎樣，這些方法從來(lái)離不開(kāi)“心到”“眼到”“口到”“筆到”�！靶�、 眼、口、筆”這些基本條件與上面的方法相結合，才可達到保速保質(zhì)的目的.。
閱讀，人皆盼之。但書(shū)籍卻會(huì )帶來(lái)麻煩�！昂脮�(shū)？壞書(shū)？健康的書(shū)？不良的書(shū)？”這些分類(lèi)在不少人心中都是模糊的。為了辨別好書(shū)，健康的書(shū)，我們不妨走入正規的書(shū)店，選購一本好書(shū)吧！
閱讀，成功之捷徑也。讓我們一起讀書(shū)，一起改變人生。讓人生煥發(fā)出最美的魅力吧！
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閱讀豐富多彩的生活生活生活是一個(gè)夢(mèng)想，它充滿(mǎn)了快樂(lè )；生活艱難，充滿(mǎn)艱辛。生活是傳奇，充滿(mǎn)希望和夢(mèng)想。讓我們一起閱讀多彩的生活，感受生活的真諦和傳奇。自古以來(lái)，沒(méi)有人在生活中死亡，我們一直把我們的心作為我們的歷史記錄。這是文天祥的人生觀(guān)。雖然文天祥的人生經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但他以大膽自信的人生態(tài)度迎接挑戰。他在生與死之前沒(méi)有恐懼。他以開(kāi)明和冷靜的態(tài)度寫(xiě)下了不朽的一生。歷史學(xué)家司馬遷也是如此，他在獄中寫(xiě)《史記》，寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇，但卻蒙受了極大的恥辱。魯迅稱(chēng)贊《史記》是歷史學(xué)家的杰作，是一部押韻的《離騷》。由此可見(jiàn)，盡管生活坎坷不平，但只要我們樂(lè )觀(guān)、自信、不屈不撓地面對困難，成功終將屬于我們。
多彩的生活就像迎風(fēng)飄揚的旗幟，指引著(zhù)我前進(jìn)。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。這是陶淵明的人生觀(guān)。陶淵明在仕途上失意，但他獲得了平靜與安寧。遠離官場(chǎng)的黑暗，走近美麗的風(fēng)景。陶淵明以他淡泊名利的心獲得了安逸。遠離世俗的喧囂和沉浮，培養冷漠的感情。他的生活不是快樂(lè )、平靜和充實(shí)嗎？他的精神難道不令人欽佩嗎？生活是一種態(tài)度和品質(zhì)。冷漠的生活有時(shí)是件好事。豐富多彩的生活就像一首動(dòng)人的歌，激勵著(zhù)我們前進(jìn)。因為這個(gè)世界無(wú)法滿(mǎn)足我們的.渴望，所以明天我會(huì )放松我的頭發(fā)，去釣魚(yú)。
這是李白的人生觀(guān)。是的。人生不可避免地有起有落，但如果是一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人生，怎么能稱(chēng)之為真正的人生呢？也許在人生的旅途中會(huì )有許多艱難險阻等著(zhù)我們。如果我們消極地面對它們，那只會(huì )是因為水還在流動(dòng)，盡管我們用劍把它切開(kāi)，悲傷又回來(lái)了，盡管我們用酒淹沒(méi)了它們。相反，如果我們滿(mǎn)懷希望地迎接挑戰，勇敢地前進(jìn)，我們的生活將會(huì )更加豐富多彩。多彩的生活就像一幅多彩的畫(huà)，描繪了一個(gè)嶄新的未來(lái)。哦，天��！多彩的生活就像一面迎風(fēng)飄揚的旗幟，指引著(zhù)我們前進(jìn)。像一首動(dòng)人的歌，指引著(zhù)我們；像一幅彩色的畫(huà)，描繪了一個(gè)全新的未來(lái)和起點(diǎn)。讓我們閱讀多彩的生活，理解生活的真諦！
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幼年的美好回憶之一，是晚上一個(gè)人躺在床上，借著(zhù)臺燈的光翻閱一本本書(shū)，一直到很晚。老爸老媽不讓我睡覺(jué)太晚，所以看書(shū)只能在他們睡著(zhù)了之后開(kāi)始，如此不聽(tīng)爹媽勸告的后果是我的黑眼圈越來(lái)越嚴重，再加上感冒等發(fā)生。
那時(shí)我不懂書(shū)的內涵，卻本能地迷戀那些黑色的字體。直到現在我才明白，那是所有人夢(mèng)的起始。
雖不能說(shuō)書(shū)會(huì )如此明顯地改變我的人生，但我卻可以確定，書(shū)左右了我的成長(cháng)史。無(wú)論是童年時(shí)與小飛俠彼得潘一起與胡克船長(cháng)斗智斗勇的經(jīng)歷，還是現在站在時(shí)代的巨輪上觀(guān)看夢(mèng)想的.起始與隕落，這都反映出了我的未來(lái)與書(shū)聯(lián)系在一起。
不要把書(shū)看成是一捆裝訂起來(lái)的紙，你要相信，每一本書(shū)都是一個(gè)作家盡力打造的，里面有你想不到的世界。作文讀書(shū)是一件有趣的事情，想想你跟書(shū)中的人物暢游在這個(gè)完美的世界，那是多么美妙的事啊。書(shū)也不是一次性的消耗品，因為如果沒(méi)有書(shū)，你拿什么去回憶！
小學(xué)的時(shí)間比較寬裕，我最喜歡的事情就是去書(shū)店看書(shū)。老爸老媽沒(méi)有那么多空閑時(shí)間陪我去，我便和表姐一起去，漸漸變成自己去。生平第一篇作文，我也是寫(xiě)的關(guān)于書(shū)和我的故事，現在想起來(lái)，不禁想問(wèn)：是冥冥之中早有了安排，還是我上輩子是個(gè)因為讀書(shū)太少而抱恨而終的農民，才使這輩子與書(shū)結下了不解之緣？但是想過(guò)這個(gè)問(wèn)題之后我又把它丟到一邊去，不去管它，管它作甚？只要我喜歡讀書(shū)，讀得開(kāi)心，增長(cháng)了知識，不就行了？
直到現在，我讀過(guò)的書(shū)已經(jīng)數不勝數，在我的心里也一直在記錄，每每讀過(guò)一本書(shū)，都會(huì )在我心里留下濃墨重彩的一筆。上了初中，忙碌的學(xué)習生活無(wú)情地壓縮了我看書(shū)的時(shí)間，模模糊糊的創(chuàng )作靈感也因此胎死腹中，以前吃飽飯就在角落里啃書(shū)的小學(xué)時(shí)光令我懷念至今。我并非在惋惜我浪費了那么多時(shí)間在看那些書(shū)，我只是在惋惜，現在沒(méi)有那么多時(shí)間去“浪費”在自己喜歡看的書(shū)上。
不過(guò)我并不會(huì )因為時(shí)間問(wèn)題而放棄看書(shū)，就算再忙，我也會(huì )抽出一點(diǎn)時(shí)間到書(shū)店，在旁人不解的目光中翻閱那些冷門(mén)佳作，如同一個(gè)幸福的拾荒者，偶獲至寶的喜悅讓我根本停不下來(lái)。
在我的心中，把每次閱讀都看得奢侈，這才是閱讀的真諦。
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5月19日下午，寧波江東實(shí)驗小學(xué)的報告廳不時(shí)傳來(lái)陣陣歡欣的笑聲和雷動(dòng)的掌聲，原來(lái)是著(zhù)名兒童文學(xué)家張之路老師正在這里為同學(xué)們作了一場(chǎng)精彩的報告。
張之路是我國最有影響的兒童文學(xué)作家之一。也是國務(wù)院授予的有特殊貢獻的專(zhuān)家，2006年獲“國際安徒生獎提名獎”，且被國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會(huì )授予“中國促進(jìn)兒童閱讀行動(dòng)大使”的稱(chēng)號。張老師的報告溫情并茂，妙趣橫生，而且充滿(mǎn)哲理。他以一個(gè)幽默風(fēng)趣的故事——“小兔要蘿卜吃”引入話(huà)題，告訴同學(xué)們生動(dòng)的'語(yǔ)言時(shí)打開(kāi)讀者心靈的一把金鑰匙，所以我們在表達中要錘煉語(yǔ)言。
張老師又以生動(dòng)的比喻告訴我們：作文跟走路不同，路是越順越好，而寫(xiě)文章卻越曲折跌宕越引人入勝。在報告會(huì )上，同學(xué)們還提出了許多問(wèn)題，張老師以他對文學(xué)作品創(chuàng )作的獨特見(jiàn)解告訴我們在寫(xiě)作中仔細觀(guān)察和豐富的想象力的重要性。文學(xué)創(chuàng )作源于生活，只有熱愛(ài)生活得人才能寫(xiě)出真正打動(dòng)讀者的作品。張老師的報告不僅給同學(xué)們寫(xiě)作的啟示，更讓大家明白作文要先學(xué)做人的道理。
報告結束后，同學(xué)們紛紛拿出自己讀過(guò)的書(shū)請作家簽名。熱鬧的簽名現場(chǎng)將報告氣氛推向了高潮。
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一樓階梯教室里人山人海，同學(xué)們像一只只等著(zhù)好奇的雙眼，嘰嘰喳喳地到處議論著(zhù)的小鳥(niǎo)，沈石溪老師就像在蔚藍的天穹下、展翅飛翔的老鷹，同學(xué)們無(wú)比敬仰的等著(zhù)沈石溪先生。終于，一個(gè)穿西裝，打領(lǐng)帶，面帶微笑，和藹可親的年輕爺爺向我們走來(lái)了。同學(xué)們熱烈得鼓起掌來(lái)。
他首先給我們介紹了他的經(jīng)歷：
知識青年上山下鄉運動(dòng)。
美麗富饒的西雙版納。頭頂香蕉，腳踩菠蘿，隨手一抓一把花生。有一次，沈石溪先生和播音員去抓孔雀。他們帶著(zhù)一只裝滿(mǎn)火藥的鐵砂子的自制“槍”，在山里轉悠了一上午，也沒(méi)看到一只孔雀的身影，好不容易發(fā)現一只趴在樹(shù)上的孔雀，播音員站在樹(shù)下舉起槍?zhuān)�，瞄，瞄，瞄了好久，正準備開(kāi)槍?zhuān)炜胀蝗幌缕鹆藘A盆大雨，這時(shí)天公不作美，雨鉆進(jìn)了槍口，火藥被淋濕，槍也打不著(zhù)，于是把舊火藥掏出來(lái)，換上了新的'火藥，再打，還是打不出來(lái)，把所有的火藥都用完了，只剩下最后一桶，一打，打中了，孔雀掉了下來(lái)。一只孔雀的羽毛最少能值300元，這么多的火藥才值一元七角，賺了！他們倆走著(zhù)走著(zhù)，感覺(jué)身后一直“嗤嗤”的響，往后一看呀！嚇了一大跳，六只狼，六只餓狼，等著(zhù)發(fā)著(zhù)綠光的眼，看著(zhù)我們�，F在的唯一辦法就只能跑了，可狼離他們很近跑是跑不了了，只有爬樹(shù)，可沈石溪上過(guò)那么多體育課，體育老師卻從沒(méi)有教過(guò)他們爬樹(shù)。爬了滑，爬了滑，播音員只好用頭、肩膀頂著(zhù)他的腳和屁股，終于上了樹(shù)，播音員告訴沈石溪，狼沒(méi)有耐心，也不會(huì )爬樹(shù)，等一個(gè)小時(shí)，狼就走了�？伤麄兊妊降�，等呀等，等到天黑也沒(méi)走，沈石溪想了想，哦，因為孔雀被槍打了，流了血，浪聞到了血腥味，就跟著(zhù)他們。那把孔雀扔下去，他會(huì )不會(huì )走呢！沈石溪就和播音員商量，把孔雀羽毛拔掉，把孔雀扔下去，狼會(huì )不會(huì )走呢？于是，他們把孔雀扔了下去，可狼吃了以后，非但沒(méi)走，而且精神還越來(lái)越好。播音員找出僅剩下的7根火柴……。
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我愛(ài)《三國演義》中的曹操，愛(ài)他那份獨吞天下的雄心勃勃與傲然；我愛(ài)《西游記》中的孫行者，愛(ài)他忠心護師的堅定，愛(ài)他張揚的性格；我愛(ài)《紅樓夢(mèng)》中的黛玉，愛(ài)她那份曠世詩(shī)才，愛(ài)她的清麗靈秀，愛(ài)她的那句“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”；我愛(ài)《水滸傳》中一百零八位好漢的闊達豪邁，愛(ài)他們的壯志凌云。
讀《海的女兒》，我品出了對愛(ài)的執著(zhù)。故事中，美人魚(yú)用自己的美妙歌喉?yè)Q取了人類(lèi)的雙腿。就算是每一步像在刀尖上行走，就算是看著(zhù)大海無(wú)比思念遠方的親人，她還是留在王子身邊，一如既往地愛(ài)他�？墒�，王子愛(ài)的卻不是她。美人魚(yú)站在甲板上，望著(zhù)那輪紅日，看著(zhù)摟著(zhù)新娘的王子，義無(wú)反顧地丟下匕首，靜靜等待死亡。當朝陽(yáng)緩緩升起，她美麗的身影化作泡沫，消散在空中。第一次讀到這個(gè)故事，我會(huì )唏噓，覺(jué)得人魚(yú)太傻，要是換做是我，我會(huì )毫不猶豫把匕首刺進(jìn)王子的心臟，然后回到海里，度過(guò)三百年余生�，F在，我還是會(huì )和以前一樣，不滿(mǎn)美人魚(yú)的做法。我親愛(ài)的小美人魚(yú)，即使是痛到麻木，你也要執著(zhù)地等待么？你可知道，陸地不是你想象中的那么美好，人們的內心，有時(shí)比那海巫婆還要丑陋。即便如此，你還是要一直等下去么？我親愛(ài)的小美人魚(yú)？
但我漸漸地明白了，就算是那么痛苦地生出雙腿，就算是那么害怕地面上的人類(lèi)，就算是再思念海底的家人，只要王子還在身邊，這些又算得了什么呢？只要看著(zhù)他幸福，對小美人魚(yú)來(lái)說(shuō)就足夠了。就算是化作海上一瞬即逝的泡沫，她都甘愿。原來(lái)，最偉大的'愛(ài)，就是放手。
讀《巴黎圣母院》，我明白了最可貴的是擁有真善美的靈魂。盡管這部名作里有骯臟、丑惡的人心，但是人們還是可以在黑暗中找到他，那個(gè)面目丑陋、內心純潔高尚的人——卡西莫多。幾何形的臉，四方形的鼻子，向外凸的嘴，上帝把一切丑陋都給了他。但是俗話(huà)說(shuō)得好，上帝給你關(guān)上了一扇門(mén)，他就會(huì )為你打開(kāi)一扇窗�？ㄎ髂鄵碛械�，是那個(gè)時(shí)代的人很少能擁有的東西——一顆崇高的心。它支撐著(zhù)他從絞架上救下愛(ài)斯梅拉達，甚至在愛(ài)斯梅拉達死后抱著(zhù)她的尸體遁入了墓地。這是一部偉大的悲劇，是一部敘說(shuō)命運的巨著(zhù)。
人心不就是這樣子的么？只有擁有一顆善良的心，你才不會(huì )因為自己的容貌而自卑自憐；只有擁有一顆善良的心，你才不會(huì )在這個(gè)紙醉金迷的世界里失去自我。
我閱讀，我快樂(lè )。在書(shū)中，可以窺探人心的丑陋，也可以瞻仰精神的高潔；在書(shū)中，可以為人物的悲歡離合而感嘆、唏噓，但卻又不得不反思，自己是不是可以做到這般曠達無(wú)畏。
魯迅說(shuō)過(guò)：“偉大的成績(jì)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng )造出來(lái)”。讀書(shū)也是一樣，你可以像一個(gè)豁達的老人，從容地看著(zhù)生活悲喜交加的表情。當然有時(shí)你也會(huì )縱情地投入其中，這是因為我們需要愛(ài)，需要恨，誰(shuí)也不能免俗。當你專(zhuān)注地讀著(zhù)，緊張得連呼吸都快要忘記，你甚至勇敢地責備命運的不公平，斥責這個(gè)社會(huì )的陰暗、晦澀、辛酸、軟弱。這，才是真正的讀者啊。
現在，你愿意陪我一起在書(shū)的海洋中品味人生了么？
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沒(méi)有陽(yáng)光的世界是無(wú)生的；沒(méi)有水源的河流是無(wú)力的；沒(méi)有閱讀的人生是無(wú)趣的。
有人說(shuō)人生就如同一張白紙，當你降臨到這個(gè)世界上，就開(kāi)始了在這張白紙上作畫(huà)，一筆一描都是你的經(jīng)歷，艷麗豐富的畫(huà)卷中的.人生百味，但卻少了閱讀鐫刻的那份清風(fēng)，那道永痕。
在這個(gè)科技與經(jīng)濟雙重迅速發(fā)展的時(shí)代，人們不僅僅只是追求物質(zhì)上的滿(mǎn)足，他們更注重于精神文化的追求。其中，閱讀不失為一個(gè)又好又快的方式。
閱讀如師。大多數母親在懷孕期間都會(huì )選擇胎教，顧名思義，母親們會(huì )選擇一些教學(xué)讀給孩子聽(tīng)，耳濡目染，從小就要起步。閱讀所占分量也不少。父母是孩子第一任老師，其實(shí)，閱讀也是一位好老師。在你上學(xué)時(shí)，我們所接觸到的書(shū)本，五顏六色的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的文字給予我們最早的教程。從那時(shí)開(kāi)啟我們便開(kāi)始了我們這一生的漫長(cháng)閱讀。當你迷惘時(shí)，閱讀像一位人生導師，指引你正確的人生方向；當你懊惱時(shí)，閱讀也像一曲涓涓細流的歌曲，溫柔心靈的故鄉。
閱讀亦友。朋友你從哪里？來(lái)又要到何處去？天下無(wú)不散之宴席，親人，朋友，伴侶不可能永遠陪在你身邊，但閱讀一直都在。當你失意時(shí)，當你無(wú)措施時(shí)，你的朋友給予了你精神的寄托。閱讀給你熾熱的感情，撫慰人生的褶皺。
閱讀似利刀。都說(shuō)歲月像一把刀，給人留下了難以磨滅的痕跡，美好或是不美好。但閱讀更像一把溫柔的刻刀，時(shí)間這位匠人用精湛的手法刻畫(huà)著(zhù)人生畫(huà)卷的美麗的畫(huà)卷，絢爛的畫(huà)卷如夢(mèng)如幻，演繹著(zhù)我們不一樣的人生。
閱讀如師，亦友，似刻刀，他刻畫(huà)著(zhù)我們的人生，充實(shí)著(zhù)我們的精神文化，讓閱讀伴我一生。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 17
點(diǎn)亮閱讀燈盞，照亮人生旅途。
在浩瀚星云的穹頂下，光芒雖小，卻給人溫暖的微光，仿佛與蒼穹之上那遙不可及的星星相映。
閱讀是為了活著(zhù)，閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)；閱讀讓人不在聽(tīng)從命運的安排和擺布，把握自己，執著(zhù)地走向夢(mèng)想的極地，正所謂：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。閱讀可以改變人生的的坐標和軌跡，從而在這個(gè)“階梯”奏響人生的樂(lè )章。
閱讀是風(fēng)帆，改變了我們的人生，也伴隨著(zhù)追求自己的夢(mèng)。正如閱讀詩(shī)歌的美妙世界會(huì )發(fā)現“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，《詩(shī)經(jīng)》中那綿綿的霧氣溯流向上，彌漫于我干澀的眼睛；《使至塞上》中那西落的太陽(yáng)將淺淺的`陽(yáng)光覆在我身上，我看到了那暖暖的光芒；《次北固山下》中那海日和新春為新生的美好事物，積極、樂(lè )觀(guān)、向上的時(shí)序感情，讓我看到了游子們的濃濃思鄉之情。每一首詩(shī)，承載了每一位詩(shī)人的夢(mèng)。每一次閱讀，流蕩了每一位讀者的人生。
書(shū)為黑暗點(diǎn)亮一束光芒，美國總統林肯，他出生在一個(gè)貧窮的家庭里，他的父親是個(gè)鞋匠，家徒四壁，但林肯不以自己的家庭情況自卑，而是加倍的汲取知識，正是因為他的勤奮與好學(xué)，從書(shū)籍中學(xué)到了豐富的知識，從而改變了他的人生，為他的人生增添了無(wú)盡的光彩，才有了后來(lái)的林肯總統。如果他沒(méi)有勤奮好學(xué)，不斷地汲取知識，閱讀書(shū)籍，還會(huì )有后來(lái)的地位嗎？
我國偉大的文學(xué)家魯迅先生說(shuō)過(guò)，要博覽群書(shū)，學(xué)識才會(huì )更加豐富，要如蜜蜂一樣，采許多花，才能釀出蜜。巴金曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界，藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛(ài)憎使我受到感染，一篇接著(zhù)一篇，一本接著(zhù)一本，我如饑似渴地讀著(zhù)平凡的人物的日常生活，純真的感情、高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和我的同情。
閱讀是人類(lèi)心靈的飛翔機，承載著(zhù)我們的夢(mèng)想。
熄了燈，仰望星空，閱讀它，從而有了人類(lèi)百年的航空航天史；閱讀是人類(lèi)心靈的飛翔機，閱讀的作用是數不清的，豐富閱歷、擴大知識面，彌補課內知識的不足，為我們指引人生的方向……
我渴望閱讀，渴望點(diǎn)亮那一盞燈，承載了我的夢(mèng)。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 18
閱讀書(shū)籍，能收獲知識;閱讀自然，能感受神奇;閱讀心靈，能體會(huì )沒(méi)好。但我們最應該閱讀的，是人生。
人從出生的那一刻開(kāi)始，就注定了擁有一個(gè)獨一無(wú)二的人生。哪怕結果是相似的，也還是會(huì )有一個(gè)不一樣的過(guò)程。而我們，就能夠去閱讀自己的人生，去享受這個(gè)過(guò)程。
隨意描繪的涂鴉不是人生，輕松跨越的小山坡也不是人生。人生是一步小說(shuō)，里面裝滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣。
我們既是自己人生小說(shuō)的讀者，又是這部小說(shuō)的作者。當我們閱讀自己過(guò)去的人生，我們可以看清自己做得正確或失誤的'方面，這樣才可把接下去的小說(shuō)寫(xiě)的更完美。
人生其實(shí)也是一面鏡子，正如一位古人所說(shuō)：“君子鏡于人，而不鏡于水�！睕](méi)錯，鏡于水只能知道自己的容貌，但鏡于人則能知得失。這就需要我們去閱讀他人的人生。正如我們閱讀課外書(shū)籍那樣，只有積累得多了，才能提高自己的水平。
有這么一個(gè)故事，說(shuō)有一個(gè)男子辱罵樹(shù)下打坐的菩提祖師，之后祖師問(wèn)他：“如果有人送禮物給另一個(gè)人，而那個(gè)人不接受，那禮物歸誰(shuí)?”男子理直氣壯得說(shuō)：“當然還是送禮物的那人的啊!”祖師笑了：“那現在你罵我我不接受，辱罵歸誰(shuí)呢?”男子啞口無(wú)言。好的心態(tài)，這也是我們在閱讀人生中需要領(lǐng)悟和運用的。一個(gè)人，只有擁有了好的心態(tài)，才會(huì )發(fā)現世間萬(wàn)物都是美好的。
閱讀人生，其實(shí)并不難，它只需要我們靜下心來(lái)，去品味自己或他人的經(jīng)歷，只有學(xué)會(huì )閱讀人生，懂得品味人生，才能讓自己的人生變得更加精彩。
閱讀人生的收獲，不只這一點(diǎn)點(diǎn)，我們在閱讀中流淚，歡笑，甚至得到啟發(fā)，有時(shí)候犧牲一些代價(jià)也在所難免，但這正是我們閱讀人生的精彩之處。你，準備好了么?
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 19
曾經(jīng)的初中老師告訴我這樣一句話(huà)‘找好書(shū)看，就是找一個(gè)制高點(diǎn)。以前總是覺(jué)得沒(méi)有什么直到上高中我才漸漸意識到閱讀的重要性。而我也明白了’泡一杯清茶，讀一本好書(shū)，看一次人生百態(tài)，品一次酸甜苦辣，讀書(shū)似讀人，長(cháng)知識，磨性情，長(cháng)經(jīng)驗，明是非，去靜靜感悟一本書(shū)，方知人在路途不孤獨。書(shū)在人的生命中如，魯迅先生從小認真學(xué)習。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jì)優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著(zhù)，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國著(zhù)名的文學(xué)家
文學(xué)大家尚能如此，為什么我們不能呢。我認為只是我們沒(méi)有耐心罷了。
現在的大多數高中生讀的大多是一些小說(shuō)之類(lèi)的書(shū)籍，極少數的學(xué)生會(huì )讀名著(zhù)之類(lèi)的，雖然都是閱讀但是卻有著(zhù)很大的區別。也許當你讀小說(shuō)時(shí)你會(huì )被小說(shuō)的故事深深吸引，也許會(huì )為小說(shuō)人物的種種不幸遭遇而痛哭流涕，也許當你看到故事的高潮部分你會(huì )很興奮�？墒钱斈阕x完這本小說(shuō)時(shí)你會(huì )有什么感覺(jué)呢。我想大多數人的感覺(jué)就是’好看，精彩‘。并沒(méi)有什么深刻的體會(huì )。不久過(guò)后你就會(huì )將它遺忘。你花費了大把的時(shí)間去讀了這本小說(shuō)，到頭來(lái)你有得到了什么呢。這不是得不償失嗎.
所以我認為讀書(shū)就要讀有意義的，你也要有目的.的去讀而不是為了讀而讀，要學(xué)會(huì )積累一些詞句。這樣寫(xiě)作文時(shí)你就有素材了。
總之一句話(huà)’一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪�！边@是古代詩(shī)人陳壽說(shuō)的。而在現實(shí)生活中，也是一樣�！皶�(shū)”是人類(lèi)知識的源泉，如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)文明將無(wú)法延續下去。而書(shū)，也是一個(gè)伴我成長(cháng)的伴侶。
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 20
書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是我最真誠的朋友，它引導我暢游千山萬(wàn)水，它帶著(zhù)我童年的夢(mèng)想遠航。偉大的文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階�！薄皶�(shū)是全世界的營(yíng)養品�！鄙勘葋喿隽诉@樣的比喻：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！痹�(shī)人歌德也發(fā)出同樣的感慨：“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)�！�
從古至今，無(wú)數的學(xué)者、哲人談過(guò)讀書(shū)使人快樂(lè )的話(huà)題，盡管他們遠離了這個(gè)時(shí)代，但那一篇篇優(yōu)美的文字和一句句警示后人的箴言，激勵著(zhù)我們在浩渺的書(shū)海尋找著(zhù)自己的快樂(lè )。書(shū)使我的童年五彩繽紛。讀書(shū)之樂(lè )，是今人悠然略醉人的景致。山上萬(wàn)水皆在咫尺之遙。在這里有浩瀚無(wú)垠而宇宙，有親切可感的`片片沃土；有褶褶生輝的金字塔，有蜿蜒起伏的萬(wàn)里長(cháng)城；有插云霄的東方明珠，有飛流直下的瀑布；有不毛之地的黃沙……書(shū)中有想象奇特的風(fēng)景。所以，我讀書(shū)我快樂(lè )！書(shū)使我不斷吸取知識。
親愛(ài)的朋友們熱愛(ài)讀書(shū)吧！因為“書(shū)里自有黃金屋”“書(shū)中自有千鐘栗”；因為讀書(shū)是發(fā)展的起點(diǎn)，讀書(shū)是睿智的源泉是一場(chǎng)久旱后的傾盆大雨，滋潤著(zhù)每個(gè)人干渴的靈魂；讀書(shū)是黑夜里照耀你燈塔，指明人生前進(jìn)的方向……只有經(jīng)過(guò)書(shū)香滋潤和熏陶，我們人生長(cháng)會(huì )如此豐富多彩，我們生活長(cháng)會(huì )處處洋溢著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡地快樂(lè )！
親愛(ài)的朋友們讓我們珍惜與書(shū)度過(guò)的時(shí)光，與書(shū)為友，快樂(lè )閱讀，精彩人生！
閱讀開(kāi)啟美好人生作文 21
我在北京電視臺青少頻道看到一個(gè)宣傳片，里面的一段話(huà)特別有道理：“閱讀改變不了人的視線(xiàn)，但可以改變人的視野；讀書(shū)改變不了人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度；讀書(shū)改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)�！�
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我們每讀一本書(shū)，就像站在一本書(shū)上，書(shū)讀的越多，我們站的就越高，每讀一本書(shū)，我們就更上一層樓，我們站的越高，看的就越遠，堅持閱讀，我們就仿佛站在前面無(wú)數哲人、聰明人的肩膀上。
以我自己為例：低年級的時(shí)候我不太喜歡閱讀，認為讀書(shū)沒(méi)有看電視有意思，結果電視看得熱熱鬧鬧，腦袋還是空空的，寫(xiě)作文時(shí)搜腸刮肚也寫(xiě)不出什么，自己看上去都特別空洞。后來(lái)，媽媽經(jīng)常帶我去書(shū)城看書(shū)，我們看上幾個(gè)小時(shí)，最后要走時(shí)再選自己最喜歡的買(mǎi)上幾本。漸漸地，我不知不覺(jué)喜歡上了讀書(shū)，抱上一本書(shū)就忘了時(shí)間。后果可想而知———我的知識面增加了，寫(xiě)起作文來(lái)也不發(fā)愁了。
讀一本好書(shū)就像交了一個(gè)好朋友，讀書(shū)的好處非常多，同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)，去認真讀每一本好書(shū)。我們不可能親身去經(jīng)歷所有的'事情，但通過(guò)讀書(shū)我們可以體驗很多人的人生。這不就相當于集合了很多人的知識經(jīng)驗和聰明才智在我們身上嗎？高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！备郀柣埠芟矚g讀書(shū)，所以他才能寫(xiě)出那么美的文字。
同學(xué)們，讓我們多讀書(shū)吧，因為閱讀可以得到智慧，閱讀可以提高寫(xiě)作水平，閱讀可以撫慰人的心靈，總之一句話(huà)：閱讀可以改變人生。
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