留住秋天作文三篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的留住秋天作文3篇，希望能夠幫助到大家。
留住秋天作文 篇1
不知不覺(jué)，已是深秋。天空像一顆巨大的藍寶石，在秋天的映照之下更加明亮。
秋風(fēng)蕭蕭，我靜靜地佇立。遠望一顆巨大的銀杏樹(shù)，和上個(gè)星期大有不同。它每一片葉子在綠和黃的邊緣慢慢地變化著(zhù)。變到今天它已脫去夏天的綠，換上了秋天的金。雖說(shuō)已是深秋，但遠望，樹(shù)上還有幾抹深沉的墨綠色，遲遲不肯退去。我想，它們在夏天欣欣向榮地茁壯成長(cháng)，爆發(fā)著(zhù)自己的激情，釋放著(zhù)自己的翠綠。到了秋天它們把自己的熱情收斂。慢慢地，把自己成熟的金釋放，它經(jīng)歷了春的萌發(fā)，夏的'繁盛，如今它變得成熟起來(lái)伸展著(zhù)自己身上仿佛是撒上金粉的紙條，慢慢地延伸。這時(shí)，他把顏色向四周滲透。希望人們把目光轉向它。在藍天的映襯下，它像一幅油畫(huà)。散發(fā)著(zhù)秋天獨特的氣息。
比起銀杏的高大，楓樹(shù)的葉子相對矮小了點(diǎn)。它的葉子像被染上了透明發(fā)亮的金黃色，這是少數，多數是些激烈火熱的暗紅。它們都在用各自獨特而親且的方式向著(zhù)金色的秋天問(wèn)好。楓葉的火紅稍帶內斂，又不是張揚。那種紅讓你砰然心動(dòng)。它多次在我夢(mèng)鄉流連，曾多次在我的夢(mèng)鄉里跳躍，又在我夢(mèng)鄉里燃燒。那種火紅在我心中多次一閃而過(guò)。它比流星還要夢(mèng)幻。它比愿望還要美好。
爬山虎家族的孤獨，幾乎人人知曉。它們大部分融入泥土，為春天的再次發(fā)芽孕育著(zhù)希望。墻壁上只能看見(jiàn)似蜘蛛網(wǎng)一樣密密麻麻縱橫交錯，只有零星地點(diǎn)綴著(zhù)，幾些黃、幾抹綠之外,竟然
還有一些嫩芽不知所措地冒了出來(lái),和瑟瑟秋風(fēng)做著(zhù)抗爭。它把莖牢牢地扒在墻壁上，它已迫不及待地冒了出來(lái)，生命的萌發(fā)，給予了它堅強的意志力�？耧L(fēng)無(wú)論如何地撲打它，紋絲不動(dòng)。爬山虎的嫩芽毫不畏懼。因為它活得有滋有味，活得神彩飛揚。
我多么想有一個(gè)照相機，把這成熟的秋，激情的秋，五顏六色的秋永遠留住。
留住秋天作文 篇2
秋景是迷人的，是五彩斑斕的，秋天是收獲的季節，帶給人們豐收的喜悅。秋天這個(gè)美麗的季節，已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們去尋找秋天吧!
我們來(lái)到了校園，迎面吹來(lái)了一陣陣涼爽的秋風(fēng)，那感覺(jué)是多么的愜意，多么的神奇。葉子一片片落下，它們旋轉著(zhù)，跳躍著(zhù)，輕舞飛揚著(zhù)。
那櫸樹(shù)的葉子一些黃一些綠，似乎是秋姑娘的顏料把它當頭發(fā)染成了這樣的色彩。秋風(fēng)蕭瑟，陽(yáng)光下，走在這校園中，確有一股別樣味道。
果園里，雪白的棉花像云海，黃色的玉米堆滿(mǎn)院，鮮紅的辣椒掛窗前。果實(shí)掛滿(mǎn)了枝頭，沉沉的，壓彎了細細的枝。
紅紅的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，興奮得像一群出游的孩子。果農們欣慰地看著(zhù)自己用心血換來(lái)的果實(shí)，到處都是歡聲笑語(yǔ)。
叢林里，葉子一片，兩片、三片、四片、五片……一片片地落下了。一群小朋友穿梭在叢林里，幾個(gè)小女孩踩在樹(shù)葉上，發(fā)出了“喀嚓喀嚓”的聲音，她們撿了幾片樹(shù)葉做成了書(shū)簽。大家玩得可開(kāi)心了!
我覺(jué)得秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么袒露，冬那么內向。我喜歡秋天，你呢?
留住秋天作文 篇3
金秋九月，萬(wàn)物凋零，銀杏葉變成了秋的使者，像一把小扇子似的，扇走了人們心頭的燥熱，扇走了瘋長(cháng)的野草，只留下涼風(fēng)習習，把我們帶入一個(gè)新集體，感受到了一份新的溫暖。
新班集體的同學(xué)們個(gè)個(gè)能言善辯，可唯獨小含從來(lái)不與我們交流。上課不回答問(wèn)題，下課獨來(lái)獨往，甚至連“是”與“不是”都用點(diǎn)頭與搖頭來(lái)決定。細心的女生們很快就發(fā)現了這個(gè)“獨立”的女生�？偸窍敕皆O法地打開(kāi)小含的心結�？墒切『仓皇切π�。一下課，班委們擠在一起小聲的商量，最終想出了一個(gè)好辦法。
星期一早上，班上一番討論，我有些疑惑地問(wèn)班長(cháng)：“你確定這個(gè)辦法真的有用？”班長(cháng)神秘地笑了笑，小聲地對我說(shuō)了幾句話(huà)。我，開(kāi)心地笑了。語(yǔ)文課上，老師說(shuō)道：“哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一下這篇課文呀？”班上鴉雀無(wú)聲，過(guò)了一會(huì )兒，有同學(xué)帶頭說(shuō)：“小含讀！”大家都說(shuō)：“對！小含讀！”小含猶豫了一會(huì )兒，緩緩地說(shuō)：“老……老師，我可……以不……不讀嗎？”隨后便伏在桌上號啕大哭。大家都嚇壞了，忙上前安慰，我抱了抱小含，小心翼翼地對她說(shuō)：“下課你和我一起出去走走吧！”小含輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一下課，我便拉著(zhù)小含出了門(mén)，我對她說(shuō)：“我知道你為什么寧可被罵也不說(shuō)話(huà)了，難道就因為口吃？可你總這么悶著(zhù)，也不是一個(gè)頭啊，你要勇敢一點(diǎn)，好嗎？”小含用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，才剛剛組織起來(lái)的“故事會(huì )”便辦得風(fēng)生水起，因為小含每次都會(huì )上去講故事，雖然很慢、很慢，甚至長(cháng)時(shí)間的停頓，但我們都愿意和她一起說(shuō)話(huà)，陪她一起一字一頓，縱使萬(wàn)般艱難也把每一句話(huà)講完。
秋風(fēng)卷起銀杏葉落在小含的腳邊，陽(yáng)光靜靜地灑在樹(shù)梢上。秋風(fēng)再起，吹走了小含的自卑，為我們帶來(lái)了一個(gè)全新的小含。愿這段溫馨快樂(lè )的回憶永存于我們的心尖，愿這年秋天的我們永遠留在這里，愿銀杏樹(shù)上的小扇子將回憶記在那年秋天的日記里。
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