關(guān)于小學(xué)寫(xiě)人作文集錦9篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)寫(xiě)人作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇1
今天陳老師布置我們寫(xiě)1篇命題作文，題目是《討厭的人》。我該寫(xiě)誰(shuí)呢？在我的現實(shí)生活中，我“討厭”的人有很多，如近在咫尺的父母，遠在學(xué)校和藹可親的園丁老師等等。但我覺(jué)得我現在最“討厭”的人是胡導——現任的體工隊羽毛球總教練。
胡導，真名胡芝蘭，好俗氣的名字，但他是男性。因為愛(ài)國，胡導從丹麥回到福建故鄉成為1名“海歸”。他人高馬大，長(cháng)著(zhù)1張國字臉，鼻梁挺直就像立起的刀刃；眼睛小，但看人的眼神有時(shí)嚴厲、有時(shí)慈祥；他的脖子訓起人來(lái)時(shí)就像鄉下的鵝，伸得細長(cháng)細長(cháng)的。要問(wèn)我為何“討厭”他？讓我悄悄告訴你們吧。
記得我剛來(lái)體工隊沒(méi)幾天，他就給我來(lái)了1個(gè)“下馬威”。那天他指導我們體能訓練，也就是要求我們50米折環(huán)跑，10趟5組，每組都必須在規定的時(shí)間內跑完，否則罰跑到測定過(guò)關(guān)為止。剛開(kāi)始兩組我很認真也很賣(mài)力地完成，隨著(zhù)折環(huán)跑次數的增加，我發(fā)現我體力透支，腳不聽(tīng)使喚，怎么跑也跑不快。再加上感冒沒(méi)有完全康復，跑起步來(lái)呼吸開(kāi)始有點(diǎn)不暢通，老覺(jué)得喉嚨被痰卡住，像得了哮喘病1樣，上氣接不了下氣，感覺(jué)就快窒息了。我心里嘀咕著(zhù)：“我是新來(lái)的，又感冒，胡導的‘魔鬼’體能測試我怕是完不成了，還不如趁這個(gè)借口請假休息�！毕氲竭@，我暗暗竊喜，裝作可憐兮兮的樣子，有氣無(wú)力地走到胡導跟前，請求道：“胡導，我肚子岔氣，人難受，我想休息1會(huì )兒，行嗎？”他凝視我許久，嚴肅地問(wèn)道：“你真的人不舒服嗎？你不能堅持嗎？”被他這么1反問(wèn)，我沉默了。接著(zhù)胡導開(kāi)始滔滔不絕地說(shuō)道：“你呀，作為1名運動(dòng)員不能太嬌氣，更不能有邪念，如果你挺過(guò)去了，你就等于戰勝了困難，想當1名合格優(yōu)秀的運動(dòng)員，就要有吃苦耐勞的精神；想要有所成績(jì)，就要學(xué)會(huì )堅強，就要有頑強的意志，要讓自己做野外的松柏，不能做室內的花朵……”經(jīng)過(guò)“討厭”的人3寸不爛之舌的教誨，我覺(jué)得特有道理，就咬咬牙，最終堅持了下來(lái)，并在規定的時(shí)間內完成了測試。
還記得有1天，“討厭”的人說(shuō)我基本功不夠扎實(shí)，要求我在訓練時(shí)，練搓球500下。天��！就那么簡(jiǎn)單的搓球要練500下，這也太沒(méi)勁、太枯燥乏味了。胡導“半仙”猜出了我的心思，很認真地說(shuō)：“你別小看簡(jiǎn)單的搓球，它可是走向成功目標的奠基石，你要學(xué)會(huì )從每1個(gè)搓球中悟出技巧，找出最佳的點(diǎn)�！闭f(shuō)完，就走了。耶，我心中暗暗竊喜，這下可好，有機會(huì )偷懶了，于是搓起球來(lái)只求數量不求質(zhì)量，根本沒(méi)有按照他要求的那樣去做，3下5除2，500下的搓球任務(wù)即將大功告成了。正當我想松1口氣的時(shí)候，也不知胡導什么時(shí)候像幽靈般出現了�？吹轿掖昵虻臉幼雍蛻B(tài)度，他火冒3丈，沖我吼道：“你累了嗎？”我說(shuō)：“是�！彼秩碌溃骸澳悴皇抢�，你是心態(tài)沒(méi)調整好，就算真的累了，這也不算是運動(dòng)員的作風(fēng)……你自己好好反省吧�！�
每1次被胡導教訓，我都覺(jué)得心驚膽戰，就像1塊鐵壓在胸口，但過(guò)后我都會(huì )茅塞頓開(kāi)�！坝憛挕钡娜藢ξ冶M職盡責，可我就慘了，因為我每次違反隊規，都被罰跑計時(shí)4000米、俯臥撐300下。
經(jīng)過(guò)這兩件事，我對“討厭”的胡導更加“討厭”了，但他讓我領(lǐng)悟到勇敢克服困難、堅持不懈的沖勁和快樂(lè )。凡事都得精益求精，還培養了我在隊里要有凝聚力……你們說(shuō)這樣的人能不讓人“討厭”嗎？
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇2
今年夏天，我弟弟出生了，我很喜歡他，因為他生出來(lái)的時(shí)候很可愛(ài)。
他生出來(lái)的時(shí)候渾身都是粉嘟嘟的，眼睛也不睜開(kāi)，但是他的眉毛很漂亮，又黑又粗，鼻子小小的，嘴巴張得很大一直在哭，手舞足蹈得。他被一個(gè)褥子包了起來(lái)，就進(jìn)到了病房，等到我弟弟住到了月子會(huì )所的時(shí)候我就去看我的弟弟了，這時(shí)候的弟弟就更可愛(ài)了。等到媽媽做完月子回到了家，我天天都可以和弟弟在一起了，我真是太開(kāi)心了。
我弟弟有一個(gè)小推車(chē)，他最喜歡躺在上面出去玩，他非常喜歡別人推著(zhù)他出去玩，車(chē)子只要不動(dòng)他就會(huì )生氣，生氣的時(shí)候他就張著(zhù)大嘴哭。他每次回來(lái)都睡著(zhù)了，我們每次坐在電視機旁邊跟他玩他都要看電視，他非常喜歡看電視，但是我們不能讓他看，這樣對他的眼睛不好，我們就拿手擋住他不讓他看，我們把手拿開(kāi)他就又看電視，真是個(gè)搗蛋鬼。他特別喜歡吃手，那次他吃手把自己都給吃吐了，吐的滿(mǎn)地都是奶。
這就是我最熟悉的人，我最?lèi)?ài)的弟弟。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇3
我班上有一個(gè)搗蛋鬼，我不揭曉名字，怕我的同學(xué)看了生氣。
有一天，老師被校長(cháng)叫去，同學(xué)門(mén)全瘋了，在教室里狂奔，包括他(搗蛋鬼)。
不一會(huì )兒，他坐在桌子上，仰起頭，高興的說(shuō)：“楊楊!”楊楊轉過(guò)頭：“叫我干嘛？”他繼續說(shuō)下去：“你是何方妖怪？還好有我這個(gè)天王老子在，我要把你收了，免得你欺負‘老百姓’�！蔽覀兘淌翼暱涕g爆出一整大笑。
吃飯哩!
今天吃香噴噴的拉面。
我們個(gè)個(gè)口水流下三千尺。他又叫起來(lái)：“今天這‘橡皮泥’做的面不錯!”我們微微笑了笑，“吃起來(lái)卻很難吃吧!”我們立即笑了起來(lái)。
放學(xué)了，他被體育老師留下來(lái)，菲老師布置了英語(yǔ)作業(yè)。
“哇!新鮮出爐的英語(yǔ)作業(yè)終于出來(lái)了!”他在門(mén)口就笑瞇瞇地說(shuō)，我們笑得更起勁了。
他是不是很搞笑��？
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇4
轟隆隆的鳴聲越來(lái)越近了，頭頂的日光使整個(gè)候車(chē)廳都亮了。人流像一條蜿蜒的小河緩緩地流動(dòng)著(zhù)，我隨著(zhù)人流向前蠕動(dòng)，綠皮火車(chē)的燈光把鐵軌照的锃亮�；疖�(chē)從前面飛過(guò)時(shí)，我好像聽(tīng)到了風(fēng)在耳邊唱歌。手里捏著(zhù)的火車(chē)票已經(jīng)被汗水浸的潮濕了，第一次出遠門(mén)，是不是都這么緊張。這是初三的暑假，我獨自一人前往遙遠的烏魯木齊游玩。母親總是不放心的，非要將我送到車(chē)站看我上了車(chē)才放心。
母親暈車(chē)很?chē)乐�，但還是去了，從我家去到車(chē)站有一個(gè)多小時(shí)的山路彎彎曲曲向遠處。剛上車(chē)母親就躺在座位上閉著(zhù)眼，看著(zhù)很不舒服，一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程對母親來(lái)說(shuō)是不是每分鐘都是煎熬呢？下了車(chē)我扶著(zhù)母親就近找了家旅館，讓母親在床上好好睡一覺(jué)。我去了趟洗手間，回來(lái)坐在床邊，見(jiàn)母親已經(jīng)睡沉了，發(fā)出輕微的呼吸聲。我幫他掖好被子，看到她頭上星星點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，那時(shí)的滿(mǎn)頭青絲已逐漸褪去，接踵而來(lái)的，是皺紋，是白發(fā)，是疼痛，想到這些我不禁傷感起來(lái)。又回憶起剛上學(xué)前班時(shí)，母親送我去學(xué)校的模樣，別的母親拉著(zhù)孩子打著(zhù)招呼說(shuō)，我和母親真像。特別是那雙水靈靈的眼睛，就像洞庭湖中落滿(mǎn)星辰。傍晚，母親醒了，稍微洗漱一下，便帶我去了候車(chē)廳。人很多，母親牽著(zhù)我的手，找了個(gè)安靜的地方坐下。轟隆的鳴聲響起，仿佛想要叫醒黎明，我握著(zhù)母親的手往座位走去，兩邊座位上有很多人，有的趴在行李箱上睡著(zhù)了，我坐在座位上，母親把東西放置好就出去了。
母親站在站內，沖著(zhù)玻璃窗里的我揮手，我想起我握著(zhù)她的手，是有些干枯，繭子感覺(jué)是多年的枯樹(shù)皮，粗糙蒼老，但那是歲月的美，一種只屬于我母親的美�；疖�(chē)的轟隆聲響起，窗外，我分明看到了母親眼中的星光。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇5
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生初步掌握寫(xiě)人的作文技巧。
2.培養學(xué)生樂(lè )于主動(dòng)觀(guān)察生活的習慣。
3.能夠獨立的寫(xiě)出寫(xiě)人作文。
【教學(xué)內容】
1.寫(xiě)人的作文技巧。
2.一篇寫(xiě)人的美文欣賞。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.讓學(xué)生明確寫(xiě)人的作文思路。
2.對描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)積累。
3.會(huì )寫(xiě)寫(xiě)人作文。
【教學(xué)準備】
1.教學(xué)PPT。
2.A4紙打印的寫(xiě)人的美文欣賞。
【教學(xué)過(guò)程】
1.導入
老師考考你們的記憶力，咱們一起來(lái)背誦古詩(shī)。蓬頭稚子學(xué)垂綸。。。。。。背完了古詩(shī)之后呢，老師問(wèn)一下你們：作者胡令能在古詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)這個(gè)孩子的外貌的?還有什么詞呢?(蓬頭，側坐，招手)等等這些詞向我們傳達出的是一個(gè)可愛(ài)，充滿(mǎn)童心的孩子。那么詞語(yǔ)的魅力就在這些，我們可以通過(guò)你
所用的詞語(yǔ)感受到你所說(shuō)的這個(gè)人到底是什么樣的。下面咱們就一起來(lái)學(xué)習一下怎樣來(lái)寫(xiě)好寫(xiě)人的作文，做好寫(xiě)人的閱讀。
2.教學(xué)內容
要解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要弄清楚什么是寫(xiě)人的文。寫(xiě)人的文章就是通過(guò)記敘與所寫(xiě)人物緊密相關(guān)的一件或幾件事，來(lái)表現人物的某些特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)的文章。大家要注意通過(guò)記敘一件或幾件事來(lái)表現人物的特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)。
(一)外貌描寫(xiě)
對于寫(xiě)人的作文我們要首先介紹一下自己所寫(xiě)的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿態(tài)穿著(zhù)打扮舉止風(fēng)度。例如：頭發(fā)：烏黑的發(fā)亮頭發(fā)，黃黃的頭發(fā)，卷卷的像波浪一樣的等等。眉毛：彎彎的，細細的，濃黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圓的大眼、雙單眼皮、小小的眼睛，有點(diǎn)凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：寬窄，不寬不窄。臉：略顯黑色、白的、紅潤，圓的，方的還是瓜子臉。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等這些詞語(yǔ)。
(二)選取事例
所選取的事例一定要圍繞著(zhù)人物所具有的的美好品質(zhì)來(lái)展開(kāi)。
1、語(yǔ)言描寫(xiě)
重視人的語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇有代表性的語(yǔ)句來(lái)刻畫(huà)人物的內心世界，表現出人物的個(gè)性和思想。例如平時(shí)做不完作業(yè)：媽媽會(huì )說(shuō)：“為什么還沒(méi)有做完?”生病了媽媽會(huì )囑咐我們多喝開(kāi)水等等，這些話(huà)語(yǔ)說(shuō)明媽媽嗎對我的關(guān)心和愛(ài)護。
2、動(dòng)作描寫(xiě)
例如詩(shī)句中說(shuō)道：遙招手就說(shuō)明了這個(gè)孩子怕別人驚嚇了魚(yú)兒這樣的.一種心態(tài)，從另外的一個(gè)側面說(shuō)明他專(zhuān)心致志的美好品質(zhì)。
3、心理活動(dòng)描寫(xiě)
要對人物進(jìn)行細微的觀(guān)察和分析，觀(guān)察之后可以對人物的心理進(jìn)行推敲。我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類(lèi)話(huà)：“我想??”，“他在心里盤(pán)算著(zhù)??”，“老師的話(huà)又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內心世界的描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，作文就顯得生活起來(lái)。
4、真情真言
真實(shí)是文章的生命。把外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理糅合在一起寫(xiě)，幾種方法的交叉使用，這樣人物形象會(huì )更加鮮明，也更加真實(shí)。
我們在掌握了寫(xiě)人方法的基礎上，還要多讀書(shū)，多積累，在日常生活中注意觀(guān)察,這樣才能靈活的運用寫(xiě)作方法，寫(xiě)出更生動(dòng)優(yōu)美的作文。同學(xué)們，希望在你們的筆下，能出現更多栩栩如生的人物，給我們帶來(lái)更多歡樂(lè )。
【小結】
同學(xué)們，我們這節課學(xué)到了什么?(共同讀一讀寫(xiě)人的方法)
請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內容根據我們的經(jīng)驗再修改下，使他(她)更豐滿(mǎn)吧。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇6
從一年級第一次報到開(kāi)始,我便認識了我們的班主任-馮老師。馮老師是位數學(xué)老師，他是科大附中的特級教師。
我清楚地記得，二年級時(shí)，我們學(xué)了百位以?xún)鹊募訙p法。老師正在講昨天晚上的家庭作業(yè)，忽然講到了兩個(gè)不同的物體不能相加或相減。老師舉了幾個(gè)例子：一棵樹(shù)加上一只小鳥(niǎo)等于多少？一幢樓房加上一枝粉筆等于多少？一個(gè)人加上一頭豬等于多少？全班一片哄堂大笑。馮老師的這種教育方法，不僅可以快樂(lè )，還可以在快樂(lè )中學(xué)到知識，我們都很喜歡馮老師。
馮老師不僅上課幽默有趣，在課間也很關(guān)心我們。在課間和中午，馮老師經(jīng)常到班上來(lái)，每次都是面帶微笑。有時(shí)是來(lái)發(fā)資料，有時(shí)是來(lái)改作業(yè)，還有時(shí)是來(lái)給我們中午不回家的同學(xué)補習功課，更多的時(shí)候是與我們一起PK下棋、跳繩、打乒乓球、投籃球……班里每位同學(xué)都躍躍欲試，互相商討，偶爾的擊敗馮老師，總是令我們歡呼雀躍、異常興奮。
馮老師也是一個(gè)喜歡盡早完成任務(wù)的人，“時(shí)時(shí)早，事事早”。從中午改作業(yè)就能看出他的認真勁。他不僅自己認真，也把盡早完成任務(wù)的精神傳授給我們，常常要求我們中午不回家的同學(xué)盡量多完成作業(yè)，晚上就可以安心的玩一會(huì )兒。如果馮老師剛發(fā)給你的作業(yè)上有錯，最好馬上訂正并送給老師，這樣不僅可以得到老師的夸獎，還可以重新獲一百加星。
我非常喜歡馮老師，我被他的風(fēng)趣幽默和做事的認真勁吸引了。等我長(cháng)大了，我也要成為這樣的班主任。
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇7
爺爺已經(jīng)老了。
臉上的皺紋是與歲月抗爭的痕跡，手上的粗繭是勞作送給他的禮物。爺爺的確老了，快80歲的他，也應該享享清福了�？蓪τ谖覀兊慕ㄗh，爺爺的答案從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)——“不可能”。
沒(méi)有什么能把他和土地分開(kāi)。
有一年正月，寒風(fēng)刺骨，本應該熱熱鬧鬧的一桌團圓飯卻遲遲沒(méi)有開(kāi)席，一家人個(gè)個(gè)拉長(cháng)臉圍桌而坐——大年初四，爺爺不聽(tīng)勸阻，一定要去田里看看他的寶貝，還沒(méi)有回來(lái)。北風(fēng)催著(zhù)時(shí)針不停轉動(dòng)，寒風(fēng)中終于出現了那個(gè)蒼老的身影。爺爺放下鋤頭，摘下氈帽，一雙昏黃的眼睛瞪著(zhù)我們，直叫人打哆嗦。
“爸，你啊，都多大歲數了，田里的活兒，你就別干了。你田里的那些玩意兒，能值幾個(gè)錢(qián)？”大伯一向沉不住，先開(kāi)了口。
爺爺聽(tīng)了很不高興，狠狠地瞪了大伯一眼，用沙啞的聲音說(shuō)道：“我做不做是我的事，用不著(zhù)你管，哪有小子管老子的？”大伯被罵得連頭也不敢抬，只好尷尬地說(shuō)：“吃飯，吃飯�！�
三伯是刀子嘴豆腐心，他毫不客氣地說(shuō)：“好好的日子不過(guò)，偏要自討苦吃，萬(wàn)一有個(gè)三長(cháng)兩短怎么辦！”“就算死我也要死在田里，誰(shuí)也別管我�！睜敔斍榫w很激動(dòng)。
這樣的場(chǎng)面不知出現了多少次，每次都鬧得不歡而散。有人說(shuō)，爺爺前世一定是頭牛，脾氣倔得就像牛一樣。而我們，雖然明知勸不動(dòng)爺爺，但每一次去爺爺家還是勸。爺爺有時(shí)不耐煩了，連句“不”也不說(shuō)，直接拿了鋤頭去地里。
唉，算算日子，又到了該去看“倔牛爺爺”的時(shí)候了……
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇8
她，我的一個(gè)小伙伴。學(xué)習不是說(shuō)好，而是說(shuō)相當好。她不但學(xué)習成績(jì)好，而且還十分樂(lè )于助人呢！
我的好朋友很多，不少都是聰明、機靈、誠實(shí)、善良……但要在百里挑一的話(huà)，你肯定會(huì )毫不猶豫地選擇她。因為她簡(jiǎn)直是十全十美。
先說(shuō)說(shuō)她的外貌吧，個(gè)子偏高，在高高的鼻子上長(cháng)了一雙迷人的電眼睛，只要你一盯著(zhù)她的眼睛，她就會(huì )閃電似的望著(zhù)你。
她的成績(jì)，只要一提，全班同學(xué)都不禁豎起大大的拇指，表示good（超好）的意思。舉個(gè)例吧，每當遇到難題，我們都會(huì )不由自主地抓耳撓腮，而她就如神仙一般手握著(zhù)筆，如同杜甫詩(shī)人的詩(shī)句：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，那支手上的比“唰唰”地無(wú)刻不停地寫(xiě)了來(lái)。大家都對她欽佩不己。再舉個(gè)例子吧：每當老師說(shuō)出一些比較難的題目，她仍然能回答得伶牙俐齒……老師要求我們現場(chǎng)寫(xiě)作文，我們也會(huì )情不自禁的皺起眉頭，但她卻能得到無(wú)數A++……”，真讓人羨慕得流口水。這時(shí)，她就會(huì )謙虛地說(shuō)：“不，還有人比我更加聰明，難道不是嗎？”只要你詢(xún)問(wèn)起她的學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁催@么好，她就明確地告訴你：“改正好你的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )超出一般！”真不愧是學(xué)習的佼佼者嘛！
她那樂(lè )于助人的那一面，是我們都能看在眼里的。有一次，外面下起了瀑布般的大雨，走廊很濕的，只要不小心地摔了下去，全身都會(huì )濕淋淋的。我也被加入此行列之中，一不小心，“砰”的一聲，我就在水里與大家“嬉戲玩�！绷�。后面傳來(lái)一陣陣笑聲。她看了，連忙一把扶起我來(lái)，急匆匆地問(wèn)：“沒(méi)摔傷吧！你這身濕衣服，很容易生病的。走，我們回教室去吧！”她那溫柔的目光一直看著(zhù)我！我被她的一切而感動(dòng)的！
這就是她，一個(gè)愛(ài)學(xué)習的她，一個(gè)善良的她，一個(gè)樸實(shí)的她，一個(gè)讓人捉摸不透的她，使大家都想找到她的另外一面。我想：她這根小草(本校的一名學(xué)生)難道不會(huì )成為一棵大樹(shù)(本市的出名人物)嗎？你知道她是誰(shuí)嗎？
學(xué)生點(diǎn)評：你的作文非常好，寫(xiě)的字也verygood（超好）！比喻的句子啊，詞語(yǔ)啊，都寫(xiě)得很多。語(yǔ)言，外貌，神態(tài)都有講到，舉例也很多，寫(xiě)得也很真實(shí)。加油哦！
小學(xué)寫(xiě)人作文 篇9
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會(huì )遇見(jiàn)無(wú)數步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂(lè )，或憂(yōu)傷。畫(huà)家用他們神奇的畫(huà)筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機為我們定格了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個(gè)個(gè)性格迥異的人。今天我將和同學(xué)們一起去探討寫(xiě)人作文的寫(xiě)法。
二、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察我發(fā)現在考場(chǎng)上同學(xué)們一般都比較慌亂，拿到作文題后，提筆就寫(xiě)，下筆如神，洋洋灑灑好幾個(gè)自然段后突然發(fā)現離題萬(wàn)里，此時(shí)啊，真讓人哭笑不得。同學(xué)們，“沖動(dòng)”是魔鬼，我們在作文的時(shí)候首先應該注意什么問(wèn)題才能杜絕沖動(dòng)呢？ 學(xué)生交流。
對，首先要審題。
審題的時(shí)候一定要認認真真地把題目中的每個(gè)字每個(gè)詞看清楚看明白，這樣才能弄清楚題目的要求，到底是寫(xiě)人的還是寫(xiě)事的。我這里收集了一些作文題，請同學(xué)們讀讀這些作文題，然后說(shuō)說(shuō)這些作文題是要求我們寫(xiě)什么的呢？
討論交流。
同學(xué)們，看來(lái)平時(shí)不是你們不會(huì )審題，而是你們過(guò)于粗心，同學(xué)們請切記啊，粗心是我們學(xué)習中的攔路虎，一定要養成仔細認真的良好的學(xué)習習慣。
認真審題中還有一個(gè)訣竅就是要“抓住題眼”，確定作文的重點(diǎn)。很多作文題僅僅只是一字之差，一詞之別，但是對作文內容的要求卻相隔萬(wàn)里。請看這里的三組作文題，和同桌討論討論，每組作文題對作文內容的要求有什么不一樣的。
交流討論。
作文題沒(méi)能逃過(guò)你們的火眼金睛，細微的區別你們都能一眼如故。有些作文題是要我們補充的，那如何補充才算好的作文題呢？在這里我送給你們一個(gè)字，“新”，就是要讓你的作文題與別人的不一樣，使看你作文的一看就有讀的興趣。
請看看這些半命題作文，你怎么補充才顯得別具一格呢？
三、同學(xué)們，你們的作文題讓老師大開(kāi)眼界，看來(lái)你們都具有創(chuàng )新思維�，F在我們接著(zhù)討論第二個(gè)問(wèn)題，怎么選材。在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我先請同學(xué)們欣賞3篇優(yōu)秀習作。
是啊，同學(xué)們，在我們身邊的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，小事正是同學(xué)們習作的好素材。我們平時(shí)的作文就要從這些小事著(zhù)眼。
對，寫(xiě)真實(shí)的事情非常重要�！拔沂謱�(xiě)我心”只有寫(xiě)真實(shí)發(fā)生的事情文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)他人。因此，同學(xué)們在選材的時(shí)候
一定要選真事。
選材除了從小入手，以真為本外，還要注意寫(xiě)新事。有好多同學(xué)的作文已經(jīng)成了思維定勢，寫(xiě)到媽媽就是冒雨送生病的你去醫院，說(shuō)到同學(xué)就是截斷尺子掰開(kāi)橡皮幫助你，說(shuō)到老師就是做了錯事后先嚴厲批評你然后語(yǔ)重心長(cháng)教育你這些是，在王老師看來(lái)只是“古老的故事”，雖然它們真實(shí)地發(fā)生在我們的身邊，但是，沒(méi)有任何新意了。
好了，掌握了選材的3個(gè)法寶，我就來(lái)考考同學(xué)們，會(huì )不會(huì )選材了。請同學(xué)們四人一小組，討論，如何圍繞這兩個(gè)作文題選材。交流。
會(huì )選材不是一朝一夕就行的，它需要我們平時(shí)睜大眼睛，做有心人，遇見(jiàn)了新事有趣的事就看在眼里，記在心里，這樣選材才不會(huì )遇到障礙。
選材的時(shí)候我們還要注意圍繞你要表達的中心選擇有用的材料，與中心無(wú)關(guān)的材料要少寫(xiě)或者不寫(xiě)。而且，我們在組織材料的時(shí)候更要注意詳略得當。
四、同學(xué)們，說(shuō)到寫(xiě)人，我們不能不說(shuō)一個(gè)問(wèn)題，那就是人物的外貌描寫(xiě)。盡管外貌描寫(xiě)不是在每篇習作里都必須需要的的，但是，適當的外貌描寫(xiě)可以讓你的作文更生動(dòng)具體。如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)呢？我們先來(lái)欣賞幾個(gè)片段。
你認為好在哪里？為什么？
在此之前我還想教給同學(xué)們外貌描寫(xiě)的兩板斧，看來(lái)，同學(xué)們自
己都領(lǐng)悟到了。是的，寫(xiě)外貌描寫(xiě)第一板斧就是要抓住特點(diǎn)描寫(xiě)，其次就是要善用比喻。比喻是我們寫(xiě)作方法里一朵靚麗的奇葩，會(huì )用比喻可以讓你的文字猶如插上了彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了外貌描寫(xiě)的兩板斧，那好，請同學(xué)展示展示的時(shí)間到了。請用三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)班上一個(gè)同學(xué)的外貌，然后讀了讓同學(xué)們聽(tīng)了后猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)。猜對了就說(shuō)明你是成功的。
五、學(xué)生自又寫(xiě)片段。分小組朗讀片段并評價(jià)，然后找出好的片段在全班交流。
六、同學(xué)們，好文章不但要內容充實(shí)而且要有好的開(kāi)頭結尾。什么樣的開(kāi)頭結尾就稱(chēng)為好呢？請同學(xué)們先欣賞幾個(gè)片段。
自由讀這些片段，然后思考，你讀了這些片段有什么感受？對啊，寫(xiě)開(kāi)頭和結尾不但要注意言辭優(yōu)美，而且要圍繞中心去寫(xiě)。
七、小結
同學(xué)們，今天我們一起探討了寫(xiě)人作文的寫(xiě)法，我們知道了寫(xiě)好作文要從審題入手，精心選材組織材料，同時(shí)還要加上適當的肖像描寫(xiě)，最后還要在習作的開(kāi)頭和結尾上多下點(diǎn)工夫。這樣，你就能寫(xiě)成一篇優(yōu)秀的習作。不過(guò)寫(xiě)作文光憑這幾點(diǎn)是遠遠不夠的，我們平時(shí)就要加強積累，這樣才能做到厚積薄發(fā)。
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