青春的作文范例[4篇]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的青春的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

青春的作文 篇1

　　這個(gè)微熏的七月，我們即將離開(kāi)那個(gè)陪伴我們走過(guò)豆蔻年華的學(xué)校。我們臉上的微笑，帶著(zhù)一絲絲不舍，帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)留念，帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬。我們一步一步地走向了那個(gè)燦爛的青春。

　　看!那個(gè)林間小道，我們和自己最好的朋友在那里嘻嘻笑笑;看那籃球場(chǎng)，班上那幾個(gè)好動(dòng)的男同學(xué)在那里打打鬧鬧;那間并不寬敞卻充滿(mǎn)著(zhù)瑯瑯書(shū)聲的教室;那些和藹可親的教師給我們的懷抱……驀然回首，那一切，消失了。是啊，他們已經(jīng)陪伴我們走過(guò)了六年，我們的豆蔻。我們一直眷戀著(zhù)這個(gè)懷抱，從未想過(guò)有一天會(huì )離開(kāi)。

　　六年過(guò)去了，回首六年前，那時(shí)我們還是一個(gè)個(gè)稚童，校園里到處充滿(mǎn)了我們那天真爛漫的笑聲，但，這已經(jīng)成為了過(guò)去�，F在的我們即將離開(kāi)，離開(kāi)那個(gè)田地。畢業(yè)照上，我們每個(gè)人的臉上都充滿(mǎn)了笑容。但，我們都知道，我們心里有多難受。我們的故作堅強，在這田地間，似乎是多余的'。因為它最了解我們了，畢竟我們相處了六年。

　　畢業(yè)那天，天氣陰沉沉的。似乎老天也為我們的離開(kāi)感到悲傷。我們的感傷，渲染了整個(gè)學(xué)校�；蛟S，我們每個(gè)人都不該悲傷。因為我們的路還有很長(cháng)，我們應該帶著(zhù)憧憬步入更加現實(shí)的世界。

　　再見(jiàn)了，屬于我們豆蔻的天空。你好，14歲的青春新天空。

青春的作文 篇2

　　秋風(fēng)不住的颯颯的吹著(zhù)，秋雨不住的淅瀝淅瀝的下著(zhù)，一切都顯得是那樣的悲涼!但這一切，都抵擋不住那個(gè)青春似火的少年，一臉的稚氣和一身未成熟的氣息，他的眼神中充滿(mǎn)了對未來(lái)的向往與追求，他手中那支早已磨損了的鋼筆，見(jiàn)證了他那顆已經(jīng)燃燒的`心!桌子上，雜亂無(wú)章的稿紙上有他留下的青春的印跡。在這個(gè)屋子里，一切都是那么的破舊，這也證明了，他是青春的追隨者。

　　為了追尋自己的青春，他孤身一人來(lái)到了這個(gè)偏僻的小樹(shù)林。盡管每天的日子黯淡無(wú)光，苦不堪言，可是他永遠是快樂(lè )的，因為他可以把自己最真實(shí)的感受用優(yōu)美的文字寫(xiě)在一張張青春的稿紙上，不用再欺騙自己的靈魂。他也因反復閱讀自己的歷史而樂(lè )此不疲!

　　他向往著(zhù)未來(lái)也依戀著(zhù)過(guò)去，歲月早已把他編成一本令他驕傲的書(shū)籍。他希望他的子孫也能成為青春的追隨者，像他一樣擁有輝煌的歷史，不會(huì )為自己浪費青春而后悔不已!

　　多年后，還是那個(gè)屋子，里面坐著(zhù)的是一群孩子，他們懷揣著(zhù)自己的理想，擁有自己的青春，他們都在自己青春的稿紙上寫(xiě)到：“我們都是青春的追隨者!!”

青春的作文 篇3

　　【作文題目】

　　請根據下面的材料，寫(xiě)一篇文章。

　　在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機、電腦等電子設備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò )空間中汲取知識;你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著(zhù);你也可以繼續手捧傳統的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對話(huà)的樂(lè )趣……

　　當代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個(gè)人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

　　要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明;

　�、鄄簧儆�800字; ④不得抄襲，不得套作。

　　【審題】

　　今年天津高考語(yǔ)文卷作文題是一道針對當下青年人閱讀方式命制的材料作文，要求考生結合自身體驗與思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。作文題切合青年學(xué)生的學(xué)習生活，導向積極，易于引發(fā)考生的聯(lián)想與思考。

　　構建書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì )是當前社會(huì )的共識，閱讀是青年人學(xué)習生活的一項重要內容，而閱讀方式的選擇關(guān)系到閱讀效果。年青人富有朝氣，自主性強，更愿意嘗試適合自己的閱讀方式，但也可能有率性的一面。在閱讀方式多元化的e時(shí)代，總結和思考“我的青春閱讀”，具有比較鮮明的時(shí)代性、現實(shí)性和針對性。

　　某中學(xué)一線(xiàn)教師認為，“閱讀”這一話(huà)題對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但圍繞“閱讀方式”設題，引導學(xué)生反觀(guān)自身的閱讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫(xiě)傳統的書(shū)本閱讀，也可寫(xiě)時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò )閱讀;可寫(xiě)精讀的深入，也可寫(xiě)速讀的實(shí)用;可寫(xiě)傳統閱讀方式的局限，也可以反思快餐式閱讀的不足;還可以寫(xiě)自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑……

　　有專(zhuān)家指出，今年的.天津卷作文題是時(shí)代與青春的約會(huì )，科技與閱讀的邂逅，思辨性較強�？忌�可調動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗，多維度地展開(kāi)寫(xiě)作。同時(shí)題目聚焦在“青春”和“閱讀方式”上，開(kāi)放有度，有利于防止宿構與套作。另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敘，便于學(xué)生展示個(gè)性，寫(xiě)出好文章。

　　【優(yōu)秀作文】

　　多元閱讀方式我的青春閱讀

　　我看到了，青春是一輪紅日，那么溫暖而耀眼，讓我想到如陽(yáng)光般刺眼的微笑;我聽(tīng)見(jiàn)了，青春是一陣短暫卻永恒，優(yōu)美婉轉而氣勢恢宏的歌聲，讓我想到我們都喜歡的Jay。Chou。有時(shí)，沙啞地深情地唱著(zhù)《彩虹》，有時(shí)，帶給我們的卻是令人振奮的《黃金甲》，可是我們閱讀過(guò)青春這本書(shū)嗎?

　　翻開(kāi)青春這本裝幀精美的書(shū)，直接翻過(guò)目錄、序言，青春的我們總愛(ài)迫不及待，從正文第一頁(yè)開(kāi)始……

　　青春是“A”，是一座閃動(dòng)著(zhù)太陽(yáng)般金色光輝的金字塔，那么高大，雄奇，偉岸，太陽(yáng)似乎就在它的頂端，毫不吝惜地大把大把地把陽(yáng)光傾瀉在大地上，溫暖著(zhù)每個(gè)人的心，那耀眼的光輝吸引著(zhù)我們向上不停地攀爬，向上向上!

　　青春是“B”，是兩顆心連在一起，兩個(gè)人靠在一起，不分彼此，不論性別，友誼就只是兩個(gè)人之間沒(méi)有任何牽絆沒(méi)有任何阻礙的事，無(wú)關(guān)于他人，只是事關(guān)兩人的單純而美好的事。

　　青春是“C”，是一輪殘缺的彎月，掛在湛藍的天空上，傲視著(zhù)一切。青春不得能完美無(wú)瑕，任何一塊美玉上面都會(huì )有些許瑕疵，青春的殘缺是一種美好的記憶，是一種銘刻在心底的記憶。青春有殘缺、遺憾也沒(méi)什么不好。

　　青春是“D”，是一把豎琴，一把歌頌正義、美好、善良、友誼，甚至歌頌我們現在還無(wú)法面對的復雜的事——愛(ài)情的豎琴。我們可以盡情地高歌，我們可以大聲地說(shuō)，我喜歡藍天，喜歡藍天藍得淋漓盡致的單調;我喜歡紅花，喜歡紅花紅得O;我喜歡綠葉，喜歡綠葉溢滿(mǎn)泛濫精力的徒勞;我喜歡黑暗，喜歡黑暗讓人恐懼和頹廢的感覺(jué)!

　　青春是“E”，是書(shū)架，滿(mǎn)載著(zhù)知識的書(shū)架，等著(zhù)別人來(lái)查找、翻閱的書(shū)架。青春多神秘，書(shū)架的書(shū)好像好多好多，怎么也讀不完;書(shū)架的書(shū)好像好難好難，怎么也讀不太懂。

　　……

　　關(guān)上書(shū)，青春的我們總是那么害怕冗長(cháng)的篇幅，我看到的、聽(tīng)到的就是青春?jiǎn)?不知道，青春就像一本華麗而憂(yōu)傷的書(shū)，等著(zhù)我們細細地閱讀。

青春的作文 篇4

　　其實(shí)說(shuō)到青春，大家對《十六歲的花季》、《十七歲的雨季》這兩部風(fēng)靡一時(shí)的片子一定都記憶猶新。青春如歌，歌聲嘹亮，青春似水，水聲淙淙，青春更是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們也都希望讓我們的孩子快樂(lè )健康成長(cháng)為陽(yáng)光男孩、自信女生。

　　然而青春期的孩子極其敏感，哪怕是“一句話(huà)”的不當溝通，就能演變成悲劇。追根溯源，都是我們做父母的沒(méi)有仔細揣摩到孩子的真實(shí)意圖，要么背道而馳，要么敷衍了事，要么大聲斥責。結果，孩子被冠以叛逆、逆反的標簽，走上了極端。面對此種情況，我們會(huì )不禁會(huì )發(fā)出置疑：這是怎么了，是我們的孩子太脆弱了嗎？是孩子的壓力太大了嗎？

　　毋庸置疑，學(xué)習給孩子所造成的壓力首當其沖。從按部就班的小學(xué)生活進(jìn)入日復一日年復一年的初中，每晚凌晨4、5點(diǎn)就起床學(xué)習，匆匆忙忙早飯，孩子們要安排一上午滿(mǎn)滿(mǎn)當當的課程，午飯后，下午的課程輪軸轉，簡(jiǎn)短的晚飯后七點(diǎn)就開(kāi)始學(xué)，學(xué)到十一二點(diǎn)睡覺(jué)，中間還要見(jiàn)縫插針地海量補充各種知識。在這樣的應試教育下，考試的分數成了孩子的命根。尤其是高中年級的學(xué)生，面臨日趨激烈的升學(xué)壓力，爭分壓秒，能多學(xué)一會(huì )兒就多學(xué)一會(huì )兒，能多考一分兒就多考一分，或許有時(shí)壓力帶來(lái)的負面影響比初中還要嚴重。

　　我的`同事中優(yōu)秀的孩子也層出不窮，同在一個(gè)辦公室，她的孩子去年從少兒班考上了廈門(mén)大學(xué)。和她聊天，聽(tīng)她說(shuō)自己的孩子從上初中就開(kāi)始住校，學(xué)校的學(xué)習任務(wù)就非常緊張，可以毫不夸張地說(shuō)，在家里連上廁所蹲廁所的空都沒(méi)有�？上攵�知，由于考試的壓力引起的焦慮。每個(gè)孩子都清清楚楚地知道，要想取得好成績(jì)，必須要保持冷靜的頭腦，穩定的情緒。然而當考試臨近，同學(xué)們或多或少都可能出現焦慮的心理狀態(tài)，有的同學(xué)越是臨近考試越是冥思苦想，還有的同學(xué)背前忘后。當他們踏進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，有的孩子面對試卷大腦短路，也有的同學(xué)出虛汗、頭暈、惡心，這些都是焦慮引起的不良反應。面對如此緊張的學(xué)習壓力，一家之長(cháng)的我們可以做些什么來(lái)緩解？

　　望子成龍，望女成風(fēng)，是作為家長(cháng)的我們的共同心愿，我們也都希望把自己的孩子培養成為一個(gè)將來(lái)對國家對社會(huì )有用的人才。有時(shí)候，我們總以為辛辛苦苦供應孩子長(cháng)大成人不容易，凡事依著(zhù)順著(zhù)，在這樣的心態(tài)下，也就理所應當的認為孩子沒(méi)有理由不去發(fā)奮努力。須知孩子更需要有一個(gè)和諧的親子家庭氛圍，要么家里亂哄哄的吵鬧不堪，要么家長(cháng)總是呵斥式地對孩子發(fā)出指令：“不許怎么怎么”“你看，我們家里這么困難，把你拉扯大，你還不怎么怎么”“你只學(xué)好自己的習就行了，其它什么都不用管�！� 換位思考，孩子都是有思想有主見(jiàn)的，我們卻老生長(cháng)談的到處宣揚這些話(huà)，盡管這些事情對他們來(lái)說(shuō)是陌生的，是事不關(guān)己的�？墒亲鳛榧议L(cháng)，我們自覺(jué)不自覺(jué)口頭說(shuō)著(zhù)，實(shí)實(shí)在在地卻給孩子制造著(zhù)生活的壓力，這是其二。

　　其三，如何有一個(gè)端正的人際交往關(guān)系？孩子所學(xué)習的環(huán)境是一個(gè)整體，十個(gè)手指頭伸出來(lái)還不一般齊，更何況學(xué)生呢。每個(gè)孩子都有其獨特的優(yōu)缺點(diǎn)，要以誠待人，懷有一顆善良之心對待每一個(gè)朋友，切忌戴著(zhù)有色眼鏡看別人。說(shuō)到這里，難免要提到男生與女生之間的人際交往。尤其是女孩子在與男同學(xué)交往的時(shí)候，就有一個(gè)把握度的問(wèn)題。面對異性的困惑，孩子們既期待又迷惑：男女同學(xué)交往有必要嗎？男女同學(xué)之間有真正的友誼嗎？這是青春期的我們提出的疑問(wèn)。

　　碼字到這里，忽然想起前一陣子和孩子的談話(huà)，午飯時(shí)，孩子不緊不慢地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我的同桌上課不認真聽(tīng)講，老搗亂，還老是悄悄地給我遞小紙條�！闭б宦�(tīng)這個(gè)消息雷得我目瞪口呆，這才二年級啊，咋就出現遞紙條這么嚴重的問(wèn)題。緩了緩再一細問(wèn)之下，原來(lái)這個(gè)同桌不好好學(xué)習，給每個(gè)同學(xué)都遞紙條，都是些無(wú)關(guān)緊要的事情，并非我想象中的那樣，還好虛驚一場(chǎng)�，F在回過(guò)頭再想想，不論男孩女孩勢必要獨自經(jīng)歷這樣一個(gè)成長(cháng)期，指導孩子平穩渡過(guò)這個(gè)朦朧的時(shí)期恐怕也是青春期家長(cháng)們的當務(wù)之急。

　　其四，關(guān)于心里壓力。好學(xué)生在老師們的眼里做什么事情都是完美無(wú)缺的，老師很少批評。久而久之，他們中的某些人就會(huì )產(chǎn)生優(yōu)越感，認為自己處處比別人強，可是一旦遇到小問(wèn)題，小挫折，就會(huì )茫然無(wú)措，產(chǎn)生畏懼心里，抗壓力抗挫折心理較差，這也是一種很值得重視的現象。而所謂的壞學(xué)生只會(huì )破罐破摔，長(cháng)此以往，形成惡性循環(huán)。

　　總而言之，面對青春期的孩子，作為家長(cháng)的我們大都有會(huì )不同程度的惶恐，甚至有的家長(cháng)如臨大敵。如果我們因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這必將使我們與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。處于青春期的孩子，由于生理和心理的不斷發(fā)育，已經(jīng)漸漸有了自己的想法，有了自己的主見(jiàn)。如果我們做父母的仍然像以前那樣對待他們，那么，十有八九會(huì )激起孩子的逆反心理，造成彼此間的疏離……

　　而如何與她（他）們更好地親子溝通，幫助孩子們順利健康地度過(guò)青春期，使他們順利成長(cháng)進(jìn)入成年階段，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，也決定著(zhù)她（他）們能否幸福地擁有青春年華。

　　今天我們青春?jiǎn)?wèn)診室有幸邀請到了小鳥(niǎo)媽媽、飛雪媽媽、愛(ài)在行動(dòng)老師、李校長(cháng)、韓素靜老師、秋夜星空、子非魚(yú)、春風(fēng)暖暖、聰聰這九位名博做客我們的問(wèn)診室，就大家所關(guān)心的話(huà)題，針對一些初高中學(xué)生在學(xué)習、生活、人際交往、心理壓力等等各方面存在的問(wèn)題，與大家進(jìn)行交流，全程進(jìn)行答疑解惑。我們的家長(cháng)博友也可以針對自己家與孩子身上存在的現象，與名博們互動(dòng)。學(xué)生博友如果有難以啟齒的話(huà)題，也可以短消息的形式或是私信留言與名博們進(jìn)行交流，相信名博們一定知無(wú)不言。

　　也歡迎廣大的博友們積極參與，踴躍發(fā)言。

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