作文小小習慣帶來(lái)的啟示

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的作文小小習慣帶來(lái)的啟示，歡迎閱讀與收藏。

　　人在生活中都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地養成各種習慣，這些習慣的養成會(huì )影響著(zhù)小朋友的一生，好的習慣能成果大事業(yè)，而壞的習慣能毀掉人的一生，而對于幼小的小朋友來(lái)說(shuō)正是養成習慣的最佳時(shí)期，作為教育者的我，更應該不放棄對小朋友每一個(gè)好習慣的養成。

　　剛入園的小班，小朋友都在2歲半到3歲間，對于他們來(lái)說(shuō)適應環(huán)境比較困難，總掛在嘴邊的便是“回家”、“找媽媽”，一天當中情緒最好的時(shí)刻就是晚上吃完飯，等待家長(cháng)接自身的時(shí)候；最愿意看到的場(chǎng)景是自身的媽媽站在班的門(mén)口；最愿意做的事情就是媽媽拉著(zhù)自身的手往外走。每每這個(gè)時(shí)候媽媽總會(huì )跟小朋友說(shuō)，“跟老師說(shuō)再見(jiàn)”，所以“再見(jiàn)”這個(gè)禮貌用語(yǔ)小朋友很快就接受了，并成為習慣，每每離園時(shí)都會(huì )跟老師擺手說(shuō)出這個(gè)詞，而反之早上來(lái)園能問(wèn)老師好的卻沒(méi)有一個(gè)。

　　分析原因不難發(fā)現，早上是小朋友來(lái)園時(shí)刻，是即將離開(kāi)自身家長(cháng)的.時(shí)刻，小朋友情緒不好，同時(shí)又影響了家長(cháng)的情緒，有的家長(cháng)明智，為了減少相互的分離焦慮能做到將小朋友放到班中馬上頭也不回地走了，而有的家長(cháng)看到小朋友哭，自身也戀戀不舍遲遲不能放下手中的嬰幼兒，造成相互都處于分離焦慮狀態(tài)，但不論怎么說(shuō)，都造成了忽視教師的存在，我很理解這種現象，慢慢的、運用各種方式使小朋友解脫分離焦慮后，小朋友能處于高興狀態(tài)來(lái)園時(shí)，因為沒(méi)有養成早上問(wèn)好的習慣，造成小朋友默默地走進(jìn)班，而家長(cháng)悄悄的轉身離去。想想早上問(wèn)老師好，這種習慣是否有價(jià)值、有必要養成嗎？

　　我再三地考慮還是認為“早上問(wèn)好”這個(gè)習慣的養成很有必要的，早上的問(wèn)好不光是對老師的尊重，也是拉進(jìn)小朋友與教師間，家長(cháng)與教師間感情的一個(gè)很好的契機。

　　在小朋友逐漸適應了集體生活后，我利用故事的形式生動(dòng)地講出了平時(shí)發(fā)生的事情，用對比的方式讓小朋友明白什么是有禮貌的好小朋友，小朋友在故事中明白早上來(lái)園要問(wèn)老師好，并且我用情景游戲的形式讓小朋友反復的練習“老師好，老師早”這句禮貌用語(yǔ)。自此以后，每天早上我都有意識的站在門(mén)口，面帶微笑迎接每個(gè)來(lái)園的幼兒，總是第一時(shí)間的先問(wèn)“xx好”，起初小朋友還是不作聲地走進(jìn)班，我想可能是小朋友不好意思說(shuō)，或忘了怎么回答我，我沒(méi)有氣餒，而是主動(dòng)問(wèn)小朋友“你該說(shuō)什么呢？是不是也該問(wèn)老師好呢？”經(jīng)我提醒，大局部小朋友都能說(shuō)出“老師好”，這時(shí)我笑著(zhù)摸摸小朋友的頭，并和時(shí)給予表?yè)P“xx真有禮貌”，并在吃完早飯的過(guò)渡環(huán)節中對那些能在老師問(wèn)好后自身也能問(wèn)老師好的幼兒點(diǎn)名給予表?yè)P，加強小朋友這方面的意識。

　　我的行為不久就發(fā)生了效果，不光影響到了小朋友，也同時(shí)影響到了家長(cháng)，家長(cháng)在送小朋友來(lái)園的時(shí)候，老遠看到我就小聲地提醒自身的小朋友“快說(shuō)老師好”，有的家長(cháng)甚至以身作則，自身先主動(dòng)問(wèn)“老師好”，每當這時(shí)我都除了給小朋友報以微笑并加之表?yè)P外，對家長(cháng)我也同樣的報以微笑，這種簡(jiǎn)單的一笑使我與家長(cháng)拉近了距離，簡(jiǎn)單的一笑讓我與小朋友拉近了距離。

　　逐漸的我們班的小朋友有了明顯改觀(guān)，一個(gè)個(gè)開(kāi)始變得大方起來(lái)，在上樓的時(shí)候遠遠看到我就大聲地說(shuō)“老師早”，并且快樂(lè )的跑進(jìn)了班中。小小的問(wèn)好沒(méi)想到發(fā)揮了大大的作用，重點(diǎn)是教育者要有顆善于發(fā)現的心，有顆愛(ài)小朋友、強烈的責任心，教育者是偉大的，他不見(jiàn)得能給小朋友什么太高深的智慧，但在平平淡淡的教育過(guò)程中，給小朋友一個(gè)良好的習慣也能使小朋友受益終身。

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