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用“勤”字書(shū)寫(xiě)人生作文600字
勤奮是船，暢游知識的海;勤奮是海，拍打幸福的岸。今天小編就來(lái)分享用“勤”字書(shū)寫(xiě)人生作文600字，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
用“勤”字書(shū)寫(xiě)人生作文600字(一)
上次月考，我取得了年級第一的好成績(jì)，并且把一二名之間的分值拉開(kāi)了很大的距離。開(kāi)家長(cháng)會(huì )那天，我總能聽(tīng)到別的家長(cháng)對我媽媽夸贊道：“你兒子真是個(gè)天才!”其實(shí)，我并不是什么天才。我只是記住了著(zhù)名數學(xué)家華羅庚爺爺的那句話(huà)：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”
記得在讀小學(xué)三年級以前，爸媽都在外打工，沒(méi)人督促我的學(xué)習，所以我的成績(jì)并不是很拔尖。爸媽回來(lái)后，對我的要求很?chē)栏瘢好康罃祵W(xué)題，爸爸都要求我用幾種不同的方法解出來(lái)。在假期，媽媽便帶著(zhù)我一起閱讀文學(xué)名著(zhù)。暢游在書(shū)海之中，我的學(xué)習越來(lái)越得心應手了。五年級市里面舉行小學(xué)數學(xué)奧賽，我踴躍報名，并為此更加勤奮了。每次完成老師布置的作業(yè)，我便一頭扎進(jìn)數學(xué)題海，細細咀嚼，慢慢鉆研。一個(gè)個(gè)案例開(kāi)啟了知識的大門(mén)，一道道難題終于迎刃而解。經(jīng)過(guò)我的不懈勤奮，我獲得了市二等獎的榮譽(yù)。于是，同學(xué)們便給了我一個(gè)“數學(xué)王子”的美稱(chēng)，老師們也夸贊我很有數學(xué)天賦。他們只看到了我的榮耀，只看到了我的笑臉，可又有誰(shuí)知道在這榮耀的證書(shū)上揮灑了我多少晶瑩的汗水，凝聚了我多少勤奮的心血呢?
我想以我的親身經(jīng)歷告訴大家：一個(gè)人成才的關(guān)鍵在于一個(gè)“勤”字!人與人之間的智力雖然存在一定的差別，有的人敏銳，有的人遲鈍。但是，敏銳的人，如果不勤奮學(xué)習終有一天會(huì )變得遲鈍;遲鈍的人，如果勤奮學(xué)習，終有一天會(huì )變得敏銳起來(lái)。放眼古今中外成名成才的偉人，哪一位不是勤奮苦讀成才的呢?在他們人生的道路上閃爍著(zhù)勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)時(shí)因反應遲鈍，被老師認為是低能兒，并被迫退學(xué)了。但在母親的悉心教導下，憑著(zhù)自己刻苦鉆研的精神，終于成為了一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認為他是一個(gè)天才，可他卻笑著(zhù)說(shuō)：“天才等于百分之百的勤奮加百分之一的汗水。”愛(ài)迪生是勤奮成才的典型例子。相反，天資聰穎的人如果不勤奮學(xué)習則會(huì )一事無(wú)成。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習的《傷仲永》這篇課文，王安石就為我們講述了這么一個(gè)故事：北宋時(shí)期，有一個(gè)叫方仲永的小孩，他天資聰慧，五歲時(shí)就“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者”，鄉里的人都夸贊他，甚至有人出錢(qián)請他作詩(shī)。方仲永的父親認為這樣有利可圖，于是就整天帶著(zhù)他挨家挨戶(hù)去作詩(shī)，荒廢了他的學(xué)業(yè)，使得人們口中的神童最終淪為了普通人。在我們身邊也不乏這樣的例子，有些同學(xué)在讀小學(xué)時(shí)總聽(tīng)到別人夸贊自己聰明，因此洋洋自得，在學(xué)習上放松了，升入初中后面對比以前更加復雜的知識就只能望洋興嘆了。
“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”。一塊玉石必須經(jīng)過(guò)磨練雕琢才能成為一塊發(fā)光的美玉，一個(gè)人需要不斷從書(shū)本中獲取知識、積累知識才能成才。如果有人自以為聰明而不認真學(xué)習，難免有江郎才盡的一天。“人最寶貴的是生命，生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣來(lái)度過(guò)呢?每當回憶往事的時(shí)候，能過(guò)不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。”我立志要珍惜這大好的時(shí)光勤奮學(xué)習，用“勤”字書(shū)寫(xiě)出屬于我的精彩人生。
用“勤”字書(shū)寫(xiě)人生作文600字(二)
人生是美好的，人生是多彩的，人生是充滿(mǎn)艱辛的。我們的人生，就像一本書(shū)，而這本書(shū)的內容，是精彩還是枯燥，結局是好是壞，都是要靠自己的。如果自己勤奮，那么人生將是一部精彩完滿(mǎn)的小說(shuō)，如果不勤奮甚至于放縱自己，那人生將會(huì )枯燥難過(guò)，令人感到痛苦。
“我的人生我做主”想要讓我的人生美滿(mǎn)幸福就要勤奮，用勤奮書(shū)寫(xiě)我人生的篇章。
諸葛亮喂雞的故事，想必有許多同學(xué)都讀過(guò)吧，幼年時(shí)的諸葛亮，聰明好學(xué)，私塾里的先生在院子里養了一只雞，用來(lái)計算上課下課的時(shí)間，每當快到中午的時(shí)候，雞餓了，便會(huì )叫，雞一叫，就是提醒先生下課了。為了多學(xué)一些知識，諸葛亮從家中帶來(lái)一些小米，計算著(zhù)快到下課的時(shí)間了，就偷偷從窗口撒下一小把小米，雞吃了米會(huì )晚些餓的時(shí)候再叫，一天兩天，雞叫的晚些，倒沒(méi)什么，可時(shí)間長(cháng)了，教書(shū)的先生便注意到了雞晚叫的現象了，他很是不解，終于有一天，他發(fā)現了諸葛亮的小動(dòng)作，批評了他，卻對他如此好學(xué)的精神感到欣慰，十分喜愛(ài)他。
歐陽(yáng)修——唐宋八大家之一，他晚年的時(shí)候，還沒(méi)有放棄學(xué)習，仍然勤奮著(zhù)，他的文章貼了滿(mǎn)墻，卻仍然�？闯８�，他的勤奮，使他成為一代名人，為后人所敬仰。
《傷仲永》這篇課文中，仲永天資聰穎，最后卻因父親“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，這篇課文告訴了我們，先天的聰慧是遠遠不夠的，后天的勤奮也很重要，仲永的天資令人驚奇，令人羨慕，可是，父親沒(méi)有讓他好好學(xué)習反而到處帶他“環(huán)謁于邑人”，得到一些錢(qián)財，這不是仲永的錯，但是，不論如何，仲永這一個(gè)天才，在父親不正確的引導下，最終成為一個(gè)平庸普通的人，我想：如果父親把眼光放長(cháng)遠了，讓兒子勤奮讀書(shū)，仲永最后也會(huì )有所成就吧，不勤奮，天資再好，也沒(méi)有什么用。
勤奮學(xué)習，為了自己的未來(lái)，我要勤奮，雖沒(méi)仲永那樣驚人的天賦，可我也算得上一個(gè)聰明孩子，只要勤奮，我相信，我一定會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)!
美好的人生是要我們去勤奮學(xué)習，去爭取的，如果人生是一部書(shū)，那么勤奮就是我的筆，我將用這支筆書(shū)寫(xiě)我的人生，我的未來(lái)!
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