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老師寫(xiě)人作文

時(shí)間:2021-03-09 11:08:19 我要投稿

【推薦】老師寫(xiě)人作文4篇

  在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編為大家整理的老師寫(xiě)人作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】老師寫(xiě)人作文4篇

老師寫(xiě)人作文 篇1

  趙老師是我的數學(xué)老師,她有一頭卷卷的短發(fā),一對月牙般的眉毛,在眉毛下方有一雙水汪汪的大眼睛,一張紅紅的巧嘴,就是這張嘴騙苦了我們。

  趙老師有三個(gè)口頭禪,每個(gè)都能把我們騙得無(wú)法反駁。

  No.1 這次考試,五班又比你們班考得好。

  當我們聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),許多同學(xué)都會(huì )氣得手拍桌子,直跺腳。趙老師卻在一旁得意地笑著(zhù)說(shuō):“看到了吧,這次你們班才六個(gè)100分,五班有八個(gè)呢。好好學(xué)習吧,丫頭小子們!別想一下課就沖出去玩兒了!崩蠋熣f(shuō)完,看了看火冒三丈的我們,大搖大擺地走上講臺,拿起一根粉筆,拍拍手說(shuō):“我們開(kāi)始上課!

  一下課,我抱著(zhù)憤憤不平的心情跑去問(wèn)了一個(gè)五班的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)說(shuō):“趙老師說(shuō)你們班考得好,我們班才有四個(gè)100分!蔽一腥淮笪,原來(lái)趙老師是專(zhuān)門(mén)的!

  No.2 下節課我和美術(shù)老師換課了,下節上數學(xué),美術(shù)課下周上。

  每當聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),我們都會(huì )發(fā)出一聲哀叫。趙老師知道我們不愿意,就會(huì )說(shuō):“叫什么叫,我在辦公室喝口茶,聊會(huì )兒天,干啥不行?給你們上課,我高興了?”聽(tīng)到這兒,我們都無(wú)語(yǔ)了。然后趙老師走上講臺,坐到講桌前的椅子上,往后一靠,喝一口水,說(shuō)道:“今天咱們講小數的乘法,大家看黑板……”

  最終,那節美術(shù)課竟然不還了。

  No.3 還是那句老話(huà),你們要表現好,今天沒(méi)作業(yè) 。

  聽(tīng)到這句話(huà)時(shí),我們都會(huì )給趙老師一個(gè)白眼。一開(kāi)始,我們奔著(zhù)沒(méi)作業(yè)使勁表現。下課了,老師也說(shuō)我們表現好,我們高興極了。誰(shuí)知,下午我們一來(lái)學(xué)校就看見(jiàn)黑板上趴著(zhù)好幾項作業(yè)。那些作業(yè)寫(xiě)得多么“好看”呀,“好看”得讓人討厭。

  這就是我們愛(ài)“說(shuō)謊”的趙老師。這些“謊言”都是想著(zhù)法兒地鼓勵我們鞏固知識,向更高的目標前進(jìn)。

老師寫(xiě)人作文 篇2

  一束菊花―――送給老師的禮物今天,是9月10日,一個(gè)特別的日子――教師節。一大清早,筱薇就起來(lái)了。她走在去學(xué)校的路上,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù),好像在慶祝這特別的節日。她邊走邊邊想:今天是教師節,該送什么禮物給老師呢?

  正當她思索時(shí),突然,她看見(jiàn)田野上盛開(kāi)著(zhù)一簇簇美麗的野菊花,有黃的、紫的、白的……一朵朵競相開(kāi)放。筱薇心想:這些菊花多么像老師高尚的品格呀!于是,她興奮地跑過(guò)去,采了一束當送給老師的禮物。她來(lái)到學(xué)校,學(xué)校里還一片寂靜。她跑到水池邊,小心翼翼地握著(zhù)菊花,用水把花上的泥漿沖洗干凈。

  便高興地向老師辦公室走去。筱薇來(lái)到老師的辦公室窗前,躡手躡腳的輕輕探著(zhù)頭,向辦公室里巡視,發(fā)現老師沒(méi)有在辦公室里,她心想:呵,這真是天賜良機,這真是天助我也,這是個(gè)好機會(huì )!于是她輕輕地推開(kāi)窗戶(hù),把菊花插進(jìn)了筆筒里。正當她轉身要走時(shí),卻無(wú)意看到了老師的辦公桌上放著(zhù)一副老花鏡,老花鏡下面還放著(zhù)一本語(yǔ)文課本和昨天剛剛測試完的試卷。她心想:老師肯定批改我們的作業(yè)到深夜。

  有不斷回想起:多少次老師曾在辦公室里熬夜,多少次曾帶病上課,多少次……她百感交集,心想:老師啊老師,您的生命是一團火,您的生活像一曲歌,您的是一首詩(shī)。

  您太辛苦了!您有蠟燭那種照亮別人卻熄滅自己的精神。您是人類(lèi)靈魂工程師,您是培育祖國花朵的園丁。粉筆染白了您的烏發(fā),作業(yè)熬紅了您的雙眼。您讓我們在知識的海洋里徜徉。老師,祝您節日快樂(lè )! 這樣想著(zhù)想著(zhù),筱薇的眼睛模糊了,淚水蒙住了她的`雙眼……這時(shí),她抬起頭看了看襯托著(zhù)幾朵白云的藍天,又看了看在陽(yáng)光照耀下晶瑩透亮的菊花。

  于是,自言自語(yǔ)的說(shuō):“老師看到這金燦燦的菊花,聞到這沁人心脾的清香,一定會(huì )欣慰的笑!斌戕毕氲嚼蠋煹男,自己也抹了抹眼淚,望著(zhù)菊花笑了,笑得那么甜,那么燦爛!

老師寫(xiě)人作文 篇3

  上學(xué)的第一天,我就闖了一個(gè)禍——進(jìn)錯教室,坐了別人的位置,還和后面的男孩圍剿弄哭了那個(gè)女孩。

  我剛入學(xué)時(shí),對老師有著(zhù)一肚著(zhù)的崇敬之情。當遇上了她,我對老師的崇敬之情就大打折扣了。

  我的啟蒙老師的樣子早已被時(shí)間抹得模糊不清了,只是記得她的發(fā)型是一個(gè)大冬菇頭。

  隨著(zhù)學(xué)校的生活漸漸熟悉了,對她也漸漸討厭了。每次看到班導,心里總不是滋味,感覺(jué)她是一個(gè)壞巫婆,給我下了好多好多的詛咒,霉運就像香口香糖粘著(zhù)我。

  我和小靜成為好朋友,也算是她的“巧弄”之下,這,也算做了一件好事。

  那位老師十分有耐心,有心思,畫(huà)了一個(gè)個(gè)田字格,寫(xiě)了一個(gè)個(gè)很小的木字。她之后點(diǎn)名批評我說(shuō)我寫(xiě)字像螞蟻那么小,還要我留堂。我當時(shí)才6歲,對于老師的批評十分在意,我心里十分不服氣,心里想:就算我寫(xiě)得小那又怎樣,字就是好看。小紅還不是寫(xiě)得很小,只批評我,真偏心。當時(shí)留堂可成了我的專(zhuān)利,別人很難享受得到。

  放學(xué)了我埋頭苦干,筆尖里不停得跑出個(gè)“木”字來(lái)。小靜站在窗外等我,為了盡快擺脫老師的魔爪,為了盡快回家,為了盡快吃零食,我當時(shí)只有一個(gè)信念:快寫(xiě)。我加快了速度(當時(shí)來(lái)講加快速度已經(jīng)快得要命了,因為在班上我寫(xiě)字速度已經(jīng)名列前茅了)終于寫(xiě)完了,我還特意檢查一遍。

  我心歡喜地交給了老師,她睜大她那雙可惡的眼睛盯著(zhù)我的本子,一字逐一字地檢查。不管她怎么檢查,最后還是找不到錯別字。我當時(shí)心想:找我把柄沒(méi)那么容易,這局我勝。小孩最終還是斗不過(guò)老師的,風(fēng)水很快輪流轉,老師最終還是給我按了罪——馬虎。她挺起胸膛瞇著(zhù)眼,奸笑地說(shuō):“重寫(xiě),明天交!”

  真是慘絕人寰,我可憐的小食指和拇指已經(jīng)夠扁的了,再寫(xiě),那還不是榨干我的手指。當時(shí)我就怨她是電視里的吸血蝙蝠,專(zhuān)門(mén)吸我們這些小孩的血。

  我站到窗前,看著(zhù)那破碎的太陽(yáng),還真想夜不要走,留下來(lái)陪我。常言道:“明天是新的希望!蔽也幻靼诪槭裁,只知道我是沒(méi)有明天的小孩。

  來(lái)到了學(xué)校,看著(zhù)窗外的同學(xué)在玩賞,真羨慕,我卻呆呆地坐在座位上,不停地寫(xiě)……

  忘了第幾節課,老師要我們背字母表,我們排著(zhù)隊,等待著(zhù)她的嚴打拷問(wèn)。我站在那里沾沾自喜,對于字母表我早就倒背如流,還想著(zhù)放學(xué)吃什么。不知不覺(jué),就輪到了我。

  老師看著(zhù)我,就像《小紅帽》里的大灰狼,似乎隨時(shí)準備撲向我把我這可愛(ài)的小紅帽吃掉。我咽了咽口水,心撲通普通地跳,腳不知跑到哪里。我只是模糊記得我當時(shí)呆呆地站在,腦里一片空白……

  最后我和小靜都要留堂,今天依然是倒霉的一天;丶視r(shí),夕陽(yáng)把我們的影子拉得好長(cháng),足足有3個(gè)我那么長(cháng)。

  還有一次,我撿到2元交給老師,上課了,我想著(zhù)老師怎么表?yè)P我,但我等了好久也沒(méi)聽(tīng)到。那次我很氣,因為別人撿了2角都表?yè)P,何況我撿2元。要知道小時(shí)候2元是天文數字,表?yè)P也是天大的事。記得那次我更不喜歡那位老師了。

  那段記憶的其它事已經(jīng)很模糊了,只是記得在教學(xué)樓第一層從右邊數起的第2個(gè)教室有兩個(gè)女孩常常放學(xué)之后還坐在教室里。到了升一年級,我才發(fā)覺(jué)自己是有明天的女孩,我的明天是快樂(lè )的。多年來(lái),我常在100多米的地方看見(jiàn)那位老師。有時(shí)候,匆匆擦肩而過(guò),她沒(méi)有看見(jiàn)我,我看見(jiàn)了,卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)一聲簡(jiǎn)單的見(jiàn)面語(yǔ)——老師好!

  當年那個(gè)被我弄哭的女孩,多年后我遇見(jiàn)了她,向她道了歉?赡谴沃,我再也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)那位老師了,我還有機會(huì )對她說(shuō)聲對不起嗎?

  我欠老師一句話(huà),老師好!

老師寫(xiě)人作文 篇4

  老師,是我們每一個(gè)人成長(cháng)路上最重要的人之一。在我的心中,有一位老師,我印象特別深刻,他就是蔡老師。

  蔡老師,高高的個(gè)子,方方的臉,挺挺的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡。他特別和藹,不會(huì )隨意批評我們。

  記得有一次傍晚,蔡老師突然把我叫到辦公室。我的第六感告訴將我有不好的事情要發(fā)生了。我想到了今天的試卷,我錯的有點(diǎn)多。我特別害怕蔡老師會(huì )狠狠地批評我。我前腳剛跨進(jìn)辦公室,手不知為什么一直在發(fā)汗,擦了又有,擦了又有……可就在我還是那么緊張時(shí),蔡老師開(kāi)口道:“這張卷子你哪里不懂?”什么!事情居然出我意料之外!我支支吾吾地點(diǎn)了幾道題。蔡老師慢慢地給我講解。

  還有一次,是在四年級上冊剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,第一節語(yǔ)文課上,我們都以為蔡老師的開(kāi)場(chǎng)白應該是這樣的“大家好,我姓蔡,所以大家可以叫我蔡老師。在我的課上,你們不能講閑話(huà),回答問(wèn)題必須舉手……”說(shuō)完后又立馬上新課。但是,又出乎我們的意料,蔡老師根本沒(méi)說(shuō)我猜測的話(huà)語(yǔ),只是用了一兩句關(guān)于讀書(shū)學(xué)習的名言:學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎!讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。鼓勵我們學(xué)習。

  這就是我的語(yǔ)文老師。我們愛(ài)他,敬他。

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