【推薦】話(huà)題英語(yǔ)作文合集七篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的話(huà)題英語(yǔ)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇1
The column chart above illustrates the online shopping transactions and the growth rate in China from 20xx to 20xx. During the period, there was a dramatic increase from 0.6 billion in 20xx to 125 billion in 20xx in the transaction. Meanwhile, the growth rate decreased from 200% to 110.4 percent, a decline of about 90%.
While online shopping is not without its risks, it offers an excellent alternative to traditional shopping for people. The first reason that e-shopping is so appealing is its relative ease and convenience. For conscientious students with hectic schedules, purchasing items on eBay or Taobao.com is an excellent way to free up valuable time for their studies. The second advantage of online shopping is that it is available 24/7. Being able to shop at any and all hours of the day is not only conducive to the late nights associated with the modern lifestyle, but also means that people no longer have to plan their activities around stores’ opening hours.
Despite the advantages to peoples of making purchases online, there are also a few caveats that young people should bear in mind. Firstly, the speed and convenience of e-shopping many encourage frivolous or unnecessary spending by inducing people to buy more than they had initially intended. Secondly, there is a chance that those people who are already introverted may become even more alienated from the outside world.
參考譯文
上述柱狀圖揭示了20xx至20xx年中國網(wǎng)購交易額和增長(cháng)率。在此期間，在交易額方面，從20xx年的6億元急劇增長(cháng)到20xx年的1250億元。同時(shí)，增長(cháng)率從200%下降到110.4%，下降了90%。
盡管網(wǎng)上購物并非零風(fēng)險，但它相對于傳統的購物方式，為人們提供了一個(gè)極好的選擇。網(wǎng)上購物如此吸引人們的第一個(gè)原因就是，它相對地容易和方便。對于有繁忙時(shí)間表的細心同學(xué)而言，在易趣和淘寶網(wǎng)上購物是一個(gè)非常好的方式，可以省下很多學(xué)習時(shí)間。網(wǎng)購的第二個(gè)好處就是購物沒(méi)有任何時(shí)間限制。在一天任何時(shí)候都可以買(mǎi)東西，不但對有晚睡習慣的人們有好處，而且也意味著(zhù)人們不再必須按照商店營(yíng)業(yè)時(shí)間來(lái)計劃自己的活動(dòng)了。
盡管人們在網(wǎng)上購物有很多好處，但年輕人也應該在心里記住幾點(diǎn)忠告。首先，網(wǎng)購的快速和方便也常誘導人們很輕率地購買(mǎi)比預計要多得多的不需要的東西。其次，那些本來(lái)內向的人們甚至會(huì )與外面的世界更加疏遠。
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇2
Conducting Moral Education in Colleges
In the current world, college students become morally more tolerant to the phenomena such as exam-cheating, academic dishonesty and default on loans. In this case, it's urgently important that we conduct moral education in college.
Moral education is beneficial in the following aspects. To begin with, it makes us aware of our personal responsibility. We must comply with social moral standards and learn to behave and conduct ourselves in society. Secondly, moral education teaches us to shun evil and do good, turning the uncivilized to the civilized. Thirdly, with higher moral standards, we will be more considerate towards others and avoid quarrels or conflicts, which contributes to maintaining a harmonious society.
As for how to conduct moral education in college, on one hand, theoretical moral education should be integrated into all aspects of campus life, including classroom teaching and extracurricular activities. On the other hand, we should encourage students to take part in moral practices such as volunteer activities. Through these measures, they will know better about the meaning of life and shoulder their social responsibilities.
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇3
This is to announce that the university will organize a "Teach in the West" program. This program applies to all the undergraduate students on campus. The volunteers will teach at junior middle schools for a year in the west area, and the subjects are Chinese, English, Math, Physics and Chemistry. The specific locations of the middle schools are upon further notice.
Each year, many students from other universities volunteer themselves to work in the poverty-stricken areas of the west to try to improve the education level there. We should also take the lead in response to the appeal for offering aid to children in poor areas. The children need us. Let us hold out our helping hands to them and do whatever we can to help them.
Your participation will be very much welcomed. Anyone who is willing to apply for the program can contact either the Student Affair Office of the university or the Student Union office at working hours. For further information，please call 87653634 or 87653636.
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇4
一、英語(yǔ)話(huà)題作文寫(xiě)作的四大要素
1.點(diǎn)睛的結尾
俗話(huà)說(shuō)，“編筐編簍，全在收口”，最后一段在整篇文章中也是占有舉足輕重的位置。在英語(yǔ)話(huà)題作文的結尾段不能有拖泥帶水的現象，要確實(shí)的表明作者的觀(guān)點(diǎn)，并提出較為深遠的深刻含義，最好是能夠提出個(gè)人的見(jiàn)解，并給讀者以啟發(fā)，引發(fā)讀者和評卷人的深思。此段的寫(xiě)作還對學(xué)生的總結及概括能力進(jìn)行考核，爭取用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)表達清楚自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，最好還可以運用到實(shí)際的例子進(jìn)行闡釋和分析，這樣更具有說(shuō)服力，也更能使閱讀者產(chǎn)生共鳴。
2.漂亮的句式
一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)話(huà)題作文文章，不僅要有新穎的主題思想、清晰的文章結構，與此同時(shí)，還要有漂亮的句式作為點(diǎn)綴和修飾。漂亮句式的運用不僅可以增加文章的結構感，還可以使文章具有可讀性，這就要求同學(xué)們在日常的英語(yǔ)學(xué)習中勤加練習、提高文筆、熟練的造句。首先，在文章中要運用多個(gè)句型，隨時(shí)的變換句式，給閱讀人以新鮮感，這樣作文的句子也增添了許多色彩；其次，使學(xué)生更加熟練的掌握各種句式的運用，在簡(jiǎn)單句式的基礎上，使用一些定語(yǔ)從句、強調句以及倒裝句來(lái)提高整篇作文的水平，使自己的文章更上一個(gè)檔次，更具有可讀性；再者，還可以在寫(xiě)作過(guò)程中多采用諺語(yǔ)以及名人名言等句子，這樣即可以增加文章的邏輯性，又可以梳理段落之間的順序主次。
二、創(chuàng )新教學(xué)模式
1.增加師生之間的交流
從教學(xué)角度來(lái)講，活躍的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習效率的至關(guān)因素，增加課堂中的師生交流是創(chuàng )新教學(xué)的新模式。以教師為主體，學(xué)生也為主體，以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行主動(dòng)的交流和學(xué)習，這樣可以緩解學(xué)生緊張的情緒。在課堂中，教師組織學(xué)生進(jìn)行話(huà)題作文的分析，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的參與到情景教學(xué)中來(lái)，充分的發(fā)揮想象力，結合實(shí)際的應用和熱點(diǎn)話(huà)題，進(jìn)行交流和學(xué)習。促進(jìn)全體師生學(xué)習和討論的意識，在思考中得到提升和發(fā)展�；�(dòng)教學(xué)是師生交往的一個(gè)平臺，教和學(xué)要均衡發(fā)展。
2.小組之間的互相學(xué)習
教師在課堂教學(xué)中可以采用分組的教學(xué)學(xué)習方法，充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，這樣不僅可以更容易的集中學(xué)生的注意力，還可以活躍課堂的氣氛，減少學(xué)生的緊張心理。教師在授課過(guò)程中提出一個(gè)話(huà)題，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，分析話(huà)題作文之后，每個(gè)小組選出代表將分析的結果進(jìn)行講訴，最后由教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。在不斷的討論中師生共同進(jìn)步和學(xué)習。隨著(zhù)英語(yǔ)這一語(yǔ)種的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人重視學(xué)習英語(yǔ)的重要性，隨之而來(lái)的是對英語(yǔ)寫(xiě)作水平的不斷提升。英語(yǔ)的作文水平可以反映出個(gè)人的英語(yǔ)整體水平，而其中的話(huà)題作文寫(xiě)作更是考驗學(xué)生的創(chuàng )新思維和應變能力，其寫(xiě)作水平不是一朝一夕就能夠得到提高的，它需要長(cháng)時(shí)間的積累和學(xué)習，同學(xué)們通過(guò)閱讀大量的優(yōu)秀的文章，進(jìn)行臨摹和分析，積累經(jīng)典的句式和句型，在不同的話(huà)題作文寫(xiě)作中運用到，為自己的作文增添色彩。
三、結語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)以上的分析和策略，為我國學(xué)生的話(huà)題寫(xiě)作水平提供了參考和依據，同時(shí)也為我國的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)提供了發(fā)展的方向。
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇5
寫(xiě)作教學(xué)一直是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中較為棘手的問(wèn)題。本文以一次主題寫(xiě)作活動(dòng)教學(xué)環(huán)節為例探討英語(yǔ)主題寫(xiě)作活動(dòng)與學(xué)生運用單元目標語(yǔ)言的能力之間的關(guān)系，以下是“英語(yǔ)話(huà)題作文教學(xué)設計”希望能夠幫助的到您！
一、研究背景
我國中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)一直是令師生感到頭痛的問(wèn)題。盡管教師和學(xué)生在寫(xiě)作方面做了很多努力，但英語(yǔ)寫(xiě)作仍然屬于薄弱環(huán)節。究其原因，一是教材編排問(wèn)題。在現行的.教材中，寫(xiě)仍然體現為鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀的手段，沒(méi)有作為知識在教材中系統闡述。實(shí)際上寫(xiě)作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒(méi)有得到重視，使得寫(xiě)作總是處于邊緣化狀態(tài)。二是不少教師對寫(xiě)作訓練的認識存在誤區，認為寫(xiě)作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。絕大多數教師認為英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)“高耗低效”，對短期快速提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)貢獻不大，覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)可有可無(wú)，對此不夠重視。教師的教學(xué)思想和行為無(wú)形當中會(huì )影響學(xué)生對英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度、觀(guān)念和評價(jià)，致使學(xué)生普遍對英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫(xiě)作知識學(xué)習和技能訓練缺乏有效的教學(xué)策略和模式）。大多數教師的教學(xué)模式是：教師布置寫(xiě)作任務(wù)――學(xué)生課外獨立完成――教師獨自批改――教師念范文――學(xué)生背范文。教師對學(xué)生習作的反饋往往只是一個(gè)分數，有時(shí)也畫(huà)出學(xué)生的語(yǔ)言錯誤，但大多數學(xué)生只關(guān)心分數的高低，對教師的反饋往往看一眼就塞到書(shū)包里去了，類(lèi)似甚至同樣的錯誤在以后的寫(xiě)作中依舊出現。
二、主題寫(xiě)作活動(dòng)的定義及概述
主題寫(xiě)作活動(dòng)是以一定的話(huà)題為中心，以單元目標語(yǔ)言為依托，圍繞單元目標詞匯和語(yǔ)言結構展開(kāi)的話(huà)題性寫(xiě)作活動(dòng)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，主題寫(xiě)作活動(dòng)是以拓展單元目標語(yǔ)言為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力為目的的寫(xiě)作活動(dòng)。
主題寫(xiě)作活動(dòng)是檢驗學(xué)生是否理解和內化單元目標語(yǔ)言知識的重要而有效的途徑之一，也是實(shí)現語(yǔ)言交際和語(yǔ)言運用的途徑之一。主題寫(xiě)作不僅是基礎性的更是能力性的，要求學(xué)生對單元目標語(yǔ)言進(jìn)行再理解、內化、提取和綜合，最終轉化為綜合語(yǔ)言運用能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予方法指導，幫助學(xué)生再次理解、鞏固單元基礎語(yǔ)言結構，全面提升語(yǔ)言運用能力。
三、主題寫(xiě)作活動(dòng)的意義
確立正確的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)念，改變中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的薄弱狀況，是主題寫(xiě)作活動(dòng)的意義所在。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的主題寫(xiě)作能力，有利于培養學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和創(chuàng )造性，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習和全面發(fā)展奠定基礎。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，尋找方法和突破口，改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的方法和技巧。教師要善于對課程資源進(jìn)行挖掘，以順應不斷更新的課程要求，讓主題寫(xiě)作成為鞏固和促進(jìn)基礎語(yǔ)言學(xué)習、提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑。
�。ㄒ唬� 確立正確的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)念
英語(yǔ)寫(xiě)作具有動(dòng)作技能和智力因素相融合的學(xué)習認知屬性（Reid, 1993）。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力必須有寫(xiě)作知識的指導，讓學(xué)生知道如何寫(xiě)，并在寫(xiě)作過(guò)程中將知識轉化為能力。許多教師認為，只要學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作就能提高寫(xiě)作水平，因此一味地要求學(xué)生練習寫(xiě)作，但又不教給學(xué)生寫(xiě)作知識。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力寫(xiě)作能力仍沒(méi)有明顯提高時(shí)，往往會(huì )失去寫(xiě)作興趣。還有些教師認為，學(xué)生語(yǔ)法學(xué)好了，詞匯量大了，閱讀面廣了，寫(xiě)作水平就會(huì )提高，因此在英語(yǔ)教學(xué)中花在寫(xiě)作知識學(xué)習和訓練上的時(shí)間遠不如聽(tīng)說(shuō)和閱讀的訓練多。這些是誤導英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的錯誤觀(guān)念。英語(yǔ)寫(xiě)作是動(dòng)作技能和智力因素相融合的學(xué)習結果，在教學(xué)實(shí)踐中二者不可偏頗。
�。ǘ� 彌補中學(xué)英語(yǔ)教材寫(xiě)作部分的不足
目前絕大多數英語(yǔ)教材在知識學(xué)習和技能訓練方面都比較關(guān)注聽(tīng)、說(shuō)、讀的活動(dòng)設計，寫(xiě)的活動(dòng)通常作為鞏固環(huán)節安排在每個(gè)單元或者模塊學(xué)習之后。寫(xiě)作活動(dòng)只是要求學(xué)生根據課文內容以及提供的相關(guān)句型和詞匯寫(xiě)作，然而這種寫(xiě)作任務(wù)實(shí)際上是要求學(xué)生對課文進(jìn)行機械模仿。為什么要這么寫(xiě)？這么寫(xiě)的知識要求有哪些？這些關(guān)鍵性的問(wèn)題教材沒(méi)有涉及。這就需要教師補充相關(guān)知識。為了彌補教材設計的不足，教師應根據不同的寫(xiě)作教學(xué)目標要求，結合寫(xiě)作內容、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作文體，補充相關(guān)的寫(xiě)作知識和寫(xiě)作策略。在布置寫(xiě)作任務(wù)之前或者在寫(xiě)作訓練當中，先進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作知識指導。
四、主題寫(xiě)作活動(dòng)應遵循的原則
要讓主題寫(xiě)作活動(dòng)發(fā)揮最大功效，學(xué)生就必須有一定的語(yǔ)言知識積累，才能在寫(xiě)作中提取相關(guān)語(yǔ)言素材，為主題寫(xiě)作提供最基礎的語(yǔ)料，為系統而持續的主題寫(xiě)作活動(dòng)打好堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。
�。ㄒ唬� 話(huà)題內容相關(guān)性原則。
要利用單元話(huà)題來(lái)活躍學(xué)生的思維，話(huà)題的選擇就要有一定的針對性。主題寫(xiě)作要貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗、能力和水平相當。教材為學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作提供了語(yǔ)料和方法策略指導，有很強的指導性和示范性，脫離了單元話(huà)題的寫(xiě)作難以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也就達不到鞏固單元目標語(yǔ)言的效果，更無(wú)法全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)。
�。ǘ� 趣味性原則。
由于中學(xué)生正處在求知欲最旺盛的年齡段，往往對自己熟悉或感興趣的內容比較關(guān)注，因而教師要善于利用各種活動(dòng)和形式，激發(fā)學(xué)生對主題寫(xiě)作的興趣。當學(xué)生的興趣被激活時(shí)，學(xué)生寫(xiě)作才有內驅力和創(chuàng )造力，才能發(fā)揮最佳水平，寫(xiě)出好作文。
�。ㄈ� 思維創(chuàng )新性原則。
要讓習作體現學(xué)生獨立的思想、語(yǔ)言和風(fēng)格，不被教材提供的語(yǔ)言素材所限制，教師就需要在主題寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生的發(fā)散性思維，培養學(xué)生對語(yǔ)言的靈活運用及準確表達的能力。創(chuàng )新的過(guò)程也是綜合語(yǔ)言素質(zhì)全面提升的過(guò)程。
�。ㄋ模� 方法多樣性原則。
在確定了寫(xiě)作主題后，寫(xiě)作活動(dòng)不僅是在教材范文基礎上的模仿寫(xiě)作，還可通過(guò)多種方法推進(jìn)，如翻譯語(yǔ)句、連句成段、選詞填空等。寫(xiě)作完畢，教師可引導學(xué)生進(jìn)行班級大討論，推薦優(yōu)秀習作，同學(xué)在欣賞學(xué)習優(yōu)秀習作的同時(shí)進(jìn)行小組討論并質(zhì)疑，提出改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)出自己對話(huà)題的理解，從而培養學(xué)生積極的思維能力和語(yǔ)言運用能力（楊文娟，20xx）。
五、主題寫(xiě)作活動(dòng)課堂實(shí)踐案例探析
�。ㄒ唬� 教材分析
目前筆者所在地區采用的是新編北師大版高中英語(yǔ)教材。這套教材一大優(yōu)點(diǎn)在于其語(yǔ)言材料的組織都是圍繞某個(gè)主題展開(kāi)的。每單元有一個(gè)主題，下面每一課都有自己的話(huà)題，對于這些話(huà)題學(xué)生都較感興趣，有話(huà)可說(shuō)。這樣的教材編排特點(diǎn)適合開(kāi)展主題寫(xiě)作活動(dòng)。每個(gè)單元的前三課或四課是單元話(huà)題下的基本詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法項目的學(xué)習，Communication Workshop是對單元知識的擴展和綜合運用，通常有基于單元話(huà)題的寫(xiě)作指導及任務(wù)。學(xué)生獲得的單元基礎語(yǔ)言知識以及他們運用語(yǔ)言知識的準確和熟練程度，完全可以通過(guò)話(huà)題寫(xiě)作活動(dòng)來(lái)檢驗和強化，而且主題寫(xiě)作活動(dòng)可以體現語(yǔ)言學(xué)習的價(jià)值和意義。
�。ǘ� 主題寫(xiě)作教學(xué)實(shí)例
下面結合新編北師大版高中英語(yǔ)教材第7模塊，第21單元的主題寫(xiě)作教學(xué)案例進(jìn)行探析。
本單元的話(huà)題是人類(lèi)生物學(xué)，通過(guò)單元學(xué)習，學(xué)生應能夠流利地運用單元目標詞匯和基本句型來(lái)討論有關(guān)人類(lèi)科學(xué)的相關(guān)話(huà)題。食物、健康和醫學(xué)是人類(lèi)生存和發(fā)展中永恒的話(huà)題。學(xué)生對人類(lèi)科學(xué)有較為濃厚的興趣，所以此單元話(huà)題下的寫(xiě)作圍繞人類(lèi)發(fā)展展開(kāi)，貼近學(xué)生的生活，易于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生對單元主題詞匯和基礎語(yǔ)句已經(jīng)有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎語(yǔ)言材料組織語(yǔ)句，表達自己的想法。教師在指導學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作時(shí)，完全可以依托單元話(huà)題語(yǔ)料。
克隆人是在人類(lèi)生物學(xué)發(fā)展到今天無(wú)法回避的話(huà)題，但具有極大爭議性，這種本身有爭議的話(huà)題正適合本單元Communication Workshop的寫(xiě)作要求Learn to write a discursive essay，此文體要求學(xué)生第一段介紹話(huà)題，第二三段分述反面觀(guān)點(diǎn)及正面觀(guān)點(diǎn)，最后一段給出個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。但由于克隆人在現實(shí)世界中還沒(méi)有出現，同時(shí)又遠離學(xué)生生活，因此為了給學(xué)生帶來(lái)更直觀(guān)的感受，教師最好課前布置所有同學(xué)回家觀(guān)看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發(fā)的道德問(wèn)題。
課堂上教師首先利用大量的與主題相關(guān)的圖片、電影片段等創(chuàng )設談?wù)摽寺∪说姆諊�，讓學(xué)生用英語(yǔ)表明自己對克隆人這一科學(xué)話(huà)題的態(tài)度。這一活動(dòng)激活了學(xué)生寫(xiě)作所需的話(huà)題詞匯，可以作為寫(xiě)前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽(tīng)、說(shuō)形式的語(yǔ)言活動(dòng)，不但不會(huì )沖擊主題寫(xiě)作活動(dòng)，反而與主題寫(xiě)作教學(xué)是相互統一、相互促進(jìn)的。
在完成上述活動(dòng)后，教師引導學(xué)生通過(guò)小組合作寫(xiě)一段話(huà)介紹克隆人話(huà)題并過(guò)渡到Should Human Cloning be allowed?這一主題上。這一活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性和主動(dòng)參與意識，在輕松活躍的氛圍中強化了其對概括技巧的理解和運用，學(xué)生的語(yǔ)言?xún)浜桶l(fā)散思維得到充分激活，他們更加愉悅和主動(dòng)地參與主題討論，為下一步的寫(xiě)作活動(dòng)做好前期準備。
在完成上述活動(dòng)的基礎上，通過(guò)課本P99的Writing Help引導學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作完成a discursive essay的后三段提綱，要求第二三段分別寫(xiě)出中心句及至少兩個(gè)論據�；谛〗M活動(dòng)的寫(xiě)作練習實(shí)際上幫助學(xué)生搜集有說(shuō)服力的論據并克服對寫(xiě)作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫(xiě)作。這種形式的寫(xiě)作訓練強化了學(xué)生的語(yǔ)言運用技能，幫助學(xué)生初步完成單元寫(xiě)作要求，培養學(xué)生的寫(xiě)作思維和寫(xiě)作能力。
教師可以要求學(xué)生在寫(xiě)完提綱后，同伴間相互交換檢查，檢查內容包括拼寫(xiě)、用詞是否準確，句式是否準確，語(yǔ)法是否準確，語(yǔ)言表達是否流暢、豐富等�；ピu可以鼓勵學(xué)生間健康向上的競爭，激發(fā)競爭意識，促使每個(gè)學(xué)生盡力提供最好的作品，并且糾錯之一的過(guò)程有時(shí)語(yǔ)言知識的再現和再復習過(guò)程，能夠使學(xué)生在交流中得到更多的幫助，收獲不同的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達方式，補充和豐富自己的語(yǔ)言學(xué)習。
在提綱寫(xiě)作的基礎上，引導學(xué)生利用Writing Help中的格式要求(正式與中立的風(fēng)格)，以及Communication Workshop中的連接詞（although, even though, however, therefore, while）獨立完成寫(xiě)作任務(wù)。此寫(xiě)作活動(dòng)充分強化了有關(guān)連接詞的理解即運用，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
學(xué)生最終完成習作后，將學(xué)生的作文張貼在教師里，讓學(xué)生互相批閱。學(xué)生互相批閱能激發(fā)他們主動(dòng)尋找差距的意識，也是對單元目標語(yǔ)言再理解、再鞏固的過(guò)程。學(xué)生從另外的角度反思自己習作中的語(yǔ)言運用，強化語(yǔ)用意識和語(yǔ)言運用能力。教師在學(xué)生批閱完后，可再作進(jìn)一步檢查。這屬于指導性主題寫(xiě)作。通過(guò)教師不同程度的引導和幫助，學(xué)生將自己要表達的思想通過(guò)一定的邏輯組織后用文字表達出來(lái)。
這種主題寫(xiě)作練習可以是獨立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導性主題寫(xiě)作是介于模仿性寫(xiě)作和自由寫(xiě)作之間的過(guò)渡性寫(xiě)作，學(xué)生在進(jìn)行大量的模仿性寫(xiě)作練習和指導性寫(xiě)作練習后，才能掌握一定的寫(xiě)作技巧，從而進(jìn)行自由寫(xiě)作。指導性主題寫(xiě)作可以幫助學(xué)生從原始的模仿性單元語(yǔ)料學(xué)習過(guò)渡到具有創(chuàng )造性的基礎語(yǔ)言運用，提升綜合語(yǔ)言運用能力。
六、結束語(yǔ)
隨著(zhù)課程標準對學(xué)生寫(xiě)作技巧要求的提高，寫(xiě)作教學(xué)的地位越來(lái)越重要，每一位教師都在摸索寫(xiě)作教學(xué)的可行方法。有些教師認為，寫(xiě)作就是讓學(xué)生堅持不懈地寫(xiě)；有些教師認為，寫(xiě)作就是要套用各種范例；還有些教師認為，學(xué)生必須多背才能寫(xiě)好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力必須建立在一定的基礎上，如學(xué)生的寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作愿望、成就感等。要想滿(mǎn)足學(xué)生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設計主題寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活躍的寫(xiě)作氛圍中主動(dòng)運用單元目標語(yǔ)言，同時(shí)教師要善于發(fā)現學(xué)生習作中的閃光點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生在展現自我的過(guò)程中提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇6
If u want t be health, u ust have a health lifestle. u shuld d exercise ever da. u ust g t bed earl and get up earl. And drin il ever da. u shuld nt eat un fd and drin cffee. u ust sleep nine hurs ever night. u ust tr t eat lts f vegetables and drin il ever da. ur health lifestle helps u get gd grades. Gd fd and exercise help u t stud better.
話(huà)題英語(yǔ)作文 篇7
About three decades ago, China was known as the “Bicycle Kingdom”. But the two-wheeled mode (方式) of transport’s popularity began to fade, with many bikes soon replaced by their fuel-powered competitors. 大約30年前，中國被稱(chēng)為“自行車(chē)王國”。但隨著(zhù)自行車(chē)被燃油驅動(dòng)的汽車(chē)所取代，這種雙輪交通方式的熱度也開(kāi)始衰退。 But recent months have seen a revival (復興) of the humble (普通的) bike across China, with an increasing number of people choosing cycling instead of driving to schools, to workplaces or to do sightseeing. The introduction of bike-sharing schemes, pioneered by start-ups (新興公司) like Ofo and Mobike, has brought the trend to a new level. 但近幾個(gè)月，中國大地上見(jiàn)證了一場(chǎng)普通自行車(chē)的復興，越來(lái)越多的人選擇騎車(chē)上班上學(xué)、游覽觀(guān)光，而非駕車(chē)出行。而由Ofo、摩拜單車(chē)等新興公司發(fā)起的共享單車(chē)計劃，則將這一趨勢帶向了一個(gè)新高度。
According to data compiled (編制) by iResearch Consulting Group, the first week of this year saw 5.85 million active users of Mobike while Ofo had 1.4 million active users. 根據艾瑞咨詢(xún)集團整理的數據顯示，在本年度的第一周中，摩拜單車(chē)共有585萬(wàn)活躍用戶(hù)，而Ofo則有140萬(wàn)。 People can unlock the shared bikes by simply using their smartphone. The bikes are equipped with GPS and can be left anywhere in public for the next user. They’re popular among many Chinese people as they provide an effective solution to the “l(fā)ast mile” problem, which refers to the final leg of a person’s journey. 僅憑自己的智能手機，人們就能解鎖這種共享單車(chē)。這些單車(chē)都裝有全球定位系統，可以被放在公共場(chǎng)合的任何地方，等待下一位用戶(hù)使用。它們受到了許多中國人的歡迎，因為它們有效地解決了“最后一公里”難題，即個(gè)人行程中的最后一段。 “In places where the subway doesn’t extend (延伸到), where it’s difficult to change from one kind of transport to another, it’s so easy to get where you want to go with Mobike,” Hu Hong, 29, told AFP. She pedals (騎自行車(chē)) to her Shanghai real-estate (房地產(chǎn)) job. “在地鐵線(xiàn)路覆蓋不到的地方，很難換乘其他交通，用摩拜單車(chē)去你想去的地方就簡(jiǎn)單多了，”29歲的胡紅(音譯)在接受法新社采訪(fǎng)時(shí)表示。在上海從事房地產(chǎn)行業(yè)的她都是騎自行車(chē)去上班的。 However, the schemes have also led to problems such as illegal parking, vandalism (故意破壞) and theft. 然而，這一計劃也出現了一些問(wèn)題，如非法停車(chē)，故意破壞和偷竊等。 Last month, two nurses in Beijing were placed under administrative detention (行政拘留) for five days for putting locks on two shared bikes. 上個(gè)月，北京的兩名護士因在共享單車(chē)上上鎖(占為己有)，被行政拘留5天。 And in December, a man who stole a shared bike was sentenced to a 3-month detention with a 3-month probation (緩刑期), and fined 1,000 yuan by the Shanghai Minhang People’s Court. 而在去年12月，一名男子因偷竊一輛共享單車(chē)，被上海閔行人民法院判處拘役3個(gè)月，緩刑3個(gè)月，并處罰金人民幣一千元。 “Bike-sharing is a greener method of transportation and provides a user-friendly experience,” said Liu Xiaoming, vice-minister of transport. “But it’s a combination of online and offline business. Operators are usually strong in online services, but lack offline business experience, which causes problems.” “共享單車(chē)是種更加綠色的出行方式，并且為用戶(hù)提供了一種友好的體驗，”交通部副部長(cháng)劉小明表示�！暗沁@是一種線(xiàn)上和線(xiàn)下商業(yè)的結合。經(jīng)營(yíng)者的線(xiàn)上業(yè)務(wù)能力很強，但缺乏線(xiàn)下業(yè)務(wù)經(jīng)驗，導致了問(wèn)題產(chǎn)生�！� In fact, these problems are also shared by bike-sharing schemes abroad. Launched in 20xx, Vélib is a large-scale public bike sharing system in Paris. At its early stage of operation, it also suffered from problems of vandalism or theft. 事實(shí)上，這些問(wèn)題在國外的共享單車(chē)體系中也同樣存在。創(chuàng )建于20xx年的Vélib是一個(gè)位于巴黎的大型公共單車(chē)共享系統。在其初期的運營(yíng)中，它也曾遭遇故意損毀及偷竊等問(wèn)題。 By Oct 20xx, a large number of Vélib’s initial bikes had to be replaced due to vandalism or theft, according to The New York Times. Bikes were found hanging from lampposts (街燈柱) or thrown into the Seine River. 據《紐約時(shí)報》報道，截至20xx年10月，由于故意損毀和偷竊問(wèn)題，大量初期的Vélib自行車(chē)不得不被置換。這些自行車(chē)曾被發(fā)現掛在街燈柱上，或是被扔進(jìn)塞納河中。 To deal with these problems, the company came up with the idea of encouraging people to return the bikes to stations by rewarding free time for their next rides. 為了處理這些問(wèn)題，該公司想到一個(gè)辦法：鼓勵人們將自行車(chē)歸還至站點(diǎn)，并在他們下次使用時(shí)獎勵免費用車(chē)時(shí)間。 Now, Chinese service operators are also trying to address these problems. For example, Mobike sets a 100-point credit score for each user, with points taken in the case of bad behavior. Once a score drops below 80, bike rental is increased to 100 yuan per 30 minutes, up from 0.5-1 yuan. 現在，中國的服務(wù)經(jīng)營(yíng)者們也開(kāi)始嘗試去解決這些問(wèn)題。舉個(gè)例子，摩拜單車(chē)為每個(gè)用戶(hù)設定了100分的信用值，行為不當將會(huì )被扣分。當信用值降到80分以下，自行車(chē)租賃費用將會(huì )從每30分鐘0.5-1元上漲到100元。
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