【精華】勤奮作文7篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的勤奮作文7篇，希望對大家有所幫助。

勤奮作文 篇1

　　韓愈說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。華羅庚也說(shuō)過(guò)：聰明出于勤奮，天才在于積累。最好的學(xué)習方法莫過(guò)于勤奮，勤奮的最終結果便是那一張滿(mǎn)意的成績(jì)和臉上洋溢的喜悅。

　　什么是勤奮？從字面上可以理解為勤和奮。一個(gè)人只有勤快，才能事有所成。比方說(shuō)在某方面的學(xué)習上，只有勤動(dòng)腦子，勤做筆記，勤讀書(shū)，才會(huì )在這學(xué)科上取得好的進(jìn)步。而懶惰的人不愿“勤”，那么，勤快的人在方面定會(huì )有收獲，而懶惰的人便無(wú)所事事。

　　我不敢確定，“一個(gè)人只要勤快，這個(gè)人就會(huì )有所成就�！边@一類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。比如說(shuō)，一名同學(xué)，上課“勤”做筆記，下課后又用色彩斑斕的筆再在一個(gè)漂亮的本子似與寫(xiě)畫(huà)的方式又做了一遍筆記，那么這個(gè)同學(xué)真的很“勤”嗎？是發(fā)自?xún)刃牡摹扒凇�，還是表面上很“勤”？

　　一個(gè)人，只有上課勤于動(dòng)腦，課后勤于學(xué)習，勤于動(dòng)手，發(fā)自?xún)刃牡南胍獙W(xué)，最終達到了“學(xué)有所成”這一目標的勤快，才算得上是勤。

　　關(guān)于“奮”這個(gè)字眼，有很多激勵，正能量的詞語(yǔ)，如“奮發(fā)，奮進(jìn)，奮力，奮發(fā)圖強”等。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”不斷的思考自己，這也算是一種“奮”。

　　比方說(shuō)一個(gè)人每天睡覺(jué)不斷的思考自己今天的事情，正確的或是錯誤的，做出總結，吸取教訓。第二天的他就會(huì )比第一天有所進(jìn)步，不斷的思考，不斷的進(jìn)步，不也是一種奮進(jìn)嗎？又比如說(shuō)一個(gè)人整天好吃懶做，不求奮進(jìn)，那么他最終只會(huì )一天天墮落，成為一個(gè)可憐蟲(chóng)！

　　那么，如何做到“奮”呢？比方說(shuō)制定一個(gè)目標，并為之努力，最終達到了這個(gè)目標。這一過(guò)程，可算得上是“奮”。一個(gè)同學(xué)考試考砸后，迅速調整學(xué)習狀態(tài)，后來(lái)成績(jì)不斷提高。這之間的過(guò)程也算得上是“奮”，總而言之，只要不斷努力，突破，最終“有所取得”，這就算是“奮”。

　　學(xué)習的方法有很多，勤和奮是想要學(xué)好的必要路徑之一，只要做到勤奮二字，那便會(huì )有“學(xué)有所成”，最終到達成功的彼岸！

勤奮作文 篇2

　　這一天，我正在做口算題卡，我一邊做一邊抱怨這些題真難做，要是再簡(jiǎn)單點(diǎn)該多好��！寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)我發(fā)現桌子上的水晶球突然吐出了一行字：你想知道未來(lái)的你嗎？我不解的看著(zhù)水晶球，心里有些疑惑，這時(shí)水晶球顯示了三道題并打出一行字幕：通往未來(lái)的世界有三種途徑，解答出不同的題就會(huì )有不同的未來(lái)，祝你好運。

　　我看了看這三道題，一個(gè)非常簡(jiǎn)單，一個(gè)普普通通，還有一個(gè)異常復雜。我理所當然的挑了道簡(jiǎn)單的題，答案剛一寫(xiě)出，一個(gè)黑洞就出現了，推開(kāi)門(mén)我就被吸了進(jìn)去。我睜開(kāi)眼時(shí)，發(fā)現自己站在一個(gè)陌生的世界里，地面上光溜溜的，而天空卻行駛著(zhù)無(wú)數的飛行器，周?chē)�高樓林立。正當我被奇怪的景色吸引住時(shí)，突然發(fā)現40多歲的中年男人，衣衫襤褸，手里拿著(zhù)個(gè)破碗，正在不住地敲著(zhù)地面，嘴里還念念有詞：“行行好，給點(diǎn)錢(qián)吧�！笨此�那可憐樣，我從口袋里摸出一枚硬幣，剛想放到他的飯碗里，突然看他亂蓬蓬的頭發(fā)下，藏著(zhù)一張熟悉的臉，我定睛一看，那不就是30年后的我嗎？我嚇得把硬幣胡亂一拋，慌慌忙忙的跑向洞口。。。。

　　我又站在了水晶球面前，眼前還有兩種選擇，是做那道普通的題還是難的呢？在懶惰的驅使下，我選擇了那道普通的題。門(mén)剛一打開(kāi)，我又進(jìn)入了未來(lái)世界，這次展現在我眼前的是一片建筑工地，我心中不由一震，這就是我未來(lái)的工作地點(diǎn)嗎？我在建筑工地到處尋找我的身影，辦公室——沒(méi)有，指揮臺——沒(méi)有，我心里有些發(fā)毛了，忽然看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，正在腳手架上忙來(lái)忙去，肩上還扛著(zhù)好幾塊磚，汗珠如雨點(diǎn)般滴了下來(lái)，我在那里呆呆的望著(zhù)“我”，默默的挪向了洞口。。。。

　　只剩下最后一道題了，我費了九牛二虎之力，終于把它做了出來(lái)。突然眼前豁然開(kāi)朗，我看見(jiàn)自己正站在一家經(jīng)濟實(shí)力全球第一的跨國公司的樓下，我溜進(jìn)大門(mén)，在豪華的走廊里來(lái)回穿梭，就剩這最后一個(gè)辦公室了，辦公室門(mén)口電子屏顯示“CEO辦公室”。正當我猶豫時(shí)，辦公室的門(mén)突然打開(kāi)了，展現在我眼前的是一個(gè)超現代化的辦公環(huán)境，一個(gè)風(fēng)度翩翩的“我”一邊品著(zhù)茶，一邊給漂亮的秘書(shū)小姐布置工作。。。。我興奮地跳了起來(lái)。。。。

　　回到了現實(shí)當中，我不禁感嘆，只要你不怕困難，堅持不懈，將來(lái)也一定會(huì )大有作為的。

勤奮作文 篇3

　　不知不覺(jué)，初中二年悄然離去。其中給我們留下太多美好的回憶。漫步其間，使人流連忘返。風(fēng)過(guò)無(wú)痕，記憶卻無(wú)處不在。但是我深刻的還是我那勤奮的老師。

　　一大早進(jìn)了教室，最先看到的不是同學(xué)，而是已經(jīng)坐到講臺上正批作業(yè)的英語(yǔ)老師。他那不停地勞作只為能讓我們有一個(gè)好成績(jì)能到一個(gè)好高中，為自己爭口氣。在課堂上，他專(zhuān)注把每個(gè)知識點(diǎn)都講清楚。常常見(jiàn)他講的忘我，只見(jiàn)他手舞足蹈，指給我們看。嘴里不停的說(shuō)，只要他看見(jiàn)有同學(xué)走神或沒(méi)認真聽(tīng)，他會(huì )突然把說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣抬高來(lái)警告那位同學(xué)，有時(shí)課堂死氣沉沉時(shí)他會(huì )突然講笑話(huà)來(lái)活躍氣氛。同學(xué)們也都參與了進(jìn)來(lái)。在課下它就是我們的朋友，與我們一起打籃球，還要常常用他自己的休息時(shí)間給我們過(guò)關(guān)講課，這就是我辛勤的英語(yǔ)老師。

　　每節語(yǔ)文課下課后，同學(xué)們都會(huì )圍著(zhù)語(yǔ)文老師過(guò)關(guān)，而語(yǔ)文老師也會(huì )笑瞇瞇的接受，有時(shí)同學(xué)不吃飯找她過(guò)關(guān)兒，她也很樂(lè )意犧牲自己的吃飯時(shí)間來(lái)給他過(guò)關(guān)。在她的課堂上是不會(huì )有人走神，因為她講得有聲有色，完美的畫(huà)面浮現在我面前，讓我們身臨其境，就是我辛勤的語(yǔ)文老師。

　　而數學(xué)老師也緊隨其后，她時(shí)常會(huì )主動(dòng)找一些同學(xué)談心，順便輔導同學(xué)不會(huì )的題。

　　在最美的年紀遇到最辛勤的老師，望在初三最后一年與老師一起努力，過(guò)一個(gè)完美的，不留遺憾的初三生活。

勤奮作文 篇4

　　學(xué)習能豐富我的知識，給我帶來(lái)許多樂(lè )趣，而且讓我明白許多的道理。

　　記得那時(shí)，我才剛上幼兒園，根本不熱愛(ài)學(xué)習，在我眼里學(xué)習只能讓我更加勞累，沒(méi)有自由，而不學(xué)習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒(méi)有學(xué)習的煩惱，無(wú)拘無(wú)束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來(lái)越遠，有一次，我偷偷地聽(tīng)到一個(gè)人對另一人說(shuō)：“今天我又得紅星了�！绷硪粋�(gè)人說(shuō)：“我也是�！薄奥�(tīng)說(shuō)任博一個(gè)顆紅星都沒(méi)得到�！薄澳莻�(gè)笨蛋還能得�！�

　　聽(tīng)到這個(gè)消息，我決定發(fā)奮圖強，不再讓那些人看不起我，要做一個(gè)讓別人對我刮目相看的學(xué)生，從那天開(kāi)始我認真學(xué)習，也開(kāi)始愛(ài)上學(xué)習，不討厭它也不為此而煩惱，慢慢的，我就上了小學(xué)一年級，也愛(ài)上了讀書(shū)，從書(shū)中我了解高爾基的名言：書(shū)是人進(jìn)步的階梯，經(jīng)過(guò)我不屑的努力，我由一位普通的小學(xué)生變成了學(xué)習委員，我為此感到驕傲。

　　雖然，我當上了學(xué)習委員，但是我以后也一定要好好學(xué)習，天天向上，不能馬馬虎虎，不要辜負老師和父母的期望。我決定一定要當科學(xué)家，造出對人類(lèi)有益的東西。

　　如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學(xué)習，才能變成參天大樹(shù)，我希望同學(xué)們要熱愛(ài)學(xué)習，變成參天大樹(shù)，長(cháng)大要報效祖國。

勤奮作文 篇5

　　今天吃過(guò)中午飯，我正在樓下玩土，忽然發(fā)現一條黑黑的、長(cháng)龍般的隊伍很有秩序地在我不遠處蠕動(dòng)著(zhù)。我側身蹲下，仔細一看，��！是一群正在繁忙的小螞蟻。它們有的正在運泥土修建自己的“家園”，有的在搬運它們需要的糧食。來(lái)來(lái)往往，忙個(gè)不停。相遇時(shí)，還很有禮貌地打招呼呢！一只很小的`螞蟻吃力的拖著(zhù)一粒比它還大的米，看來(lái)它已經(jīng)累了，放下米粒，轉身向另一只螞蟻求救去了，只見(jiàn)它用自己的觸角碰了碰伙伴，立刻就過(guò)來(lái)了好幾只螞蟻，它們一起拖著(zhù)米粒向洞口移去。

　　望著(zhù)它們遠去的身影，我對它們這種齊心協(xié)力的精神油然而生起深深的敬意。

勤奮作文 篇6

　　作為首支闖入20xx年世界杯決賽圈的隊伍，亞洲足球的代表日本隊，他們給球迷留下的印象如同他們的民族一樣，任何時(shí)候團隊的利益都高于一切，每個(gè)人都兢兢業(yè)業(yè)的無(wú)私奉獻，沒(méi)人能凌駕于集體之上，這是他們最大的特點(diǎn)，也是最大的缺點(diǎn)。

　　首戰面對科特迪瓦隊，不得不說(shuō)日本人這次比以往表現的更成熟�？铺氐贤哧犚簧蟻�(lái)就擺開(kāi)攻擊架勢，似乎準備一口吃掉對手，日本人不急不躁，他們有條不紊的進(jìn)行著(zhù)防守。當他們得到皮球時(shí)，并不盲目向前，而是首先判斷，有機會(huì )反擊就堅決執行，三傳兩倒就能制造機會(huì )，沒(méi)有機會(huì )也不焦躁，耐心的控制皮球，進(jìn)行陣地戰。往日的日本隊擁有出色的腳下技術(shù)以及默契的團隊配合，他們更傾向于主動(dòng)去掌控比賽，經(jīng)常打出一些令人眼花繚亂的配合，不過(guò)總是在臨門(mén)一腳上表現欠佳，而這次不同。他們放棄了部分控球率，打得更堅決直接，射門(mén)也更有準星，本田圭佑的進(jìn)球干脆利落，停球過(guò)人射門(mén)一氣呵成，為日本隊首開(kāi)紀錄。日本人看起來(lái)拿下比賽不成問(wèn)題，但是下半場(chǎng)風(fēng)云突變，科特迪瓦人幾次在右路的四十五度傳中制造了不小的威脅，他們隨即明白這就是日本人的命門(mén)所在。德羅巴的上場(chǎng)徹底改變了局面，3分鐘的兩個(gè)進(jìn)球讓日本人無(wú)可奈何，只能收獲失利的苦果。

　　第二場(chǎng)對陣希臘隊，首場(chǎng)比賽的兩次盯人失誤讓森重真人坐在了板凳上，今野泰幸成為首發(fā)，大久保嘉人替代了上一場(chǎng)發(fā)揮不佳的香川真司，主教練扎切羅尼并沒(méi)有改變改變球隊的打法，控球率依然占據絕對優(yōu)勢，但是這并不能帶來(lái)勝利，缺少最后一傳讓日本人無(wú)法將優(yōu)勢轉化為進(jìn)球。老將卡楚拉尼斯在一次防守中鏟倒了長(cháng)谷部誠，被裁判出示本場(chǎng)比賽第二章黃牌，兩黃變一紅驅逐出場(chǎng)，希臘只能以10人應戰。少一人的希臘隊只能專(zhuān)心防守，本來(lái)技術(shù)就占優(yōu)的日本人此后更是圍攻之勢。香川真司的出場(chǎng)盡管創(chuàng )造了幾次機會(huì )，但是面對死守的希臘人，日本人無(wú)可奈何，甚至最后打起了自己并不擅長(cháng)的邊路傳中。坐擁多一人的優(yōu)勢，卻不能取得進(jìn)球，扎切羅尼難逃其咎。

　　末輪挑戰哥倫比亞隊，盡管日本人幾乎只是存在理論上的出線(xiàn)機會(huì )，但是他們并不準備放棄，香川真司再次回到主力陣容，而且整個(gè)球隊的攻擊都圍繞他來(lái)展開(kāi)。對方的右邊路盡管有盤(pán)帶出色的夸德拉多，但是參與防守的只有阿里亞斯，主攻這一路不僅能獲得人數優(yōu)勢，而且可以逼迫夸德拉多更多的協(xié)防，減少其進(jìn)攻威脅。扎切羅尼算盤(pán)打得很精，但是在絕對實(shí)力面前，他只能認輸。盡管開(kāi)場(chǎng)不久今野泰幸的錯誤判斷就送給對手一粒點(diǎn)球，對于志在取勝的日本人來(lái)說(shuō)可謂當頭棒喝，但是頑強的日本人仍然通過(guò)努力由岡崎慎司在中場(chǎng)休息前扳回一球。不過(guò)哈梅斯-羅德里格斯的上場(chǎng)還是宣告了日本人的死刑，一個(gè)進(jìn)球兩個(gè)助攻讓整個(gè)日本隊再次輸給了一個(gè)人，這一點(diǎn)深深刺痛了信奉團隊足球的日本人。

　　到底是團隊利益高于一切還是個(gè)人天才凌駕于集體之上，這是一個(gè)永恒的爭議性話(huà)題。日本人已經(jīng)可以完全代表亞洲足球的最高水平，正是人人為我我為人人的這種團隊精神幫助他們成就了這一切，但是在真正的天賦面前，他們反而顯得不堪一擊，這值得人們反思。

勤奮作文 篇7

　　我國有著(zhù)五千年的文明史。歷史上，有許多我們眾所周知的名人、偉人�；厥讱v史，在這些成功人士的背后，都離不開(kāi)“勤奮”二字。

　　我國北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家、“唐宋八大家”之一的歐陽(yáng)修從小就聰明過(guò)人，但是由于家境貧寒，歐陽(yáng)修沒(méi)有紙筆來(lái)練習寫(xiě)字。其母親鄭氏為了能讓歐陽(yáng)修練字，就用荻草來(lái)代替毛筆，教歐陽(yáng)修練字。歐陽(yáng)修深知“毛筆”來(lái)之不易，勤奮練習寫(xiě)字，終于練成了一手的好字。

　　有人說(shuō);“聰明不學(xué)就等于笨蛋�！睕](méi)有勤奮刻苦的學(xué)習，就會(huì )枉費人生，正像意大利畫(huà)家達芬奇說(shuō)的：“懶惰會(huì )毀滅人的才智”。這個(gè)我們可以從方仲永這里找到實(shí)例：方仲永從小聰明過(guò)人，可謂是一代的神童�？墒撬�及他的父親都沒(méi)有認識到勤奮的重要，以至于仲永沒(méi)有勤奮的學(xué)習，從而毀掉了他的美好人生。

　　只有勤奮，才能塑造人才；只有勤奮，才能改變人生；只有勤奮，才能出類(lèi)拔萃：只有勤奮，才能創(chuàng )造價(jià)值;只有勤奮，才能獲得成功；只有勤奮，才能戰勝困難。因為世上無(wú)難事，只怕有勤奮之心的人。

　　宋濂是我國明朝初年的著(zhù)名文學(xué)家，被明太祖朱元璋贊譽(yù)為：開(kāi)國文臣之首。他之所以被譽(yù)為“文臣之首”，與他的勤奮又很大的關(guān)系;宋濂從小就好讀書(shū)，可是由于家境貧寒，所以沒(méi)有錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)給小宋濂讀。聰明勤奮的宋濂于是向有書(shū)的人家借書(shū)來(lái)抄錄，抄完后還給人家。不論春夏秋冬，不論嚴寒酷暑，即使是墨凍成了冰，手凍得不能彎曲，他還是勤奮的堅持讀書(shū)。這也為他成為一名著(zhù)名的文學(xué)家埋下了伏筆。成人后，他又四處“拜師學(xué)文”，勤奮刻苦，終于鑄就了他的“開(kāi)國文臣之首”。

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水�！笔前�，勤奮出人才、出天才，出過(guò)蠢才嗎？答案是否定的，沒(méi)有！只有勤奮，才能完成普通人所完成不了的事，作別人做不了的事情，鑄就最完美的勤奮地人。

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