有關(guān)我的老師寫(xiě)人作文集錦五篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的我的老師寫(xiě)人作文5篇，希望能夠幫助到大家。

我的老師寫(xiě)人作文 篇1

　　陳老師，苗條的身材，長(cháng)著(zhù)烏黑的頭發(fā)，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。她常常用一些簡(jiǎn)單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學(xué)習。有一次，上作文課，很多同學(xué)遇到寫(xiě)不來(lái)的字，就問(wèn)陳老師該怎么寫(xiě)。陳老師給我們講寫(xiě)不來(lái)的字要查字典，就講了一個(gè)笑話(huà)：從前有個(gè)人，他很懶寫(xiě)不起的字就用一個(gè)圓圈表示。有一次，這個(gè)人要給他的舅舅寫(xiě)信，他是這樣寫(xiě)的 親愛(ài)的老舅 ， 舅 字寫(xiě)不來(lái)，就畫(huà)個(gè)圓圈表示， 聽(tīng)說(shuō)你生了病 ， 病 字寫(xiě)不來(lái)又畫(huà)個(gè)圓圈來(lái)表示， 你要好好養病 ， 病 字上次就寫(xiě)不來(lái)，又打圓圈， 千萬(wàn)不要隨便下床 ， 床 字寫(xiě)不來(lái)又打個(gè)圓圈表示。他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：親愛(ài)的老蛋，聽(tīng)說(shuō)你生了蛋，你要好好養蛋，千萬(wàn)不要隨便下蛋。

　　大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來(lái)了。

　　陳老師，我喜歡您給我們上課！

我的老師寫(xiě)人作文 篇2

　　我身邊有這樣一位老師，她是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任——譚老師。

　　她中等身材，有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，像柳絲一樣柔順；一雙夜明珠般的眼睛，明艷照人，炯炯有神；聲音清脆而富有磁性；她笑容可掬，平易近人， 讓人忍不住想靠近。

　　在我心中，她是一位善良 ，溫柔， 知識淵博的好老師，下面我就為同學(xué)們介紹我身邊這位老師。

　　她不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們生活。她對每個(gè)同學(xué)都富有愛(ài)心。還記得有一次，班上有一位同學(xué)，在她上課時(shí)貪玩，不小把自己的手指劃破，鮮紅的血不停地冒出來(lái)。剛好專(zhuān)心上課的譚老師看到了這一幕，立即停止上課，急忙走下講臺 ，問(wèn)明情況后，馬上把同學(xué)帶到醫務(wù)室治療�？吹阶T老師著(zhù)急的樣子，我知道她是真心關(guān)心、愛(ài)護我們每一個(gè)同學(xué)。

　　她上課舉一反三，引用名人名言，課堂充滿(mǎn)幽默感，使同學(xué)們都能聚精會(huì )神聽(tīng)她講課。在她的教導下我學(xué)會(huì )了排比的句型結構；懂得了如何寫(xiě)比喻的句型；學(xué)到了破折號的作用等等知識。我是二年級轉學(xué)到譚老師班上的，還記得剛來(lái)那會(huì )，膽怯的我上課從不舉手發(fā)言，是譚老師一次又一次地鼓勵我，讓我一次又一次在課堂中找到了自信，從那以后我發(fā)現語(yǔ)文學(xué)習是一件多么快樂(lè )的事。

　　我發(fā)現她經(jīng)常自我學(xué)習，來(lái)豐富自我的學(xué)識。她曾在教學(xué)中獲得許多獎項，所以我心中的譚老師是這樣一位美麗、善良、知識淵博且又富有愛(ài)心的好老師！試問(wèn)，這樣一個(gè)好老師有誰(shuí)不愛(ài)啦？至少我愛(ài)我的老師，尊敬我的好老師——譚老師！

我的老師寫(xiě)人作文 篇3

　　我最尊敬的一位老師是我的班主任老師，她像媽媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛(ài)我們，老師心地善良，和藹可親。

　　記得有一次中午，我和一些同學(xué)忘了報默，老師在辦公室守著(zhù)我們罰抄五遍，我邊抄邊想：“不就是忘記報默的嗎？也不用抄這么多吧。我抄著(zhù)抄著(zhù)，威覺(jué)肚子空空的，幸好媽媽送飯來(lái)了，但是，媽媽狠狠地瞪了我一眼，我悶悶不樂(lè )地想：“唉，今天真倒霉�！�

　　下午回到家里，我同媽媽說(shuō)：“為什么老師要我抄這么多呢？我只是忘記了報默，也不至于抄這么多遍吧，媽媽說(shuō)：“其實(shí)，老師都是關(guān)心你的學(xué)習呀！老師那么嚴格要求你，就是為了你下次不要再這樣了，希望你的作業(yè)能按時(shí)完成。我聽(tīng)了這句話(huà)，心里甜滋滋的，原來(lái)老師是想讓我按時(shí)完成作業(yè)呀！

　　漸漸地，漸漸地，我的學(xué)習越來(lái)越好了，不會(huì )再不按時(shí)完成作業(yè)了，其實(shí)這都是老師要求我的，才讓我發(fā)現老師并不是愛(ài)發(fā)脾氣的人，而是關(guān)心同學(xué)，嚴格要求的老師。

　　還有，我剛開(kāi)始寫(xiě)作文內容很簡(jiǎn)單，具體地說(shuō)就是“無(wú)話(huà)可寫(xiě)”就像完成任務(wù)一樣，只寫(xiě)幾行，那天老師找媽媽談話(huà)，說(shuō)我作文寫(xiě)得太差，回到家，媽媽對我說(shuō)：“作文很重要的，也是鍛煉一個(gè)人的語(yǔ)言能力，你寫(xiě)得好是自己的，誰(shuí)也盜不走。聽(tīng)了，媽媽的一席話(huà)，我終于明白了老師的用意，使我再有信心把作文寫(xiě)好，也漸漸地每天愛(ài)上寫(xiě)作文了。

我的老師寫(xiě)人作文 篇4

　　老師是辛勤的園丁，老師是滋潤我們的雨露；老師是滋潤我們的束束陽(yáng)光……然而，在我們傷心難過(guò)的時(shí)候，老師是第一個(gè)來(lái)安慰我們；當我們錯題連篇的時(shí)候，老師又是第一個(gè)來(lái)給我們耐心講解……胡老師，是您讓我懂得了人生的道理。有一件事讓我很難忘去。

　　記得我剛來(lái)的時(shí)候，我對這里的一切都異常陌生，擔心同學(xué)會(huì )欺負我，因此，我每次走路都非常小心。然而，每當這個(gè)時(shí)候您都會(huì )是第一個(gè)過(guò)來(lái)安慰我。每當我作業(yè)做得不好時(shí)，您都會(huì )耐心的給我講解……

　　記得有一次，我晚上回到宿舍洗漱完后，就躺在床上想一道數學(xué)題。就在這時(shí)，您來(lái)了，輕聲地叫了我一聲，我立馬坐了起來(lái)，看見(jiàn)您圓圓的臉頰，炯炯有神的雙眼，還有您微笑的嘴唇……您親切的問(wèn)我：“韓明真，這幾天有沒(méi)有同學(xué)欺負你？學(xué)習上有什么困難？如果有，要及時(shí)告訴我�！薄皼](méi)有！”您微笑著(zhù)說(shuō)：“如果遇到困難，你要及時(shí)找我哦！早點(diǎn)睡吧，晚安！”“晚安，胡老師！”我看著(zhù)胡老師離去的背影，我的雙眼潤濕了，想著(zhù)胡老師慈母般的話(huà)語(yǔ)，我的心久久不能平靜……

　　直到生活老師叫我，我才重新躺下。��！胡老師，您就是我的第二位母親，您那親切的微笑，慈母般的話(huà)語(yǔ)，都深深地印在了我的腦海里。在這里，我祝您身體健康！節日快樂(lè )！

我的老師寫(xiě)人作文 篇5

　　如果說(shuō)老師傳授知識教給學(xué)生以真，那么老師情感的流露則教給學(xué)生以善，老師的行為則教給學(xué)生以美。 ——題記上課脫鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學(xué)生中毫無(wú)形象可言。 要是說(shuō)上課，實(shí)在發(fā)現不了和其他老師有什么不同，大家都說(shuō)他只會(huì )讀教案，說(shuō)話(huà)速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺(jué)到，在老師一節課結束后，似乎背書(shū)變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無(wú)法比較以前老師與他誰(shuí)的課上的好，但答案似乎在無(wú)形中便已揭曉，或許我的觀(guān)點(diǎn)有些片面，或許應該說(shuō)各具特色吧。那么速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，說(shuō)到這里，不得不說(shuō)老師是實(shí)實(shí)在在把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個(gè)班才永保1，2名。

　　他總是說(shuō)他不知道為什么我們班總是遠遠超出其他班，他說(shuō)應該是大家背書(shū)的效果吧，說(shuō)的好真心，毫無(wú)半點(diǎn)修飾，卻不知是他上的好，是他在感染著(zhù)我們。他也很?chē)乐�，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的`準確性幾乎高于語(yǔ)文老師。當然有時(shí)也會(huì )錯，大家就會(huì )哄堂大笑，面對我們的笑，他也會(huì )很可愛(ài)的和我們一起笑。 他對我們的感情那是絕對的純真，他從來(lái)都不會(huì )批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來(lái)那根本就不算。應該說(shuō)老師從內心根本就沒(méi)有批評我們的意識，他根本就不會(huì )，在他心里沒(méi)有老師的高姿態(tài)，把我們當孩子，他只希望通過(guò)他的付出，讓我們進(jìn)步，讓我們成長(cháng)，他會(huì )顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。

　　在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！他不會(huì )很在意自己的形象，癢就很自然的去撓，晚坐班時(shí)也有著(zhù)孩子班輕松自在的坐姿，這并不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什么，難道最真的不是最美的嗎？ 他讓我們大家感動(dòng)，所以作為學(xué)生大家對他有著(zhù)相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門(mén)讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來(lái)大家是想下課的，被班主任這么一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發(fā)自?xún)刃牡娜�熱�?ài)那們學(xué)科，覺(jué)得學(xué)不好就對不起他，所以我們努力了。 當然，他也給我們帶來(lái)了很多的驚喜，他會(huì )打球，會(huì )唱歌，會(huì )跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。 他，我的歷史老師吳登兵！ 老師的生活因為真心真實(shí)所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？

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