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寫(xiě)老師給我的啟示作文（通用40篇）
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)老師給我的啟示作文，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 1
那天，上語(yǔ)文課時(shí)。老師遲遲不來(lái)，原來(lái)在隔壁班開(kāi)會(huì )。開(kāi)始同學(xué)們都安安靜靜的，突然哪插出一句話(huà)：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。
同學(xué)們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說(shuō)話(huà)，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來(lái)愈大，像關(guān)不住的水龍頭一個(gè)勁地往上冒。就連一向成績(jì)優(yōu)良的副班長(cháng)受不了這種影響，也跟著(zhù)嘰里呱啦的講了起來(lái)。班長(cháng)不愧是班長(cháng)，起了領(lǐng)頭作用，手里拿著(zhù)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話(huà)了：一個(gè)在唱歌，聲音百分貝！一個(gè)下位置，跑到教室外！一個(gè)做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個(gè)索性就跑到講臺上去，揮舞著(zhù)教鞭，還打哭了一個(gè)同學(xué)。真是鬼哭狼嚎��！教室里響成一片：音樂(lè )、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時(shí)，“偵查員”余婕對大家說(shuō)：“老師來(lái)了！快安靜！”同學(xué)們信以為真，馬上坐在位子上，看起書(shū)，一副認真的'樣子�！肮�！你們好傻，被我騙了�！崩霞榫藁膫刹閱T說(shuō)。同學(xué)們生氣極了，都只有出的氣，沒(méi)有進(jìn)的氣。這時(shí)”偵查員又說(shuō)：“老師來(lái)了�！蓖瑢W(xué)們都以為是故伎重演，各個(gè)“按兵不動(dòng)”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子�？杀瘎�(lái)了：老師來(lái)了，看見(jiàn)這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個(gè)哭爹喊娘，狼狽不堪。這時(shí)，我好像明白了什么，在我的書(shū)上認認真真的寫(xiě)下一行字：下次一定要自覺(jué)準守紀律，永不再犯！
這節課教會(huì )了我：不能當人一面，背人一面。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 2
大自然的每一個(gè)生物都是老師，只要你留心觀(guān)察，用心思考就會(huì )找到一個(gè)屬于你的老師。
在三年級時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀(guān)察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫(huà)面。我在觀(guān)察蝸牛時(shí)，發(fā)現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動(dòng)著(zhù)，使蝸牛前進(jìn)。原來(lái)，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無(wú)論路是多么陡峭，它都能平穩地爬行。我突然發(fā)現蝸牛爬過(guò)的枝干上會(huì )留下一層黏黏的東西，一摸，感覺(jué)冰冰的。這時(shí)，又有許多問(wèn)題一直在我腦海里打轉。這個(gè)黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個(gè)小實(shí)驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個(gè)面。結果發(fā)現那張紙沒(méi)有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會(huì )掉下來(lái)？
于是，我回家查了資料，原來(lái)蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來(lái)的，而是保持體表濕潤，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺(jué)得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當飛機降落時(shí)飛機噴出用蝸牛黏液研制的'噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩滑行。
沒(méi)想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 3
您，是一位老師，一位經(jīng)驗豐富，關(guān)心學(xué)生。關(guān)心班集體的老師，您的一番話(huà)，給我很多的啟示······
老師，當您說(shuō)，醫生建議你去靜養時(shí)，那就意味著(zhù)楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機會(huì )，我的心很有感觸，感動(dòng)得差點(diǎn)哭了，就連現在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無(wú)私的奉獻，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著(zhù)自己。
老師，你給我們說(shuō)了你上一屆學(xué)生的.事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著(zhù)我們前行，不能半途而廢，一定要仔細學(xué)習，我們有這樣的學(xué)習機會(huì )不容易，與山區的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書(shū)的機會(huì )都沒(méi)有，我們不該把握住這個(gè)機會(huì )嗎？不該好好的讀書(shū)嗎？是的，我會(huì )把握住這個(gè)機會(huì )的，好好讀書(shū)，不辜負老師的期望。
學(xué)習，這倆個(gè)字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績(jì)，讓老師你不會(huì )因為我們的成績(jì)而感到失望，相信我吧······
寫(xiě)老師給我的啟示作文 4
每個(gè)人身邊一定會(huì )存在一些你不喜歡或不喜歡你的人，我相信你每次看到他們都會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)討厭。我何嘗不是這樣呢？
最近因為某些原因跟有個(gè)同學(xué)關(guān)系不是很好。然后這個(gè)人就在別人面前說(shuō)這說(shuō)那的，搞得我心煩氣躁，然后我們兩現在天天吵。在公眾場(chǎng)合我們互相用暗語(yǔ)罵人，在沒(méi)人的時(shí)候，我們總是敞開(kāi)心扉的罵對方。我們有時(shí)候新賬舊賬一起算，把以前的一些事統統翻出來(lái)，給對方壓力。就因為這樣，我最近狀態(tài)也不是很好。每次讀書(shū)總是心不在焉的，我的成績(jì)還可以的，可是現在連最簡(jiǎn)單的基礎題我都不會(huì )了，往往想到一半思路就開(kāi)小差。然后老師就勸我一些話(huà)，因為平時(shí)我跟她關(guān)系還不錯的。他對我說(shuō)：人這一生不可能沒(méi)有坎坷，但只要你堅持過(guò)去就好了�，F在快到期末了，你要全身心的投入，才能取的'優(yōu)秀的成績(jì)。你現在要把狀態(tài)調整過(guò)來(lái)，進(jìn)入學(xué)習當中。只有你考出個(gè)好成績(jì)，我們做老師的才能為你感到驕傲。
可能有些時(shí)候，父母跟孩子之間肯定會(huì )有些代溝，但孩子在他自己喜歡的老師那里是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，發(fā)生了什么就會(huì )向老師傾訴，老師自然也會(huì )告訴你解決的方法，只要你善于去嘗試，善于去溝通，那么我相信孩子的童年中就不會(huì )有太多的煩惱遺憾了。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 5
一年級的時(shí)候，我還是個(gè)靦腆、內向的小女孩，不善于與人交流，是我的班主任馬小紅老師為我敞開(kāi)內心的大門(mén)，讓我成為了一個(gè)快樂(lè )、活潑的女孩。
我至今還記得，馬老師是怎樣讓我上課主動(dòng)回答問(wèn)題的`。那一天上課，馬老師叫我站起來(lái)回答問(wèn)題，50多人的目光頓時(shí)聚焦在我的身上，我手心直冒汗，抬起頭來(lái)，看到了老師溫柔的目光，那是一種怎樣的眼神��！像是在鼓勵我，又像是在質(zhì)問(wèn)我，而且還有幾分溫柔。馬老師是用一種老師特有的目光給我傳遞信息：加油！你可以的！我剎那間信心十足，輕輕地說(shuō)出了答案。馬老師說(shuō)：“很好！大家鼓掌！”我在掌聲中坐下，開(kāi)心地笑了。
如果我對某一件事情很懼怕，不愿去做，馬老師總會(huì )努力說(shuō)服我，讓我去嘗試。她對我說(shuō)過(guò)，不管成不成功，重在參與，只要你努力過(guò)了，就是好樣的。
前幾天，學(xué)校的隊委改選，我說(shuō)啥也不愿意參加，怕耽誤學(xué)習，馬老師給我講撒貝寧的成長(cháng)故事，讓我明白：當學(xué)生干部不僅不耽誤學(xué)習，還會(huì )促進(jìn)學(xué)習，全面提升人的整體素質(zhì)，何況我學(xué)習很好，可以競選學(xué)習部長(cháng)，把自己讀書(shū)的經(jīng)驗與大家分享，這樣一來(lái)，不光提升了自己，也幫助了大家。我聽(tīng)了馬老師的話(huà)，精心準備，脫稿演講，條理清楚，得到了評委的一致好評，取得了學(xué)習部長(cháng)的職位。
我愛(ài)馬老師，她給我人生最重要的道理，給我知識，就像母親一樣呵護我。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 6
眼神是世界上最豐富的語(yǔ)言，鞭策的眼神教人警醒，期待的眼神給人鼓舞，喜歡的眼神讓人溫暖。王老師的眼神包括了上述所有。
等他發(fā)現我聽(tīng)課不在狀態(tài)時(shí)，它的眼中會(huì )立刻是出一道寒光，像利劍一般直刺我的心臟。我知趣地收斂起淘氣，像乖學(xué)生一樣身子坐正，全身心地聽(tīng)課，這時(shí)我的目光迎上去，再看他，似乎剛才什么都沒(méi)發(fā)生，只見(jiàn)她一會(huì )兒盯著(zhù)黑板，一會(huì )兒望向同學(xué)們，有時(shí)候也看看天花板，那是什么樣的眼神��！沉浸在某種境界里了，老師的眼神讓我一下子聯(lián)想到魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》你的壽鏡吾老先生，聯(lián)想到都德《最后一課》里的韓麥爾先生。
王老師的.眼神中有鞭策，但更多的是期待。
在一次大考結束后的一節課上，王老師手里拿著(zhù)一沓卷子，快步走上講臺。師生問(wèn)候之后，他望著(zhù)我，帶著(zhù)遺憾地說(shuō):“咱們班的語(yǔ)文最高分和全校的語(yǔ)文最高分又是只差1分，連續2次了吧？就1分作文中少寫(xiě)一個(gè)錯別字，閱讀中的簡(jiǎn)答題多寫(xiě)對一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)言運用詞再多斟酌斟酌總之，1分就差1分，太遺憾了，太遺憾了……”
他雖然沒(méi)指名，但我知道他是在說(shuō)我。期中考試，我的語(yǔ)文成績(jì)是102分，語(yǔ)文滿(mǎn)分是120分“0”與“2”如果換個(gè)位置就好了，而那次全校語(yǔ)文最高分是103分。期末考試，我的語(yǔ)文成績(jì)提高了3分，可全校語(yǔ)文最高分是106分。王老師略帶遺憾的眼神中滿(mǎn)是對我的期待，他多么希望我能來(lái)一個(gè)飛躍��！
“葉圣陶杯”作文大賽開(kāi)始了，每當我把作文遞到王老師的手上時(shí)，他就會(huì )立馬閱讀起來(lái)，這時(shí)他仿佛掉進(jìn)了字海里，她的頭微微的由左向右轉動(dòng)。，眼神也隨之游走。每當他發(fā)現文章中有不妥之處時(shí)，他就坐正姿態(tài)，把作文平放在桌子上，右手拿起紅筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)他也停筆想一想，將眼睛望向無(wú)恥的某一處，但細看你就會(huì )發(fā)現，他的注意力仍在作文中，接著(zhù)他會(huì )繼續批改作文，當他的眼角眉梢全是笑意時(shí)，那一定是讀到了讓他滿(mǎn)意的地方。
眼神是世界上最豐富的語(yǔ)言，眼神是一個(gè)人最藏不住的情感表達。在王老師的眼神中，我讀懂了她對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，體會(huì )到了她對學(xué)生的關(guān)心。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 7
失敗是非常痛苦的。當我嘗到失敗的苦果時(shí)，心情非常難過(guò)，不知如何是好，此時(shí)的老師及時(shí)引導我怎么去面對失敗，要學(xué)會(huì )戰勝自我。
趙老師是我的班主任，她身材高挑，皮膚有點(diǎn)黑，但是臉上總掛著(zhù)慈祥的笑容，有時(shí)也有點(diǎn)厲歷，但趙老師對同學(xué)們都很好，也對我格外關(guān)心。最近為了迎接市里的“讀書(shū)月作文競賽”，學(xué)校成立了一個(gè)學(xué)習很好的班，我很幸運成為了參加初賽的選手之一。
經(jīng)過(guò)了學(xué)校嚴格的訓練，選拔參加區比賽的最佳人有三位同學(xué)，我也在其中。我們三人都是非常信心十足，準備在競賽中大顯身手，為學(xué)校爭光。但是比賽的結果讓我大吃一驚，我校只有趙鄭同學(xué)獲得一等獎，并進(jìn)入市里比賽。這是對我當頭一棒，因為我是滿(mǎn)懷信心去參加比賽的，必勝的信念始終在我的心頭。但是現實(shí)是非常的殘酷，我必須要接受這次落選，此時(shí)我的心像是被一匹惡狼撕碎的一樣。
趙老師看透了我的`心思，于是悄悄地對我說(shuō)道:“別傷心，在生活中有很多的機會(huì )，錯過(guò)一次就錯過(guò)一次吧，小學(xué)不能參加了，到中學(xué)還可以參加呀！你心里感到難受是非常正常的，人的一生中不可能沒(méi)有失敗的。你這次參加作文競賽落選不是文筆不好，而是你選擇的身材不夠新穎�！闭f(shuō)著(zhù)，她看了看仍舊傷心的我，又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“失敗是常有的事情，要學(xué)會(huì )面對失敗，把失敗當作成功之母�！蔽覐娙套I水，點(diǎn)了點(diǎn)頭，想了一想趙老師的話(huà)，慢慢地好了很多。
可惜的是趙鄭同學(xué)在市作文競賽中落選了，但是他當時(shí)沒(méi)有像我那樣的傷心，而是隱隱的說(shuō):“失敗乃是成功之母，以后我要努力�！比缓罄蠋熥叩轿业拿媲罢f(shuō):“你要向趙鄭同學(xué)學(xué)習從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)，把它當作你的新起點(diǎn)，好嗎？”
是趙老師在我失敗的時(shí)候給我鼓勵，使我振作起來(lái)，從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)，讓失敗成為我新的起點(diǎn)，她是我心目中永遠的好老師。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 8
失敗是痛苦的。當我嘗到失敗的苦果時(shí)，我的心情極其糟糕，不知如何是好？此時(shí)是老師及時(shí)地引導，使我能正視失敗，學(xué)會(huì )戰勝自我。
蘇珍老師是我讀五年級時(shí)的班主任。她皮膚白皙，體型偏胖，臉上總是帶著(zhù)慈祥的微笑，蘇老師對班里的同學(xué)都很好，尤其是對我。中心小學(xué)舉辦過(guò)一次作文競賽，黃石小學(xué)要選派兩名學(xué)生參賽，班上的幾個(gè)同學(xué)作文水平都還可以，有我、汪樂(lè )、姬精靈。
經(jīng)過(guò)多次寫(xiě)作訓練，我們三人信心都很足，準備在競賽中大顯身手，為班級爭光。但是選拔結果卻令我大吃一驚，三人中作文水平最好的我，居然沒(méi)選上！這對我猶如當頭一棒，因為我為了參加學(xué)校的選拔作文賽，做了很多準備，付出了很多努力，必勝的念頭始終占據我的內心。但現實(shí)是殘酷的，我必須接受這次落選的.事實(shí)，此時(shí)我的心像是被撕裂了一般。
蘇老師看透了我的心思，課后把我叫到辦公室，單獨對我說(shuō)：“別傷心，以后的機會(huì )還有很多，錯過(guò)一次沒(méi)什么，這次失敗了還有下次嘛！你現在心里感到難受是很正常的，人的一生是不可能沒(méi)有失敗的。你這次落選，不是因為你的文筆不好，而是你的選材不夠新穎�！彼戳丝匆廊粋牡奈�，又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“失敗是常有的事，要學(xué)會(huì )面對失敗。把失敗當作是成功的基礎，要把傷心化為前進(jìn)的動(dòng)力��！”我聽(tīng)了蘇老師的話(huà)，強忍住淚水，點(diǎn)了點(diǎn)頭，想想蘇老師說(shuō)的話(huà)，心中平靜了許多。事情似乎就這樣過(guò)去了，一切又歸于平靜了。
是蘇老師在我失敗的時(shí)候，及時(shí)給我鼓勵和幫助，使我重新振作；是蘇老師讓我把失敗當作新的起點(diǎn)，使我重拾信心。每當我面對失敗時(shí)，想起蘇老師的話(huà)，渾身就充滿(mǎn)了力量。蘇老師是我心目中最好的老師！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 9
從我上學(xué)的第一天，我就永遠記住了我的班主任——鄧老師。鄧老師中等身材，烏黑亮麗的頭發(fā)，五官端正，長(cháng)得十分清秀。
因為她說(shuō)的第一句話(huà)鼓勵了我，我改變了！變得勇敢、自信。這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)夢(mèng)！一場(chǎng)美夢(mèng)！
記得有一次，早上上語(yǔ)文課，鄧老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，我想了想：心里已經(jīng)知道了一個(gè)答案，但是我不能確定自己的答案是否正確，我有點(diǎn)恐懼，怕說(shuō)錯了，同學(xué)們笑我，于是我沒(méi)有舉手，老師隨便點(diǎn)名，結果卻點(diǎn)到了我，我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，七上八下的，腳在不停地發(fā)抖，于是，便在心里對自己說(shuō)：“別緊張，只不過(guò)是第一次發(fā)言而已�！蔽夜淖懔擞職�，把我的.答案結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)，剛說(shuō)完，我吐了吐舌頭，趕緊坐下，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，扥老師竟然走到我身邊，響亮地說(shuō)：“真好！你說(shuō)的答案太好了……”我愣住了！老師說(shuō)我的回答很真確？我有點(diǎn)懷疑自己的耳朵，然后我笑了。
從那一刻起，我心中充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了自信，就因為老師的一句話(huà)，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。鄧老師，我忘不了您親切的話(huà)語(yǔ)，忘不了您鼓勵我的話(huà)語(yǔ)……
鄧老師，您鼓勵我的話(huà)語(yǔ)，我永世難忘！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 10
我的老師常常鼓勵我們。有時(shí)她的一個(gè)眼神和動(dòng)作，會(huì )使我們更加自信。在她的不斷鼓勵下，我們茁壯成長(cháng)。
叮鈴鈴……上課了，老師走進(jìn)教室，向同學(xué)們和藹地問(wèn)好，眼神里充滿(mǎn)了鼓勵。
課堂上，老師經(jīng)常會(huì )向我們提出問(wèn)題。這時(shí)同學(xué)們紛紛的舉起了手，可我總不敢舉手。正在我猶豫不決的時(shí)候，老師笑著(zhù)叫到了我。我心里想：擔心什么就來(lái)什么，為什么偏偏叫到了我?我慌忙地站起來(lái)，但一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，急的滿(mǎn)頭大汗，心里像有一頭小鹿在亂撞。終于我吞吞吐吐的回答了一句，竟出了一背冷汗，感覺(jué)臉上熱辣辣的，一只手只顧撓著(zhù)腦袋，再也回答不出來(lái)。老師溫和地說(shuō)：“郝陽(yáng)陽(yáng)，你不要慌，慢慢想，老師相信你的能力!”
此時(shí)此刻，全班同學(xué)用看外星人的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的題你也不會(huì )?同學(xué)們有的`在嘲笑我，有的期待地看著(zhù)我……我覺(jué)得很丟顏面，心里想：這是我最難堪的一次，巴不得找個(gè)地方藏起來(lái)。老師看到我膽怯的樣子，微笑著(zhù)走到我跟前說(shuō)：“別慌，要自信，老師相信你一定能行!”聽(tīng)了老師的鼓勵后，我的小心臟不再那么慌了，把老師提出的問(wèn)題，重新想了想，答案出來(lái)了。老師摸了摸我的頭說(shuō)：“答得很好!老師相信你是最棒的，以后可要大膽回答問(wèn)題!”
打那以后，我在課堂上變得大膽起來(lái)，常常主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，學(xué)習進(jìn)步了。
老師的鼓勵像一盞明燈，照亮了我的心里，照亮了我的人生。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 11
老師鼓勵我
在六年的學(xué)習生活中，教過(guò)我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開(kāi)啟了我心中的大門(mén)；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的.腦海里印下的疤痕似的，難以抹去。
記得在前段時(shí)間的期中考試，我取得的數學(xué)成績(jì)不太理想，那張數學(xué)試卷并不難，只要細心一點(diǎn)都能取得滿(mǎn)分，而我卻取得了96分。試卷發(fā)下來(lái)后，我望著(zhù)那鮮紅的分數，不住地責怪自己。頓時(shí)，悔恨、埋怨、委屈等各種復雜的心情齊頭并進(jìn)，交織在我心頭。就在我最失落、最無(wú)助的時(shí)候，吳老師出現在我面前。她親切地對我說(shuō)：“怎么啦？還在為這分數不開(kāi)心嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，吳老師和顏悅色地說(shuō)：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經(jīng)歷的磨難多著(zhù)呢！如果你連面對這小小困難的勇氣都沒(méi)有，那你將來(lái)怎么在這困難重重的世界中生存呢？?不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?。抬起頭來(lái)，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時(shí)常對自己說(shuō)?我能行！?”聽(tīng)了吳老師的話(huà)，我心想：“老師說(shuō)得對，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我不應該向困難低頭�！鳖D時(shí)，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對吳老師說(shuō)：“老師，您放心吧，我會(huì )更加努力的�！眳抢蠋熉�(tīng)了，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
吳老師，我真感謝您！學(xué)習的道路上沒(méi)有平坦的大道的，因為你的鼓勵，使我學(xué)會(huì )克服前進(jìn)路上的困難，取得最后的勝利，報答老師和父母！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 12
老師，請給我一點(diǎn)鼓勵
一次美術(shù)課上，老師讓我們畫(huà)一副比例圖畫(huà)，我怎么畫(huà)也畫(huà)不好。老師親自給我示范了幾次，我還是畫(huà)不好，老師發(fā)火了，不耐煩地說(shuō)：“你可真是個(gè)大笨蛋！教你真費勁！你??”當著(zhù)全班同學(xué)的面，老師這樣罵我，我頓時(shí)覺(jué)得無(wú)地自容，恨不得有個(gè)地縫能馬上鉆進(jìn)去，同時(shí)我也覺(jué)得自己很沒(méi)用，再也不想上美術(shù)課了，我害怕美術(shù)老師。
中午回到家里，我趴在床上偷偷掉淚。在媽媽的再三“審問(wèn)”下，我把美術(shù)課上發(fā)生的事告訴了媽媽?zhuān)⑶艺f(shuō)自己再也不上她的課了。媽媽把我摟在懷里，開(kāi)導我說(shuō)：“你們老師說(shuō)的話(huà)也許有些不中聽(tīng)，但那是她情急時(shí)不經(jīng)意說(shuō)的，別放在心上。其實(shí)，批評你的同時(shí)，她也在生氣。你仔細去想想，她滿(mǎn)可以不管你，又何必再三教你，去生你的生氣呢？她的本意也是為你好，所以你不該生老師的氣，更不該怪她??”我哽咽著(zhù)說(shuō)：“我沒(méi)有怪老師，是我自己笨，我是大笨蛋！”媽媽安慰我說(shuō)：“你畫(huà)不好，是因為以前媽媽從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)你，一點(diǎn)畫(huà)畫(huà)基礎都沒(méi)有，并不是因為你笨。媽媽的寶寶是非常聰明的，你看，你還不到7歲，就直接跳級讀三年級，這足以說(shuō)明你很聰明。憑你的聰明，有學(xué)不會(huì )的嗎？媽媽相信寶寶會(huì )畫(huà)好的！”
媽媽的安慰像一劑開(kāi)胸順氣丸，我的心情立刻好起來(lái)了。在媽媽的指導下，我很快畫(huà)好了。原來(lái)，我并不笨，是老師嚴厲的態(tài)度讓我緊張不安，越是緊張，我就越不會(huì )。媽媽的鼓勵讓我充滿(mǎn)自信，看來(lái)，真應了教育專(zhuān)家的那句話(huà)：“天才的.孩子是鼓勵出來(lái)的，不是批評出來(lái)的�！�
親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)：其實(shí)，我非常喜歡畫(huà)畫(huà)，也想畫(huà)得很好，甚至想做個(gè)畫(huà)家�？赡唤�(jīng)意的一句話(huà)，差點(diǎn)兒扼殺了我的興趣和夢(mèng)想。請多給我一些鼓勵，我會(huì )做得更好！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 13
老師的鼓勵影響了我的一生
人們都說(shuō)，老師是園丁，用心澆灌祖國的花朵；老師是紅燭，默默燃燒自己照亮了別人；老師是航燈，指引學(xué)生遨游知識的海洋；老師是??我們的班主任就是一個(gè)可親可愛(ài)可敬的老師。
葉老師個(gè)子不高，臉上總是帶著(zhù)非常有親和力的微笑，一雙炯炯有神的眼睛已經(jīng)長(cháng)出了些魚(yú)尾紋，但是我知道，這些都是老師起早貪黑批改作業(yè)最好的證明。每當課堂上有同學(xué)的發(fā)言很精彩的時(shí)候，葉老師那張嘴就會(huì )不由自主的笑起來(lái)。端正的著(zhù)裝、精致的五官，年上中年的葉老師仍洋溢著(zhù)朝氣蓬勃的活力。
最讓我佩服的還是老師的求知精神和老師對時(shí)間的珍惜，還有老師對我們下一代傳授知識的執著(zhù)。
上學(xué)期的一節課上，老師正給我們講著(zhù)課，突然一位同學(xué)提了一個(gè)很生僻、讓老師措手不及的問(wèn)題。這時(shí)，老師的腦袋似乎一時(shí)短路了一下，隨機便回復了往日的威嚴和鎮靜，以“下節課再解答，匆匆收了‘場(chǎng)’”，下了課。
下課時(shí)，我剛好去辦公室交作業(yè)，真是來(lái)得早不如來(lái)得巧，我湊巧看到了一幅令我吃驚的畫(huà)面：我們尊敬的老師正和其他老師聚精會(huì )神的討論著(zhù)那個(gè)問(wèn)題的答案。我驚呆了，老師身上的“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神多么值得我們學(xué)習��！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在書(shū)桌前，雙手拖著(zhù)腦袋，嘴里不斷的'發(fā)著(zhù)牢騷“哎呀，怎么這么難啊，不做了，不做了??”??相比之下，老師以身作則，給我們作出了一個(gè)多么好的榜樣��！
還有一次，也是我最刻骨銘心的一次。那天下午第二節課，我發(fā)現老師從講臺上下來(lái)時(shí)，眉頭皺了一下，把手捂了捂肚子，神情有點(diǎn)不自然�？墒�，老師仍舊繪聲繪色地給我們講起課來(lái)。課講到一半，老師突然叫我們自學(xué)一會(huì )兒，體會(huì )作者所表達的思想感情，便走了。 起初，我們還沉得住氣，安安靜靜的坐在教師里，可過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們就再也按捺不住了，七嘴八舌的討論著(zhù)老師干什么去了。隨后數學(xué)老師神情莊重的對我們說(shuō)：“葉老師暈倒在醫護室了，你們把課文再看幾遍就自習吧！”老師這幾句話(huà)，把我們的心都推到了嗓子眼，我們都為老師擔心著(zhù)。
事后，葉老師說(shuō)：“昨天真是不好意思，剛開(kāi)始上課肚子有點(diǎn)難受，我想可以堅持講完這節課，沒(méi)想到??對不起呀！”
聽(tīng)完老師這一席話(huà)，我不禁被老師感動(dòng)了。葉老師真是一位盡職盡責的老師，更是我心目中最偉大的好老師！
老師是水，我們是魚(yú)；老師是舵，我們是船。老師對工作的全身心投入、無(wú)私奉獻的精神將永遠在人生道路上激勵我前進(jìn)！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 14
老師給我的鼓勵
從我轉到成賢街小學(xué)的第一天，我就永遠記住了我的班主任——曹茜老師。曹老師中等身材，卷卷的短發(fā)，美麗的.流海，五官端莊，長(cháng)的十分清秀。因為她所說(shuō)地第一句鼓勵我的話(huà)，我改變了！變得勇敢，自信。這簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)夢(mèng)！一場(chǎng)美夢(mèng)！
記得有一天，早上上語(yǔ)文課，語(yǔ)文曹老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，我想了想，心理已經(jīng)知道了一個(gè)答案，但是，我不能確定我的答案完全正確，還有點(diǎn)恐懼，怕說(shuō)錯了，同學(xué)們笑我，于是，我沒(méi)有舉手，老師隨便點(diǎn)名，結果卻點(diǎn)到了我！我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，七上八下，腿都發(fā)抖了，于是，便在心里對自己說(shuō)：“別緊張，只不過(guò)是一次發(fā)言而已”，我鼓足了勇氣，把我的答案結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)，剛說(shuō)完，我嚇的吐舌頭，趕緊坐下，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，語(yǔ)文曹老師竟然走到我前面，響亮地說(shuō)：“真好！你說(shuō)地答案太好了！??”我愣住了！老師說(shuō)我回答得好？我甚至懷疑自己地聽(tīng)力！老師忽然拍拍我的肩，如陽(yáng)光般溫暖，我猛然驚醒！抬起頭，與老師溫柔地目光相對，她親切的對我說(shuō)：“為什么不舉手呢？你說(shuō)得很好��！下次要勇于舉手發(fā)言哦！老師相信你！”真的！老師對我說(shuō)她相信我！從那一刻，我心里充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了自信。就因為老師得一句話(huà)，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。曹老師，我永遠忘不了您親切的話(huà)語(yǔ)，永遠忘不了您溫柔的目光，永遠忘不了您鼓勵我的第一句話(huà)，永遠忘不了您一切的一切??
老師，您鼓勵的話(huà)語(yǔ)我永世難忘、。
八一路六年級：常思影
寫(xiě)老師給我的啟示作文 15
《老師給我的鼓勵》從我上學(xué)的第一天，我就永遠記住了我的班主任——鄧老師。鄧老師中等身材，烏黑亮麗的頭發(fā)，五官端正，長(cháng)得十分清秀。 因為她說(shuō)的第一句話(huà)鼓勵了我，我改變了！變得勇敢、自信。
這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)夢(mèng)！一場(chǎng)美夢(mèng)！ 記得有一次，早上上語(yǔ)文課，鄧老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，我想了想：心里已經(jīng)知道了一個(gè)答案，但是我不能確定自己的答案是否正確，我有點(diǎn)恐懼，怕說(shuō)錯了，同學(xué)們笑我，于是我沒(méi)有舉手，老師隨便點(diǎn)名，結果卻點(diǎn)到了我，我急忙站起來(lái)，心里有些緊張，七上八下的，腳在不停地發(fā)抖，于是，便在心里對自己說(shuō)：“別緊張，只不過(guò)是第一次發(fā)言而已�！�
我鼓足了勇氣，把我的答案結結巴巴地說(shuō)了出來(lái)，剛說(shuō)完，我吐了吐舌頭，趕緊坐下，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，扥老師竟然走到我身邊，響亮地說(shuō)：“真好！你說(shuō)的答案太好了……”我愣住了！
老師說(shuō)我的回答很真確？我有點(diǎn)懷疑自己的.耳朵，然后我笑了。 從那一刻起，我心中充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了自信，就因為老師的一句話(huà)，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。鄧老師，我忘不了您親切的話(huà)語(yǔ)，忘不了您鼓勵我的話(huà)語(yǔ)…… 鄧老師，您鼓勵我的話(huà)語(yǔ)，我永世難忘！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 16
在上個(gè)學(xué)期，我們班去參加了20分鐘隊會(huì )的比賽。那次，老師把做PPT這一重大的工作交給了我負責，我聽(tīng)了以后大吃一驚。
“班里有那么多厲害、成績(jì)棒的同學(xué)，老師干嘛會(huì )偏偏選我這只“菜鳥(niǎo)”呢？”我迷惑不解，感到非常奇怪。老師似乎看中了我的心思，她微笑著(zhù)，慈祥地對我說(shuō)道：“老師選了你，你可不能辜負我的愿望哦！我相信，你可以的.，加油！老師這番鼓勵溫暖了我的心頭，所以，我下定決心，一定不能辜負老師的期望。
自此，我每天都堅持練習。老師那番鼓勵的話(huà)激勵著(zhù)我，夜以繼日，我做PPT的水平越來(lái)越高了……
終于到比賽那天了，我認認真真地制作了一份精美的PPT。在做PPT的過(guò)程，我突然想起了老師那番鼓勵我的話(huà)，我情不自禁地笑了——是啊，穎楠，加油！我把全部漂亮的圖片作為背景，然后把這次的主題需要的資料全部打上去。做完以后，我開(kāi)始一字不漏地檢查我辛辛苦苦做的PPT……
比賽結束了，我們榮獲了二等獎。同學(xué)們都興高采烈的，而我則是開(kāi)心的一蹦三尺高。我是笑得那么燦爛，那么甜蜜，滿(mǎn)臉都是幸福。我之所以那么高興，就是因為同學(xué)們都夸我PPT做的漂亮。我之所以能得到同學(xué)們的夸獎，就是因為老師的鼓勵讓我付出了努力。我是多么地歡樂(lè )。這時(shí)，我仿佛看到了藍天更加湛藍，白云更加潔白柔軟，太陽(yáng)更加燦爛了。是啊，這一切的快樂(lè )，都源于老師的鼓勵，感謝您，我親愛(ài)的老師！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 17
在我9歲的時(shí)候，我患上了一種叫甲亢的病。因為醫生說(shuō)患了這種病的患者不能做激烈運動(dòng)，于是，我就不能再上體育課了。
我們的`體育老師是一位年輕的女教師，他姓陳。別看她上課時(shí)挺嚴厲的，可待起人來(lái)，還是挺溫柔的！
例如吧：每次上體育課時(shí)，在熱身跑步時(shí)，老師總親切的對我說(shuō)：“楊玟怡，到那邊的欄桿上坐著(zhù)去，也可以原地跑幾下，常鍛煉身體也是很重要的哦！”“嗯�！蔽艺f(shuō)了一身，很感激老師對我的關(guān)心。我坐在欄桿上，看著(zhù)同學(xué)們跑步，偶爾自己也能原地跑幾下，雖然自己沒(méi)能參加，但是看著(zhù)同學(xué)們的開(kāi)心樣我心里也挺快樂(lè )的。當老師看我活動(dòng)時(shí)間長(cháng)了一些時(shí)，又會(huì )和藹可親、面帶笑容的對我說(shuō)：“楊玟怡，累了就休息一下吧！多曬曬太陽(yáng)，也有利于身體健康！”我乖巧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里充滿(mǎn)感激，想：陳老師這么關(guān)心我、愛(ài)著(zhù)我，真是一位好老師呀！
這半年來(lái)，陳老師都是這樣關(guān)愛(ài)著(zhù)我。讓我既能得到休息，又能適當的鍛煉。我一定要找個(gè)機會(huì )，來(lái)感謝老師半年來(lái)對我的關(guān)愛(ài)！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 18
我愛(ài)我的老師，因為她讓我樹(shù)立啦信心，讓我能談笑自如。每當我看到我的班主任，我就會(huì )想起她關(guān)心我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
那是一堂很普通的課。同學(xué)們發(fā)言都不是很積極，我也心不在焉的�！坝姓l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內容？”老師問(wèn)道。剎那間，教室里安安靜靜，大家都你看著(zhù)我，我看著(zhù)你。為了挽回這尷尬的局面，我舉起了手�！澳銇�(lái)回答吧！”老師叫了叫我。我慢悠悠地站起來(lái)，我慢悠悠地站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)“這篇文章講啦……恩…。講啦鄧肯……”剛講啦一半，我就因為講得失敗而坐下啦。我還以為老師會(huì )說(shuō)我，但是老師卻給我一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我很慚愧，因為我讓你失望啦。這是，重新站上講臺的'信心在我的心中萌芽啦，我想：老師對我這么好，我不能辜負她對我的期望。一坐下，我又認認真真地讀了幾遍，重新舉起了手。這一次，我不再像剛剛那樣忐忑不安，而勢在必得�！昂�，你來(lái)吧，我很佩服你的勇氣�！崩蠋熣f(shuō)。我鼓起勇氣，一口氣把這篇文章的主要內容說(shuō)完啦。
這一次，我說(shuō)話(huà)不再吞吞吐吐，而是很流暢地把它講完。還沒(méi)說(shuō)完，老師的臉上就露出了燦爛的笑容，帶頭鼓起了掌，同學(xué)們送給了我一陣陣響亮而整齊的掌聲。我的心里比吃了蜜還甜上幾百倍。我恨不得馬上飛回家告訴爸爸媽媽這個(gè)好消息。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 19
“無(wú)論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己……”近30年來(lái)，在我日臻成熟的人生道路上，我的啟蒙老師張靜云這么一句簡(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)我、影響著(zhù)我，催我?jiàn)^進(jìn)，讓我自強。
命運之神和我這個(gè)不幸的孩子開(kāi)了個(gè)不小的玩笑，半歲時(shí)的一場(chǎng)高燒使我右腿殘疾。然而幸運的是，我遇到了一位令我終生難忘的好老師。
入小學(xué)時(shí)，站在校門(mén)口迎接我們的是一位50多歲、戴著(zhù)眼鏡的.女老師，她頭發(fā)花白，精神矍鑠，面容慈祥。她叫張靜云，是村小學(xué)唯一的公辦教師，也是全縣有名的優(yōu)秀教師，平時(shí)就住在學(xué)校里。她對我這個(gè)身有殘疾的孩子非但沒(méi)有絲毫歧視，反而在學(xué)習上和生活上給予我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，使我時(shí)刻都能夠感受到慈母般的溫暖。
有一次，我和同學(xué)們一起在校園里玩，無(wú)意中踩著(zhù)了高年級一個(gè)孩子的腳，他張口就罵我是不長(cháng)眼的鐵拐李，惹得周?chē)暮⒆佣夹α�。我哭�?zhù)跑回了家，發(fā)誓再也不上學(xué)了。張老師知道事情的真相后教育了那個(gè)孩子一番，親自領(lǐng)著(zhù)他來(lái)我家道歉，勸我上學(xué)去�？晌乙粋�(gè)勁兒地哭鬧，就是不聽(tīng)張老師的話(huà)。張老師沒(méi)辦法，回到學(xué)校又領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)來(lái)請我，呼啦啦地站了一院子。父親氣得要打我，被張老師攔住了，她親切地開(kāi)導我：“你看，全班同學(xué)都來(lái)請你上學(xué)呢。無(wú)論什么時(shí)候，別人小看咱，咱可不能小看自己呀！只有自強、自立，將來(lái)才能更好地立足于社會(huì )……”在張老師的鼓勵和教誨下，我逐漸樹(shù)立起面對生活的信心，成績(jì)一直名列前茅。
有天下午，突然下起了瓢潑大雨。放學(xué)的時(shí)候，雨稍微小了些，我呆呆地望著(zhù)教室外面的雨點(diǎn)發(fā)愣：從家里到學(xué)校一路上爬溝過(guò)坎的，一場(chǎng)大雨使本來(lái)就不大好走的道路變得更加泥濘。父親不在家，母親的身體又不好，讓家里人來(lái)接自己是沒(méi)有指望了……張老師目送完除我之外的最后一名學(xué)生走出教室，親切地對我說(shuō)：“路不好，你一個(gè)人回家可不成。你等會(huì )兒，我送你回家！”一會(huì )兒工夫，張老師拿著(zhù)一把蒲扇回來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō)：“雨傘被別的老師拿走了。好在雨小了，咱們用這把扇子將就著(zhù)遮擋一下吧�！闭f(shuō)著(zhù)，張老師已經(jīng)蹲下身子，說(shuō)：“來(lái)，讓我背著(zhù)你！”我有些不知所措：張老師年紀那么大了，怎能讓她背我呢？張老師笑了：“咋，還不好意思？再不回去，家里人要著(zhù)急的！”沒(méi)辦法，我只好趴在張老師的背上。張老師把扇子遞給我，背著(zhù)我沖進(jìn)了雨中。
道路泥濘，張老師每抬一次腳，我的心都要隨之顫動(dòng)一下。我把扇子遮在張老師頭上，她卻嗔怪地對我說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，把扇子頂在你頭上，不然，老師可要生氣了！”可是，一把小小的蒲扇又能遮擋多少雨水呢？雨水滴在身上，我卻沒(méi)有感到絲毫的涼意。我知道，是張老師那滾燙火熱的心和慈母般的愛(ài)在溫暖著(zhù)我。因為淋了雨，第二天張老師竟發(fā)起燒來(lái)，可她堅持帶病給我們上課……
張老師對我的關(guān)懷和幫助從沒(méi)間斷過(guò)，即便是退休后回到城里生活，她還經(jīng)常寫(xiě)信教育我，勉勵我。是張老師的諄諄教誨，把我領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂；是張老師的言傳身教，使我明白了許多做人的道理。當我通過(guò)自己的不懈努力拿到大學(xué)畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，當我被政府部門(mén)破格錄用的時(shí)候，當我因工作成績(jì)突出贏(yíng)得領(lǐng)導和同志們好評的時(shí)候，我都會(huì )在內心深處道一聲：“謝謝您，敬愛(ài)的張老師！”
自己改改吧！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 20
該生熱愛(ài)黨和社會(huì )主義.聰明美麗、溫柔善良、開(kāi)朗大方、純潔可愛(ài)、英俊瀟灑、眉清目秀、風(fēng)流倜儻、一表人才、儀表非凡、高大威猛、滿(mǎn)腹經(jīng)綸、飽讀詩(shī)書(shū)、才華橫溢.五官端正,四肢發(fā)達,心肺皆有,雙親齊全.
講究衛生:不在身上亂涂亂畫(huà),不往校長(cháng)身上吐痰,每個(gè)星期都洗頭,每月都換衣,每年都剪指甲;有公德:不在高速公路飆自行車(chē),不在新建操場(chǎng)隨地大小便,不在學(xué)校門(mén)口打群架,不在教室抽煙,大掃除時(shí)愛(ài)護雜草,寫(xiě)作業(yè)時(shí)節約筆墨,買(mǎi)零食慷慨大方:覺(jué)悟高:不在期末考試公開(kāi)作弊,不修煉發(fā)愣大發(fā),不參加與,不捺用班費,不偷盜國庫財產(chǎn),不吸食毒品,不殺人不放火:遵守校紀校規:只要前一天作業(yè)不多,早晨絕不遲到,只要有領(lǐng)導聽(tīng)課，上課絕不睡覺(jué),只要有體育活動(dòng),絕不翹課,只要是回答文體,絕不吵鬧:熱愛(ài)運動(dòng),力大無(wú)比,本期打碎五塊玻璃,扯爛過(guò)兩個(gè)籃球球筐:有組織才能,曾多次帶領(lǐng)兄弟伙照顧警察叔叔“生意”:成績(jì)較好,九科沒(méi)有一科零分.
特長(cháng):
喜歡唱歌,并刻苦練習:上語(yǔ)文課唱《愛(ài)情字典》,上數學(xué)課唱《三萬(wàn)英尺》,上外語(yǔ)課唱《義勇軍進(jìn)行曲》,上物理課唱《萬(wàn)有引力》,和化學(xué)課唱《第五元素》,上生物課唱《螢火蟲(chóng)》,上地理課唱《熱情的沙漠》.上歷史課唱《謝謝你的愛(ài)1999》,和政治課唱《信仰》,和法制課唱《男人哭吧不是罪》,和班會(huì )課唱《真的`怕了》.
缺點(diǎn):
還不夠盡善盡美,沒(méi)有參加過(guò)奧運會(huì ),沒(méi)有得過(guò)諾貝爾獎,沒(méi)有參加與火箭發(fā)射,沒(méi)有解開(kāi)過(guò)哥德芭赫猜想,沒(méi)有搶救過(guò)落水兒童,沒(méi)有捐獻過(guò)角膜.籃球打不贏(yíng)奧尼爾,足球踢不贏(yíng)齊達內,百米跑不贏(yíng)格林,拳擊打不倒泰森.
希望發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取在下學(xué)期取得更多光輝成就.
寫(xiě)老師給我的啟示作文 21
在我成長(cháng)的旅途中，有一位老師，她一直給我關(guān)心，給我鼓勵，教會(huì )我許許多多的學(xué)習道理，給我撐起了一把知識之傘，又帶我到了知識的海洋中遨游。
那是在一個(gè)又悶又熱的天氣，我在教室里全神貫注地看語(yǔ)文書(shū)。為下節課做好預習準備。這時(shí)，老師輕輕地走到我的身旁，先給了我一個(gè)甜甜的微笑，然后說(shuō)：“穎穎，你是個(gè)乖孩子，學(xué)習很認真，上課要積極舉手發(fā)言，不懂就問(wèn)，沒(méi)有什么好難為情的`。馬上就要考試了，爭取考出滿(mǎn)意的成績(jì)，努力吧！”
“謝謝您，老師�！蔽覀冇淇斓亓牧似饋�(lái)。
上課了，老師選了幾篇文章，她讓我、芳芳、明明一起讀，內容幽默有趣，把大家逗得哈哈大笑。接著(zhù)，老師用“假”、“套”、“空”三個(gè)字來(lái)給我們說(shuō)明寫(xiě)文章的要素，并舉例說(shuō)明。那些例子非常有趣，像笑話(huà)一樣，把我們肚子都笑疼了。老師還用方言給我們讀了別人寫(xiě)的幾篇作文。嗨，是幾篇“笑話(huà)作文”，我們笑得前腹后仰。在笑聲中，我終于明白了，寫(xiě)文章并不難，關(guān)鍵是要真實(shí)，寫(xiě)法不拘一格，語(yǔ)句不空泛。掌握這幾點(diǎn)，就能寫(xiě)好每一篇作文。老師又叫我把寫(xiě)作的要點(diǎn)大聲地講一邊。課后，老師再一次的手把手指導我的寫(xiě)作，漸漸地我的寫(xiě)作得到了提高，我可高興啦！
在老師的教誨和鼓舞下，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生啦，就要結束了我的小學(xué)時(shí)代。一轉眼就要離別了，老師與我一次又一次談話(huà)的情景又浮現在我的眼前。
如果把學(xué)校比作花園，那么老師就是園丁，我們是花朵，老師澆水、施肥、鋤草，讓我們茁壯地成長(cháng)，我永遠忘不了老師對我的愛(ài)。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 22
愛(ài)，是人世間最美好的感情，我就是在愛(ài)的懷抱里漸漸長(cháng)大的。媽媽給我的愛(ài)甜蜜濃烈，爸爸給我的愛(ài)簡(jiǎn)單粗獷，同學(xué)給我的愛(ài)溫暖如春，但是，最令我感動(dòng)的，是老師給我的愛(ài)。
記得一次晚托班上，劉老師讓我們默寫(xiě)詞語(yǔ)、古詩(shī)、書(shū)后練習。這時(shí)，我想：糟了，我從來(lái)沒(méi)有復習過(guò)書(shū)后練習和詞語(yǔ)，怎么辦��！只好先用“速記”法勉強一下了。于是，我飛快地拿出書(shū)本，快速地翻閱起來(lái)，一邊敲敲自己的小腦瓜，希望能在默寫(xiě)前記�！伴_(kāi)始默寫(xiě)了！”劉老師說(shuō)。我匆匆合上書(shū)本，開(kāi)始默寫(xiě)。這時(shí)，我的心像揣了一只小兔，七上八下。第一個(gè)。第二個(gè)。劉老師默的詞語(yǔ)我跟本不知道什么意思，只好按照我的“十六感”寫(xiě)了。漫長(cháng)又短暫的默寫(xiě)終于結束了，我忐忑不安地把本子交了上去，等待著(zhù)老師的'嚴厲批評。一會(huì )兒，我看了看了老師，只見(jiàn)她的眉頭皺成了一個(gè)“川”字。糟了，一定是我的本子。我想“周承樂(lè )�！崩蠋熃械�。我低著(zhù)頭上去拿本子，老師用溫和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“周承樂(lè )，這次你怎么默得那么差！但是你不要灰心，只要你每天做到“課前預習，課后復習”，你以后就不怕默寫(xiě)了！”
這就是老師對我的愛(ài)！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 23
從前的我，每次畫(huà)畫(huà)都畫(huà)得毛毛躁躁，而二年級的美術(shù)老師改變了從前的我。
一次美術(shù)課，老師要求畫(huà)游樂(lè )場(chǎng)的一個(gè)游戲項目，我畫(huà)了一個(gè)過(guò)山車(chē)的場(chǎng)景。我正在畫(huà)棧道，畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)我覺(jué)得厭煩了。老師剛好走過(guò)來(lái)，他看穿了我的心思。便給我一個(gè)鼓勵的眼神，并彎下腰對我說(shuō)：“不要放棄，雪倩，只要認真，只要努力，就不會(huì )失敗�！彼�給我提了些建議，我按著(zhù)他的建議去畫(huà)，終于畫(huà)好了。
一幅完美的.畫(huà)，畫(huà)好了。圖上人們的表情形形色色。人們的動(dòng)作各式各樣。我知道了不再?lài)@氣，不再放棄就會(huì )成功，失敗了也不必灰心，因為俗話(huà)說(shuō)失敗是成功之母。
我滿(mǎn)意地將圖拿給老師看，老師看了看說(shuō)道：“這里還要改，這一筆一畫(huà)不能像毛毛蟲(chóng)那樣，毛毛躁躁，應該直接一筆畫(huà)下來(lái)，就算畫(huà)彎了也沒(méi)關(guān)系”老師的教誨令我終身難忘。
老師，謝謝您！改變了從前的我，讓我煥然一新。
盧卓凡
老師，你對我們的心血是茫茫大海，找不到，摸不著(zhù)，卻能感受的到。老師，你有時(shí)候像威嚴的父親，有時(shí)卻像慈祥的媽媽?zhuān)o我們無(wú)私的愛(ài)……
時(shí)間猶如小馬車(chē)，我出了幼兒園，上了小學(xué)四年級，雖然已經(jīng)離開(kāi)幼兒園多年，但有一位老師讓我終生難忘，她給我了許多心血，她給了我很多教誨，也給了我無(wú)私的愛(ài)……這老師就是劉老師，我最喜歡的老師。
上了中班，老師對我們已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解。于是，老師想選一個(gè)能起帶頭作用的人來(lái)當老師的小幫手。每一個(gè)人都很喜歡劉老師，于是，有很多人參加了競選，我當然也參加了，但這么多人劉老師怎么選呢？于是，老師請別班的小朋友也來(lái)選。
老師讓坐下的小朋友來(lái)投票，誰(shuí)能當小助手。投票開(kāi)始了，我和一個(gè)同學(xué)不分上不，一下子我高，一下子你高，終于到了最后一個(gè)同學(xué)，他看看我，又看了看那個(gè)同學(xué)。最后，長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣，說(shuō)：“我投李菲�！庇谑�，劉老師大聲說(shuō)：“小助手——李菲！”我有點(diǎn)傷心。下課后，我跑去問(wèn)老師：“老師，為什么我不能當小助手，我又不比她差！”老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你是比她差，但你的管理能力不怎么好，要多多改！”“知道了，老師，謝謝你�！�
從那一天起，我慢慢改變自已，終于當上了小助手。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 24
我是個(gè)沉默寡言、性格內向的女孩，讀了四年小學(xué)，從來(lái)沒(méi)有舉手發(fā)言過(guò)。其實(shí)，我知道答案，也很想發(fā)言，可是手像灌了鉛一樣，卻沉重得舉不起來(lái)。久而久之，我已經(jīng)變得越來(lái)越不敢舉手發(fā)言了。
自從范老師教我們的語(yǔ)文以后，我才有了改變。那是五年級上學(xué)期，我們班換了一位語(yǔ)文老師。我剛見(jiàn)到范老師，竟然喜歡上她了。她總是帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑，說(shuō)話(huà)的聲音很好聽(tīng)，朗讀課文更是引人入勝。
語(yǔ)文課上，在范老師的鼓勵下，好幾次，我似乎又有了發(fā)言的沖動(dòng)，卻一時(shí)沒(méi)有舉起手來(lái)。那天放學(xué)的時(shí)候，范老師交給我一個(gè)信封，讓我回家再打開(kāi)來(lái)看。我一到家里，就迫不及待地打開(kāi)它，原來(lái)是她寫(xiě)給我的'：
親愛(ài)的盛祎婷同學(xué)：
你好！收到我的信一定覺(jué)得很意外吧？你是班上唯一收到我的信的孩子，不要認為自己幸運，我在這么多孩子中選擇了你，因為我想和你聊一聊。
給你們上第一節語(yǔ)文課，我就記住了你，你全神貫注、認真聽(tīng)講，真的很喜歡你這樣的孩子。后來(lái)，我發(fā)現你雖然認真聽(tīng)講，卻不積極的發(fā)言，我多么希望你舉起自己的手，聽(tīng)到你充滿(mǎn)自信的回答。我相信，你一定可以做到……
我懷著(zhù)復雜的心情看完了范老師的信，意外、感動(dòng)、感激……什么也不用說(shuō)了，我決不能讓她失望。從這封信以后，我發(fā)言的次數越來(lái)越多，同學(xué)們也都說(shuō)我像變了個(gè)人似的，其實(shí)，只有我和范老師知道，范老師的信改變了我，謝謝她給了我自信和勇氣。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 25
踏入了一所封閉式管理的學(xué)校，離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)睦镫y免會(huì )有一絲想家，在學(xué)校里，老師就是那個(gè)唯一愛(ài)我，關(guān)心我的人，老師總會(huì )把他最多的愛(ài)給我們。
“老師，那就拜托您了，孩子就交給您了，她淘氣，您可要多管著(zhù)點(diǎn)兒她�！眿寢尠盐宜瓦M(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，班主任老師迎面向我們走來(lái)：“行，沒(méi)事，小丫頭調皮正常，交給我就行了�！迸峙值睦蠋熣f(shuō)起話(huà)來(lái)很溫柔，一點(diǎn)兒也不像我想象的那樣。我和老師看著(zhù)媽媽遠去的背影，媽媽三步一回頭，生怕在她看不見(jiàn)時(shí)我又犯了什么錯誤�！昂美�，走吧，我們回教室�！崩蠋煹皖^對我說(shuō)，拉著(zhù)我的手，走回了教室。那是我第一次看見(jiàn)我的老師，老師就像天使一樣，全身散發(fā)著(zhù)光芒，剛剛冒出的想家的念頭也被她一個(gè)微笑給驅散了。
剛剛進(jìn)入新環(huán)境的`我們，對周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了好奇，看見(jiàn)什么都想去摸一摸，瞧一瞧。記得那次，老師在下課前剛講過(guò)學(xué)校里不許在走廊里說(shuō)話(huà)的規則，我在不到兩分鐘就被值周生抓到扣走了校牌，當我抹著(zhù)眼淚去找老師承認錯誤時(shí)，老師不但沒(méi)有責怪我，還微笑著(zhù)給我擦了眼淚，對我說(shuō)：“沒(méi)事的，哪有不犯錯的孩子啊，犯了錯知道改就好，沒(méi)事的，回到座位上去吧，別哭了�！庇质俏⑿�，老師的微笑就像萬(wàn)能的藥一樣，不管發(fā)生什么事，在什么時(shí)候，只要看到老師的微笑，什么傷心就都被趕跑。老師那小眼睛只要微微上揚，那不管是什么暴風(fēng)雨，也都會(huì )消散。
轉眼間來(lái)到這個(gè)學(xué)校已經(jīng)半年多了，除了學(xué)會(huì )了知識，我還收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不回想起老師對我那一次次微笑。老師，謝您謝，謝謝您一次次對我的微笑和給我的愛(ài)，即使三年后我畢業(yè)了，也不會(huì )忘記您和您的微笑。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 26
愛(ài)是人類(lèi)最美好的情感，是愛(ài)讓生活充滿(mǎn)溫暖，生活中的愛(ài)處處在。我也感受到過(guò)別人對我的愛(ài)。
有一次，學(xué)校要選廣播員，(.)一個(gè)班出兩名候選人。老師說(shuō)了這個(gè)消息后，我們都激動(dòng)萬(wàn)分。晚上我找了一篇文章準備第二天講。
第二天，開(kāi)始選拔了，我的心里像揣了只小兔子似的，撲騰撲騰地跳個(gè)不停。終于輪到我了。我拿出寫(xiě)好的稿子，剛想讀，嗓子卻像被什么卡了一下似的，讀不出來(lái)，我急得像熱鍋上的螞蟻。我想：昨天晚上不都熟的快背過(guò)了嗎？今天怎么緊張地讀不出來(lái)了呢？正在我準備說(shuō)放棄時(shí)，我發(fā)現老師正看著(zhù)我。在她的眼深中，我看到了鼓勵，看到了安慰，看到了支持。不知從哪兒來(lái)的勇氣，突然拿起稿子，大聲地讀了起來(lái)。在讀的時(shí)候，老師的.眼神，似乎被我用照相機拍了下來(lái)了一樣，始終在我的腦子里蕩漾。讀完后，老師又用贊許的目光看了我，就在這瞬間，我感受到了愛(ài)，感受到了溫暖，感受到了發(fā)自?xún)刃牡挠淇�，正是因為老師的目光，才讓我不斷向前沖。最后我們以無(wú)記名的形式進(jìn)行投票，我成為了兩名候選人中的一名。
老師，您的目光給予了我鼓勵與支持，是您的目光傳達了您對我們特殊的愛(ài)，我從心底感謝您！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 27
我從一年級來(lái)到這個(gè)班級，已經(jīng)有五年了。在老師的培養下，在老師的幫助下，我逐漸成長(cháng)起來(lái)，我從一個(gè)認字不多、不會(huì )讀書(shū)無(wú)知的小女孩，變成了一個(gè)長(cháng)了許多知識、懂得了許多道理的少先隊員。這歸功于老師的辛苦工作和無(wú)私奉獻。 在我們班，老師就像家長(cháng)一樣關(guān)心照顧我們。在學(xué)習上老師對我們嚴格要求，課堂上我們沒(méi)聽(tīng)懂的地方，課后老師給我們講一遍又一遍，我們的小本子都要有家長(cháng)簽字的，可老師還總是認真批改，每天老師總是要工作到很晚很晚。
從一年級到現在，我喜歡的老師很多，但是我最熟悉、最?lèi)?ài)戴的，還是我們的班主任吳老師。初次見(jiàn)到吳老師的時(shí)候是2年級。親切的笑容，顯得格外的溫柔，甜美的嗓音特別好聽(tīng)。
吳老師教我們語(yǔ)文，她講的課，是那樣生動(dòng)有趣，每一個(gè)內容都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)色彩斑讕的新世界……有一次，我生病了，吳老師為了不耽誤我的'學(xué)習，讓虞瑩謙同學(xué)到我家來(lái)輔導功課。一晃三年過(guò)去了，她處處關(guān)心我們，把我們從一個(gè)個(gè)幼稚、無(wú)知的孩子，變成了一個(gè)個(gè)聰明、能干的少年，她就像慈母一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)她的每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)，老師像水，澆灌著(zhù)祖國的花朵，使小花們茁壯成長(cháng)；老師更像園丁，哺育著(zhù)園里的小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗長(cháng)大后成為暴風(fēng)雨中的松柏。是啊，一個(gè)個(gè)多么形象、多么美好的比喻��！幾年來(lái)，是老師教給了我們知識，教給了我們樹(shù)立遠大的理想，教我們懂得了文明禮貌，把我們從一個(gè)不懂事的孩子培養成一名少先隊員。這都是老師的功勞！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 28
宣老師，您用真情對待我們每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)；老師，您用真心對待我們每一個(gè)學(xué)生，成為我們的知心人，貼心人……
在我二年級的暑假里，您到每一位同學(xué)家去家訪(fǎng)，那正是盛夏，太陽(yáng)如火球般的烘烤著(zhù)大地，人們都已經(jīng)熱得不想出門(mén)了，可您卻不顧盛夏的炎熱，不顧您在家中的孩子，從家里出來(lái)到每一位同學(xué)家家訪(fǎng)，您并不是迫不得已，而是為了將老師的愛(ài)傳送給我們每一位同學(xué)，雖然您只在每一位同學(xué)家坐十幾分鐘，那39位同學(xué)又要多少時(shí)間呢？當我看見(jiàn)您臉上豆大般的汗珠，我想您一定很累，可您還是面帶微笑的與我們交談，在交談時(shí)，無(wú)論我提出什么問(wèn)題您都不厭其煩的回答了，我想您或許已經(jīng)回答了好幾遍，可您還是耐心的地回答了我的問(wèn)題，絲毫沒(méi)有不耐煩的神情，這使我感到了您的`愛(ài)已經(jīng)融入到了您的話(huà)語(yǔ)中了，而且您在走之前還送給我了一本書(shū)，望著(zhù)您離去的背影我不禁被您的愛(ài)所感動(dòng)，耳邊再一次想起您對我鼓勵的話(huà)語(yǔ)，在您走后，我便細細的看了那本書(shū)，因為那是老師給我的愛(ài)，一份老師給我的真誠的愛(ài)。您對我的愛(ài)還不止這些，記得有一次，我生病住院時(shí)，又是您在百忙中抽出時(shí)間來(lái)看望我，這使我深深地感受到您對我的愛(ài)--那份不是母親卻勝似母親的愛(ài)。
這一樁樁一件件的事，在您眼里或許只是每一位老師應當做的事，可在我眼里這就是愛(ài)，您對我的愛(ài)。老師，雖然您早已不教我了，但您的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻滋潤著(zhù)我的心田，“一日為師，終生為父�！�。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 29
今天是星期二，在下午放學(xué)的時(shí)候，邱老師通知了我們一件事情：明天要進(jìn)行一次評選班干部的活動(dòng)。
那一天晚上，我激動(dòng)地睡不著(zhù)覺(jué)，在床上翻來(lái)翻去，一會(huì )兒在想該選什么？一會(huì )兒在想我該怎么讓同學(xué)來(lái)投我一票？
第二天早上，我興奮地從床上一躍而起，我又想了一下，就選體育吧！于是我就開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)了。
開(kāi)始評選了，第一個(gè)上去的是徐偉博，他競選的是紀律委員；第二個(gè)上去的是陳拓宇，他競選的是電腦委員，過(guò)了一會(huì )兒，還有一個(gè)人就到我了，我有一點(diǎn)緊張，突然想到，站在講臺桌旁說(shuō)的話(huà)，全班同學(xué)都盯著(zhù)我看，說(shuō)錯還會(huì )很丟臉的，我的信心一下子就降到了極點(diǎn)，輪到我了，我正想和老師說(shuō)我要放棄的'時(shí)候，突然下課了，老師好像看透了我的心思，把我叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)我是不是想放棄了？我小聲地回答：“是�！崩蠋熜钠綒夂偷貙ξ艺f(shuō)：“不要放棄，你一定能做到的！”這時(shí)我的信心好像又有了，一上課，我大膽地走上去。
老師，謝謝您，如果沒(méi)有您，我就面對不了困難。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 30
老師是我的知音，老師是我的伙伴，老師是一個(gè)無(wú)私的母親，老師和同學(xué)的情意比宇宙還大，老師帶給我們的快樂(lè )無(wú)比的大。老師在學(xué)校里有非常多的職業(yè)比如：輔導師，同學(xué)，教師等各種人物，雖然老師工作很累但是有我們好的成績(jì)就有老師的.微笑。
當我想起六一兒童節的快樂(lè )時(shí)間，李老師給我們買(mǎi)精美的禮物，我們興高采烈�？上н@些禮物都是李老師自掏腰包買(mǎi)來(lái)的，害的李老師這個(gè)月得省吃?xún)�用換來(lái)的，這就是李老師是為了我們無(wú)私奉獻的偉大老師。有著(zhù)蠟燭般的精神燃燒自己，照亮別人。
還有一次，我碰到一個(gè)讓我百思不得其解的題目，只見(jiàn)老師看著(zhù)冥思苦想的我，便二話(huà)不說(shuō)的走了下來(lái)親切得問(wèn)道﹕張晶，有什么題目不會(huì )呀！我指了指本子上的題目，我好奇的問(wèn)道﹕李老師就是這道題，您可以教我嗎？之后助人為樂(lè )的李老師細心地教著(zhù)我直到我永遠不會(huì )錯之后才走。當我有勇氣去問(wèn)難題的時(shí)候，我的成績(jì)也在大大的提高。之后我非常感謝李老師細心的教的難題，既讓我的成績(jì)提高了也給了我提問(wèn)的勇氣。
還有一件事也是最讓我感動(dòng)的一件事，我的父親和奶奶在同一個(gè)月去世了我的家里家貧如洗。在我心情憂(yōu)郁的時(shí)候，李老師組織同學(xué)們給我捐款并安慰我。在捐款的那一天我非常的感動(dòng)，可以有這么好的老師和同學(xué)們真好。李老師把我叫進(jìn)辦公室里，給了我一張愛(ài)心樹(shù)的信封里面裝著(zhù)500元的愛(ài)心款，令我淚如雨下。
這就是李老師給我的關(guān)愛(ài)，如同朋友、知音一般又如同母親一般既無(wú)私又偉大，在我心里沒(méi)有任何老師能想李老師對我這般好，李老師―我生命中的恩師！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 31
在我的生活中，知道了很多道理，有的是自己悟出的道理，有的是在同學(xué)和老師的啟發(fā)下明白的，還有的是在父母的幫助下明白的道理。
這件事發(fā)生在一次暑假里，爸爸幫我買(mǎi)了一雙溜冰鞋讓我學(xué)。我看了雖然嘴上說(shuō)不肯，但心里卻看了直癢癢。
晚飯過(guò)后，我迫不及待得穿上溜冰鞋開(kāi)始滑了起來(lái)，可還沒(méi)滑呢，我就摔了個(gè)仰面朝天，摔得我頭昏腦脹的`。我生氣地對爸爸說(shuō)：“爸爸，你給我買(mǎi)的是什么破玩意呀，摔得我痛死了�！卑职中χ�(zhù)說(shuō)：“傻孩子，你以為什么都好玩呀，這是溜冰鞋，好好練吧�！闭f(shuō)完，和媽媽一起笑了起來(lái)。我看他們這樣笑我，氣得火冒三丈，對他們說(shuō)：“我不玩了�！卑职终f(shuō)：“你怎么能不玩呢，這個(gè)我可是專(zhuān)門(mén)給你玩的。所謂俗話(huà)說(shuō)的好‘有志者，事競成’嗎？哪里摔倒的，就從哪兒爬起來(lái)，爸爸支持你，加油！”
我看爸爸這樣支持我，我就信心十足了，我繼續練，可還是摔了好幾個(gè)跟頭，很疼，但我覺(jué)得這是值得的，再加上我一想起爸爸的話(huà)，便一次次鼓起勁頭繼續練。最后經(jīng)過(guò)我反復的練習后，終于學(xué)會(huì )了溜冰。
從中我明白了一個(gè)道理：哪里跌倒了就從哪里爬起來(lái)，還知道了“有志者，事競成”的含義。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 32
在我的心中，有一份小小的簡(jiǎn)愛(ài)，它沒(méi)有華麗的辭藻，它也沒(méi)有母愛(ài)的細膩，更沒(méi)有父愛(ài)的博大，卻有一份真實(shí)，一份簡(jiǎn)單。
她是一位生活老師，面帶倦容的臉上時(shí)常掛滿(mǎn)微笑，有點(diǎn)凌亂、粗糙的卷發(fā)披散著(zhù)······給人一種慈愛(ài)的美，慈祥的美，記得開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到寢室門(mén)口的她時(shí)，也是這樣，普普通通，只是面容上少了幾份疲憊，幾份憔悴······
還記得六年級一期的那段時(shí)間，我總是失眠，有時(shí)到了1、2點(diǎn)還未睡著(zhù)那段日子，至今還讓我記憶深刻，我記得有一個(gè)晚上，已經(jīng)1點(diǎn)半了，我在床上滾來(lái)滾去，可就是睡不著(zhù)，這樣下去也不是辦法，怎么辦呢？只能向生活老師求助了。
我小心翼翼的來(lái)到生活老師的房前，猶豫了下，打開(kāi)了房門(mén)“怎么了？怎么這么晚還不睡？”老師被我的開(kāi)門(mén)聲驚醒了。
“我······睡不著(zhù)”我變的語(yǔ)無(wú)倫次了�！昂⒆�，是不是想家了？還是壓力太大？”老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“這里冷，要不，你睡我旁邊吧�！薄班拧蔽姨稍诹死蠋煹腵床上，漸漸地，我蒙蒙朧朧的睡著(zhù)了。
第二天，老師見(jiàn)了我，輕輕的拍了拍我的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“昨天睡不著(zhù)是不是因為不舒服��？要不讓我開(kāi)張看病條？”我搖搖頭，“那你要小心些，最近容易著(zhù)涼�！崩蠋熡置嗣业念^，我的心頓時(shí)感到暖暖的。
還有一次數學(xué)考試過(guò)后，我和幾個(gè)同學(xué)考試結果不是很理想。在寢室里，老師嚴肅的走了過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“一次失敗并不代表什么，我相信，你們能行！你們下次一定能考好！你們是最棒的！”那短短的一句話(huà)，卻充滿(mǎn)了力量，給了我們信心！
她只是一位生活老師，一位普普通通的生活老師，一位站在工作崗位上的女性，但她關(guān)愛(ài)她的學(xué)生，給予了她的學(xué)生一份最平凡的簡(jiǎn)愛(ài)，那簡(jiǎn)愛(ài)，如同渺小的卻又熾熱的火光，照暖了我心的一部份。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 33
程老師是我們的班主任，她戴著(zhù)一副眼鏡，興發(fā)長(cháng)長(cháng)的。程老師喜歡穿長(cháng)長(cháng)的裙子，顯得很優(yōu)雅。只要有人犯了錯不承認她就會(huì )大發(fā)雷霆，但只要提前認錯，程老師不但不批評還會(huì )表?yè)P他。
就在上周班會(huì )課上，程老師突然問(wèn)我們大家誰(shuí)看見(jiàn)李澳同學(xué)的一個(gè)毛絨玩具啦？我知道那是誰(shuí)拿的，是我�？粗�(zhù)李澳著(zhù)急的樣子，我想把手舉起來(lái)�？梢幌氲侥侵幻q小兔子的可愛(ài)樣子，我又把手放了下去。
程老師又一次問(wèn)到，誰(shuí)見(jiàn)到李澳的娃娃?我心里很忐忑，想承認，但手舉到一半又放下來(lái)。,心想要是承認了老師肯定批評我。不承認看到李澳都急哭了。這時(shí)我看到程老師的眼睛，他好像在說(shuō)：我相信一定會(huì )有人承認的。忽然程老師盯著(zhù)我在看，他好像看透了我的心思，程老師心平氣和地說(shuō)：可能有些同學(xué)喜歡這個(gè)玩具，但這是別人的東西不能據為己有。敢于承認把東西還給別人還是好同學(xué)。
程老師內心深處呼喚著(zhù)我，我站了起來(lái)！毛絨玩具是我拿的，程老師臉上露出了笑容，她忙讓我坐下，對同學(xué)說(shuō):：拿了別人的東西不怕，怕的是你不承認錯誤，以后還拿別人的東西。聽(tīng)了老師的'話(huà)，我的心里很是愧疚。
是��！想拿別人東西很簡(jiǎn)單，承認錯誤卻需要很大的勇氣。我以后再也不拿別人的東西了。程老師讓我有了勇敢承認錯誤的勇氣，交給了我做人的道理。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 34
“同學(xué)們，快點(diǎn)交作業(yè)哦！”這是誰(shuí)？她就是從一年級到三年級一直陪伴我們、教導我們的班主任——徐老師。雖然她現在已經(jīng)不再擔任我們的班主任了，但一想到她，眼眶里還是會(huì )充盈著(zhù)晶瑩剔透的淚珠。
那是在三年級下半學(xué)期期末考試前，我當時(shí)在班級里的語(yǔ)文成績(jì)可是“有名的”第二、第三名，不過(guò)是倒數的。那時(shí)候我寫(xiě)字不夠端正，連一百五十字也達不到，閱讀分析也幾乎看不到一個(gè)勾，可以說(shuō)語(yǔ)文成績(jì)簡(jiǎn)直一塌糊涂，媽媽很著(zhù)急，徐老師也很擔心。
所以從那時(shí)起，徐老師就常常關(guān)注我的學(xué)習情況并鼓勵我。她會(huì )細心教導我：“做閱讀分析時(shí)要從文章當中找答案，寫(xiě)時(shí)要抓住人物的特點(diǎn)，事情的經(jīng)過(guò)、起因、結果……你的字要認真寫(xiě)，不要歪歪扭扭，剛開(kāi)始速度慢點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但一定要端正，就跟做人一樣。我相信你肯定能做好的，要加油，不要放棄哦！”受到了老師的鼓勵后，我每天回到家做完作業(yè)后就做一篇閱讀分析，寫(xiě)一篇小。在學(xué)校里，徐老師常常給我們發(fā)練習卷做，我做錯的地方徐老師也會(huì )認真教我，告訴我為什么這是錯誤的。在老師的`一次次幫助下，我的學(xué)習有了明顯的提高，我不再是班級里倒數第二、第三名了！
到了期末考試那天，徐老師還特意叮囑我：做題要仔細，字寫(xiě)得要端正，用自己寫(xiě)過(guò)的文章來(lái)套題，千萬(wàn)別跑題。我謹記老師的教導。
如今我已經(jīng)四年級了，我的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，也比以前寫(xiě)得更有內涵了。這多虧徐老師的幫助和教導，是她讓我有了自信，老師給我的愛(ài)我會(huì )永遠會(huì )銘記于心。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 35
愛(ài)有很多種表達方式：語(yǔ)言、動(dòng)作、表情……許多人認為只有父母對我們才有愛(ài)，而我感受到了老師的愛(ài)。
我在家鄉讀完了一、二年級后轉到了上海來(lái)讀三年級。來(lái)到這里后，我開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，可是我對英語(yǔ)一竅不通。我的成績(jì)是全班二十五個(gè)人中的倒數第一。老師開(kāi)始為我這名成績(jì)差的學(xué)生擔憂(yōu)起來(lái)。
一個(gè)周五的下午，英語(yǔ)李老師把我和幾名同學(xué)留了下來(lái)，給我們補習。等其他人走后，她在黑板上寫(xiě)了一句句子，她說(shuō)：“要把肯定句改寫(xiě)成否定句，就要先找到句子中的.‘a(chǎn)m、is、are、has或have、can’，在他們后面加‘not’，如果沒(méi)有，就借助動(dòng)詞‘do或does’�！蔽野牙蠋煹脑�(huà)牢牢的記在了心里。她又在黑板上寫(xiě)出了幾道題，說(shuō)讓我們改一改。我拿出一張紙頭很快的寫(xiě)好了并交給她。李老師臉上露出了喜悅的表情，高興地接過(guò)來(lái)�？墒�，她發(fā)現第一道題就錯了，眉頭緊緊地皺了起來(lái)。她讓我站在她旁邊，仔細的講解著(zhù)。我心里想：這次訂正可不能錯了。訂正好后，我把訂正紙交給李老師，緊張地站在那里，“叉!叉!叉!......”一個(gè)個(gè)“叉”打了下去，老師不但沒(méi)有不耐煩，還耐心的指導著(zhù)我。通過(guò)的人越來(lái)越多了，在老師的幾番細心地講解后我也通過(guò)了。
那天，我不僅僅學(xué)會(huì )了怎樣改否定句，我還體會(huì )到了老師對我們秋天晨露般的愛(ài)。我對英語(yǔ)的學(xué)習興趣越來(lái)越濃厚，成績(jì)也有所提高了。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 36
最近一段的生活讓我感覺(jué)到有些煎熬，因為壓力實(shí)在是太大了。不僅父母給我壓力，老師也給我壓力。雖然同學(xué)們表現出一臉輕快的樣子，我也知道他們同我一樣肩負著(zhù)巨大的壓力。雖然我知道壓力大可以使我們擁有更多的動(dòng)力，但是我實(shí)在弄不清楚自己為什么在很多方面不能夠表現出自己的'天賦。
或許是因為我求知的心理太強，想要迫切知道這個(gè)問(wèn)題的答案。
在一次老師和同學(xué)的談話(huà)過(guò)程中，我向老師提出了這個(gè)問(wèn)題。老師思考了一段兒時(shí)間，于是便回答了我�！疤熨x——這個(gè)詞很難解釋。并不是每個(gè)人都擁有天賦，但我相信每個(gè)人在某些方面兒肯定能夠表現出一些天賦。但是人在年輕的時(shí)候并不成熟，不能夠將自己畢生的方向給規劃出來(lái)，我們仍需要修煉。在修煉過(guò)程中，我們需要的是斗志、勤奮和善良，于是我們需要在老師和家長(cháng)的指引下漸漸走出困在未知世界的自己。不要認為老師和家長(cháng)給你們施加壓力，是不希望自己在學(xué)習中快樂(lè )，而是希望自己更強大�！�
我手指顫了一下，我大概明白老師的意思了。我回到教室中沉下心來(lái)埋頭苦干……
寫(xiě)老師給我的啟示作文 37
五年級的第一學(xué)期，由呂老師來(lái)教我們語(yǔ)文。我想：他一定很兇啊，還是識相點(diǎn)，免得受懲罰。
第一次抄寫(xiě)作業(yè)布置了下來(lái)，我用最慢的速度，最好的字作了作業(yè)，于是得意地對同桌說(shuō)：“嘿嘿，這次抄寫(xiě)我一定得優(yōu)！”
誰(shuí)知第二天早上，呂老師給我們吃了一個(gè)下馬威，在班級里生氣的說(shuō)：“這次作業(yè)我相當不滿(mǎn)意，沒(méi)有一本寫(xiě)好字的，說(shuō)真的，這是我教過(guò)的班級中寫(xiě)的最難看的字了。字頂天立地，太大；字太妖，歪歪扭扭，我這個(gè)月的要求就是把字寫(xiě)小點(diǎn)還有一比一化不要你有筆鋒，漂亮，只要寫(xiě)端正。今天再每人發(fā)一本本子，大家重寫(xiě)，晚托班之前交，因為怕你們教不出來(lái)，所以詞語(yǔ)本來(lái)一個(gè)四遍的現在一個(gè)二遍，明白了嗎？”大家垂頭喪氣的'說(shuō)：“明---白----了”
我掃興地對正在重寫(xiě)的同桌說(shuō)：“不可能把，我用的是最好的字寫(xiě)啊，那個(gè)老師是不是搞錯了？要是我最好的字還不行，那豈不是每次都要重寫(xiě)？”“你就先老老實(shí)實(shí)寫(xiě)吧，寫(xiě)完再說(shuō)，不然還是要留下來(lái)寫(xiě)的�！蓖肋厡�(xiě)邊說(shuō)道�！耙彩�，先寫(xiě)好再說(shuō)吧�！�
又一天過(guò)去了，呂老師走進(jìn)教室，笑這對大家說(shuō)：“昨天的字不錯，不是能寫(xiě)好的嗎？為什么要寫(xiě)這么難看呢？歪歪扭扭，頂天立地漂亮嗎？課代表等下把第一次寫(xiě)的和第二次寫(xiě)的發(fā)下去，讓同學(xué)們比較比較，看看哪個(gè)漂亮�！�
作業(yè)本發(fā)下來(lái)了，我打開(kāi)本子比較了一下，說(shuō)：“哇！好漂亮啊。第一次是我寫(xiě)的嗎？這么難看？”大家也都不約而同的說(shuō)：“真的有很大的差距啊�！�
老師對大家說(shuō)：“下次你們是寫(xiě)比較小的字還是很大的字？”大家又一次不約而同地說(shuō)：“小的！”
哦，我終于感到老師對我們的愛(ài)，原來(lái)他讓我們重寫(xiě)是想讓我們寫(xiě)一手好字啊，呂老師真好��！
寫(xiě)老師給我的啟示作文 38
老師，您用真情對待我們每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)；老師，您用真心對待我們每一個(gè)學(xué)生，成為我們的知心人，貼心人……
在今年暑假里，您到每一位同學(xué)家去家訪(fǎng)，那正是盛夏，太陽(yáng)如火球般的烘烤著(zhù)大地，人們都已經(jīng)熱得不想出門(mén)了，可您卻不顧盛夏的炎熱，不顧您在家中的孩子，從家里出來(lái)到每一位同學(xué)家家訪(fǎng)，您并不是迫不得已，而是為了將老師的愛(ài)傳送給我們每一位同學(xué)，雖然您只在每一位同學(xué)家坐十幾分鐘，那37位同學(xué)又要多少時(shí)間呢？當我看見(jiàn)您臉上豆大般的汗珠，我想您一定很累，可您還是面帶微笑的與我們交談，在交談時(shí)，無(wú)論我提出什么問(wèn)題您都不厭其煩的回答了，我想您或許已經(jīng)回答了好幾遍，可您還是耐心的'地回答了我的問(wèn)題，絲毫沒(méi)有不耐煩的神情，這使我感到了您的愛(ài)已經(jīng)融入到了您的話(huà)語(yǔ)中了，而且您在走之前還送給我了一本書(shū)，望著(zhù)您離去的背影我不禁被您的愛(ài)所感動(dòng)，耳邊再一次想起您對我鼓勵的話(huà)語(yǔ)，在您走后，我便細細的看了那本書(shū)，因為那是老師給我的愛(ài)，一份老師給我的真誠的愛(ài)。您對我的愛(ài)還不止這些，記得有一次，我生病住院時(shí)，又是您在百忙中抽出時(shí)間來(lái)看望我，這使我深深地感受到您對我的愛(ài)--那份不是母親卻勝似母親的愛(ài)。
這一樁樁一件件的事，在您眼里或許只是每一位老師應當做的事，可在我眼里這就是愛(ài)，老師對我的愛(ài)。老師，您的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻滋潤著(zhù)我的心田。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 39
雖然已離開(kāi)了在東北的母校，但是我的班主任常靖老師對我的愛(ài)還深刻地浮現在我的腦海中。
常老師對我的愛(ài)讓我改掉了許多壞毛病。
記得在剛上一年級的時(shí)候，我經(jīng)常亂丟自己的東西，鉛筆、橡皮等等文具。甚至今天丟兩根，明天丟三根，后天全不見(jiàn)了。常老師發(fā)現了我這個(gè)壞毛病，想幫我改正過(guò)來(lái)。一天下課，常老師把我叫到身邊親切的說(shuō)：“博源，老師交給你一個(gè)小任務(wù)，你看到窗臺上的那文具了嗎？”說(shuō)著(zhù)便向窗臺上一指�！澳切┪木呷际俏覀儼嗤瑢W(xué)亂丟的，老師就讓你當‘物品保管員’一個(gè)一個(gè)的問(wèn)同學(xué)們到底都是誰(shuí)丟的，并還給他們好嗎？”“物品保管員”是干什么的呢？有這個(gè)官嗎？可是，我還是高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一次“工作”開(kāi)始了，我在課間時(shí)拿這三個(gè)裝滿(mǎn)“失物”的`大筆筒，一桌一桌的開(kāi)始問(wèn)了起來(lái)：“是你的筆嗎？拿走�！本瓦@樣，全班的筆都被拿走了。第二次、第三次……漸漸地，我開(kāi)始思考了：“如果我們大家每天都能保管好自己的東西不就不用這樣走來(lái)走去了嗎？”常老師見(jiàn)我肯動(dòng)腦子想了也就滿(mǎn)意的笑了。是常老師用愛(ài)和對我的細心觀(guān)察改掉了我愛(ài)亂丟文具的壞習慣。
常老師給我的愛(ài)是無(wú)微不至的。在這里我要向常老師真摯的說(shuō)一聲：老師，您給我的關(guān)愛(ài)讓我受用終生。
寫(xiě)老師給我的啟示作文 40
午飯后，“消息通”陳超風(fēng)風(fēng)火火地闖入教室，告訴大家一個(gè)“不幸”的消息——今天下午進(jìn)行英語(yǔ)單元調測。
教室里頓時(shí)一片沸騰，同學(xué)們議論紛紛，我也心亂如麻。這單元我連單詞也沒(méi)記住，怎么個(gè)考法？令人擔驚受怕的調測終于來(lái)了，我一看試卷，頭皮一陣發(fā)麻，好多原先記住的單詞，好像是開(kāi)水蒸發(fā)似的，全忘到爪哇國去了。但時(shí)間不等人，我只好硬著(zhù)頭皮，抓過(guò)筆“忍痛”做起來(lái)。我花了九牛二虎之力，才把試卷填滿(mǎn)。
試卷交上去后，我像熱鍋上的螞蟻一樣，忐忑不安地等待著(zhù)考試結果。第二天放學(xué)時(shí)，余老師捧著(zhù)一疊試卷走入教室，我一看這陣勢，情知不妙，閉目等待宣判“死刑”�！爸苣�，61分，合格！”余老師提高嗓門(mén)喊道。我不是做夢(mèng)吧，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我擰了一把大腿，��！疼的'。我欣喜若狂，一向考不合格的我，竟也考了61分！我三步并作兩步走上講臺，用顫抖的雙手接過(guò)試卷，定睛一看，果真是鮮紅的61分！我終于合格了！這真是久旱逢甘霖啊。正當我美滋滋地欣賞試卷時(shí)，突然，我心里“咯噔”一下，老師怎么多給我算了6分？
我半信半疑地上臺問(wèn)老師，誰(shuí)知老師微微一笑說(shuō)：“考慮到你最近一段時(shí)間比較用功，這6分是‘借’給你的，但記住，有‘借’有還哦！”我聽(tīng)了非常激動(dòng)，并暗暗下定決心要努力學(xué)習，下次“連本帶利”還給老師。
從這以后，我每天強迫自己記住十個(gè)單詞，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，課后積極完成作業(yè)�！斑�分”的機會(huì )終于來(lái)了，新的單元調測試卷發(fā)下來(lái)，我一看，73分，連忙仔細檢查試卷，沒(méi)錯！我高高興興地跑到老師身邊：“余老師，我把你‘借’給我的分數全還給你，還有67分！”老師也高興地笑了，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè )融融。
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