關(guān)于寫(xiě)人的語(yǔ)文作文
寫(xiě)人，這個(gè)詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對人物進(jìn)行描寫(xiě)。在文學(xué)創(chuàng )作中，它與“敘事”、“抒情”鼎足而三，又常常難解難分�？梢詫�(xiě)人外觀(guān)、寫(xiě)人精神、寫(xiě)人的為人處事等等�！叭恕钡亩x取決于身份，有各行各業(yè)的角色，有倫常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同學(xué)等等。小編整理了關(guān)于寫(xiě)人的語(yǔ)文作文，希望對你有所幫助！
篇一：寫(xiě)人的語(yǔ)文作文
我的語(yǔ)文老師是我在四年級時(shí)結識的，他姓羅，是一個(gè)表面看上很像嚴厲的老頭。在我眼里它不僅是一個(gè)嚴厲，還是一個(gè)不近人情的老師，但自從哪兩件事情過(guò)去之后使我改變了對“怪”老頭的看法。
記得有一次，我晚上做作業(yè)睡晚了，早上鬧鐘響了好幾聲都沒(méi)敲碎我的“黃金夢(mèng)”。突然，媽媽走了進(jìn)來(lái) ，站在床頭一聲“獅吼”：“快起床，上學(xué)遲到了�！蔽冶唤行蚜�，揉揉惺忪的眼睛看了看鬧鐘，��！我驚呆了7：00啦�！霸趺崔k呀，快上課了�！蔽疫叴┮路呧止局�(zhù)。我比平時(shí)快百倍的數度穿好衣服，草草地刷了牙，洗了臉。挖，今天我的速度太快了。我不有的在心里暗暗發(fā)笑。時(shí)間快到了，梳頭，吃飯
叮鈴鈴我真納悶這是什么鈴聲呢？只見(jiàn)語(yǔ)文老師從教師里走出來(lái)，他看見(jiàn)我在那里傻傻的站著(zhù)。便走過(guò)來(lái)用嚴厲的語(yǔ)氣說(shuō)了一句話(huà)：“到我的辦公室來(lái)一下�！蔽液ε聵O了。以前我遲到的時(shí)候，老師總是把我叫到辦公室用戒尺在我手上用力打上幾下，并把我批評一頓。打完的手像“紅燒豬蹄”。這次是不是一樣呢？我越想越害怕，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
走著(zhù)走著(zhù)，，終于到了老師的辦公室只見(jiàn)老師把門(mén)一關(guān)。我的心提到嗓子眼兒 。只聽(tīng)老師說(shuō)里一句“坐下�！蔽覟橹徽�。慢慢地坐在老師的對面。只見(jiàn)老師的那張嚴肅的面孔突然“煥然一新�！崩蠋煹哪樕下冻隽诵θ�。他心平氣和的.與我談起來(lái)話(huà)。我懸著(zhù)的巨石終于落了下來(lái)了。老師對我說(shuō)：“一年之季在于春，一日之計在于晨。早晨的時(shí)光是珍貴的，我們應利用這珍貴的時(shí)間來(lái)努力學(xué)習”老是和我談了好多好多的話(huà)，那是我們如朋友，沒(méi)有來(lái)束縛，暫時(shí)沒(méi)有了師生關(guān)系。高興的一起談心。
不知不覺(jué)，上課鈴響了，我戀戀不舍的回到教室。耳邊響起了那幾句話(huà)：“一年之季在于春，一日�！睆哪且院笪覍蠋熡辛撕酶�。
還記得有一次，父母不在家，我只在中午留在學(xué)校吃飯了�？墒堑搅酥形缥彝蝗桓械饺珶o(wú)力，頭有些暈�；杌璩脸恋呐吭谧雷由纤�(zhù)了。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)看見(jiàn)我，他把我叫醒，摸了摸我的額頭，并關(guān)心的問(wèn)了我幾句。他連忙去他的辦公室拿了幾盒藥，倒了一杯水，喂我把藥喝了�？粗�(zhù)老師的一舉一動(dòng)，我的淚水流了下來(lái)。他讓我睡一覺(jué)，然后他便坐在椅子上休息老師露出疲憊的樣子，我對老師態(tài)度徹底改變了。 老師，感謝您的付出，我一定不會(huì )辜負您對我的期望，我一定會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報您的。羅老師，我會(huì )永遠記住您的。
篇二：寫(xiě)人的語(yǔ)文作文
我的語(yǔ)文老師給我的印象是文章的寫(xiě)作要求高
但是不要以為遇到這樣的老師你的作文水平就能提高了。
首先介紹一下他的寫(xiě)作要求：開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，直接入正題，不寫(xiě)廢話(huà)。材料新穎，又要貼近生活，平凡普通的，立意正面，語(yǔ)句通順，內容不能出現對話(huà)，要通過(guò)動(dòng)作外貌事件突出人物形象，情節生動(dòng)有波折，做到這些，你就差不多可以達到我語(yǔ)文老師的寫(xiě)作要求了。
可是這些要求已經(jīng)不在我的寫(xiě)作水平范圍之內了，但他還是要求每一個(gè)人要認真寫(xiě)上去給他看，其實(shí)“認真”二字無(wú)非就是看你的作文寫(xiě)得好不好罷了，如果真的要我寫(xiě)上去，除非是寫(xiě)的`是一篇好文章才行（達到上文要求的），我想了很久，上網(wǎng)去抄一篇應該能找到吧？可是我從初中作文找到高中作文連滿(mǎn)分作文都找了，也找不到能達到他要求的。最后我還是硬著(zhù)頭皮自己寫(xiě)了一份。
所以不要以為我這是遇到高要求的老師就是遇到好老師了，一個(gè)老師對學(xué)生的要求高也不一定就是好的，但也不是說(shuō)一個(gè)對學(xué)生一點(diǎn)要求也沒(méi)有的老師就是好老師。
篇三：寫(xiě)人的語(yǔ)文作文
那是我們在初一的時(shí)候，我是在十三班，我們十三和十四兩個(gè)班的英語(yǔ)老師、語(yǔ)文老師、數學(xué)老師都是一個(gè)人。我們開(kāi)始喜歡數學(xué)老師（趙老師）我班的班主任是英語(yǔ)老師（孫老師）我們都不喜歡她，十四班的班主任開(kāi)始是趙老師后來(lái)趙老師不行了。就換的語(yǔ)文老師（李老師）。
在語(yǔ)文老師教我們的.時(shí)候我們以為老師在廢話(huà)，可老師是在講有用的，我們也不聽(tīng)。有一天老師拿了一根木棍進(jìn)了班級我一看不妙，可是老師就是來(lái)嚇唬我們，事后我們才知道，老師是讓我們學(xué)習。我記得我還讓李老師打了一下，打完之后我就是不服還是不學(xué)習，可就在這時(shí)候我們班的孫老師和我們說(shuō)了一句話(huà)我們差不多全哭了，就是‘你們的語(yǔ)文老師要去菲律賓任教一年，等她回來(lái)就叫不了你們了�！�
第二天，我們班的團支部書(shū)記、班長(cháng)、學(xué)習委員買(mǎi)了一個(gè)本，這個(gè)本是要送給李老師的我們一人簽了一個(gè)名，有的同學(xué)還留了一句話(huà)。那是第二天的第三節課李老師上完課之后，開(kāi)始點(diǎn)名有的不認識或著(zhù)她想記住我們這些淘氣的學(xué)生在老師點(diǎn)完名之后，班長(cháng)哭著(zhù)喊道“起立”我們班的班長(cháng)從不喊起立這是第一次我們也是哭著(zhù)喊道“老師再見(jiàn)”，誰(shuí)知到李老師是哭著(zhù)說(shuō)下課、哭著(zhù)走出我們十三班的。我們班的同學(xué)問(wèn)十四班誰(shuí)哭了，他們問(wèn)哭什么��？我們說(shuō)你們不知道你們的班主任李老師要走��！他們竟然不知道！
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