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如何解決人口問(wèn)題作文
人口問(wèn)題指人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題，與環(huán)境問(wèn)題有密切的聯(lián)系，在一定社會(huì )發(fā)展階段，在一定的地理環(huán)境和生產(chǎn)力水平條件下，人口增長(cháng)應保持在適當比例內。下面就是小編整理的如何解決人口問(wèn)題作文，一起來(lái)看一下吧。
如何解決人口問(wèn)題作文篇一
自改革開(kāi)放之后，中國民眾從小規模的地下方式開(kāi)始自主進(jìn)行人口流動(dòng)。這股潮流越發(fā)猛烈，以至于政府在十幾年之后不得不徹底取消了大部分對人口流動(dòng)的嚴格限制。行政的控制無(wú)法阻擋經(jīng)濟利益的誘惑。因為多年控制的壓抑，這一系列人口流動(dòng)最終爆發(fā)成為了人類(lèi)史上空前規模的遷移。中國的城市與鄉村在建立社會(huì )主義制度之后完全隔絕了如此之久，以至于中國社會(huì )的城鄉二元結構時(shí)至今日仍影響至深。城市是人類(lèi)文明對自然環(huán)境改造的終極形式，是人類(lèi)工商業(yè)活動(dòng)的最集中場(chǎng)所。人口不斷從鄉村向城市遷移，而不同等級和發(fā)展水平的城市之間也存在著(zhù)大量人口流動(dòng)。大城市的夢(mèng)想造就了數量龐大的流動(dòng)人口。而這些流動(dòng)人口的進(jìn)入也使得城市變得更大更密更復雜。城市的活力在幾十年的隔絕制度下已漸衰弱，而流動(dòng)人口改變了這一切。城市被注入新的生機，重新成為經(jīng)濟活動(dòng)的中心、文化碰撞融合的焦點(diǎn)，從而被豐富和多元化。中國的城市化水平在短時(shí)間內迅速提高，但更重要的是多數城市的生命被延續，并因此有助于打破幾十年養成的城鄉二元思維。
而所有被稱(chēng)為流動(dòng)人口帶來(lái)的不良后果，在我看來(lái)都是對城市管理不作為而找出的借口。這樣的借口所編織的謊言是幾十年來(lái)權威主義管理的慣性。所謂流動(dòng)人口所帶來(lái)的問(wèn)題是普世的，即無(wú)論在哪個(gè)被界定的人群中，人類(lèi)現有的`文明也保證在相同條件下都可能會(huì )發(fā)生相同的或好或壞的事情。而那些謊言是最擅長(cháng)“以偏概全”的。甚至有時(shí)候還會(huì )牽扯出流動(dòng)人口的素質(zhì)問(wèn)題。這簡(jiǎn)直是無(wú)恥的。這是教育資源分配不均的問(wèn)題，是教育機會(huì )不平等的問(wèn)題。難道這是流動(dòng)人口自身造成的?流動(dòng)人口給城市帶來(lái)的居住、交通、醫療、教育等等壓力，再一次提醒了城市管理者如何才能合理分配城市資源。在城市中辛勤工作、依法納稅、遵紀守法的公民完全有資格公平而合理地利用到城市社會(huì )資源，而不會(huì )因為什么戶(hù)籍問(wèn)題淪為二等公民。討論所謂流動(dòng)人口所帶來(lái)的弊端顯然是帶有偏見(jiàn)的，而如此的利弊二元思維也是極其可悲的。要知道，這個(gè)世界本是沒(méi)有城市的。
近些年，教育出現了不少新情況，其中之一是在一些城市中，出現了各種各樣的“打工者子弟學(xué)�！�，專(zhuān)門(mén)流動(dòng)人口子女就學(xué)。對于此顯現，各方面的意見(jiàn)很不一致。一方面，在各大城市中打工的流動(dòng)人口表現明顯的歡迎。其原因在于：他們認為，上不起城市的公立中小學(xué)。公立學(xué)校如果接受外來(lái)人口的子女上學(xué)，在正常的學(xué)雜費之外，一般要收較高的借讀費和贊助費。另外，他們認為自己的子女在公立學(xué)校上學(xué)還會(huì )受到城市孩子的歧視。而“打工者子弟學(xué)�！币环矫媸召M比較低，而且服務(wù)也很熱情，孩子也不會(huì )受到城市小孩的歧視。
關(guān)于辦學(xué)條件問(wèn)題，很多人認為應當考慮具體情況，相當于公立學(xué)校，這些“打工者子弟學(xué)�！钡慕虒W(xué)條件肯定比較差。然而，根據這些學(xué)生的家庭的收入水平和支付能力，我們是否一定要去那么高標準教學(xué)條件呢?如果政府不能負擔這些孩子教育的費用，我們能看著(zhù)它們失學(xué)嗎?我們是否要擁有者的教學(xué)條件作為學(xué)生入校的門(mén)檻呢?只要能改這些孩子一個(gè)受教育的機會(huì )，條件簡(jiǎn)陋的學(xué)校應當是可以生存的。實(shí)際上，流動(dòng)人口將子女送到這類(lèi)學(xué)校主要是經(jīng)濟上的考慮，這類(lèi)學(xué)校收費較低相當于貧民學(xué)校，使這些家庭的經(jīng)濟條件。
在我們班就有一位流動(dòng)人口兒童，他跟著(zhù)父母一起來(lái)到到這里。。起初，他在班上不怎么說(shuō)話(huà)，上課只是認真聽(tīng)講也不發(fā)言……過(guò)了一段日子，有幾位同學(xué)“邀請他去玩，于是他露出了在校園里的第一張笑臉，隨后他經(jīng)過(guò)和老師同學(xué)的溝通慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習也十分優(yōu)異，現在成了我們班的尖子生。
如果給流動(dòng)兒童一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，一個(gè)溝通的機會(huì )，他們就會(huì )和別人平等。
如何解決人口問(wèn)題作文篇二
醫療衛生事業(yè)的發(fā)展使得人口出生率和成活率迅速提高，死亡率大幅度下降，引起全球人口急劇增長(cháng)。
世界人口遞增的時(shí)間越來(lái)越短。工業(yè)革命時(shí)期1800年到1839年，世界人口由10億增加到20億，到1960年為30億，1975年為40億，1987年7月為50億。發(fā)展中國家占世界人口比重由50年代的66.8%上升到80年代的74.9%。至2000年全球人口增加到61億，其中85%的增加大多集中在亞洲、非洲和拉丁美洲。
而在未來(lái)的30年中，人口增加率將會(huì )減緩，到2030年時(shí)，世界人口，的總數將為80億。人口增長(cháng)率將達到歷史性的低點(diǎn)。
從文化教育程度看目前，全球有9.6億文盲，其中1.3億兒童。發(fā)達許多成績(jì)優(yōu)秀的高中齡畢業(yè)生不愿選擇理工等相對艱苦的專(zhuān)業(yè)，使得在培養艱苦崗位上所需合格人才陷于困境。發(fā)展中國家無(wú)力培養更多的人才，而人才從發(fā)展中國家向發(fā)達國家的流失更加劇了發(fā)展中國家的人才危機。以印度為例，到1990年為止，在外謀生的科學(xué)家和熟練技術(shù)人員達41萬(wàn)，到2000年達54萬(wàn)。
從健康的角度看人口素質(zhì)，許多疑難病、奇特病的'增加表明人口素質(zhì)的下降。如艾滋病、變異鏈球菌、奧羅凱病毒、登革熱病毒、非典病毒等。正以驚人的速度吞噬人類(lèi)的生命。
發(fā)達國家的人口問(wèn)題
人口總規模萎縮，人口老齡化。1991年，瑞典老人比重18%，英國16%，日本12%。造成的問(wèn)題：①社會(huì )經(jīng)濟負擔加重②勞動(dòng)力老齡化③生產(chǎn)率低④社會(huì )問(wèn)題多。
發(fā)展中國家的人口問(wèn)題
農業(yè)人口多，出生率高，“越窮越生，越生越窮”惡性循環(huán)。引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題是，①貧窮與饑餓②失業(yè)③奇型城市化，其后果是失業(yè)加劇，人口分布奇型，出現大量工棚區。
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