寫(xiě)借物喻人的作文精選六年級
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的寫(xiě)借物喻人的作文精選六年級，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
啊，窗外又下雨了！不知道，我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經(jīng)那個(gè)癡心愛(ài)著(zhù)雨的男孩？
那是一節語(yǔ)文課，正在專(zhuān)心致志聽(tīng)課的我驚喜地發(fā)現窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無(wú)心聽(tīng)講，心早就撲進(jìn)了雨的懷抱。下課了，愛(ài)雨的我把語(yǔ)文書(shū)往課桌里一塞便飛快地跑到了操場(chǎng)，全身貫注地投入了雨中。任憑那細密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上，一滴滴晶瑩剔透的水珠，在我們面前降落，那雨像絲線(xiàn)一樣細、像羽毛一樣輕，隨著(zhù)輕柔的春風(fēng)在天空中飄灑著(zhù)，像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了，小樹(shù)身上的塵埃，將花朵點(diǎn)綴的更加靚麗！一滴滴的、冰冷的雨水順著(zhù)我的臉頰緩緩的流下來(lái)，就像一只只小蟲(chóng)在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中，模模糊糊的出現了一個(gè)身影，啊，是王老師！他是唯一知道這個(gè)秘密的。
“你在這干什么呢？下著(zhù)雨呢，不怕著(zhù)涼嗎？”王老師走過(guò)來(lái)和藹的說(shuō)�！巴趵蠋�，你忘了嗎？我愛(ài)雨�！薄澳銥槭裁磿�(huì )這樣喜歡雨呢？我不懂！”王老師，有點(diǎn)疑惑�！耙驗椤蔽乙粫r(shí)想不起怎樣回答：“反正就是愛(ài)雨！”他望著(zhù)雨中幼稚得我笑了�！袄蠋�，我覺(jué)得你好像是雨�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)道�！盀槭裁�？”王老師詫異了�！耙驗椤凑蔽艺f(shuō)不出其中的`原因。只覺(jué)得王老師，沒(méi)有責怪我更沒(méi)有說(shuō)我是傻孩子！他只是淡淡的笑，笑的好甜、好甜！好像是那純潔的雨滴。
那時(shí)的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師，都有一種神秘的感覺(jué)。漸漸地長(cháng)大，我才知道雨是那樣高尚，它把自己無(wú)私奉獻給大地，使一棵棵幼嫩的小苗長(cháng)得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎？我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細雨嗎？我愛(ài)雨，更愛(ài)精心呵護我成長(cháng)的老師。