【必備】老師寫(xiě)人作文合集七篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的老師寫(xiě)人作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師寫(xiě)人作文 篇1

　　今天學(xué)校舉行了期中考試，當天早自習，我們心里忐忑不安，好像心里有一只大兔子在跳來(lái)跳去。這時(shí)，黃老師進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)我們急得像熱鍋上的螞蟻，不停地翻書(shū)、讀書(shū)、背書(shū)、抄寫(xiě)。她和藹可親地說(shuō)：“大家不必太緊張，其實(shí)這次考試不是很難。只要上課大家認真聽(tīng)了講，在家認真做了作業(yè)就沒(méi)問(wèn)題�！蔽覀円宦�(tīng)都松了一口氣，結果當真正的考試來(lái)到時(shí)，我們接過(guò)試卷，一目十行，果真簡(jiǎn)單。

　　黃老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，額頭上有流海，瓜子臉，眼睛炯炯有神，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，薄薄的嘴唇常掛著(zhù)恬靜的微笑。最令我們佩服的是黃老師有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。有一次上語(yǔ)文課的時(shí)候，為了給我們證明圓形的重要性，黃老師專(zhuān)門(mén)在課堂上給我們做了一個(gè)實(shí)驗——看誰(shuí)能捏破雞蛋。黃老師在臺上講得生龍活虎，我們在下面聽(tīng)得繪聲繪色津津有味，她還讓我們做了一次實(shí)驗，就連我們班的胖子，楊宇鳴都沒(méi)有捏破，想必我們就更不可能了，可是還是有幾位同學(xué)想挑戰，他們可比楊宇鳴苗條多了，所以很多同學(xué)都在下面說(shuō)：“你們還是算了吧”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，只聽(tīng)咔的一聲，有一位同學(xué)大叫：“這雞蛋破了”我們把目光轉向那位同學(xué)，目不轉睛地盯著(zhù)他手中破開(kāi)的蛋殼，蛋液流了一地……可黃老師用她的火眼金睛看了看桌上的蛋液，堅定地說(shuō)：“那個(gè)雞蛋不是被捏破的，而是被砸開(kāi)的�！蔽覀兌俭@嘆不已，都覺(jué)得黃老師是“福爾摩斯”。后來(lái)黃老師告訴了我們一些道理：大家知道為什么有些現代建筑是圓的嗎?比如橋是拱形的，塔是圓形的，因為那是在模仿雞蛋的形狀，那為什么要模仿雞蛋呢?因為雞蛋是圓的，圓的東西可以平均分散壓力�！甭�(tīng)到這里，大家茅塞頓開(kāi)。

　　黃老師像一只顛簸的小舟，大風(fēng)大浪里滿(mǎn)載知識和力量，駛入同學(xué)們的心靈港灣;黃老師的諄諄教誨，像一股暖流，流入同學(xué)們的心田;黃老師還像那永遠懸掛在夜空的啟明星，時(shí)刻指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。

老師寫(xiě)人作文 篇2

　　是誰(shuí)孜孜不倦的給我們傳授知識，是誰(shuí)用他那廋弱的脊梁撐起生命的空間，是誰(shuí)讓失學(xué)的孩子重返校園……也許你們心中已經(jīng)有了答案，對！是老師，是我們敬愛(ài)的老師，是把畢生精力全都奉獻給了祖國和人們的老師。

　　有首詩(shī)說(shuō)的好：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚已干�！崩蠋煵痪拖翊盒Q那樣犧牲了自己而給人們留下美麗的蠶絲嗎？不就像蠟燭那樣燃燒自己而把光明帶給人間嗎？每天早上老師都早早來(lái)到學(xué)校準備一天的課，已經(jīng)很疲憊的老師都來(lái)不及休息一下，又在給我們批改作業(yè)；晚上回家還要寫(xiě)教案，就這樣日復一日，年復一年，飄逸的青絲已成白發(fā)，青春的面龐也已逝去，可您卻無(wú)怨無(wú)悔！“老師”平凡的字眼，每天做著(zhù)平凡的事情，可您卻啟迪著(zhù)多少人的心靈��！

　　那天，茍曉超老師用他那廋弱的身軀撐起千斤巨梁來(lái)保護學(xué)生，不讓學(xué)生受到傷害，而他的家中也有妻子；也有孩子；也有年邁的父母�？伤麉s不畏生死，把生的希望留給別人，卻把死亡留給了自己！看到這兒，不知不覺(jué)我已熱淚盈眶，為這位老師的壯舉而發(fā)自?xún)刃牡恼鸷�！沒(méi)有人是不懼怕死亡的，當死亡臨近時(shí)，他卻毫不猶豫地迎了上去，他不就像蠟燭嗎？犧牲自己照亮了別人。學(xué)生敬佩他，我們敬佩他，全國人民敬佩他！

　　“云朵上的學(xué)�！碑斈銈兟�(tīng)到這個(gè)美麗的名字一定覺(jué)得很陌生吧！在涼山甘洛縣烏史大橋鄉二坪村的教師李桂林、陸建芬夫婦，在與世隔絕的峽谷絕壁上，默默堅守 年，培養了 屆共 9名學(xué)生，把過(guò)去的“文盲村”變成了現在的“文化村”，他們令人欽佩，令人感動(dòng)！當記者采訪(fǎng)他們時(shí)，問(wèn)他們有什么理想，他樸實(shí)地回答：“我最想看看天安門(mén)，拍幾張照片帶回去，讓孩子們看看真實(shí)的天安門(mén)�！倍嗝锤腥说脑�(huà)語(yǔ)，任何時(shí)候他的'心中都是裝著(zhù)孩子們，難道他不像春蠶那樣把畢生的心血都奉獻給了人類(lèi)的教育事業(yè)嗎？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笔前�！沒(méi)有什么比喻有這么貼切！老師，我們永遠愛(ài)戴您！

老師寫(xiě)人作文 篇3

　　x老師是我的數學(xué)老師。她長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛，好像會(huì )說(shuō)話(huà)。她和藹可親，臉上總是掛著(zhù)慈祥的微笑。

　　x老師為了我們的學(xué)習，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂(lè )樂(lè )地去學(xué)習。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰(shuí)全做對了，就可以得到一個(gè)和老師拍手的獎勵。我全做對了，心里很激動(dòng)，想到老師和我拍手會(huì )有什么感覺(jué)和景象。

　　“叮零零……”放學(xué)了！做對的同學(xué)爭著(zhù)往x老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過(guò)去，一只溫暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺(jué)得一股熱氣充滿(mǎn)全身。從此，我更愛(ài)學(xué)習了。

　　還有一次，我馬虎了，做錯了一道題，名字被記到了黑板上。x老師對我說(shuō)：“馬虎了吧？蒿晨，努力吧！老師盼望你期末考好呢！”我聽(tīng)了，含著(zhù)淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我雖然沒(méi)跟她多說(shuō)過(guò)話(huà)，但我心里深深地愛(ài)著(zhù)她。

老師寫(xiě)人作文 篇4

　　老師，是我們的指路明燈，她幫助我們向前進(jìn)。因為有了你，老師。我們才有了現在的進(jìn)步。

　　每天上學(xué)，都能夠看到你那嚴肅的樣子。當然，我們的心理會(huì )感到恐懼。我們也知道你真正的樣子，溫柔、開(kāi)朗、愛(ài)笑、陽(yáng)光。你只是為了在我們心中樹(shù)立威信罷了。你對我們的要求也很?chē)栏�，但是卻在無(wú)形中，改變了我們！

　　以前，我總是活蹦亂跳、課下安靜不下來(lái)，比較喜歡表現自己。并沒(méi)有主意影響到了其他的同學(xué)。你找了我談話(huà)，也讓我知道自己的錯誤，懂得了學(xué)會(huì )為他人著(zhù)想。

　　老師的這人，關(guān)心著(zhù)我們。一句問(wèn)候總能透露出一絲的溫暖，融化人心。但有時(shí)卻像雨天一般陰沉，給你壓力，讓你感到恐懼、危險。

　　八班，雖說(shuō)不上成績(jì)非常優(yōu)秀的班級，但可以說(shuō)是有上進(jìn)心的班級。在你的帶領(lǐng)下，我們班里漸漸充滿(mǎn)了團結、向上的氣息。這也全都是因為你對我們的改變。

　　時(shí)間的沖洗，也許會(huì )讓我們更加的成熟。我卻看不出有多少的成熟。而你，每天念經(jīng)般對著(zhù)我們慢慢地說(shuō)。我們也會(huì )裝作很聽(tīng)話(huà)或是真的有點(diǎn)感想。我們都在這樣的環(huán)境中學(xué)習，讓我感覺(jué)自己懂事了不少。

　　我們班的每個(gè)人正如你所說(shuō)，沒(méi)有特別聰明的、也沒(méi)有特別優(yōu)秀的、甚至是沒(méi)有教養的。個(gè)個(gè)都是需要后天教育的普通學(xué)生。就算學(xué)習不行，起碼要有特長(cháng)，但是少得可憐，所以更應該讓我們努力學(xué)習。

　　老師，正因為有了你，才讓我們真正體會(huì )到了學(xué)習的重要性。而你，也給了我們學(xué)習的榜樣。也給了我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們對自己更加自信。也謝謝你讓我們在學(xué)校里體會(huì )到了特殊的母愛(ài)。

　　老師，無(wú)論是你的哪一面，你都給予了我們許多的愛(ài)。讓我們真正改變了許多。讓我們每個(gè)人都變的愛(ài)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習。所以，謝謝有了你、老師！

老師寫(xiě)人作文 篇5

　　在我的印象中，有許多老師是值得我尊敬的，但最值得我尊敬的還是我們以前學(xué)校的班主任劉老師，她，中等身材，一頭齊耳的短發(fā)，一身得體的衣著(zhù)。那寫(xiě)滿(mǎn)歲月滄桑的臉上布滿(mǎn)了終日操勞過(guò)度的皺紋，高高的鼻梁上架著(zhù)一副既厚又重的近視眼睛，更顯得她那一雙慈祥和藹的大眼睛無(wú)時(shí)不在的向我們傳送著(zhù)堅強和自信，給了我無(wú)限的動(dòng)力!

　　記得有一次，我參加了學(xué)校的運動(dòng)會(huì )：鐵環(huán)。我站在起跑線(xiàn) 上，緊張的心“咚咚咚”直跳，害怕的東張西望，突然，我看到了老師那雙充滿(mǎn)希望的眼睛向我投來(lái)，漸漸地，我不緊張了�！芭椤�!槍打響了，比賽場(chǎng)面激烈!我開(kāi)始還很順利 地滾了起來(lái)，但到后來(lái)，鐵環(huán)開(kāi)始不聽(tīng)使喚了，像喝醉了酒的司機駕的車(chē)，歪歪扭扭的，我一下子緊張了起來(lái)，心想“完蛋了。當我再次看到老師那雙眼睛時(shí)，仿佛在對我說(shuō)：別緊張，別泄氣，你有勇氣參加，我相信，你也有勇氣拿到好的名次!慢慢的，我克制自己的心情平靜下來(lái)，整頓好自己，我對自己說(shuō)：沖啊，拿到好名次，這樣才不會(huì )辜負老師對我的期望，對班級的期望!

　　雖然我努力了，但我只拿到了第三名，賽后，我眼淚汪汪地對老師說(shuō)：“劉老師，都怨我，沒(méi)為班級爭光�！眲⒗蠋熜χ�(zhù)拍拍 我的肩膀，眼睛里釋放出溫和的光芒，好像在說(shuō)：孩子，參加了就是勝利!啊!這目光只有慈母才有啊!您不但鼓勵我，還非常關(guān)心我。那一次，我肚子有點(diǎn)兒不舒服 ，您把您的外衣披在我身上，那時(shí)都冬天了，寒風(fēng)呼呼地吹過(guò)，但您卻背著(zhù)我一路小跑到醫院。您冷的瑟瑟發(fā)抖，卻沒(méi)有一聲怨言.......

　　劉老師啊，您為我們付出了那么多，但卻從沒(méi)求過(guò)回報，您把一切都奉獻給了我們。您像蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;您像粉筆，磨消了自己，奉獻了知識;您像春蠶。犧牲了自己，裝飾了別人;您像園丁，終日辛勞，培育了滿(mǎn)園花香!.......

　　您，就是這么平凡而偉大。我永遠都忘不了您，親愛(ài)的劉老師，您那高尚的無(wú)私奉獻精神是我永遠學(xué)習的楷模!在這里，我真心地對您說(shuō)：“老師，您辛苦了!謝謝您!明天，就是您的節日，學(xué)生祝您節日快樂(lè )，萬(wàn)事如意，桃李滿(mǎn)天!!!”

老師寫(xiě)人作文 篇6

　　趙老師是我的數學(xué)老師，她有一頭卷卷的短發(fā)，一對月牙般的眉毛，在眉毛下方有一雙水汪汪的大眼睛，一張紅紅的巧嘴，就是這張嘴騙苦了我們。

　　趙老師有三個(gè)口頭禪，每個(gè)都能把我們騙得無(wú)法反駁。

　　No.1 這次考試，五班又比你們班考得好。

　　當我們聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )氣得手拍桌子，直跺腳。趙老師卻在一旁得意地笑著(zhù)說(shuō)：“看到了吧，這次你們班才六個(gè)100分，五班有八個(gè)呢。好好學(xué)習吧，丫頭小子們！別想一下課就沖出去玩兒了�！崩蠋熣f(shuō)完，看了看火冒三丈的我們，大搖大擺地走上講臺，拿起一根粉筆，拍拍手說(shuō)：“我們開(kāi)始上課�！�

　　一下課，我抱著(zhù)憤憤不平的心情跑去問(wèn)了一個(gè)五班的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“趙老師說(shuō)你們班考得好，我們班才有四個(gè)100分�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)趙老師是專(zhuān)門(mén)的！

　　No.2 下節課我和美術(shù)老師換課了，下節上數學(xué)，美術(shù)課下周上。

　　每當聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我們都會(huì )發(fā)出一聲哀叫。趙老師知道我們不愿意，就會(huì )說(shuō)：“叫什么叫，我在辦公室喝口茶，聊會(huì )兒天，干啥不行？給你們上課，我高興了？”聽(tīng)到這兒，我們都無(wú)語(yǔ)了。然后趙老師走上講臺，坐到講桌前的椅子上，往后一靠，喝一口水，說(shuō)道：“今天咱們講小數的乘法，大家看黑板……”

　　最終，那節美術(shù)課竟然不還了。

　　No.3 還是那句老話(huà)，你們要表現好，今天沒(méi)作業(yè) 。

　　聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我們都會(huì )給趙老師一個(gè)白眼。一開(kāi)始，我們奔著(zhù)沒(méi)作業(yè)使勁表現。下課了，老師也說(shuō)我們表現好，我們高興極了。誰(shuí)知，下午我們一來(lái)學(xué)校就看見(jiàn)黑板上趴著(zhù)好幾項作業(yè)。那些作業(yè)寫(xiě)得多么“好看”呀，“好看”得讓人討厭。

　　這就是我們愛(ài)“說(shuō)謊”的趙老師。這些“謊言”都是想著(zhù)法兒地鼓勵我們鞏固知識，向更高的目標前進(jìn)。

老師寫(xiě)人作文 篇7

　　她，中等身材，烏黑的頭發(fā)總梳著(zhù)馬尾，微黃的瓜子臉，還有一張能說(shuō)會(huì )道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。她平易進(jìn)人，上課非常認真。就像媽媽一樣，該溫柔時(shí)溫柔，該兇悍時(shí)兇悍。那節課讓我們充分體驗了這兩個(gè)極端。

　　最近，在教室里總能發(fā)現倉鼠的影子，它們讓一些男生變得溫柔、耐心，也讓一些女生被嚇得措手不及。老師不反對在下課玩，那次因為在上課見(jiàn)到了看到了倉鼠，才大發(fā)雷霆：我們正寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，教室里只剩下沙沙的寫(xiě)字聲，突然老師，有人上課玩倉鼠！一句話(huà)，把全班人的注意力都引了過(guò)來(lái)，當然也有老師。老師在旁邊停了一會(huì )，抓起裝著(zhù)倉鼠的瓶子，叱問(wèn)那位同學(xué)為什么，同學(xué)嚇得語(yǔ)無(wú)倫次，我們也傻了，頭一次看到黃老師那么兇。過(guò)了一會(huì )，老師徑直走向垃圾桶，遲疑一會(huì )，便把倉鼠放在瓶子里扔進(jìn)垃圾桶，平靜地走回來(lái)，讓我們繼續寫(xiě)作業(yè)。我們還心有余悸，可另一位同學(xué)卻大膽的很，以身試法，它的倉鼠必然難逃此劫，一樣，老師在垃圾桶邊停了一會(huì )，不知在干什么，然后又回來(lái)了。我們都認為這只倉鼠沒(méi)有第一只那么好運，沒(méi)有瓶子的保護，就算死不了也不會(huì )有人敢撿、敢要了。

　　一下課，同學(xué)們都圍到垃圾桶旁邊，驚奇的發(fā)現，兩只小倉鼠在瓶子里，依偎在一起，靜靜的睡著(zhù)了前面的同學(xué)湊過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：老師肯定只是想給我們一個(gè)教訓，讓我們不要在上課玩倉鼠是��！當我們已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業(yè)；白天，她又站在講臺上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識的海洋，在知識的海洋里遨游。她認真地去把每一粒種子傳播給我們，并讓它發(fā)芽、開(kāi)花、結果，結出一堆碩大、飽滿(mǎn)、甜美的果實(shí)她是誰(shuí)，不用說(shuō)你們已經(jīng)知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——老師。