【推薦】老師寫(xiě)人作文九篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的老師寫(xiě)人作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師寫(xiě)人作文 篇1
我們降臨到這個(gè)世界上，不僅僅只應該感謝生養我們的父母，教會(huì )我們知識的老師也是偉大的。
老師似那春蠶，嘔心瀝血，對我們無(wú)私奉獻著(zhù)他們知道的知識，只為了讓我們了解豐富。偉大，是個(gè)很好的詞，可以形容世間無(wú)數英雄，父母老師，一樣可以。
那年汶川大地震，無(wú)數感人事跡滿(mǎn)天飛，有關(guān)于父母為了救自己孩子而犧牲的，有關(guān)于哥哥救自己弟弟的，他們有血緣關(guān)系的這些感人事跡都那么震撼人心，那么完全沒(méi)有血緣關(guān)系的老師和學(xué)生呢？有老師為了讓自己的學(xué)生平安活下去而自己犧牲的，就只是為了他們心中那個(gè)小小的期望，想讓我們平安活下去，為了以后可以報效祖國。
還有一段時(shí)間，劫匪闖入學(xué)校亂砍學(xué)生，當時(shí)在上課沒(méi)有一點(diǎn)防備的學(xué)生只會(huì )四處逃竄，沒(méi)有一點(diǎn)秩序，這時(shí)沒(méi)有家人無(wú)條件的保護，學(xué)校里的大人就只有老師……老師，一個(gè)偉大的詞，他們這時(shí)并沒(méi)有逃跑，而是選擇守護。也是因為這樣，學(xué)生的傷亡并沒(méi)有很多……
老師，世間偉大之職，沒(méi)有任何人可以取代的職業(yè)，她崇高，她寂靜，她似那婉言動(dòng)聽(tīng)之聲，震撼世間的無(wú)數人……晃晃悠悠，我來(lái)到綠樹(shù)伴旁的林蔭小路，轉眼，望著(zhù)我那生活的了六年的學(xué)校，重整，裝卸，變得有些徹底。我踏入進(jìn)去，那絲幽香還是沒(méi)變，一樣的瓷磚，一樣的感情……抬首望向那棟樓，辦公室里的那縷幽光飄進(jìn)我心，我的心在顫抖，我想到了老師以前忙碌的身影，那寂靜夜晚下依舊工作的他們，眼眶濕潤，看向樓道，沒(méi)有勇氣……可是，慢慢的，下來(lái)一位婉婉婦女，啊，是老師……
那縷陽(yáng)光，分外溫暖我的心，分為惆眠。
老師寫(xiě)人作文 篇2
在小學(xué)四年的校園生活中，有很多我喜歡的老師，但我最喜歡的一位老師則是我的班主任——郭老師。
郭老師有一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，一個(gè)像小山一樣的高鼻梁，和一張不知疲倦的嘴。
郭老師講課既生動(dòng)又有趣，我們個(gè)個(gè)都聽(tīng)得十分入迷，但我們敬佩她的最主要原因卻不在這里，而是她的“神奇”，我們私底下稱(chēng)她為“神奇班主任”，她究竟有哪些神奇的地方呢？聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
第一，郭老師有一雙“千里眼”。我們自習課上和同桌小聲嘀咕兩句或嚼兩下口香糖都難逃她的法眼。無(wú)論我們當中的誰(shuí)，無(wú)論我們在哪里，受了傷或犯了錯誤，郭老師都會(huì )第一時(shí)間趕到，或送去校醫室或抓去批評教育。一個(gè)周三的自主管理晚修，班級的紀律非常不好，同學(xué)們特別吵鬧，第二天早晨，郭老師滿(mǎn)臉烏云地走進(jìn)教室，生氣地說(shuō)：“昨晚違反紀律的同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)！”我們都大吃一驚，天哪！昨晚她不是在家里嗎，怎么能看到班級的情況？難道真的是千里眼不成？
第二，郭老師還有一對“順風(fēng)耳”。每當郭老師轉身在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，調皮的同學(xué)就會(huì )趁機說(shuō)幾句小話(huà)，郭老師也不轉身，也不停筆，一邊寫(xiě)字一邊喊出說(shuō)話(huà)同學(xué)的名字，每次都驚得說(shuō)話(huà)的同學(xué)出了一身冷汗。
第三，郭老師還是一部神奇的“寫(xiě)作機器”。郭老師很喜歡寫(xiě)“下水”作文，而且寫(xiě)得既快又好，好像所有的字詞和句子都存儲在“電腦”當中，用的時(shí)候就“吧嗒吧嗒”地出現在屏幕上。她寫(xiě)的人物個(gè)個(gè)活靈活現，她筆下的小動(dòng)物個(gè)個(gè)栩栩如生，這一點(diǎn)令我們佩服得五體投地。
我們是一株株小樹(shù)，郭老師就是修剪樹(shù)木的園丁，我們是一顆顆小苗，郭老師就是照耀我們的太陽(yáng)，“神奇班主任”我們永遠愛(ài)你！
老師寫(xiě)人作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熓呛诎抵械拿鳠�，知道我們找到方向；老師是干渴時(shí)的一股清泉，滋潤我們的心田；老師是暴風(fēng)雨中那一把大傘，幫我們遮風(fēng)擋雨。
擺在書(shū)桌上的那盆蘭草又開(kāi)花了，黃黃的畫(huà)，攜著(zhù)一股清香，淡淡的，在屋中流動(dòng)沁人心脾。我坐在桌前，望著(zhù)那高雅的蘭花，眼前浮現出那個(gè)夜晚的事，耳邊又聽(tīng)到了老師一遍又一遍的教導。
那時(shí)，我才9歲，我也是第一次接觸到毛筆，走進(jìn)古巷。一扇半掩著(zhù)的門(mén)，推開(kāi)一看，屋內是一拍桌子，中間放著(zhù)幾盆散發(fā)著(zhù)幽香的蘭花，幾個(gè)支架上掛滿(mǎn)了毛筆，細的粗的，長(cháng)的短的，都有，兩個(gè)人的中間放著(zhù)一個(gè)里面滿(mǎn)是墨水的墨盤(pán)，蘭花與墨水的香夾雜在一起，給人一種寧靜、安然。同學(xué)陸陸續續都來(lái)了，老師在點(diǎn)名后給每個(gè)人寫(xiě)了幾個(gè)字，大家都拿著(zhù)字帖與范本練了起來(lái)。安頓好他們，老師來(lái)到了我面前，教我握筆，我拿著(zhù)筆，老師自己用一支筆，他在紙上畫(huà)了一條筆直的線(xiàn)，我也拿起筆，依樣畫(huà)葫蘆的在紙上畫(huà)線(xiàn)，可我心越急，線(xiàn)就老是寫(xiě)不直，一會(huì )偏上，一會(huì )兒又往下，我開(kāi)始煩躁起來(lái)。
老師看見(jiàn)我不耐煩了，又走過(guò)來(lái)握著(zhù)我的手，一遍遍的教著(zhù)我，在紙上畫(huà)了一條又一條的線(xiàn)。
看見(jiàn)我練得差不多了，老師給我寫(xiě)了一個(gè)端端正正的“十”字。我開(kāi)始靜下心來(lái)，不在浮躁，我隨著(zhù)老師的字，會(huì )了握筆、蘸墨、學(xué)寫(xiě)橫豎撇捺，這都離不開(kāi)老師的教導。
其實(shí)，在生活中，我們經(jīng)常會(huì )碰到一些問(wèn)題，老師也總是不厭其煩的講解、知道我們。
感謝老師，讓我們暢游在知識的海洋，吸取著(zhù)寶貴的知識。
老師寫(xiě)人作文 篇4
葉老師40多歲，她高高的身材，臉上有幾分皺紋，頭上還有幾絲蒼蒼白發(fā)，這都是為我們操心而長(cháng)。
葉老師溫和而又嚴格。又一次，我的鼻子破了，葉老師溫柔的說(shuō)：“快去洗洗，拿紙堵住，頭向上仰，手向上舉”。弄得我和一個(gè)犯人似的。真好，一會(huì )鼻子就不流血了，我感激地望著(zhù)老師。
還有一次，同學(xué)們在寫(xiě)課堂作業(yè)，我寫(xiě)得快，自認為寫(xiě)得好，改作業(yè)時(shí)，葉老師‘刷’的一聲把作業(yè)撕了，“回去重寫(xiě)！”葉老師嚴格地對我說(shuō)。我只好回去重寫(xiě)。葉老師對我的書(shū)寫(xiě)非常嚴格，我時(shí)常因為作業(yè)寫(xiě)不好而被罰，重寫(xiě)，直到寫(xiě)好。
去，重寫(xiě)，前面去。葉老師又在說(shuō)那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的人，葉老師上課的第一件事就是處置沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的。葉老師天天不是操這份心，就是那份心。班里的大事小事葉老師都要仔細辦。批作業(yè)，改作文，葉老師的書(shū)桌上每天都有幾摞作業(yè)本�？荚囃炅说木碜�，葉老師常�；丶腋木碜痈牡�12點(diǎn)多，1點(diǎn)多才睡覺(jué)，早上天亮就起床，早早來(lái)到學(xué)校，看著(zhù)同學(xué)讀書(shū)。班空里有打架的葉老師又操份心。很少有清閑的時(shí)候。
每當我去辦公室，都會(huì )看到葉老師那為我們操碎了心的絲絲白發(fā)。我們知道，那是為我們操心長(cháng)出來(lái)的。我想在這里對葉老師說(shuō)一聲“謝謝老師”。
老師寫(xiě)人作文 篇5
賈老師是我們高三時(shí)的班主任，教我們數學(xué)課。他是那種溫文爾雅，也有些古板的中年人。
每天下午讀報的時(shí)間，賈老師都要鄭重其事地拿來(lái)報紙給我們讀，不管我們愿不愿意聽(tīng)。換了現在的數學(xué)老師，還不如出幾道數學(xué)題在黑板上給我們做。我們真有這樣的想法呢。但可能是學(xué)校領(lǐng)導要求嚴格吧，每天30分鐘讀報時(shí)間雷打不動(dòng)。
聽(tīng)說(shuō)賈老師的家屬在農村，兩個(gè)女兒隨他讀書(shū)。所以他要為女兒準備一日三餐。還未修教師宿舍前，賈老師的住房在我們教室旁邊，每到上午第四節課和下午第七屆下課后，便看見(jiàn)賈老師把煤爐子提到走廊上開(kāi)始做飯。有時(shí)候一邊看著(zhù)我們，一邊看著(zhù)他的飯鍋。我們覺(jué)得很好玩。
我的數學(xué)成績(jì)差，除了《立體幾何》偶爾考上“紅分”，其他什么《代數》、《解析幾何》等很少及格。有時(shí)候還不想交卷。但賈老師沒(méi)有對我們怎么樣，只是在讀報的時(shí)候多讀一會(huì )兒報，多嘮叨幾句罷了。我們文科班像我這樣不喜歡數學(xué)的大有人在。有一次，統計考試交卷情況，一次不落都交了卷的沒(méi)幾個(gè)人。老師也好像不以為怪了。
我們讀高中時(shí)，學(xué)校正在興建新教學(xué)樓和教師宿舍，有幾次，全校學(xué)生到河灘上挑沙，每人60擔，往返有幾公里路，怎么挑得起呢？家住縣城或者郊區的學(xué)生倒有辦法，他們找來(lái)板車(chē)拉。幾個(gè)人一張板車(chē)，拉幾車(chē)就完成了。我們這些離學(xué)校遠的學(xué)生就沒(méi)有辦法了。有一次，我挑了幾擔，實(shí)在跳不動(dòng)了。正好班主任有事，他把沒(méi)發(fā)完的票（每挑一擔就發(fā)一張票）給我發(fā)。我真高興！不知道老師是不是真的有事，這次，我總算可以輕松一下了，心中竊喜。
第一學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，有一位家住常德的女生告訴大家，有人冒充她的名字寫(xiě)信向她的姐姐要錢(qián)用。這件事在班上掀起了一場(chǎng)風(fēng)波。是誰(shuí)這樣大膽呢？我聽(tīng)了這樣想道，也沒(méi)有參與議論。有一次，有位要好的同學(xué)告訴我，有人懷疑是我。理由有二：其一，我家庭條件差；其二，那封騙錢(qián)的信文字功夫不錯，而我們班作文寫(xiě)得好的女生沒(méi)有幾個(gè)。聽(tīng)到這些話(huà)，我啼笑皆非，也很難過(guò)。我想，反正我升學(xué)無(wú)望，家里也不支持我讀書(shū)，不如回家算了吧。還免受這許多委屈。于是，我第一次正式拜訪(fǎng)了班主任。我把自己的想法都寫(xiě)了下來(lái)，交給班主任。并請求班主任幫我辦一個(gè)畢業(yè)證。（我們那時(shí)只要讀到高二結束就可以領(lǐng)到高中畢業(yè)證。）我連相片都準備好了。但是，班主任老師誠懇地勸服了我，鼓勵我繼續奮斗下去。
當時(shí)年輕氣盛的我真的不服氣了，我要讓那些輕視我的人看看，我不會(huì )比你們差多少。我找來(lái)一張文稿紙，大筆一揮，寫(xiě)下了：“‘風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；國事，家事，天下事，事事關(guān)心�！澈笞h論的小姐們，請你們多多關(guān)心身邊的人和事，對一對筆記吧！”把這張紙貼在女寢室的門(mén)上。謠言不攻自破，后來(lái)就再也沒(méi)有人議論這件事了。
暑假里和女兒一起看電視，看到一起研究生自殺的事件分析，我想起了高中時(shí)發(fā)生的這件事，我告訴女兒，并有點(diǎn)得意地說(shuō)：“你老媽的承受能力還不錯吧？”其實(shí)，如果沒(méi)有班主任賈老師的開(kāi)導，我可能也不會(huì )那么輕松過(guò)關(guān)。
后來(lái)，我遇到困難的時(shí)候，首先想到的是向班主任求助。第二學(xué)期開(kāi)學(xué)很久了，我父親還沒(méi)有給我交學(xué)費，我還沒(méi)有領(lǐng)到教科書(shū)。我便大著(zhù)膽子請求賈老師替我擔保，他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上給我領(lǐng)來(lái)了課本和復習資料�？吹侥菎湫碌恼n本，我的眼淚奪眶而出。我在每本書(shū)的右上角端端正正寫(xiě)上了“珍惜”二字。只可惜，畢業(yè)后，我生了病，情緒很壞，把所有的書(shū)本和日記付之一炬了。但是，刻在心里的東西是燒不掉的。
臨近畢業(yè)，我的眼睛除了大毛病，痛得眼睛睜不開(kāi)，每天上課只能伏在課桌上。我坐在講臺下面，班主任發(fā)現了，他把我叫出去，仔細查看了我的眼睛，很擔心地說(shuō)，不會(huì )是“白內障”吧？勸我趕緊去醫院治眼睛。他說(shuō)，年級輕輕，眼睛可是大事，馬虎不得。第一次在人民醫院治眼睛的錢(qián)是班主任出的。有19元。在當時(shí)可不是一個(gè)小數目，我們當時(shí)的伙食費是一個(gè)月10元錢(qián)。時(shí)隔這么多年，當時(shí)賈老師解開(kāi)我的眼皮仔細查看的樣子仍然歷歷在目，像父親一樣的慈祥和藹。不，在我的印象中，父親也沒(méi)有這么仔細關(guān)注過(guò)我。
想起這些，我感到自己還是非常幸運的`。在我成長(cháng)的過(guò)程中遇到這么多好老師。同時(shí)，我也感到慚愧。我性格急躁，有時(shí)脾氣也壞。很多時(shí)候，面對我的學(xué)生，總是一副兇神惡煞的樣子�？赡芤矀α撕芏鄬W(xué)生。我什么時(shí)候能夠像我的老師一樣有耐心呢？
賈老師已經(jīng)去世多年了。在他去世之前，我看過(guò)他一次，沒(méi)想到那是最后一面。工作之后，我一直在打聽(tīng)賈老師的狀況。聽(tīng)說(shuō)他離開(kāi)縣城回了文家鄉中學(xué)擔任校長(cháng)，他的女兒也在當老師。我覺(jué)得那也不錯。由于剛剛開(kāi)始工作，忙于工作和生機，就沒(méi)有去看望賈老師。只是在報上一篇文章來(lái)感謝老師。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)他得了癌癥，就去看了他一次。他去世后，我們班上的同學(xué)組織一起悼念了他。
老師寫(xiě)人作文 篇6
是誰(shuí)，把雨露灑滿(mǎn)大地？是誰(shuí)，把幼苗辛勤哺育？是老師。老師如春風(fēng)，吹拂這我們得心靈，使我們萌生對學(xué)習得熱愛(ài)之情；老師如夏雨，滋潤著(zhù)我們得心田，帶我們遨游知識得海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開(kāi)我們得心聲，教我們如何要學(xué)會(huì )堅強！
我們有很多位令我們敬愛(ài)得老師，數學(xué)老師，語(yǔ)文老師，英語(yǔ)老師……我們心中最美得老師是語(yǔ)文老師。
我得語(yǔ)文老師，如秋天般得雨，溫柔而細膩，是一位如詩(shī)如畫(huà)得女子。她雖然不是我們第一個(gè)老師，但她得美已深深烙在我得心上。
是她，教我們學(xué)習古文古詩(shī)，在詩(shī)得天地間遨游。她不僅是我們得老師，還是我們得朋友，我們得親人。有快樂(lè )得事時(shí)，找她分享，她會(huì )開(kāi)心得和你一起笑；有難過(guò)得事時(shí)，她也會(huì )幫你分擔，給你想辦法。在衣服破得時(shí)候，她是第一個(gè)拿來(lái)針線(xiàn)，一針針地縫好，如親人一般。
是她，傳承了我國得博大文化，教我們練好字，認真學(xué)文化。晚自習時(shí)，是學(xué)生最幸福得時(shí)候，有她得歌聲陪伴，有她瘦弱得身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，理解每一句話(huà)得含義，每一詞得用意。即使別得科不怎么樣也都由她帶了起來(lái)，提高了成績(jì)。
親愛(ài)得老師，我要增詩(shī)于你：
平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜事；
瀟灑人生，會(huì )心處，之乎焉矣哉！
三只講臺，三寸舌三寸筆三千桃李，
十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。
親愛(ài)得老師，最美得是你！
老師寫(xiě)人作文 篇7
是誰(shuí)在不分課上課下耐心教導我們？是誰(shuí)在我們遇到難題時(shí)詳細地給我們講解？又是誰(shuí)在我們遇到困難時(shí)挺身而出？是您——我們尊敬的閆老師。
看，我們美麗的閆老師她正微笑著(zhù)向我們走來(lái)，人群中，那有著(zhù)烏黑光亮的長(cháng)發(fā)，苗條的身材，濃濃的眉毛，紅得像蘋(píng)果似的臉頰，還有著(zhù)一張總能說(shuō)出許多道理的嘴巴的，就是我們敬愛(ài)的數學(xué)老師——閆老師。
閆老師不但美麗而且還非常的有責任心。記得那是一個(gè)寒風(fēng)伴著(zhù)準雨的早上，同學(xué)們都以為您不來(lái)，正暗自慶幸時(shí)，您卻早早地來(lái)到教室，預習我們今天要上的內容。即使您生病了。您也一如繼往早早地來(lái)到教室，并且只要一打上課鈴，即使您已經(jīng)講得聲音沙啞了，可您還是繼續為我們講課。下課的時(shí)候，當我們在操場(chǎng)盡情地奔跑、追逐、嬉戲、、、、、時(shí)，您卻還在給我們批改作業(yè)，或是預習下一節課所要上的內容；如果有人上課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，您會(huì )把他單獨拉到身旁，依然不厭其煩地給他講解，直到他弄明白為止。
不僅如此，閆老師還非常溫。有一次中午，我不小心來(lái)晚了，當我在門(mén)口看見(jiàn)您時(shí)，我的心都快提到嗓子眼了，心想；遭了，這回準要挨罵了，說(shuō)不定還要挨揍，甚至請家長(cháng)了！這下可慘了！……正在我忐忑不安時(shí)，您卻慢慢地走過(guò)來(lái)，用慈祥的眼睛看著(zhù)我，并溫和地對我說(shuō)：”我不想問(wèn)你原因，但我相信你絕不是故意遲到的，我希望你下次注意，待會(huì )不懂的，下課后我再給你補補�？禳c(diǎn)回到座位上去吧！”聽(tīng)到這里，感動(dòng)的淚水瞬間奪眶而出。那一刻，我暗下決心，絕不能再遲到，以后一定好好學(xué)習。
閆老師對我們的愛(ài)無(wú)處不在，有時(shí)像一個(gè)指南針指引我們向正確的方向前進(jìn)；有時(shí)像一盞路燈一樣，讓我們在黑暗中也能看到光明；有時(shí)像一臺臺機器，只知道無(wú)私的奉獻，而不圖回報，閆老師您辛苦了，我一定會(huì )好好學(xué)習，絕不辜負您對我們的厚望！
老師寫(xiě)人作文 篇8
小時(shí)候，爸爸媽媽工作繁忙，每天從早到晚，我都在幼兒園里度過(guò)。雖然有時(shí)候感到孤寂，但是有個(gè)人，總細心呵護著(zhù)我，保護著(zhù)我……
對其他老師而言，我不過(guò)是個(gè)再平凡不過(guò)的孩子罷了，但我那深?lèi)?ài)的啟蒙老師卻不這么認為。她總是發(fā)掘我的優(yōu)點(diǎn)，給了我很多閃耀的舞臺，給了我一個(gè)遼闊的天空，給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的自信心。她讓我領(lǐng)先了同學(xué)，讓我在中班時(shí)就擁有大班的程度，讓我頗為成熟的思想。
在我幼兒園的日子里，他給了我好多好多，也幫了我好多好多，每一次我跌倒受傷時(shí)，她總是伸出援手拉我一把；每一次我遇到挫折，她總會(huì )給我源源不絕的動(dòng)力繼續向前，每一次我碰上打擊，她總會(huì )給我最結實(shí)的靠山。在當我突破重重風(fēng)雨后，最高興的人就是她，在當我找到成功的出路后，為我大聲喝采的也是她；再當我再站起來(lái)后，為我鼓掌最用力的，正是她。
謝謝您，我的啟蒙老師，有您真好。謝謝您總是很肯定我，很支持我，很愛(ài)護我。因為有您，我的心從此不再感到無(wú)助，因為有您，我的世界更繽紛燦爛，因為那個(gè)我最感謝的您，我的天空更藍、更美、更廣了！
老師寫(xiě)人作文 篇9
在教過(guò)我的老師中，我印象較深的就是我的幼兒園老師。
以前，因爸媽工作忙，半歲后，我就由爺爺奶奶照看了。我四歲那年，奶奶生了一場(chǎng)大病，爺爺要照顧奶奶，就顧不上我了。我不得不又跟了爸媽。爸媽都在偏遠山區工作，事情多，也沒(méi)多少時(shí)間照看我，就把我送進(jìn)了附近的幼兒園。在縣城呆慣了的我，進(jìn)了設施簡(jiǎn)單的鄉鎮幼兒園，有點(diǎn)不情愿，但又不得不如此。這樣一來(lái)，我就有了結識我的幼兒園老師的緣分。我的幼兒園老師是一位二十多歲的女鄉村代課老師，她個(gè)子不高，有一頭濃密的黑發(fā)。她那細小的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，樣子看上去還有點(diǎn)像個(gè)知識分子。至如她姓什么，因那時(shí)我還小，也就不太清楚了。
平時(shí)，我只管她叫老師。不知什么原因，在眾小朋友中，她對我特別關(guān)心。初入幼兒園時(shí)，很多小朋友都想家念父母，當然我也不例外。其實(shí)，我比他們思家念父母更厲害。過(guò)了一段時(shí)日，別的小朋友都心緒穩定了，可我還在哭鼻子。她就一個(gè)勁兒地哄我，并拿棒棒糖給我吃，可我還是思家念父母心切，便越哭越傷心。她沒(méi)法了，不得不打我爸媽的手機要他們暫時(shí)把我接回去。開(kāi)學(xué)不久，我的位置被編在了靠近門(mén)邊的地方。天冷的時(shí)候，冷風(fēng)就從門(mén)縫里灌了進(jìn)來(lái)。她似乎注意到了這一點(diǎn)，首先握一下我的手，然后問(wèn)我冷不冷，我回答不太冷。她見(jiàn)我的衣領(lǐng)后有衣帽，就趕忙給我戴上，還囑咐我來(lái)幼兒園前要多添衣。再后來(lái)，我們開(kāi)始學(xué)識字了。她教我們時(shí)很用心，還特擔心我學(xué)不會(huì )，就手把手地教我寫(xiě)。這樣，我學(xué)起來(lái)就進(jìn)展很快。
她對我的關(guān)愛(ài)給我幼小的心靈留下了難以磨滅的印象。我從心底祝福她人生順遂。
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