有關(guān)敘事寫(xiě)人的作文匯總七篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的敘事寫(xiě)人的作文7篇，歡迎大家分享。
敘事寫(xiě)人的作文 篇1
寫(xiě)人敘事的作文是我們經(jīng)常遇到的作文，我們怎么樣寫(xiě)好這樣方面的作文?請看下面：
一、細筆勾勒
即抓住人物外貌、神態(tài)特征的一個(gè)方面，詳細地進(jìn)行描摹，甚至把某一個(gè)“點(diǎn)”放大了給讀者看。
二、動(dòng)作呈現
即運用恰當的動(dòng)詞，有時(shí)是一連串的動(dòng)詞，對描寫(xiě)對象的動(dòng)作進(jìn)行細致刻畫(huà)，以此來(lái)反映人物豐富的內心世界。
三、反復描摹
即抓住人物的某一個(gè)性化特征，從不同角度、不同層次反復描寫(xiě)，給讀者留下難以磨滅的印象。
四、妙用修辭
即在描寫(xiě)過(guò)程中，恰當運用比喻、擬人等修辭方法，增強表達效果，讓文字更生動(dòng)，讓人物形象更飽滿(mǎn)。我們來(lái)看一個(gè)片段：
晚上出奇地冷，我在家做試卷，被一道數學(xué)題難住后，索性放下筆，活動(dòng)一下筋骨。一轉身，發(fā)現媽媽又在繡那幅《六駿圖》了。燈光下，媽媽低著(zhù)頭，穿、捏、拔……一針一線(xiàn)，繡得是那么認真、仔細。媽媽抬起頭，見(jiàn)我正在看她，就笑了。那笑容，仿佛一盆炭火，暖暖的。
在這一片段中，作者抓住媽媽繡《六駿圖》的動(dòng)作及溫暖的笑容這些細微之處，展開(kāi)描寫(xiě)，運用了一連串的動(dòng)詞及比喻的修辭方法，很有特色。
細節描寫(xiě)以小見(jiàn)大，內涵豐富，韻味無(wú)窮，相信只要運用得恰當，就會(huì )讓你筆下的人物變得更加鮮活、更加引人注目。
敘事寫(xiě)人的作文 篇2
“母親��！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里�！泵慨斪x到冰心的這首小詩(shī)，我的腦海里，就不由自主地浮現起媽媽的面容，那充滿(mǎn)著(zhù)深深母愛(ài)的面容。
我的媽媽是一位中學(xué)教師。她一對閃著(zhù)智慧光芒的眸子里，透著(zhù)無(wú)盡的慈愛(ài)；一雙經(jīng)歷千百滄桑的手中，含著(zhù)厚重的恩澤。在我的印象里，她的眼睛與雙手串聯(lián)起來(lái)，承載起深深的母愛(ài)，化作一道道光輝，使我沐浴其中，作文600字《初中寫(xiě)人敘事作文600字》。
媽媽的眼神里總透露出無(wú)限的關(guān)懷。很小的時(shí)候，每當我一個(gè)人走路時(shí)，媽媽總是用她慈愛(ài)的目光注視著(zhù)我，臉上露出淡淡的笑容，似乎在為我掃除前方的障礙；稍大一些，當我能一個(gè)人出去的時(shí)候，媽媽則先叮囑一番，再用她關(guān)切的目光送我出門(mén)，似乎在提醒我路上小心；現在，雖然媽媽已不再像小時(shí)那樣看著(zhù)我走路，但我深知，她那充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的目光，是在注視著(zhù)我在人生道路上前行……
媽媽的雙手則是她濃濃母愛(ài)的一種載體。媽媽的手粗糙得很，上面的皺紋一道一道的，一到冬天就干裂起來(lái)，痛得很。然而這仍然阻礙不了她對我的愛(ài)。一次，正值冬日，北風(fēng)“呼呼”刮過(guò)，媽媽送我去上學(xué)。忽然，她一回頭望到了我毫無(wú)遮擋的手，不禁皺起了眉頭：“怎么又沒(méi)戴手套？”我對此滿(mǎn)不在乎：“忘記戴了，反正又不冷，不戴也沒(méi)什么�！钡菋寢寘s執意將她的手套遞給我，“命令”道：“戴上！”我的心中一陣感動(dòng)，我素知媽媽的手禁不住冷風(fēng)的，因此不愿聽(tīng)從，然而媽媽不容商量的目光最終還是讓我戴上了那副還帶著(zhù)她體溫的手套。北風(fēng)一陣陣地刮來(lái)，媽媽的手上裂出了鮮血，那浸透了深深母愛(ài)的鮮血。我的眼眶不禁濕潤了……
沐浴在這溫暖的母愛(ài)光輝中，我感覺(jué)無(wú)比的幸福。媽媽用她深深的母愛(ài)為我編織起一個(gè)充滿(mǎn)溫情的搖籃，讓我幸福地臥在這個(gè)搖籃之中。想著(zhù)想著(zhù)，我的耳邊又回蕩起那一首小詩(shī)：“母親��！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里�！�
敘事寫(xiě)人的作文 篇3
生長(cháng)在農村的我，父母為了生計去城里打拼，爺爺很早也離開(kāi)了我們。所以，幼小的我只能與年邁的你相伴而隨。
夏天的夜晚是那么悶熱，你和我相依在門(mén)口的老槐樹(shù)下納涼，我半躺在你的懷抱里，享受著(zhù)你手中那把蒲扇輕輕搖曳帶來(lái)的絲絲涼風(fēng)。星星也像怕熱似的不明白躲到那里去了，只有一輪圓月靜靜的停在我們的頭頂，俯瞰著(zhù)大地上萬(wàn)物。偶爾鄰居一兩聲低語(yǔ)夾雜著(zhù)村口的犬吠，把整個(gè)夜晚襯得幽靜而曠遠。月色中，我看到了你那滿(mǎn)頭銀發(fā)在隱約閃爍，就好奇地問(wèn)：“奶奶，你的頭發(fā)怎樣和月亮一樣白��？”你笑瞇瞇地看著(zhù)我，一臉神秘地跟我說(shuō)：“因為奶奶是從月亮上來(lái)的�！薄澳棠�，月球上好玩不？”我睜大著(zhù)雙眼好奇地問(wèn)�！坝械陌�，有美麗的嫦娥、聰明的白兔……”奶奶每次都津津有味地講著(zhù)。那一刻我感覺(jué)自己很幸福，因為我有一個(gè)從月亮上來(lái)的奶奶，而且一向在陪伴著(zhù)我，呵護著(zhù)我。
秋收季節，奶奶去田里干活，我就會(huì )屁顛屁顛地跟在她的身后，在田里東翻西找，追尋著(zhù)自己的一方樂(lè )土。每次看到那些黑乎乎的東西就問(wèn)：“奶奶，這是什么東西啊，怎樣這樣難看？”奶奶就會(huì )笑呵呵地撿起來(lái)，對我說(shuō)：“不是它長(cháng)得丑，而是它沾上了污泥�！敝笪揖蜁�(huì )將沾上了泥巴的稻穗檢聚起來(lái)。
六歲時(shí)，爸爸把我接到城里讀書(shū)。雖然城里的環(huán)境很好，但我總覺(jué)得很孤單，常常獨自看著(zhù)天邊落在最后的兩只鳥(niǎo)，多像我跟隨奶奶行走一樣��！此時(shí)此景，我便懷念老槐樹(shù)下納、秋收田里的樂(lè )土，你我走過(guò)的日子。
敘事寫(xiě)人的作文 篇4
今天我摔了了一跤，把自己的膝蓋蹭破了。媽媽接我回家路上去買(mǎi)了紅藥水說(shuō)是給我消毒傷口。到家后媽媽開(kāi)始幫我處理傷口了。
好疼啊，我哭了起來(lái)，剛剛開(kāi)始媽媽也沒(méi)說(shuō)我什么，看我越哭越厲害，媽媽和我說(shuō)，你是小小男子漢，你應該堅強的，這點(diǎn)小傷，能哭成這樣，真的很不應該，媽媽知道你是有點(diǎn)疼，但是這點(diǎn)疼完全是能忍住的，沒(méi)必要哭成這樣�？墒俏疫�是哭得厲害，而且越哭越起勁了，媽媽和爸爸說(shuō)，本來(lái)我們是要帶你出去的，看來(lái)你的腿這樣了，也不能出去買(mǎi)零食了，那我們走了，你就呆在家好了。聽(tīng)了媽媽說(shuō)要出去買(mǎi)東西不帶我去，我著(zhù)急了，也要跟著(zhù)去。
媽媽這時(shí)候說(shuō)了，你的腿蹭破了消毒的時(shí)候是疼得，但是不至于疼成這樣，爸爸媽媽小時(shí)候也頑皮過(guò)，也摔過(guò)，所以疼成什么樣我們是知道的，你以后不能再這樣，動(dòng)不動(dòng)就哭。
聽(tīng)了媽媽說(shuō)得話(huà)，其實(shí)我自己也是明白的，哭只是想和媽媽撒撒嬌的，我記住了媽媽的話(huà)了，以后會(huì )勇敢點(diǎn)的，不會(huì )再為了一點(diǎn)小傷就哭個(gè)不停了，我現在是小學(xué)生了，不是小寶寶了，我已經(jīng)長(cháng)大了。
敘事寫(xiě)人的作文 篇5
魯迅先生指出：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話(huà)看出人來(lái)，怎樣寫(xiě)人物作文�！睆娜宋镎Z(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。
一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對話(huà)描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話(huà)必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。
心理描寫(xiě)，是對人物內心活動(dòng)的描寫(xiě)。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因寫(xiě)清楚，對于展示人物形象是必不可少。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現出來(lái)。
心理活動(dòng)的展現和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì )越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!
不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過(guò)對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫(xiě)出來(lái)，從而突出人物的形象。
通過(guò)對比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：
一、運用對比描寫(xiě)，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對比的寫(xiě)法，才可以通過(guò)對比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強附會(huì )。
二、兩個(gè)人進(jìn)行對比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。
寫(xiě)人，單從一個(gè)側面描寫(xiě)，人物形象往往單保從多個(gè)側面描寫(xiě)，人物形象才豐滿(mǎn)。多側面描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過(guò)多側面描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)人物形象，可稱(chēng)為“眾星拱月”�！霸隆本褪侨宋�，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過(guò)程。不過(guò)應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫(xiě)一群人，比寫(xiě)一個(gè)人、兩個(gè)人難一些，難就難在要通過(guò)一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個(gè)人物之間的線(xiàn)索。在一群人中，也有擔當“主角”、“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那么，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
寫(xiě)人的結構方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。這是最常見(jiàn)最樸素的寫(xiě)人結構。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭(A)，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(B、C、D)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過(guò)渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。
第二種，逐層進(jìn)入式。這種結構方式適于用一件事寫(xiě)人。它的特點(diǎn)是：第一層次A，寫(xiě)事情的起因;第二層次B，寫(xiě)事情的發(fā)展;第三層次C，寫(xiě)事情的高潮;第四層次D，寫(xiě)事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫(xiě)得好，常�？梢允刮恼聝热葚S富起來(lái)。
根據表達的需要，描寫(xiě)人物的外貌。
對人物的容貌、身材、衣著(zhù)和表情的描寫(xiě)，就是外貌描寫(xiě)。有的人一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的`人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據表達的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。
敘事寫(xiě)人的作文 篇6
母愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，它寬厚深沉，不帶一絲雜念。有這樣一首歌：“世上只有媽媽好，有媽的孩子是個(gè)寶�！笔菋寢�?zhuān)盐覀儙У搅诉@個(gè)世界；是媽媽?zhuān)盟歉侍鸬娜橹盐覀儾赣�；是媽媽�(zhuān)盟菬o(wú)私的愛(ài)，幫助我們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)困難。我，雖然只有十歲，可是，在媽媽的教育關(guān)懷下，已漸漸成長(cháng)為一名小小男子漢。
媽媽一直要求我要成為一名獨立自強的人。從小學(xué)一年級起，我就到離家二十公里遠的實(shí)驗小學(xué)去讀書(shū)。每到周末，是我們寄宿生回家的日子，當有時(shí)別人的父母高高興興地來(lái)接他們回家時(shí)，我卻必須整理書(shū)包和衣服，拿著(zhù)老師給的錢(qián)，自己坐半個(gè)多小時(shí)的公交車(chē)回家。有時(shí)，我會(huì )跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺嫦Ｍ闳ソ游��！笨蓩寢屨f(shuō)：“成驍是個(gè)小小男子漢，你一定能行�！逼鋵�(shí)，每次我回到家，媽媽都會(huì )非常激動(dòng)地喊著(zhù)我的名字。從爸爸那兒，我也知道第一次媽媽讓我獨自一人上學(xué)的時(shí)候，她在家中忐忑不安的心情使得她一次又一次地打掃著(zhù)家中的每一個(gè)角落，直到知道我平安到校才放心下來(lái)。還有一次路上阻車(chē)，我媽媽到車(chē)站等我直到天黑，她那焦急的神態(tài)至今留在我腦海中。我媽媽常常教育我在外面要勇敢。我已經(jīng)對市區好幾條道路非常熟悉了，真的得感謝媽媽這種“放任教育”。
媽媽對我的學(xué)習要求非常嚴格。有時(shí)，為了貪玩，我就回急匆匆地把作業(yè)完成，字寫(xiě)得非常潦草，馬虎。每當這時(shí)，媽媽總是對我說(shuō)：“成驍，認真是一種好品德，你可不能丟了他�！比缓�，會(huì )讓我重新做一遍。我的媽媽工作非常忙，有時(shí)，星期六，星期天也沒(méi)有休息，但她總是見(jiàn)縫插針地檢查我的作業(yè)，和我一起讀書(shū)，教我寫(xiě)日記，作文，她常常鼓勵我發(fā)揮自己的想象力，將文章寫(xiě)得生動(dòng)，豐富些。有時(shí)，為了怕動(dòng)腦筋，我就敷衍了事，但媽媽一發(fā)現，不是呵斥與責罵，而是啟發(fā)我怎樣寫(xiě)得更好。她常常鼓勵我：“你會(huì )成為一名優(yōu)秀的小作家的，你看你寫(xiě)得多好啊�！�
你可別以為媽媽是一直是個(gè)非常理智的人，她也有非常感情的一面。記得小時(shí)侯，有一次半夜醒來(lái)，媽媽發(fā)現我發(fā)高燒并在抽搐，她沒(méi)有推醒正在睡覺(jué)的爸爸，也顧不上自己穿外衣，而是用大衣將我一裹，踏上一雙拖鞋，冒著(zhù)刺骨的寒風(fēng)將我送往醫院，當我在病床上掛鹽水時(shí)，我發(fā)現媽媽的臉上還掛著(zhù)淚水。為了減輕我的痛苦，每次我掛鹽水，媽媽總是在旁邊為我讀書(shū)，唱歌。
為了鍛煉我的意志，媽媽還帶我爬上了黃山，衡山。媽媽常常從老師那兒了解我的學(xué)習，生活和品德，同時(shí)也常常教育我在學(xué)校里要與老師，同學(xué)融洽相處，她常說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫“等名言。我想媽媽一定望子成龍！但媽媽說(shuō)她只希望我成為一名對社會(huì )有用的人。
敘事寫(xiě)人的作文 篇7
我的同桌一個(gè)聰明的，活潑，可愛(ài)的小女生，她叫項佳儀，外號“上好佳”。
她有像月亮似的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，眼睛下有一個(gè)圓圓的鼻子，下面有一張鮮紅的嘴巴，里面有兩排雪白的牙齒，笑起來(lái)有兩個(gè)深深的酒窩。
她很淘氣，像個(gè)淘氣的小豬。有一次，我們在玩的時(shí)候，她在搗亂，突然，摔倒在地上，我們哈哈大笑，她反而沒(méi)哭，而且在笑。她也很助人為樂(lè )，有些我不會(huì )的，她都會(huì )教我。
她有時(shí)也很驕傲，有一次，她考了99分，她得意洋洋地說(shuō)：“你們這次考了幾分呀?”我說(shuō)：“我考了98.5分�！毙±钭诱f(shuō)：“98.5分”，王王說(shuō)：“98.5分”。她更自豪地抬起頭，眼神掠過(guò)我們幾個(gè)說(shuō)：“這次我都比你們高，這次你們比我差”。說(shuō)完得意洋洋地笑了起來(lái)。我不服氣地說(shuō)：“可別驕傲，驕傲會(huì )落后的”。我勸她，而她卻不聽(tīng)我們的勸告，我們無(wú)可奈何地走了。
這就是我的同桌，我的同桌是個(gè)淘氣，高傲…….的小女生,她就是項佳儀!
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