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游戲帶給我的啟示作文（精選24篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的游戲帶給我的啟示作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
游戲帶給我的啟示作文 篇1
今天是五一假，可我們還是堅持來(lái)作文班上課。一開(kāi)始我們來(lái)到這里無(wú)精打采的，老師說(shuō)：“今天上活動(dòng)課，這個(gè)游戲叫做占領(lǐng)陣地60秒�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)今天有活動(dòng)課，就熱血沸騰地出去站隊了。
我們來(lái)到了南山廣場(chǎng)上，老師對我們說(shuō)游戲規則：“你們可以三個(gè)人一組，也可以四個(gè)人一組。站在報紙上，身體和腳不能離開(kāi)報紙。站在報紙上60秒，則挑戰成功。這個(gè)游戲有三關(guān)，第一關(guān)用一個(gè)大報紙，第二關(guān)是把大報紙對折，第三關(guān)是對折后的報紙再對折�，F在開(kāi)始分組�！�
第一組有三個(gè)人，她們一個(gè)人站一個(gè)格，一會(huì )兒就通過(guò)了第一關(guān)。第二關(guān)開(kāi)始，她們緊緊地抱在一起，有一個(gè)人動(dòng)了一下，她們連忙調整了。第三關(guān)可沒(méi)有那么容易，她們一個(gè)人踩著(zhù)另外兩個(gè)人的腳，可是到最后也失敗了。
第二組有四個(gè)人，他們是一個(gè)人站一個(gè)格，不一會(huì )兒就過(guò)去了。第二關(guān)他們一個(gè)人背著(zhù)一個(gè)人，有人在喊：“加油、加油�！眻猿至艘欢�，有一個(gè)人動(dòng)，他們就一下子倒了。我當時(shí)在他們旁邊，然后他們像“一面墻”一樣向我撲來(lái)，我連滾帶爬地逃走了。
這一輪到我們這一組了，我和他們一樣，也是一個(gè)人站一個(gè)格，我們不費吹灰之力就過(guò)了第一關(guān)。第二關(guān)，有兩個(gè)人踩著(zhù)另外兩個(gè)人的腳，可是，卻有一個(gè)人想放棄，他一搖晃，上面的'人都站不穩了，我們像一堵墻一樣瞬間崩塌了。
這個(gè)游戲雖然看上去很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上卻很難，告訴我們要團結合作。
游戲帶給我的啟示作文 篇2
“哈哈哈！他們傳錯了，哈哈！”咦？這個(gè)教室里怎么這么吵呢？一點(diǎn)也不像在上課！哦，原來(lái)他們在玩一個(gè)有趣的游戲呢！這個(gè)游戲是——“傳話(huà)游戲”。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。今天我們的游戲規則就是：幾個(gè)人一組起一個(gè)響亮的名字。每組按順序排好隊，只有第一個(gè)同學(xué)可以看到老師寫(xiě)的語(yǔ)句，依次傳遞下去，直到最后一位同學(xué)，最后一位同學(xué)再告訴老師。最快最準確地說(shuō)出語(yǔ)句的小組獲勝�？赐暧螒蛞巹t后，我的心里激動(dòng)不已，再看看其他同學(xué)，有的同學(xué)躍躍欲試，有的同學(xué)一個(gè)勁兒地往后縮，還有的同學(xué)還在思考看什么。
我們的小組叫飛鷹隊，游戲開(kāi)始了。老師先讓第一位同學(xué)看了一下字條，可是看起來(lái)那個(gè)字條很長(cháng)，他還背了一段時(shí)間呢！看到這里，我的心里像揣了一只小兔子，心想：“這一句這么長(cháng)，我能記住嗎？”第一個(gè)同學(xué)記住以后悄悄地告訴了第二個(gè)同學(xué)，說(shuō)完以后他還一臉迷惑，嘴里還嘀咕著(zhù)：“沒(méi)有記住呀！”于是第一個(gè)同學(xué)又說(shuō)了一遍，可他還沒(méi)記住，就這樣說(shuō)了三四遍，我心想：“有那么長(cháng)嗎？還記這么長(cháng)時(shí)間！”第二個(gè)同學(xué)終于記住了，接著(zhù)又往下傳。終于到我了，前面那個(gè)同學(xué)對我說(shuō)：“琴琴說(shuō)話(huà)不會(huì )，洗衣做飯嫌累�！钡谝槐槲覜](méi)記住又聽(tīng)了三四遍，記住后心想：“這什么句子呀！”接著(zhù)我又給最后一個(gè)同學(xué)傳，他也聽(tīng)了兩三遍，最后對老師說(shuō)：“群群說(shuō)話(huà)不會(huì )，洗衣做飯嫌累�！蔽乙豢吹健叭喝骸边@二字，我就想沒(méi)戲了！
最后老師揭曉了答案：“琴棋書(shū)畫(huà)俺不會(huì )，洗衣做飯只嫌累�！苯淌翌D時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們笑得直不起腰來(lái)！還有更搞笑的第二組傳到的是“孩子呼救欺騙，父母呼救教育�！痹涫恰昂⒆尤鲋e是欺騙，父母應教育”。第三組傳的.是“你沒(méi)有正常的智商”。原句是“你很正常，如果不看智商”。最后飛虎隊以35秒，對8個(gè)字獲勝。
這個(gè)游戲該訴我們：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”。不要輕易地相信別人的傳言。
游戲帶給我的啟示作文 篇3
以前，我們做過(guò)許多游戲，有：捉迷藏、老鷹捉小雞……但今天這個(gè)游戲非同凡響。
游戲開(kāi)始了，老師讓我們在紙上寫(xiě)出最親的四個(gè)人，我也不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，就聽(tīng)話(huà)的寫(xiě)上了我、爸爸、媽媽和姑姑。接著(zhù)老師又說(shuō)：“假如現在船撞到礁石上了，我們必須要推一個(gè)人下船，你們選一個(gè)�！蔽蚁耄簽榱吮Ｗo這全船上人的性命，犧牲自己又如何？就算下海死，也值了。于是我毫不猶豫地把我自己給劃下去了。船長(cháng)又說(shuō)：“船艙進(jìn)水了，救援隊正在來(lái)的路上，現在還要再推一個(gè)人下去�！蔽蚁耄哼@讓我怎么選��！紙上的三個(gè)人，爸爸、媽媽、大姑都是最疼我的人，我也很疼他們。
這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。我想：大姑，對不起了，當我準備劃掉她的時(shí)候卻想起，每次大姑見(jiàn)我都會(huì )問(wèn)我想要什么，她給我買(mǎi)，但每次我都沒(méi)有要，因為每個(gè)人掙錢(qián)都很辛苦，所以我沒(méi)要。船長(cháng)催促道：“快點(diǎn)，要不然我們都得死”。聽(tīng)到這句話(huà)，我的眼睛都濕了。只聽(tīng)“10、9、8、7……”就在最后一秒，我還是把大姑劃掉了。船長(cháng)接著(zhù)說(shuō)：“救援隊還有10分鐘趕到，還要再下去一個(gè)�！蔽蚁耄哼@是不是有點(diǎn)過(guò)分了。而就在這時(shí)，教室里傳出了同學(xué)們的哭泣聲。這次，就只剩爸爸、媽媽了。爸爸賺錢(qián)養家，媽媽洗衣做飯，這些畫(huà)面接二連三的浮現在我的面前，我想：爸爸再見(jiàn)了。這危機關(guān)頭，我只能留下媽媽了，我用顫抖的.手把爸爸劃去了，頓時(shí)我心如刀絞。
正當我悲痛之際突然聽(tīng)到老師笑著(zhù)說(shuō)：“游戲結束，人都被撈上了岸，你的家人都在健健康康地陪著(zhù)你呢�！边@時(shí)，我大喘了一口氣，還好這只是一個(gè)游戲。
這個(gè)小游戲，我得到了一些啟示：我要重情重義，不要做冷血動(dòng)物，不要明明在乎，卻裝作滿(mǎn)不在乎的樣子。親人在我們身邊的日子很短，要好好珍惜。
游戲帶給我的啟示作文 篇4
今天在薛老師的作文課上，我們玩了一個(gè)叫“左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方”的小游戲。
薛老師讓我們雙手拿筆，桌上放一張紙，先讓我們用右手來(lái)畫(huà)一個(gè)正方形，這也太簡(jiǎn)單啦！我畫(huà)得很好看�？墒抢蠋熡肿屛覀冇米笫之�(huà)圓，這下沒(méi)那么容易了，我畫(huà)得東倒西歪。再練幾遍，也還不錯了。
這時(shí)，老師讓我們用右手畫(huà)方的同時(shí)，左手畫(huà)圓，還要同時(shí)結束。我拿起筆，胸有成竹地開(kāi)始畫(huà)。呀，我左手畫(huà)的圓不好看，趕緊把目光注意到了左手�？刹恢獮楹�，右手又不聽(tīng)使喚了，正方形越畫(huà)越圓。畫(huà)完以后，我一看，圓也不圓，方也不方，真難看！再看了看別人的，也是一開(kāi)始畫(huà)得好，可越往后越差，跟我的一樣，都是“四不像�！痹谶@一瞬間，我很疑惑：這么簡(jiǎn)單的`圖形，為什么兩手同時(shí)畫(huà)卻畫(huà)不好呢？哦，我知道了！因為我們的左腦是控制右手，而右腦控制左手，我們平時(shí)習慣用右手，所以左腦比較發(fā)達。當我們兩只手同時(shí)用的時(shí)候，左腦和右腦就會(huì )不協(xié)調�？磥�(lái)不管做什么事情，我們都不要一心二用，不然什么事都做不好。
可生活中，我們經(jīng)常一心二用。我就有過(guò)一心二用的時(shí)候。記得有一次在語(yǔ)文課上，因我的英語(yǔ)作業(yè)沒(méi)做完，就趁老師講課時(shí)趕緊做了起來(lái)。當時(shí)范老師瞟了我一眼，我沒(méi)大注意�？墒堑确独蠋熀拔一卮饐�(wèn)題時(shí)，驚慌失措的我一上來(lái)就說(shuō)出了一大段英語(yǔ)短文，結果引得大家一陣哄笑，還被老師狠狠批評了一頓�？磥�(lái)一心真的不能二用��！
從這個(gè)小小的游戲里，我悟出一個(gè)道理：無(wú)論做什么是都不能一心二用，否則將一事無(wú)成！
游戲帶給我的啟示作文 篇5
我十分喜歡玩電腦游戲,尤其是“三國群英傳”．這是一種帶兵打仗的游戲．
有一次，我正興高采烈的玩著(zhù)“三國群英傳”．突然，出現了一個(gè)難題：我的手下大將張飛和關(guān)羽被曹操俘虜，隨時(shí)有生命危險，我得去救他們�？刹懿俦μ珡姶�，我的將領(lǐng)在他的大將面前不堪一擊，怎么辦？他們兩人可是我蜀國的大將，沒(méi)了他們我怎么打江山？于是，我決定去營(yíng)救他們二人。我從荊洲調來(lái)了趙云、黃忠等人，全力攻打許昌。我劉備帶著(zhù)三十六萬(wàn)人馬，趕到許昌�？僧斘覀儍绍娊粦鹬嫴虐l(fā)現對方整整比我們多十七萬(wàn)人馬。我呆了，怎么辦，我上當了，我原先打聽(tīng)到對方只有二十萬(wàn)人馬，才準備拼死一博，救出張飛關(guān)羽二人，可如今卻被五十三萬(wàn)人馬團團包圍，連只鳥(niǎo)都飛不進(jìn)來(lái)。我還是決定了拼死一博，重組陣形，準備攻擊。當曹操親率大軍沖來(lái)時(shí)，我和趙云帶十萬(wàn)兵馬沖了上去，與曹操大戰。最終，曹操打不過(guò)趙云，被夏侯醇救走，我方整體剩七萬(wàn)人馬，而對手還有十八萬(wàn)人馬。我眼前一片黑暗，沒(méi)有一點(diǎn)血色。但是，我還要戰斗下去。我和趙云帶僅剩的七萬(wàn)人馬，沖了上去，對方大將張邵被我方趙云砍下首級，許諸被我和趙云聯(lián)合砍下馬來(lái)。而我方的沙摩河卻被敵方的夏侯醇砍傷，犧牲了。黃忠被暗算，掉下馬來(lái)，被亂馬踩死。我方小將只剩兩人，大將只剩我和趙云，而兵也只有三萬(wàn)，對方卻仍然兵強馬壯。我就開(kāi)始慌了，我到底是撤還是攻?撤的話(huà),我的兩位兄弟就會(huì )有生命危險；攻的話(huà)，可能會(huì )導致我軍全軍覆沒(méi)。想著(zhù)想著(zhù)眼前突然浮現出了《亮劍》中李云龍奮勇殺敵英雄場(chǎng)面，給了我莫大的勇氣，我做出了決定：拼死一博！但是，硬攻是不行的'，只會(huì )導致死傷更多而已。所以，我在陣地前一片空地底下埋槍頭布成槍頭陣，等待曹軍來(lái)襲。不到一會(huì )，曹操率七萬(wàn)大軍壓來(lái)，沒(méi)想到七萬(wàn)大軍在我眼前有的死有的傷，有的痛苦而精神分裂。不到一會(huì )，七萬(wàn)大軍只剩下三萬(wàn)五千多兵力。我等那些殘兵來(lái)到我的城下，親率大軍沖去，大勝而歸，雖然沒(méi)有殺了曹操，但我救出了我的兄弟：關(guān)羽和張飛
這次游戲使我明白：世上無(wú)難事，只要肯登攀。就算遇到再大的困難，也要監守信念。在以后的生活或學(xué)習中，不管遇到什么事，不要想著(zhù)放棄，而要想辦法去克服，努力奮斗，爭取成功。愛(ài)玩電腦游戲的朋友們，你們能不能從游戲中尋找知識，明白道理，受到啟發(fā)呢？還有，在玩電腦游戲的過(guò)程中，要注意休息，適可而止，不能著(zhù)迷。
游戲帶給我的啟示作文 篇6
這天，我正在家了看電視。忽然，聽(tīng)到了徐增強在喊我：“李炳志快來(lái)玩“參觀(guān)”了！”我一聽(tīng)便馬上關(guān)上電視跑了出去.參觀(guān)是這樣玩的：兩三個(gè)人一組踩線(xiàn)，另一組把守。如果別人守著(zhù)踩不到線(xiàn)，就喊;“參觀(guān)”。讓后猜拳，誰(shuí)贏(yíng)了哪一方便不能玩了，在猜拳的時(shí)候其他人不能動(dòng)。
我和徐增強一組，還有三個(gè)人一組。我和許增強守，他們踩。我和許增強一見(jiàn)人想踩線(xiàn)便立馬沖過(guò)去不讓他踩線(xiàn)。這樣過(guò)了一陣子他們沒(méi)踩到線(xiàn)還損失一人，他們便嚇的'不敢踩了，其實(shí)他們是想趁我們不注意的時(shí)候踩線(xiàn)。我見(jiàn)這樣不是辦法便靈機一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法，我把許增強喊過(guò)來(lái)說(shuō)了一下。然后說(shuō)：”我們不守你們了，我們守大門(mén)去�！闭f(shuō)完便向大門(mén)走去，他們見(jiàn)我們向大門(mén)走去邊信以為真回頭去踩。他們一回頭我們便跑了過(guò)去，他們發(fā)現了便想逃走，誰(shuí)知碰到了一起被我們摸到了。我們開(kāi)懷大笑！
我想他們真笨，所以我勸告大家;不要輕易相信別人。
游戲帶給我的啟示作文 篇7
補習班老師教我們玩一個(gè)游戲。游戲規則是左手張開(kāi)，右手伸出食指，圍成一圈坐，一個(gè)人左手搭在另一個(gè)人右手上，右手搭在其他人左手下，以此類(lèi)推。老師編一篇文章，一旦出現“竹子”這個(gè)詞，要用左手抓住別人的手，右手則要趕緊逃脫，不讓對方抓住。
每當老師放大聲音念道“竹”字時(shí)，大家都精神過(guò)敏抓起對方的手，一旦抓錯了，就滿(mǎn)懷歉意的看對方一眼，又興趣盎然的加入游戲。有時(shí)光顧著(zhù)用左手抓別人，忘了右手，一時(shí)又傳出嘻嘻哈哈的.歡笑聲。大家玩得不亦樂(lè )乎。
游戲結束了，老師問(wèn)我們學(xué)到了什么，大家頓時(shí)安靜下來(lái)，空氣似乎也凝結了。是啊，我們學(xué)到了什么？我們發(fā)現，左手不如右手靈活，就像我們有長(cháng)處也有短處一樣，這個(gè)游戲訓練了我們雙手的靈活，還要學(xué)會(huì )辨別是非，老師在快報到“竹”或“竹子”時(shí)，會(huì )故意放大聲音來(lái)誘惑你，那你就要十分機智，隨機應變，并學(xué)會(huì )辨別。
這就是從小游戲中學(xué)到了大智慧，玩也可以玩出智慧，要學(xué)會(huì )玩中思考！
游戲帶給我的啟示作文 篇8
金色的童年有著(zhù)許多的游戲，有些游戲給我們帶來(lái)了快樂(lè )，有些游戲卻給我們帶來(lái)了人生的啟示。老師今天讓我們玩了一個(gè)逃生游戲，就給我一個(gè)深刻的啟示。
老師拿來(lái)了一個(gè)酒瓶子當作一口枯井，九個(gè)小水晶球代表被困在枯井中的我們九個(gè)同學(xué)，水晶球綁上繩子放入"枯井"中，就是我們9個(gè)人身上綁著(zhù)繩子。禍不單行的是，泥石流正往這邊過(guò)來(lái)，身上的繩子已經(jīng)變成了現在“救命稻草”，現在就看誰(shuí)先上來(lái)，最后逃上來(lái)就會(huì )被泥石淹埋了。
我拽著(zhù)手里的繩子，就像自己置身那荒井之中，聽(tīng)著(zhù)奔涌而來(lái)的泥石流，心中變得十分地緊張，生怕自己會(huì )被那泥石流淹埋。我頭看了看其他人，他們神情也十分緊張，頭上的'皺紋已經(jīng)擰成一疙瘩，眼睛死死地盯著(zhù)自己的水晶球，感覺(jué)到死神的威脅。老師大喊一聲：“泥石流來(lái)了，快逃！”我們聽(tīng)到“逃”字，一起把自己的水晶球用力地拉了出來(lái)，老師在一邊著(zhù)急地喊到：“快快快快！”我的水晶球已經(jīng)快接觸到瓶口了。突然，我的水晶球動(dòng)不了了，我使勁地拉還是分毫未動(dòng)。我看了一下，原來(lái)是大家的求生欲望太強了，自己都想最先獲救，導致九個(gè)水晶球一起卡在了瓶口，誰(shuí)都獲救不了。唉，這都怪我們自己堵住了“逃生通道”��！
志康看了，冷靜地分析道：“剛才是我們一起沖出去，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，處于一種無(wú)序的狀態(tài)，才導致失敗。這次，我們要按順序出去，澤濤，你第一；逸帆，你第二；超凡第三……我最后�！贝蠹覒暣鸬溃骸昂谩�。這一次，老師又喊：“泥石流來(lái)了，逃！”這次，大家都沒(méi)相互擁擠，而是有次序的出去。這次成功了，我們都高興地跳了起來(lái)。
這個(gè)游戲讓我懂得了互相謙讓是一種美德！
游戲帶給我的啟示作文 篇9
畫(huà)畫(huà)，你們一定都會(huì )，但蒙著(zhù)眼睛你會(huì )畫(huà)嗎？今天我就過(guò)了一把癮。
今天，老師跟我們玩了個(gè)讓我感悟很深的游戲，老師先在黑板上用紅色粉筆畫(huà)了兩朵花，再用綠粉筆在花下面畫(huà)了左一片右一片綠油油的葉子，接著(zhù)，老師請兩名同學(xué)到黑板上來(lái)蒙著(zhù)眼睛給這兩朵紅花涂上顏色，全班同學(xué)聽(tīng)了都爭先恐后地舉手，大家躍躍欲試，當老師點(diǎn)到我名字時(shí)，我興奮地來(lái)到講臺上，老師用紅領(lǐng)巾把我眼睛蒙上，“好了，現在原地轉一圈吧！”方向感不好的我剛轉一圈就找不著(zhù)北了，我在黑暗中摸索著(zhù)，雙手終于艱難地摸到了黑板，不過(guò)好戲還在后頭呢，我想了想要從哪下手呢？算了，管他三七二十一呢，下手吧。我右手拿著(zhù)紅粉筆在黑板上摸索著(zhù)畫(huà)起來(lái)，頓時(shí)，我身后笑聲一片，有的同學(xué)喊：“蜜兒，快往左�！薄懊蹆�，錯了快往右一點(diǎn)�！薄懊蹆�，快把旁邊的.畫(huà)擦掉�！蔽宜查g不知道該聽(tīng)誰(shuí)的。
在一片吵雜和歡笑聲中我終于畫(huà)完了，心里感覺(jué)還是挺滿(mǎn)意的，當我解開(kāi)紅領(lǐng)巾時(shí)長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，可定睛一看，頓時(shí)被我的“鬼畫(huà)”給驚呆了，那朵花畫(huà)得簡(jiǎn)直是一堆亂麻，同學(xué)們哄堂大笑，連我也忍不住差點(diǎn)笑了出來(lái)。
笑過(guò)之后，我陷入了沉思，閉著(zhù)眼睛畫(huà)畫(huà)只是個(gè)游戲，但由此我們可以想到眼睛對我們來(lái)說(shuō)是多么的重要！如果沒(méi)了眼睛，到處一片漆黑，是多么痛苦！但如果沒(méi)有生命我們還會(huì )有眼睛嗎？生命只有一次，我們不僅要愛(ài)護眼睛，還要珍惜生命不讓生命白白流失，使自己活得更加光彩有力。
游戲帶給我的啟示作文 篇10
游戲，一種童年中不可缺少的東西，是我們個(gè)人世界中的一顆顆星辰，今天，我就來(lái)摘下其中一顆，來(lái)分享一下。
那天，我和老爸坐在桌旁，要問(wèn)我們在干什么，那就是在玩搭紙塔啦，我還立了個(gè)新規則，凡是搭好的塔，如果在三秒鐘內倒了，而且還不到三層就要圍小區跑一圈�？晌覄傞_(kāi)始玩就后悔了，我立下的規則有點(diǎn)難實(shí)現呀！我一連搭了三次，都在3層內就倒了，這是要我跑到暈過(guò)去呀！可是這是我自己立的規則，我怎么能不遵守這幾條規則呢？于是，我只好繼續搭。這次我吸取三次的教訓，前三次我心太急了，這次我一定心靜，一定要把塔搭好！于是，我找來(lái)了幾張牌豎著(zhù)折了一遍，就放了上去哪知到了第五層的時(shí)候，我的塔又倒了，再轉頭看看老爸，他塔都有足足十二層高了，我仔細一看，發(fā)現了老爸的紙塔有些不對勁。
“哈，這塔這么矮！”我笑了。
“我這都二十層了！”老爸說(shuō)。
“這則么可能！”我點(diǎn)了點(diǎn)，還真有二十層，則么會(huì )呢？原來(lái)老爸是把牌橫著(zhù)對折，而不是豎著(zhù)對折呀。于是我又開(kāi)始搭塔了。這次我用了老爸的.方法，進(jìn)步了不少，塔搭到了十九層，我心里好高興，可一看老爸，我又吃了一驚。老爸的塔居然搭到了三十多層，怎么會(huì )這樣呢，我也用了橫著(zhù)對折的方法呀！則么搭不到這么高呢？難不成老爸還有什么神招？我定睛一看，呀！原來(lái)這塔一層用了兩張牌呀！我又搭了一次，終于搭到了三十多層。我想我不止收獲了快樂(lè )，還知道了凡是都要取長(cháng)補短，取得別人的經(jīng)驗。
游戲帶給我的啟示作文 篇11
我的暑假生活，每天從我拿起手機而拉開(kāi)序幕；爸爸小時(shí)候的暑假，卻是在和小伙伴們的玩耍追逐打鬧聲中開(kāi)始；下午，當我躺在沙發(fā)上看著(zhù)電視時(shí)，小時(shí)候的爸爸坐在躺椅上翻閱著(zhù)各種書(shū)；晚上當我全身心投入到電腦里時(shí)，小時(shí)候的爸爸卻抱著(zhù)半個(gè)瓜跟在大人身后乘涼……從前我只覺(jué)得爸爸的暑假生活太過(guò)“老掉牙”了，可爸爸今天給我露了一手，讓我品嘗到“老掉牙”的樂(lè )趣。
這不，今天爸爸看我老抱著(zhù)手機，一氣之下把手機沒(méi)收，說(shuō)要跟我比一比，要是我贏(yíng)了，就把手機還給我，我當然不甘示弱，“誰(shuí)怕誰(shuí)，比就比！”只見(jiàn)爸爸拿來(lái)一張紙，把紙張裁成兩條長(cháng)條形，我摸了摸后腦勺，眼睛直愣愣地看著(zhù)爸爸，爸爸得意地斜睨了我一眼，笑了笑，開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)——爸爸把紙對折后在三分之二處再對折，最后再折，展開(kāi)，原本光滑的紙被爸爸折成六節，我也不甘示弱，照著(zhù)爸爸的樣子折了起來(lái)，當我折好時(shí)，爸爸拿出了兩根吸管，只見(jiàn)他把吸管叼在嘴里，輕輕一吹，之前折好的紙，麻溜地往前一竄，“嗬，這不就像我玩的'貪吃蛇嘛！”我驚訝地喊道，爸爸不屑地說(shuō)：“這可是我做的‘貪氣蛇’，比你的貪吃蛇厲害多了！”“誰(shuí)說(shuō)的，這不就小菜一碟，有什么好玩的！”說(shuō)著(zhù)我把折好的“貪氣蛇”放到地上，咬住吸管，使勁一吹，好家伙，我吹得太用勁了，直接把它吹趴在地上了，我這正懊惱著(zhù)，爸爸卻樂(lè )得哈哈大笑，這更激起了我的勝負欲，我趕緊把“貪氣蛇”扶起來(lái)，小心翼翼地又吹一口氣，這下蛇直接紋絲不動(dòng)了。我接著(zhù)又吹了十幾口氣，感覺(jué)自己都快斷氣了，這只“貪氣蛇”才挪動(dòng)了兩厘米，我渾身無(wú)力地趴在地上，無(wú)可奈何地向爸爸舉了“白旗”。
爸爸走上前來(lái)：“怎么了，這么快就認輸了？”嘿，“激將法”？我還真上當了！“怎么可能，再來(lái)！我才不可能輸給你呢！”于是我和爸爸的兩只“貪氣蛇”又再一次回到起點(diǎn)，這時(shí)，我吸取了之前失敗的經(jīng)驗，把“蛇”扶好，讓它成一個(gè)“凸”字型，穩穩當當地站好，把吸管對準它的后背，憋足一口氣，緩緩地送出，蛇爬了！我心里一陣歡呼，我趕緊再吸一口氣，乘勝追擊！這時(shí)，我的余光瞄到爸爸的那只“蛇”超過(guò)我了，我趕緊加大風(fēng)，使勁一吹，壞了，太用力了，蛇又趴下了！最終，功虧一簣啊，我又輸了，但我不服氣，對爸爸說(shuō)：“再來(lái)！”爸爸笑了笑，再應戰了，我和爸爸又開(kāi)始一番龍虎相爭，不對，是“蛇蛇爭霸”……
就這樣，你來(lái)我往，我一整天都沉浸在“貪氣蛇”游戲中，沒(méi)有想過(guò)被爸爸扔在了沙發(fā)上的手機。我想我可能明白爸爸帶我玩“貪氣蛇”的原因了——科技的進(jìn)步給我們的生活帶來(lái)了很多便利，但同樣也帶走了許多原始的快樂(lè )。朋友們，讓我們一起放下手機，解放我們的雙手，擁抱這份純真的快樂(lè )吧！
游戲帶給我的啟示作文 篇12
“團結就是力量”這句名言在時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)我，它讓我找回了以前的自信。
從小到現在，我變化很快，從不愛(ài)說(shuō)話(huà)變得能言善辯；從一個(gè)一點(diǎn)兒小事就大哭的小姑娘變得勇敢堅強。這一樁樁一件件的事都激勵著(zhù)我，讓我更加自信。
上了五年級，我有了更大的勇氣，一步步在前進(jìn)，讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。
記得有一次，老師帶我們上體育課。走了一圈半之后，老師說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。
首先拿來(lái)了四個(gè)水瓶，擺放在同學(xué)前面。同學(xué)站在這條線(xiàn)的后面，和瓶子有一線(xiàn)之隔。自己試一試，不借助別人，自己可不可以拿到一個(gè)水瓶。許多同學(xué)都嘗試了，沒(méi)能拿到一個(gè)水瓶。老師找了兩個(gè)同學(xué)做示范：一個(gè)同學(xué)側身對著(zhù)水瓶，老師用左腳抵住他的腳并托住他的胳膊，另一個(gè)同學(xué)托住他的腿，不費吹灰之力就拿到了一個(gè)水瓶。玩這個(gè)游戲需要團結。
接著(zhù)老師選了五個(gè)女生，五個(gè)男生比賽，看誰(shuí)用的`時(shí)間最短又能拿到四個(gè)水瓶。
我參加了，不知道是勇氣給了我信心還是那強烈的好奇心助了我一臂之力。
比賽開(kāi)始了，第一組的五個(gè)男生一一成功了，但后邊也有一人失敗了多次，最終成功了。
當看到前面同學(xué)成功之后，我忽然覺(jué)得很簡(jiǎn)單。輪到我了，失敗了五次，我在第六次最終成功了。我忽然明白了，失敗是成功之母；團結就是力量的道理。
這次游戲帶給我了無(wú)窮的自信。
游戲帶給我的啟示作文 篇13
班級里時(shí)而一片歡騰，時(shí)而緊張得讓人透不過(guò)氣，那是我們在玩“雷區送貨”的游戲呢！
游戲規則是：老師把我們分成甲、乙兩個(gè)組，再選出兩名隊員，一個(gè)當“盲人”，一個(gè)當“先知”�！懊と恕敝荒軇�(dòng)不能說(shuō)，“先知”只能說(shuō)不能動(dòng)�！懊と恕痹凇跋戎钡闹笓]下，將貨物送過(guò)“雷區”，算獲勝。時(shí)間是兩分鐘。
游戲開(kāi)始了。由我來(lái)當“先知”——指揮官。我走到終點(diǎn)，心里很緊張，怕指揮錯了，那“盲人”豈不是要“小命不�！绷税�！老師說(shuō)了聲：“開(kāi)始！”我便進(jìn)入了指揮官的角色。我緊張地盯著(zhù)“盲人”的腳：“向前走兩步�！薄懊と恕毙⌒囊硪淼靥认蚯霸囂叫缘剡~了一小步，接著(zhù)又輕輕地邁了一小步�？此切⌒臉�，我知道他一定是怕踩到“地雷”。大家一起把目光向我投來(lái)，目光中充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵。我感到一陣溫暖�？墒�，他走這么慢，什么時(shí)候才能走過(guò)“雷區”��？我作出了一個(gè)決定——指揮他走左邊，也許是捷徑�！澳阃笞咭稽c(diǎn)�！蔽野l(fā)出指令。他還沒(méi)有完全向左，我便又著(zhù)急地說(shuō)：“你往前走啊，怕什么？”許是聽(tīng)從我的命令，他毫不遲疑的.向左前方跨了一步。不偏不倚，大腳踩在了“地雷”上。我不知有多么慚愧，我這么一個(gè)著(zhù)急的決定，就導致了我們的失敗，如果剛才是真的場(chǎng)景，那我豈不是害死了一條人命��！
我們還有時(shí)間，他回到起點(diǎn)，我們重新開(kāi)始。這次，我真的要小心了，我堅定地說(shuō)：“向左走一小步，再向前走一小步�！彼廊恍⌒囊硪淼貙⒆竽_抬起走了一小步，又向右前方走了一小步，我知道，我不能再著(zhù)急了，我沉著(zhù)鎮定地指揮著(zhù)，眼看著(zhù)他就要到終點(diǎn)了，我不免一陣得意，內心有點(diǎn)小驕傲起來(lái)。但隨即就提醒自己，不能驕傲，稍有疏忽，就前功盡棄了啊，我定下心：“向前，再向前一步！”我喊出了我最后一道指令。他跨了，他成功了！臺下掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們?yōu)槲覀儏群白ＹR。
通過(guò)這個(gè)游戲，我深深地明白：作為一個(gè)指揮官，責任是何等的重大，如果指揮不正確，“盲人”就會(huì )踩到“地雷”。所以，指揮官要沉著(zhù)、鎮定，要對事態(tài)的發(fā)展有一個(gè)正確的判斷，從而發(fā)出正確的指令。同時(shí)要把自己的指令清楚具體的表達出來(lái)，讓別人明白該如何去做，這樣才能取得成功。
游戲帶給我的啟示作文 篇14
今天下午第二節課，我們在課室里做了一次有趣的游戲——“傳電話(huà)”比賽。
比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺前，認真地看了老師寫(xiě)在紙條上的一句話(huà)。我們組的小美可真夠機靈了，看好后立即回到座位上，迅速貼著(zhù)我的'耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著(zhù)一群羊，半路遇到一只狼�！蔽伊⒖剔D過(guò)身去，對著(zhù)小黃耳朵，把這句話(huà)說(shuō)了一遍，小江也轉過(guò)身去傳話(huà)，就這樣全組人一個(gè)一個(gè)往下傳�？粗�(zhù)同學(xué)傳話(huà)，我心里可高興了，因為我們組傳得最快。心想：沒(méi)問(wèn)題，我們組準得第一！
我們組的最后一名同學(xué)把傳的話(huà)寫(xiě)在黑板上：“小明養了一只羊”。別的組的人也分別寫(xiě)上“小梁趕著(zhù)一群羊”“小狼遇到一只羊”“小羊去趕羊，遇到一只狼”“小羊去趕羊，遇到一只一群大灰狼”……八個(gè)小組八個(gè)樣。
當同學(xué)往黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當看到黑板上寫(xiě)的每句話(huà)時(shí)，教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的……隨著(zhù)全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。
全班同學(xué)大笑之后，我認真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里�！蹦悴钜稽c(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非�？梢�(jiàn)，做什么事都要認真，否則要鬧出笑話(huà)來(lái)的。
游戲帶給我的啟示作文 篇15
今日下午，劉老師跨著(zhù)大步入課堂，奇怪的是，劉老師第一句話(huà)是：“同學(xué)們，拿出本子。陳思薇同學(xué)，請你上來(lái)一下�！蓖瑢W(xué)們紛紛議論，這是怎么回事呢？
劉老師先讓陳思薇畫(huà)了一個(gè)圓，我耳旁便傳來(lái)沈泓瑞的嘆息聲：“又要寫(xiě)作文了！”但我腦子里想的是：肯定是畫(huà)鼻子的游戲。但是，劉老師又讓陳思薇畫(huà)了一個(gè)正方形，這令我摸不著(zhù)頭腦：不是畫(huà)鼻子嗎？怎么畫(huà)起正方形來(lái)了？劉老師突然提高了嗓門(mén)，說(shuō)：“陳思薇同學(xué)，請你拿兩支粉筆，左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，而且，一定要同時(shí)！”再看看陳思薇的表情，目瞪口呆，遲遲不肯動(dòng)筆，盡管大家給了她很大的掌聲，她還是不肯，我再也按捺不住了，跳起來(lái)，大聲喊：“你不行的，讓我來(lái)吧！”我跑上講臺，從陳思薇手里抽過(guò)粉筆，來(lái)到黑板前。我首先畫(huà)了兩個(gè)正方形，下面同學(xué)們開(kāi)始起哄，我的`臉“刷”的一下，紅了，我趕緊擦掉又開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)了一個(gè)半圓和一個(gè)半方，我就再也畫(huà)不下去了，說(shuō)：“我不行了，你們來(lái)吧！”我慢慢地走下講臺。
劉老師要我們先畫(huà)一下，畫(huà)完，林聰、沈泓瑞、郝奇幾乎同時(shí)沖上講臺，三人上了講臺，立刻將手伸到粉筆盒中，搶到粉筆，便在黑板上畫(huà)了起來(lái)。畫(huà)完，劉老師指著(zhù)林聰畫(huà)得不三不四的東西，對大家說(shuō)：“大家說(shuō)說(shuō)看，這合格嗎？”大家一致否認，同樣，沈泓瑞和郝奇的畫(huà)都被大家否決了。梁濟未便對劉老師說(shuō)：“劉老師，您來(lái)試試吧！”劉老師面露難色，“我昨天試過(guò)了，也畫(huà)不出來(lái)�！蓖ㄟ^(guò)今天這個(gè)游戲，我知道了一個(gè)道理：一心不能二用。
游戲帶給我的啟示作文 篇16
在烈日炎炎的中午，我和同學(xué)們在玩貼餅子的游戲。我們定下了游戲規則：同學(xué)們先圍成一個(gè)圈，然后按順時(shí)針依次數：一、二報數，把同學(xué)分成了兩層“餅子”。有一個(gè)同學(xué)當跑的，一個(gè)當抓的'，在跑和抓的過(guò)程中不可以在中間串。
游戲開(kāi)始了，由體育委員當跑的，李雨晨同學(xué)當抓的。在李雨晨眼看著(zhù)就要抓住體育委員時(shí)，她一個(gè)“貼”回到隊中。跑的正是我們女生中的跑步冠軍，可是因為離的太近，李雨晨一伸手抓住了“冠軍”。她怕被抓，就從隊伍中串了過(guò)去。她這樣違反了規則，犯了“罪”。但是，同學(xué)們都為李雨晨辯護說(shuō)：“不串就不好玩了！”體育委員辯不過(guò)我們，就什么也沒(méi)說(shuō)，我們繼續玩。
我們的游戲進(jìn)入第二輪。由陳媛媛同學(xué)跑，“冠軍”接著(zhù)抓。陳媛媛轉了幾圈，已經(jīng)筋疲力盡，但她又想到李卓青那兒，就直串過(guò)去了。體育委員看不下去了大吼起來(lái)：“誰(shuí)也不能串了！你們現在是不遵守游戲規則，以后就會(huì )不遵守道德！”我們聽(tīng)了，頓時(shí)大悟。接下來(lái)的游戲，沒(méi)有一個(gè)人亂串隊伍了。
游戲帶給我的啟示作文 篇17
俗話(huà)說(shuō)：“在家靠父母，出門(mén)靠朋友�！比松牡缆飞�，會(huì )經(jīng)歷許多的坎坷，因為有朋友的鼓勵與支持，我們才能從一條條坎坷的道路上順利通過(guò)，走向成功。而信任，是灌溉友誼的最好養料。
今天，老師和我們玩了一個(gè)心理游戲——信任之旅。游戲規則是：一部分同學(xué)裝作盲人，另一部分同學(xué)裝作啞巴，“盲人”戴上眼罩，而“啞巴”不可發(fā)出聲音，讓看得見(jiàn)卻不能說(shuō)話(huà)的“啞巴”，帶著(zhù)能說(shuō)話(huà)卻看不見(jiàn)的“盲人”在操場(chǎng)上走一圈。我選擇了當盲人，戴上眼罩后，眼前一片漆黑，看不見(jiàn)青翠的樹(shù)木，也看不見(jiàn)蔚藍的天空，感覺(jué)心里空落落的。秋風(fēng)撫摩著(zhù)我的臉，我卻一點(diǎn)兒也體會(huì )不到?jīng)鏊?/p>
我的伙伴“啞巴”牽著(zhù)我的手，緩緩前行著(zhù)。我小心翼翼地邁著(zhù)步伐，一小步一小步慢慢地走著(zhù)，心里很矛盾，要相信他嗎？如果他沒(méi)有帶好，我摔倒了怎么辦？可是我又看不見(jiàn)，如果不相信他，我也走不了。
突然，他將我拉住，一只手從我肩上移到腳跟，慢慢地將我的腳抬起，又下放，我這才意識到原來(lái)是到了樓梯。我揮舞著(zhù)手，希望摸到一些物體，可是很失望，除了腳底的路，仿佛什么東西都不存在。這時(shí)我發(fā)現，在我的肩上還有一雙手，是他慢慢地扶著(zhù)我走了這么長(cháng)的路，我突然明白了“出門(mén)靠朋友”的`意思。只有信任朋友，相信他們，才能渡過(guò)難關(guān)，如果自己一意孤行，肯定不能順利走完這條路。于是，我把自己交付給他。我仔細地感覺(jué)著(zhù)他的一舉一動(dòng)，慢慢地，我們走完了樓梯，來(lái)到一個(gè)斜坡。他走在我身后，用雙手撐著(zhù)我的身體�！拔覀冇滞ㄟ^(guò)了一個(gè)‘關(guān)卡’！”我在心里吶喊著(zhù)。突然，他將我的一只手抬起，并且放慢了行走速度，我的手摸到了一根柱子，原來(lái)是一扇門(mén)，幸好他這樣做，不然我肯定會(huì )撞得鼻青臉腫。于是，我更相信他了。過(guò)了一會(huì )兒，我們就順利走完了這條“漫長(cháng)”的道路。
當我摘下眼罩時(shí)，眼前又恢復了光明，明媚的陽(yáng)光下，景物是那么迷人。我默默地思索著(zhù)：信任是多么重要。因為信任，所以友誼才會(huì )天長(cháng)地久；因為信任，所以朋友幫助你渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)。
游戲帶給我的啟示作文 篇18
在大家強烈要求下，老師答應我們第一節上活動(dòng)課，全班頓時(shí)拍手叫好。老師簡(jiǎn)單地說(shuō)明了“數米�！钡挠螒蛞巹t，隨著(zhù)老師的一聲令下，游戲開(kāi)始了，嘈雜的班級瞬間安靜了下來(lái)。
“砰砰”的心跳聲出賣(mài)了我緊張的心情，我伸手從碗里抓起一把米粒，放在手心，飛快地數起來(lái)。一切的近戰都很順利，正當我洋洋自得的時(shí)候，麻煩悄悄地來(lái)了，最后一顆在手里的米粒像一個(gè)“老頑固”，死死糾纏住我不放，我惱羞成怒，和米粒較起勁來(lái)，我用力將手甩了一下，米粒依舊紋絲不動(dòng)，沒(méi)辦法，我只好用指甲把它摳下來(lái)。嘿嘿，這下米粒沒(méi)辦法了。想跟我作對，沒(méi)門(mén)！
我又抓起一把米，開(kāi)始數起來(lái)，繁忙之中，我瞥了一眼我的`隊友何恩典。只見(jiàn)她施展了“無(wú)影手”雙手飛快地在掌心和紙上撥動(dòng)著(zhù)，動(dòng)作迅速，一氣呵成，看得我眼花繚亂，不由得對她佩服得五體投地。更神的是，那么快的速度，她竟然沒(méi)數錯，她全神貫注地盯著(zhù)米粒，嘴巴念念有詞，不一會(huì )兒，紙上就密密麻麻地布滿(mǎn)了米粒，真是高手��！
看了何恩典的表現，我也不甘示弱，快速地數起來(lái)，可是越急越亂，越亂越急，有點(diǎn)數不清了，為了不重頭再來(lái)，我只好放慢速度。
“時(shí)間到！”老師高喊一聲。同學(xué)都停下來(lái)了。結果是第三組得了第一名，沒(méi)有得到第一名，我的心中難免有些小失落。
可是這次卻讓我懂得了：心急吃不了熱豆腐，要想做好事，就必須耐心、耐心、再耐心！
游戲帶給我的啟示作文 篇19
一天，我們班開(kāi)展了夾彈珠的游戲，那件事也告訴我了一個(gè)道理。
鄭老師給每個(gè)四人小組發(fā)了八顆彈珠、筷子、一個(gè)裝有水的杯子和一個(gè)空杯子。四人小組每人夾兩個(gè)彈珠，按小組定的順序夾。游戲開(kāi)始了！我是第一個(gè)夾的。我拿起筷子時(shí)，心怦怦亂跳了起來(lái)。我的手在顫抖，我知道，這是“緊張”蟲(chóng)在作怪。我提醒自己，鎮定下來(lái)！我?jiàn)A住了第一顆彈珠，準備夾起來(lái)。這時(shí)，本以為小組成員會(huì )來(lái)嘲笑我，但不是，他們都安靜地盯著(zhù)我手中的'彈珠，連一根針掉在地上的聲音也能聽(tīng)見(jiàn)。調皮的彈珠在杯子中和我展開(kāi)了“激戰”。我?jiàn)A住它，它滾走，這樣重演了兩遍后，我的心靜下來(lái)，眼珠子一轉，心中生一條妙計，我將彈珠推到杯壁，減小了它活動(dòng)的范圍，再一夾，夾上來(lái)了！我快速將這一顆彈珠夾到另一個(gè)杯子里，再用同樣的方法將第二顆彈珠成功夾到了另一個(gè)杯子里。該讓小施來(lái)夾了。我們要將傳遞的時(shí)間減短，才有可能獲勝。小童、我、老吳，都不約而同的為組貢獻了自己的力量，都拿一樣東西傳給小施。小施也早已準備好了，開(kāi)始他的彈珠之旅。在這些時(shí)候，我們組其他人一言不發(fā)，其他組則有一番喧鬧。第三組的小范一直說(shuō)：“太慢了，快點(diǎn)！”結果他自己卻將杯子倒翻了，彈珠滾落一地。第七組的小潘在為自己組加著(zhù)油，可輪到他時(shí)卻一無(wú)所獲。心靜下來(lái)，遇事都能做好，我們組就不給組員壓力，讓他們按自己的正常水平發(fā)揮，最終，得了第二名，全組僅用37秒將彈珠夾完了。
“遇事心靜能做好�！边@句話(huà)現在深深地刻在了我的腦子里，夾彈珠的事我也不會(huì )忘記。
游戲帶給我的啟示作文 篇20
“哈哈哈！哈哈哈……”想知道這笑聲中的奧秘嗎？快到陳老師的課堂上看看吧！
今天，陳老師讓我們來(lái)玩“梅花梅花開(kāi)幾朵”的游戲。我心想：這該怎么辦呢？但就在這時(shí)，陳老師開(kāi)始滔滔不絕地講起了他的長(cháng)篇大論。
“這游戲是這樣玩的，”陳老師說(shuō)道：“我喊‘梅花梅花開(kāi)幾朵，’喊得越快你們也轉得越快，當得到一個(gè)準確的數字你們就……”
終于，游戲開(kāi)始了。陳老師喊：“梅花——梅花——開(kāi)幾朵？”喊“花”字拖長(cháng)了許多。這時(shí)，“開(kāi)兩朵！”這三字讓我立即抱住了周道，還好是虛驚一場(chǎng)。
到了第二輪，同學(xué)們的焦慮便一覽無(wú)遺，我旁邊的鮑宇澤使出九牛二虎之力抓住我的手，我差點(diǎn)兒抽筋！他的目光盯著(zhù)我的`腦袋，我當時(shí)的感覺(jué)和他一樣。終于，陳老師喊出了：“開(kāi)3朵！”可憐的周道被我無(wú)情地拋棄了，周道找到了另一個(gè)團隊組合，而落單的“小貝殼”就沒(méi)有地么幸運了。
第三輪，聽(tīng)到了“開(kāi)五朵”的口令，大家亂成一鍋粥，大家都五朵組合一起開(kāi)放，只有林沁和陳諾在寒風(fēng)中獨領(lǐng)風(fēng)騷。
世界上最牢固的便是友誼和親情，能搭住你的手最溫暖，這個(gè)道理會(huì )令我們受益終生。
游戲帶給我的啟示作文 篇21
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳停在窗口，好奇地啄著(zhù)玻璃，它那烏黑小眼睛片刻不離地盯著(zhù)教室里面。原來(lái)一場(chǎng)“找臉大賽”即將拉開(kāi)帷幕。
“寫(xiě)臉”
首先，老師讓我們每人把自己的臉描寫(xiě)一下，盡量抓住特點(diǎn)。寫(xiě)完之后老師會(huì )進(jìn)行分發(fā)，讓同學(xué)猜一猜，這是誰(shuí)的“臉”�？赏瑢W(xué)如果認不出來(lái)，那這張臉就“走失”啦。本人保證，我必須要留下這張“臉”！于是在一番咬緊雙唇的苦思后，便開(kāi)啟了“飛沙走石”模式。
“收臉”
我頗懷緊張地把自己的“臉”交給了老師，心中兀自盤(pán)算著(zhù)后面找臉的事。我會(huì )不會(huì )就是那位“丟臉”的人呢？我會(huì )不會(huì )因為太笨而無(wú)法讓某位同學(xué)順利取回“臉”呢？
“找臉”
看著(zhù)被老師一張張打亂的臉，空氣都仿佛凝固了。我深吸一口氣，慢慢接過(guò)那份好像無(wú)比沉重的“臉”。
“我的頭發(fā)好像永遠都是豎的，老爸總說(shuō)我像一只小刺猬，我大大的鼻子旁邊還有個(gè)小水泡”我皺著(zhù)眉頭，雙眼快速地掃過(guò)全班同學(xué)，真恨不得變出個(gè)x光機，能夠透過(guò)那一張張被口罩遮住的面孔，把我手上的這張“臉”的主人找出來(lái)。
正當這時(shí)，已經(jīng)有人取回“自己的臉”了，而且特別順利�！翱磥�(lái)還不錯嘛�！崩蠋熧澰S地說(shuō)�！拔业淖笱劢怯蓄w痣，有有顆痣�！币晃荒型瑢W(xué)的聲音漸漸低了下去，開(kāi)始“眾里尋他千百度”，而結局卻不盡人意，他最終也沒(méi)找到他手上這張臉的主人，這時(shí)只見(jiàn)一位女同學(xué)無(wú)奈的一攤手，一步一踱走上前，領(lǐng)取了她的沒(méi)被人認出的`臉。我可以看到她的臉有絲絲微紅，差點(diǎn)她成了“沒(méi)有臉”的人！我也為她有一點(diǎn)惋惜，不過(guò)我這么個(gè)笨笨（自嘲），竟然也將“臉”物歸原主了！我提在嗓子眼的心，也算是落了地了。
這次課我明白了，如何抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物，不然那個(gè)“丟臉的人”可能就是我啦！
游戲帶給我的啟示作文 篇22
楊陽(yáng)是一個(gè)酷愛(ài)玩電腦的孩子，總是張口“游戲”，閉口“游戲”，成績(jì)也不好，可他總是得意地和別人“一決高下”。楊陽(yáng)對網(wǎng)絡(luò )的.走火入魔讓媽媽感到頭疼，媽媽想道：楊陽(yáng)對學(xué)習只字不提，這可不行！馬上就考試了，不能讓他繼續玩了。
于是，媽媽想了一條妙計：為電腦安上密碼。果然，楊陽(yáng)打不開(kāi)電腦，發(fā)了脾氣。媽媽向他提出條件：只要學(xué)習成績(jì)穩定，每天就可以玩一定時(shí)間的電腦。楊陽(yáng)生氣了，不過(guò)他也暗暗下定決心：要用自己的實(shí)踐行動(dòng)考好成績(jì)。這下，楊陽(yáng)就像變了個(gè)人似的，上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，勤動(dòng)腦，勤思考，各科成績(jì)都大大提高了，每次考試都名列前茅。同學(xué)們都很驚訝，卻不知楊陽(yáng)付出了多少努力呀！媽媽如約解除了密碼，楊陽(yáng)卻不再迷戀游戲了，他喜歡上了學(xué)習這項“游戲”。他要攀上學(xué)習的“頂峰”。其實(shí)，學(xué)習與電腦是相似的，它們都需要方法才能成功。只要掌握了方法，加以努力，沒(méi)有什么事情做不好。不過(guò)，玩游戲可要適可而止！
游戲帶給我的啟示作文 篇23
童年的日子，五彩繽紛；童年的生活，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)；像沙灘上的一個(gè)個(gè)色彩鮮麗的貝殼。有甜，有辣，有酸，有苦，可讓我至今難忘的是“連詞成句”的那個(gè)貝殼最亮，最吸引人。
老師先把3張不同顏色的紙條，分發(fā)給我們。我們按照老師的要求把紙條都填滿(mǎn)了。游戲開(kāi)始了，老師神秘地從3個(gè)袋了里，各拿出一張紙條，讓3個(gè)人讀。
最有意思的是，“陳昊”“在天花板上”“爬來(lái)爬去”一聽(tīng)完，大家哄堂大笑，有些人文雅地“嘻嘻……”地笑著(zhù)；有的人也不顧忌什么了，張大了嘴巴，“哈哈哈”地笑起來(lái)，露出了兔板牙;有的人抱著(zhù)肚子，不住歡笑；有些人都笑出了淚花，眼眶紅紅的.，使勁地拍照桌子；還有人總是拍手叫“妙”，身上的肥肉不停地顫抖著(zhù)；我剛吃的奶糖，“撲哧”一聲噴得老遠。
終于笑聲漸漸地變弱，漸漸地變弱，又漸漸地，漸漸地變沒(méi)了。當他們再念的時(shí)候，教室里又傳來(lái)了一陣“嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿”的笑聲。原來(lái)是“李康寧”“在陽(yáng)光下”“洗澡”。
教室里的同學(xué)們又笑又叫“他怎么會(huì )在光天化日之下洗澡？”“一連串又一連串的問(wèn)題從大家的腦袋不停地冒了出來(lái)，讓大家歡笑不已。這個(gè)游戲讓我充滿(mǎn)快樂(lè )，同時(shí)深受啟迪：在平時(shí)習作表達時(shí)注意語(yǔ)言的通順，千萬(wàn)不能前言不搭后語(yǔ)。
這就是我的童年，一個(gè)充滿(mǎn)了樂(lè )趣的童年。
游戲帶給我的啟示作文 篇24
俗話(huà)說(shuō)：＂沒(méi)有規則矩，不成方圓，"我們身邊有許許多多的規則，為了讓我們對規則有更加深刻的印象，并會(huì )遵守規則，老師同我們玩一了個(gè)游戲，叫“傳口令＂。
第一輪游戲，由于沒(méi)制定規則，分好組后，就迫不及待的嘗試了，你一言我一語(yǔ)，有的傳給后面的同學(xué)，有的都讓其他小組的成員都聽(tīng)到了，有的`同學(xué)還交頭接耳，傳完了的同學(xué)都在給自己的組員加油打氣，有的還激動(dòng)得拍起了桌子，有的還在一旁大喊，生怕自己的隊伍比別的小組落后一秒鐘，整個(gè)教室比菜市場(chǎng)還"熱鬧"，最后，一個(gè)小組都沒(méi)說(shuō)出正解答案。
同學(xué)們老師就一起討論，我們總結歸納了以下幾條規則：首先，要把口令聽(tīng)清記牢，其次，傳口令者必須小聲傳令，每人只能傳令一次，不能讓"第三者"知道，如果傳錯了，很抱歉，GIVEOVER(犧牲)了。
第二輪游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)第一排同學(xué)將口令爭分奪秒的傳給后面的同學(xué)。大家雖然都很興奮，但傳完令后都靜靜地望著(zhù)，生怕吵到?jīng)]傳的同學(xué)，由于我開(kāi)小差，竟聽(tīng)錯了口令，自己卻渾然不知，還得意洋洋地往下傳，公布答案后，有的同學(xué)大聲歡呼，有的同學(xué)低聲嘟嚷。由于我的失誤，導致我們組以失敗告終。
有趣的游戲雖然結束，但通過(guò)這次游戲讓我知道了規則的重要性，如果這個(gè)世界沒(méi)有規則，人們就會(huì )隨心所欲，我們的生活就不能正常運行，有了規則，還要遵守、執行，我們人類(lèi)才能進(jìn)步和發(fā)展！
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