我期待的初中生活作文（優(yōu)秀篇）

　　第一篇

　　悠揚悅耳的上課鈴聲準時(shí)響起，同學(xué)們三五成群，談笑風(fēng)生地走進(jìn)教室，哎?原本應該站在講臺上的歷史老師此時(shí)此刻已經(jīng)笑容滿(mǎn)面地坐在同學(xué)的位置上，講臺上取而代之的是前排一位矮個(gè)子女生，這是怎么一回事?原來(lái)，這位女同學(xué)做了一套有趣的歷史課件，歷史老師便把寶座拱手相讓。

　　一堂生動(dòng)活潑的歷史課便拉開(kāi)了帷幕。課上，小老師講的不足的地方，同學(xué)們便幫她補缺補漏。瞧!這邊小老師正津津有味的給我們講三國的故事，講臺下的一個(gè)同學(xué)卻舉起了手“什么事?”小老師正講的高興，被這個(gè)“不速之客”打斷，十分窩火。“老師，我可以幫你把這段對話(huà)表演一下嗎?”同學(xué)們面面相覷，小老師的臉上頓時(shí)有“陰”轉“晴”。“快上來(lái)”小老師熱情的邀請。于是，有趣的“現代版三國表演”給這堂課添色不少，笑聲和熱烈的討論聲久久回蕩在教室里……

　　微風(fēng)拂面，如一雙溫柔的手撫摸著(zhù)同學(xué)們緊繃的心弦，生物老師帶著(zhù)同學(xué)們投入自然的懷抱，在池水邊同小魚(yú)嬉戲;在柳樹(shù)邊同纖細的柳枝一起翩翩起舞……與大自然相融，另一堂原來(lái)生硬的生物課豐富多彩起來(lái)，同學(xué)們對自然地贊美轉變成一段段優(yōu)美的文字，抒發(fā)得淋漓盡致，同學(xué)們在自然界中不由自主地形成兩派，激烈的辯論使同學(xué)們大顯身手，大長(cháng)見(jiàn)識。

　　我們在英語(yǔ)世界里漫游，通到電腦屏幕與外國小朋友面對面的用英語(yǔ)交流;在體育課中，接觸各式各樣的體育器材;生物課上，我們的學(xué)習地點(diǎn)常常在動(dòng)物園與植物園，在這兩者中來(lái)回觀(guān)察，多樣化的教學(xué)開(kāi)闊了我們的眼界，老師與學(xué)生更是交心的好朋友……

　　當太陽(yáng)太太漲紅了臉沉到了地平線(xiàn)下方時(shí)，同學(xué)們又過(guò)完了充實(shí)的一天，少了多如小山的作業(yè)，許多同學(xué)對圖書(shū)館更是“情有獨鐘”。像海綿吸水般在圖書(shū)館里汲取自己所需要的知識，看!不少同學(xué)還為周末學(xué)校舉行的形式多樣的知識競賽做準備，同學(xué)們也在這個(gè)時(shí)候總結一天下來(lái)學(xué)習的成果……

　　我說(shuō)這里是中學(xué)，還不如說(shuō)這是一所環(huán)境優(yōu)美的樂(lè )園。這里，老師是我們的好朋友，學(xué)習是解放頭腦，解放手腳的快樂(lè )活動(dòng)，挑戰自我，挑戰知識是成長(cháng)的主旋律。

　　第二篇

　　初中生活是豐富多彩的，但在豐富中缺少了多彩斑斕;初中生活是清新的，但在清新中卻夾雜著(zhù)迷茫和朦朧;初中生活是快樂(lè )的，但在快樂(lè )中也蘊含著(zhù)許多憂(yōu)愁和思緒�？偟膩�(lái)說(shuō)，初中生活就像一杯香濃的咖啡，香甜中卻隱藏著(zhù)說(shuō)不清的苦澀。

　　“叮鈴鈴”，下課了，同學(xué)們再不像小學(xué)那樣，一窩蜂的涌出教室，自從升入初中，同學(xué)們就仿佛都變了一個(gè)人似的，操場(chǎng)是再也看不到我們歡快、充滿(mǎn)童稚的身影，一個(gè)個(gè)都坐在教室里，唯恐自己比別人少做一道題。

　　面對一科科堆積如山的作業(yè)，我們顯得那樣沉著(zhù)、老練，從不放棄們一分鐘可以利用的時(shí)間。我們沒(méi)有任何遠大的抱負，而只是想著(zhù)完成屬于自己的“作業(yè)”。心中只有一個(gè)念頭：就是學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們漸漸成熟了，沒(méi)有任何的依賴(lài)心，都渴望著(zhù)自主。似乎對什么事都“事不關(guān)己，高高掛起”，除了孤獨，還是孤獨。

　　每天上學(xué)路上只有一個(gè)念頭：就是這條路向前直走的十字路口有一棟樓，樓里有一個(gè)空位置在等我，桌上有堆積如山的作業(yè)在等我。仿佛生活中的一切都失去了光彩，變得黯淡無(wú)光。兒時(shí)，見(jiàn)一螞蟻都要好好玩弄一番，而現在卻已十分司空見(jiàn)慣了。面對著(zhù)五彩繽紛的世界也毫無(wú)感覺(jué)。

　　如果說(shuō)，長(cháng)大了，必然會(huì )孤獨、零落、憂(yōu)慮、毫無(wú)情趣，那我寧愿放棄成熟。