關(guān)于優(yōu)秀寫(xiě)人作文合集八篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀寫(xiě)人作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇1
我相信大家身邊都有一個(gè)開(kāi)心果吧！現在我向大家介紹我的開(kāi)心果。他的嘴巴不大不小，一雙水靈靈的眼睛，眼皮上方上長(cháng)著(zhù)一顆“美人痣”。頭發(fā)黑黑短短的一根根豎起，看著(zhù)很精神，他就是我班的開(kāi)心果—劉興。他給了我們很多的的笑聲。就從里面選三件事情來(lái)說(shuō)吧。
做操。
我校的大課間活動(dòng)很熱鬧。我們每天上午第二節下課都會(huì )下樓去做操。我校的課間操內容可豐富了：《兔子舞》，《小蘋(píng)果舞》，廣播體操……。兔子舞開(kāi)始了，剛開(kāi)始跳第二節，你看他：兩只胳膊一伸一合，一只腳站地不動(dòng)，另一只腳直愣愣的踢了出去。真像一個(gè)機器人!看著(zhù)看著(zhù)，旁邊的同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)，我也忍不住笑彎了腰，再回頭看看，他似乎一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)到，還是依然做著(zhù)自己呆板僵硬的兔子
玩古詩(shī)
下午第一節下課，老師剛走，他便看看前，看看后，也許是覺(jué)得沒(méi)什么好玩的，無(wú)聊吧，就搖頭晃腦的背起了古詩(shī)：朝辭白帝彩云間，千里劃船手太懶......他那一本正經(jīng)的樣子，荒唐可笑的詩(shī)句，逗得周?chē)耐瑢W(xué)捧腹大笑，一個(gè)個(gè)都笑得前俯后仰，東倒西歪，頓時(shí)教室里一片笑聲的‘海洋’。
滑“旱冰”
我們學(xué)校的教學(xué)樓是新建的，走廊鋪著(zhù)水磨石，光滑極了，就像滑旱冰的溜冰場(chǎng)。同學(xué)們常常在走廊中滑著(zhù)玩，稱(chēng)之謂滑“旱冰”。有一節下課，他看見(jiàn)有幾個(gè)同學(xué)在走廊中快跑，然后突然停住，雙臂伸展，身體的慣性使雙腳向前滑行，像一只天鵝在湖面上滑翔，好快樂(lè )！也許是他覺(jué)得稀奇吧，也去玩了。你看，他在走廊上快跑幾步，學(xué)著(zhù)人家的樣子，突然停住，猛的一滑，誰(shuí)知身體沒(méi)有滑出，雙腳卻絞在一起，一下子摔在了地上，來(lái)了個(gè)“大馬爬”，狼狽極了！這下可把旁邊的男女生樂(lè )壞了，他們一個(gè)個(gè)笑得合不住口，我一邊過(guò)去扶起他，一邊問(wèn)他:“天鵝不好學(xué)吧？”他拍拍身上的灰塵，傻呵呵的笑了。
這就是我班的開(kāi)心果， 一個(gè)好動(dòng)幽默的男生。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇2
我叫謝澤，今年有12歲了，我特別愛(ài)玩，尤其愛(ài)玩電腦。說(shuō)起玩這個(gè)“字 ”，一到休息日，我都是玩的魂不守舍的 ，一玩起來(lái)就好像著(zhù)了魔似的 ， 仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界 一去不復返。
記得那天是星期五下午，我高高興興的回來(lái)對著(zhù)奶奶說(shuō)：“奶奶，今天老師要我投稿�！蹦棠桃哺吲d地說(shuō)：“好啊，我的乖孫子今年有進(jìn)步了�！庇谑俏移炔患按臎_向外面�！罢咀∧愕侥銒寢尩昀锶ド暇W(wǎng)投稿，路這么遠，還是跟你爸爸說(shuō)聲，現在你在家看看書(shū)，我打電話(huà)跟你爸爸說(shuō)句�！边@下我心急如焚，好像被電腦那迷人的手把魂給勾去了。這時(shí)候只聽(tīng)奶奶說(shuō)，電話(huà)通了，你自己跟爸爸說(shuō)。我接過(guò)電話(huà)一五一十的和爸爸說(shuō)了，剛開(kāi)始爸爸還以為我說(shuō)謊騙他，費了九牛二虎之力，最后終于說(shuō)服了爸爸。我飛奔著(zhù)往媽媽那里去，“注意安全，弄好了就早點(diǎn)回來(lái)��！”奶奶的聲音從背后傳來(lái)。我不耐煩的應到：“知道了，知道了！ ”
我登上了公交車(chē)，心中暗暗自喜，去媽媽店里玩些什么游戲呢？腦子里都是游戲，還差點(diǎn)下錯了站。終于到了媽媽店里，還沒(méi)來(lái)得及和媽媽打聲招呼，就急忙跑到電腦旁邊把主機打開(kāi)。我快速的連接好寬帶，迅速的找到游戲界面，熟練的登錄游戲，開(kāi)始了我的魔幻世界。
我兩只手不停地在鍵盤(pán)上掃動(dòng)，眼睛目不轉睛地盯著(zhù)電腦屏幕，沉浸在一個(gè)五彩繽紛的魔幻世界。我就這樣盡情的玩著(zhù)，當媽媽來(lái)叫我吃飯時(shí)，才發(fā)現外面的天已經(jīng)黑了。吃完飯，我繼續玩著(zhù)我的游戲，完全把我來(lái)的初衷?huà)佋谀X后。直到一只手搭在我的肩上，拍了我一下。才醒悟過(guò)來(lái)，極其不耐煩地回過(guò)頭一看原來(lái)是爸爸。心里正嘀咕著(zhù)：完了，又得挨罵了！ 誰(shuí)知這次爸爸不但沒(méi)罵我，還把我拉到一邊，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“爸爸這么省吃節用，為的就是讓你能好好學(xué)習，只有學(xué)習，你才不會(huì )被世界淘汰�！边@個(gè)夜晚我的心情是沉重的，爸爸的話(huà)一直回響在我的腦海里，令我羞愧不已！
這就是我，一個(gè)愛(ài)玩的我！
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇3
我的妹妹，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )讓大家捧腹大笑。她今年六歲，圓溜溜的大眼睛如黑不溜秋的大葡萄時(shí)常在打轉，好像是在想什么鬼點(diǎn)子似的，她那紅潤的櫻桃小口能說(shuō)會(huì )道，她還留著(zhù)一個(gè)小小的馬尾辮，顯得格外機智淘氣。
記得有一次，我們全家去花果山，就是孫悟空的圣地，我們走著(zhù)走著(zhù)，到了前面有一個(gè)賣(mài)漁網(wǎng)的小賣(mài)部，妹妹要買(mǎi)漁網(wǎng)去釣魚(yú)，可是，爸爸不答應，妹妹笑瞇瞇地說(shuō)：“爸爸。如果我寫(xiě)對了爸和舅，你就給我買(mǎi)�！卑职稚駪B(tài)自若地說(shuō)：“好啊，如果你寫(xiě)不出來(lái)爸和舅，不僅不買(mǎi)漁網(wǎng)，還要幫媽媽做家務(wù)�！泵妹靡槐菊�(jīng)的說(shuō)：“好��！”爸爸一臉的自信，好像妹妹注定要輸了。
妹妹從包里拿出一張紙和一支筆，妹妹開(kāi)始寫(xiě)了，我們都情不自禁的伸伸頭，妹妹把寫(xiě)的字捂得緊緊的，一點(diǎn)縫隙也不留，我們無(wú)奈只好一會(huì )兒探個(gè)究竟。
妹妹寫(xiě)好了，拿給我們看，爸爸疑惑的說(shuō)：“你不是要寫(xiě)爸和舅嗎？怎么寫(xiě)成了8和9？”妹妹壞笑著(zhù)說(shuō)：“你不是要我寫(xiě)8和9嗎？”爸爸生氣地說(shuō)：“我要你寫(xiě)爸和舅，”妹妹狡辯地說(shuō)：“我寫(xiě)的就是8和9��！”最后，爸爸心服口服買(mǎi)了漁網(wǎng)，我們大家都捧腹大笑。
買(mǎi)好漁網(wǎng)，我們去釣魚(yú)，可是這一潑未平一潑又起，妹妹淘氣的站在有草苔的石頭上，一不小心摔到水里，旁邊的我嚇傻了，妹妹知道水淺，又在水中站了起來(lái)，我把妹妹拉起來(lái)，望著(zhù)濕透的妹妹，我們大家哈哈大笑，爸爸說(shuō)：“你這個(gè)小屁孩，這么淘氣�！�
愉快的一天很快結束，我的妹妹“開(kāi)心果”也累壞了，一頭扎進(jìn)媽媽?xiě)牙锼似饋?lái)，妹妹在，我們全家時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇4
貝多芬是德國最偉大的音樂(lè )家之一。 他出身于德國波恩的平民家庭，在他很早時(shí)就顯露了音樂(lè )上的才能，八歲開(kāi)始登臺演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快，他創(chuàng )作了有大量充滿(mǎn)時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運》序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》……等。
成為樂(lè )圣的貝多芬卻一生坎坷，在二十六歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾。這對一位音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊。耳聰目明是一個(gè)音樂(lè )家最重要的，然而，貝多芬并沒(méi)有向厄運低頭，他以水滴石穿的堅強意志，在耳聾條件下，全憑記憶和樂(lè )感來(lái)作曲和演奏，他寫(xiě)成了《第五交響曲》、《第九交響曲》等。
偉大導師恩格斯說(shuō)：從他的第一樂(lè )章里聽(tīng)到了“那種完全的絕望的悲哀，那種憂(yōu)傷的痛苦”；在第二樂(lè )章里聽(tīng)到了“那種愛(ài)情的溫柔的憂(yōu)思”；而第三、第四樂(lè )章里“用小號表達出來(lái)的強勁有力、年輕的、自由的歡樂(lè )”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的幾句話(huà)，揭示了《命運交響曲》的精髓。
更令我感動(dòng)而銘心難忘的還是貝多芬以非凡的驚人毅力戰勝耳聾。他用“神仙般的手指”彈出了天籟之音，他的音樂(lè )有一種獨特的魅力。這種魅力是獨一無(wú)二的，這種獨特的魅力是由努力與心血完成的。我仿佛看到了貝多芬日日練琴的情景，耳邊仿佛響起貝多芬手下迸發(fā)出的剛勁有力、飽含內在熱情的音樂(lè )旋律。它時(shí)而如驚濤拍岸，氣勢磅礴；時(shí)而悲憤低沉，像在傾訴著(zhù)人間的不平；時(shí)而似細流潺，悠揚流暢。
世人常說(shuō)：“貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，這只是上天給他的一種天賦，但誰(shuí)也沒(méi)相到，在這份魅力、這種美妙的背后，卻是他一天練二十幾個(gè)小時(shí)的堅苦與努力。
每當想起對音樂(lè )有著(zhù)火一般的熱情、對音樂(lè )有著(zhù)入魔的癡迷、對音樂(lè )有著(zhù)獨特見(jiàn)解的貝多芬時(shí)，我就慚愧萬(wàn)分，自己在學(xué)小提琴時(shí)總是大而化之，沒(méi)有他那種驚人的毅力，沒(méi)有他那種對音樂(lè )的情感，更沒(méi)有他那種對音樂(lè )的孜孜不倦的追求。
貝多芬的世界是無(wú)聲的，但他奮發(fā)向上的心卻是有聲的，他的音樂(lè )魅力是永恒的。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇5
兩眼盯著(zhù)白紙發(fā)呆，老師布置我們寫(xiě)老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著(zhù)老師的身影，老師的話(huà)語(yǔ)，老師的眼神，老師的一舉一動(dòng)。是多么平常卻不平凡，多么簡(jiǎn)單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時(shí)并不怎么在意，現在一想，卻是多么難能可貴呀！
悠悠歲月十三載，教過(guò)我的老師不計其數，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著(zhù)，直到這一天，我又想起去開(kāi)啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現，早已布滿(mǎn)歲月的灰塵。
我的數學(xué)一直不好，久而久之，我也對數學(xué)產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門(mén)學(xué)科，甚至有些厭倦它。這種感覺(jué)一直持續到了初中，直到遇到王老師。
王老師是我的初中數學(xué)老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們上課，而是微笑著(zhù)告訴我們，不要怕數學(xué)，也不要怕我，我相信你們一定可以學(xué)好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話(huà)我聽(tīng)的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著(zhù)，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數學(xué)老師的魅力和感染力，我突然感覺(jué)有人的目光落在我的身上，這時(shí)，我才終于把一直低著(zhù)的頭抬了起來(lái)，果不其然，我看見(jiàn)王老師溫暖的眼睛在朝著(zhù)我看，嘴角微笑著(zhù)，把眼角的皺紋都蕩漾開(kāi)了，笑得多么燦爛，多么自然，沒(méi)有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個(gè)微笑，從此就在我記憶的長(cháng)河里重重刻上了一筆，這一筆，無(wú)法用歲月的痕跡淹埋，亦無(wú)法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。
王老師的微笑，好象是一種簡(jiǎn)單卻又無(wú)法阻擋的魔力，指引著(zhù)我向神奇的數學(xué)世界走去。此后，我認真地聽(tīng)數學(xué)課，我沒(méi)有勇氣走神，我不可以辜負王老師�？墒�，最終，我的努力并沒(méi)有改變什么，數學(xué)測驗的成績(jì)出來(lái)了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來(lái)就不是學(xué)數學(xué)的料？我對數學(xué)抱有的唯一一點(diǎn)希望也隨著(zhù)心的碎裂而灰飛湮滅了。這時(shí)，王老師把我叫進(jìn)了辦公室，我想她一定準備好好地罵我一頓了，不過(guò)，我都已經(jīng)無(wú)所謂了，對于一個(gè)心已死的人來(lái)說(shuō)，還有什么值得心痛呢？
“吳清淳啊，你覺(jué)得王老師怎么樣？我要聽(tīng)真心話(huà)�！薄昂谩薄澳峭趵蠋熒系恼n怎么樣？”“好”“那你聽(tīng)的懂嗎？”“有些懂，有些不懂�！薄澳悄阍趺床粊�(lái)問(wèn)老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會(huì )幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來(lái)，我先幫你分析分析試卷�！蔽液芗{悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺(jué)得很輕松。望著(zhù)王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的心里充滿(mǎn)了愧疚，連王老師都沒(méi)有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個(gè)有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。
終于，我的數學(xué)有了起色。對于王老師，我除了感謝還是感謝。沒(méi)有什么比感謝更能表達我對王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數學(xué)，還有堅持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想：這輩子，王老師都不會(huì )從我的記憶中流失了，我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。
說(shuō)到老師，有人將他們比成蠟燭；
說(shuō)到老師，有人將他們比成園��；
說(shuō)到老師，有人將他們比成春蠶。
錯了，其實(shí)我們都錯了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；
園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受，可是老師填補給我們的是精神上的空白；
春蠶吐的只是細細長(cháng)長(cháng)的絲，可是老師獻出的是無(wú)與倫比的愛(ài)。
世上沒(méi)有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個(gè)偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫(huà)蛇添足。兩個(gè)字，老師，這就足夠了。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇6
我的這位小閨蜜，盡管年齡還不到一歲，就學(xué)會(huì )了偷心術(shù)，我的心已經(jīng)被她全部偷走了�，F在，只要一天見(jiàn)不到她，心里就空落落的；要是幾天不見(jiàn)，我就像丟了魂似的。她，就是我的.小閨蜜-----小狗妖精。
妖精是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的漂亮妞。她長(cháng)著(zhù)一身雪白雪白的白毛，毛與毛之間一點(diǎn)兒雜色也沒(méi)有，又順又滑，像搽過(guò)油似的。一張小巧玲瓏的臉上，一雙黑得發(fā)亮的眼睛，像星星一樣不停地眨呀眨呀。濕漉漉的鼻子下面一張櫻桃小嘴，美麗極了！這幅長(cháng)相惹得所有見(jiàn)過(guò)她的人都說(shuō)：好漂亮，好可愛(ài)啊，簡(jiǎn)直是個(gè)妖精。就這樣，妖精變成了她的名字。
妖精是一只“小饞貓”。只要我嘴一動(dòng)，她就會(huì )乖乖地趴在我腳邊，奶聲奶氣地撒著(zhù)嬌，那聲音如泣如訴，聽(tīng)得我心都碎了。那時(shí)的她眉頭緊蹙，美麗的雙眼流露出一股哀求的眼神，嘴角向下撇成一道弧線(xiàn)，那副楚楚可憐的樣子，我只要瞄她一眼，心就會(huì )馬上軟下來(lái)，然后趕緊去給她找骨頭。
而她呢，只要一見(jiàn)到骨頭，首先緊緊地用前爪摟住，接著(zhù)抱著(zhù)骨頭躲到一個(gè)角落，然后歪著(zhù)頭津津有味地啃，還時(shí)不時(shí)“嗯”一聲，好像在說(shuō)：好香啊。
妖精還是一個(gè)乖乖女。每當我回家時(shí)，她都會(huì )幫我把拖鞋叼來(lái)。有一次，我一進(jìn)家門(mén)，她高興地圍著(zhù)我轉個(gè)不停，而我卻怎么也找不到拖鞋。這時(shí)，我一邊回想我把拖鞋放哪了，一邊輕聲地問(wèn)：妖精，我的拖鞋呢？聽(tīng)到我的問(wèn)話(huà)，妖精馬上停止了撒歡似地轉圈，歪著(zhù)腦袋可伶巴巴地看了看我，然后扭頭就跑。只見(jiàn)她東聞聞西嗅嗅，一頭鉆進(jìn)沙發(fā)底下，很快叼出一只拖鞋，笑瞇瞇地放在我腳邊。然后又把鼻子貼在地板上慢慢地搜索，好像一個(gè)老練的偵察兵一樣，前后左右一寸地方都不放過(guò)。不一會(huì )，她又從書(shū)房叼出了另一只拖鞋，一臉得意地放在我腳邊。等我一穿好，她馬上把前爪搭在我膝蓋上，仰著(zhù)頭挺著(zhù)胸，一雙大眼睛忽閃忽閃地看著(zhù)我，一副等待獎賞的模樣�？此@副可愛(ài)樣，我趕緊把她抱起來(lái)，然后輕輕地摸了摸她的頭，說(shuō)：“嘿，妖精，你真棒！但下次玩完拖鞋記得放回原處，好嗎？”這時(shí)，她好像聽(tīng)懂了一樣，頭一低順勢往我懷里猛地一拱，哎呦，還害羞呢。
這就是我的小閨蜜，一個(gè)既溫柔可愛(ài)又調皮搗蛋的小妖精。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇7
父親，永遠是我們的依靠。父愛(ài)，總是那樣的深沉，讓人摸不著(zhù)。它不像母愛(ài)，它就像一座大山，等著(zhù)你去挖掘。
回家的時(shí)候，大門(mén)緊鎖著(zhù)。只有家里的狗在門(mén)前吐著(zhù)舌頭。咦，父親哪里去了呢，他應該知道我回來(lái)的��？我忙跑去叔叔家一問(wèn)，原來(lái)父親去撿棉花去了。
我奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上特別不舒服。還沒(méi)有走幾步，我已經(jīng)汗流浹背了。父親，怎么還去干活呢？我繼續往前走。
空曠的田野里沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這么炎熱的天氣有誰(shuí)會(huì )出來(lái)呢，可父親還是這么的拼命干活，說(shuō)是為了能讓我們過(guò)得更好。唉，父親，你該讓我怎么辦呢？您的愛(ài)，是這么的偉大。
我站進(jìn)棉花地里，一邊尋找著(zhù)父親。突然，我發(fā)現父親正弓著(zhù)背撿著(zhù)棉花，腰間系著(zhù)一個(gè)袋子，鼓鼓囊囊的，每走一步都特別吃力。兩只手卻也不閑著(zhù)，熟練地抓住棉花往袋子里裝。父親看見(jiàn)了我，微笑地向著(zhù)我打起了招呼。黝黑的臉上深深的皺紋顫抖著(zhù)，頭發(fā)凌亂地貼在了臉上，衣服就像剛從水里打撈起來(lái)一樣，還結出了鹽花。這情景，灼傷了我的眼睛。父親啊，父親您可知道，我此時(shí)此刻的心情。
陽(yáng)光下，父親的背影濺起了凄慘的白光，堅強而嶙峋——一種說(shuō)不出的酸楚涌上心頭。父親，對不起。
那些歲月，父親就是這樣用著(zhù)堅定的腳步，堅實(shí)的雙肩種下了這一地的棉花，背起了我們的希望——我們的學(xué)費，我們的衣服，還有久違的笑容。父親啊，父親您是多么的偉大。
我忙跑過(guò)去幫父親拾棉花，我拿起一個(gè)袋子，學(xué)著(zhù)父親的模樣，將袋子系在腰間，開(kāi)始撿起棉花來(lái)。剛開(kāi)始，是這么的輕松，但當拾得棉花越來(lái)越多時(shí)，袋子變得越來(lái)越重了。我前進(jìn)的腳步也變得越來(lái)越慢�？赡芨赣H看出了我的辛苦，走過(guò)來(lái)將我的袋子解開(kāi)：“行了，別硬撐了，走吧，回家去�！�
一點(diǎn)多鐘，我們才回到家里。父親草草地扒了幾口飯，就到院子里剝起了棉花�？赡苁翘哿�，父親便趴在棉花中睡著(zhù)了，睡得是那樣的沉靜。
看著(zhù)日漸蒼老的父親，我真想摸摸他那粗糙的大手，撫一撫他那頭發(fā)，對他說(shuō)說(shuō)我的學(xué)校生活�？墒�，他睡得那么沉，我不忍驚擾了父親的清夢(mèng)�？墒�，眼淚卻不聽(tīng)話(huà)地掉了下來(lái)。
父親啊，父親，停下你那奔跑的腳步，好好地享受生活，可是，我知道您不會(huì )。我在想，我什么時(shí)候才能長(cháng)大呢？或許，現在給父親最好的回報就是努力讀書(shū)吧。放心吧，我的父親，我會(huì )努力的。
也許是怕打擾了父親，風(fēng)輕輕地吹來(lái)；也許是怕驚醒了父親，太陽(yáng)悄悄地躲了起來(lái)。我輕輕地走開(kāi)。
父親啊，父親，您永遠是我心中不謝的花朵。
棉花里的父親，是我見(jiàn)過(guò)的最美父親。父親，謝謝您！
最難熬的莫過(guò)于等成績(jì)出來(lái)。
優(yōu)秀寫(xiě)人作文 篇8
在我眾多的同學(xué)中，我最熟悉的人是向東。他長(cháng)著(zhù)一張有棱有角的方臉，一雙圓圓的眼睛，閃著(zhù)求知的光芒，一看就是個(gè)勤奮好學(xué)的好同學(xué)。你別看他瘦，他的體育還很不錯喲。特別是乒乓球打的那才叫個(gè)好。他喜歡穿條紋上衣，下身穿牛仔褲，腳上穿涼鞋，看起來(lái)又休閑有精神。你問(wèn)我為什么這么熟悉他，因為我們是好伙伴呀！今天不說(shuō)他的勤奮好學(xué)，也不說(shuō)他愛(ài)好廣泛，就說(shuō)說(shuō)他的知錯就改吧！
有一次，向東在教室里玩火柴，教室里有很多易燃物品————書(shū)籍和紙張，同學(xué)們很驚慌，CJC同學(xué)跑去告訴老師。黃老師對這種不顧后果的做法很生氣，責令他到德育處去。倔強的向東堅決不去，僵持了半個(gè)小時(shí)，黃老師讓步了，說(shuō)："那好，你有兩個(gè)選擇，第一，到德育處去;第二，以后不能再犯，我請全班同學(xué)監督，再犯必重處！"向東選了第二，以后果然沒(méi)有重犯。人們常說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)錯？我想就是圣賢也不能不犯錯吧！關(guān)鍵是看改錯的態(tài)度。我還是喜歡和向東玩，不但學(xué)習他身上的優(yōu)點(diǎn)，還要吸取他的教訓，以免重犯。
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