關(guān)于人物描寫(xiě)作文

　　導語(yǔ)：在我們生活中有形形色色的人，以下是小編為大家分享的關(guān)于人物描寫(xiě)作文，歡迎閱讀！

　　關(guān)于人物描寫(xiě)的作文（一）

　　吃過(guò)晚飯，與父母走在小區門(mén)前的河堤上，突然隱隱約約聽(tīng)到一陣“禪音”，但我沒(méi)有找到源頭。

　　沿著(zhù)河堤向北走，一路上的植被一改冬天的蕭條，逐漸郁郁蔥蔥起來(lái)，而我聽(tīng)到那愈來(lái)愈近的歌聲，也知道離那“禪音”的源頭愈來(lái)愈近。

　　聽(tīng)著(zhù)耳邊突然大了許多的聲音，我的目光停留在一個(gè)小音箱上，接著(zhù)目光又移到音箱的主人身上。他是一個(gè)殘疾人，腰關(guān)節已經(jīng)嚴重變形，整個(gè)人彎成了了90°，右腿骨比左腿骨高出許多，半截骨頭就那樣突兀的成為了他的最高點(diǎn)。就在我打量他時(shí)，來(lái)來(lái)往往的人來(lái)的匆匆，去的也匆匆，絲毫沒(méi)有停下來(lái)的念頭，可就是這樣我仍然從他臉上找出了笑容。他那樣的殘疾人，無(wú)法工作，只能在街上乞討，但笑容仍為從他臉上消失。他無(wú)法坐，無(wú)法躺，如此悲慘，但仍對生活報以笑容，那我們這些健康的人又何談對生活的抱怨呢？

　　從口袋里掏出五元錢(qián)走向他的位置，突然看到他放音箱的前方有一段話(huà)，我看完后不禁笑了。然后將錢(qián)放到他面前的盆子里。他對我笑了一下，然后將頭低下了。我明白他是在鞠躬，感謝我們這些幫助過(guò)他的人。

　　走出很遠后，我回想起他寫(xiě)在地上的字：“因為上帝是公平的，所以我的身體雖殘破，但仍有生命；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾無(wú)法自己工作，但仍有人在幫助我；因為上帝是公平的，所以我雖殘疾，但仍能微笑。生命給予我痛擊，我仍然會(huì )還以他微笑�！�

　　我想，苦難便是最好的老師。

　　關(guān)于人物描寫(xiě)的作文（二）

　　聽(tīng)說(shuō)我這學(xué)期要換新老師了，這可是件大事呢！同學(xué)們說(shuō)新老師還是位名師呢，我興奮不已，早就想目睹一下名師的風(fēng)采。

　　隨著(zhù)清脆的鈴聲，新老師終于來(lái)了。只見(jiàn)她相貌平平，扎著(zhù)短發(fā)，皮膚稍微有點(diǎn)黑。

　　老師面帶微笑走上講臺，��！老師的笑多么燦爛，多么迷人��！老師清了清嗓子說(shuō)：“我姓金，你們數學(xué)老師姓黃，我們倆可是黃金搭檔�！边@一句話(huà)逗得我們全班同學(xué)都哈哈大笑。金老師那么幽默，使我一下子就喜歡上了她，更喜歡聽(tīng)她上的語(yǔ)文課。

　　金老師出口成章，妙語(yǔ)連珠。金老師讀書(shū)的聲音很優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽(tīng)。()你聽(tīng)：“老師，這一切也許您已經(jīng)忘了，因為您為學(xué)生做得太多太多……”金老師聲情并茂的朗讀把我們帶入到書(shū)中的情景中去。聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，陶醉在其中。不管什么時(shí)候，金老師的臉上都掛著(zhù)燦爛的笑容，猶如一朵盛開(kāi)的菊花，加上她優(yōu)美的朗讀，讓我們覺(jué)得聽(tīng)金老師的課真是一種享受。

　　金老師也是嚴厲的。那天下午，老師的臉上沒(méi)有了往日熟悉的笑容，而是陰沉沉地走進(jìn)教室，我預感到老師生氣了。果然不出我所料，同學(xué)們一個(gè)二個(gè)接二連三被叫上臺。原因是字跡潦草，抄閱的次數少……弄得我們擔心吊膽，生怕被叫到。老師虎著(zhù)臉，大聲地訓斥著(zhù)我們，讓我們對老師增添了幾分敬畏感。

　　這幾天，在課余課后，我們都說(shuō)新來(lái)的金老師真好。

　　關(guān)于人物描寫(xiě)的作文（三）

　　我的同桌是鐘佳穎，她的性格十分開(kāi)朗。

　　她的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，一頭短發(fā)，有長(cháng)長(cháng)的劉海。在課堂上還比較積極，可在動(dòng)手自己實(shí)踐方面就顯得“笨手笨腳”了。

　　在這次秋游中，大家都在一絲不茍地包餃子，她也不例外，也動(dòng)手包了起來(lái)。我在家中經(jīng)常包餃子，包起來(lái)是得心應手，完全沉浸在餃子的世界中了。

　　偶然抬頭去拿餃子皮時(shí)，發(fā)現鐘佳穎正在包餃子，她的動(dòng)作引起了我的注意。我停下來(lái)，看著(zhù)她包餃子。哦！老天！鐘佳穎包的餃子也太“豐滿(mǎn)”了吧！餃子皮都包不住了，好不容易把餃子餡給包進(jìn)去了，另一邊卻開(kāi)始露餡。這個(gè)餃子大著(zhù)肚子，像個(gè)孕婦。放到餃子群中，簡(jiǎn)直是“鶴立雞群”呀！

　　咦？她也覺(jué)得自己餃子包的不美觀(guān)嗎？這次，她拿起餃子皮，先放了一點(diǎn)肉，左看看右看看，覺(jué)得肉少了。于是又舀了一小勺的肉。包了起來(lái)，她折了幾個(gè)皺，樣子并不怎么漂亮。這次肉少了！唉，我又發(fā)現了她的一個(gè)問(wèn)題，她怎么不用水呢？我看不下了，只得低頭包自己的餃子了……

　　這就是我的同桌鐘佳穎，一個(gè)“笨手笨腳”的女孩。

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