橋梁作文1000字
在學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的橋梁作文1000字，希望能夠幫助到大家。
橋梁作文1000字1
幼兒教師教育隨筆：與家長(cháng)溝通，構建家園共育橋梁
王欣小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的她變得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的外公。
我說(shuō)：“王欣的外公，你好！近段時(shí)間，你家王欣小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，上課時(shí)比以前不認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話(huà)，午睡時(shí)也是如此�！蓖跣劳夤f(shuō)：“老師，你好！我們最近采茶葉比較忙，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她，放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了她在學(xué)校的情況，我們會(huì )與她溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育�！�
通過(guò)這次我們對王欣小朋友的電話(huà)家訪(fǎng)，在我們的共同努力下，她在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在王欣小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。通過(guò)這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)了解孩子在園情況，家園共同培養孩子良好的學(xué)習習慣。
今天，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動(dòng)手能力，另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現情況：近來(lái)孩子在語(yǔ)言表達上有了很大的進(jìn)步，但在園中總是很少說(shuō)話(huà)，老是坐在自己的位上，不愿參加集體活動(dòng)，不愿把自己的興趣愛(ài)好表現出來(lái)，孩子的學(xué)習缺乏耐性，動(dòng)手能力不是很好。通過(guò)家訪(fǎng)得知她在家和在幼兒園的表現不太一致，在家里是一個(gè)非�；顫�，什么話(huà)也說(shuō)愛(ài)唱、愛(ài)跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒(méi)穿過(guò)，所以自理能力差。很多時(shí)候父母說(shuō)的話(huà)沒(méi)有老師的話(huà)管用，因此老師除了在課堂上應用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到知識外，我還打算盡快和文欣宜交朋友，讓孩子感覺(jué)老師就象媽媽一樣，表現出自己的性格來(lái)。課余時(shí)鼓勵孩子們與她玩耍，增強孩子間的親和力，正確引導孩子的發(fā)展。提醒家長(cháng)孩子的動(dòng)手能力差是因為沒(méi)鍛煉造成的，告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導，在園有老師教導，雙方一起努力一定能讓她學(xué)好的。
與家長(cháng)的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識。一方面家訪(fǎng)給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理!”另一方面，讓我清晰的認識到：每個(gè)孩子的生活成長(cháng)環(huán)境不同，會(huì )讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異，身為教師的我們要深入了解每一個(gè)幼兒的全部情況，因材施教。(秭歸縣九畹溪鎮幼兒園)
橋梁作文1000字2
那天兒仿佛被人潑了墨一般，濃郁又壓抑，密密的云層大片大片地集中在一塊兒，分明又凌亂。
雨終是下了。
我坐在窗前，書(shū)桌上的水已經(jīng)涼透了，卻也懶得管它。一滴漂雨順著(zhù)窗檐從上滑過(guò)，在滿(mǎn)窗的氳霧前劃過(guò)一道清晰的水痕。
透過(guò)這滿(mǎn)眼迷離，我看到的不僅是灰白色的天和匆促行人，還有很久以前的那一幕……記得那次，也是這種天呢。
“快點(diǎn)，再快點(diǎn)�！弊谧孕熊�(chē)的后座上，我的指頭緊攥著(zhù)前面人兒的衣角，口中嚷嚷著(zhù)。
“好，抓緊了！”她直著(zhù)的腰微微弓縮了起來(lái)，腳下開(kāi)始大幅度踩踏，發(fā)絲凌亂地散在風(fēng)中。耳畔是風(fēng)聲與自行車(chē)鏈條轉動(dòng)的聲音，眼前是那人的衣角與飛速而過(guò)的小樓。
正當我們瘋狂之際，驀地，來(lái)了一個(gè)突然剎車(chē)。那股力量猛然把我往前一推，還好不算太大……我沒(méi)摔倒。
就在這時(shí)，鄰居的姐姐突然丟下自行車(chē)，在還沒(méi)人注意的時(shí)候就飛快地跑了。
完了，我心里喀噔了一下：怕是出事了！
果然……往前一瞄，散在地上的布袋和坐在地上的老奶奶那驚恐的表情都在昭示著(zhù)剛才的一切。
怎么辦？怎么辦……周?chē)娜寺嗔似饋?lái)，我心亂如麻。算了，總得先把人扶起來(lái)吧，不可能把老奶奶丟在……抱起卡其色的布袋，小心地走到老奶奶面前，心里忐忑又煩躁，我終于鼓足勇氣，抬頭，正對老奶奶的眼睛，一句“對不起”脫口而出。街坊鄰居們又嘈雜起來(lái)�？晌沂裁匆猜�(tīng)不見(jiàn)，心里只剩下害怕，因為……我在人群中看見(jiàn)了父親的眼睛。不會(huì )錯的，那就是父親的眼睛，是他那獨有的深沉目光。
“沒(méi)事，也沒(méi)撞到，我也看見(jiàn)了，是另一個(gè)女孩在騎車(chē)。真的沒(méi)事�！痹瓉�(lái)，車(chē)并沒(méi)有撞到老奶奶，只是因為車(chē)速太快，嚇倒了她老人家。
呼，還好�？墒�，回去要怎么樣解釋呢？
雨還未下，卻比大雨降落時(shí)還要壓抑。我的心就像暴雨前的臺風(fēng)，起伏不定。父親的目光又出現在我的腦海。那一瞬，我感覺(jué)全世界都是那種目光……原來(lái)，它早已烙印在我的心里。
磨磨蹭蹭，我還是很不情愿地回到了家。
一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)父親忙碌的背影，想叫住他，卻又不敢開(kāi)口�！盎貋�(lái)了呀�！边�是一旁的媽媽先開(kāi)的口�！翱煜词殖燥��！笔歉赣H的聲音，還是像以前一樣惜字如金啊。又對上父親那雙眸子，再次被那份深沉震懾到了，只是這其中好像還蘊含了別的東西�！澳莻�(gè)老奶奶沒(méi)事吧？”驀然響起的聲音讓我更加不安，讓我如鯁在喉�！皼](méi)，沒(méi)事�！蔽覈肃橹�(zhù)�！熬秃�，就好。我的女兒啊，你長(cháng)大了�！�
是啊，我有責任心了，我長(cháng)大了。父愛(ài)，是我成長(cháng)中的橋梁。
橋梁作文1000字3
童年是無(wú)憂(yōu)的、快樂(lè )的、沒(méi)有任何負擔的一段時(shí)光。
炎炎夏日里，偶爾也會(huì )有清風(fēng)吹來(lái)，這時(shí)往往是外出游戲的大好時(shí)光。即使是在毫無(wú)生機的高樓上，都可以清晰地聽(tīng)到外面孩子的嬉笑聲。不算太高的個(gè)子直立的短發(fā)，一雙還略帶幼稚的眼睛，這就是當時(shí)的我。聽(tīng)到屋外嬉戲聲的我再也耐不住性子，叫上一兩個(gè)朋友就向石橋進(jìn)發(fā)。
橋其實(shí)并不能真正算得上橋，因為它的下方?jīng)]有河流或小溪流過(guò)，只能說(shuō)是一個(gè)小池塘上的裝飾而已。橋是拱形的，那兩個(gè)乖巧玲瓏的小拱更顯示著(zhù)它的獨特。橋兩邊的圍欄上雕刻著(zhù)一幅幅精美絕倫的圖案，那一道道刻痕就可以讓人想入非非。在夏日如若好運，便可以觀(guān)賞到“小荷才露青青角”的景象，一朵朵荷花競相開(kāi)放，清風(fēng)拂過(guò)荷葉輕輕搖動(dòng)，讓人覺(jué)得一切而都那樣溫馨和諧。
來(lái)這里的人都不是來(lái)賞景的，不知是因設計師的奇特思想還是建橋者的強烈要求，橋面很滑，故這里可以算是一個(gè)小小的溜冰場(chǎng)。哪怕穿上一般的鞋子就可以在其上盡情舞動(dòng)。
輕車(chē)熟路地來(lái)到了橋前，快速地走上橋，趁著(zhù)人少快熟向上攀登。雖然手把著(zhù)橋的兩側，但卻仍有寸步難行的感覺(jué)，相信只要一松手，自己就一定會(huì )直接向下滑去，然后來(lái)一個(gè)面朝下的九十度跌倒。一步一步，是那樣的艱難，但勝利在望，只需要輕輕一跨就會(huì )立刻到達頂峰。終于，我像得到了莫大的勝利一般高聲叫喊起來(lái)�？珊孟駧洸贿^(guò)三秒就立刻被一雙邪惡的小黑手給推了下去，還未反應過(guò)來(lái)就伴隨著(zhù)“唉吆”聲摔倒在了起點(diǎn)，身后還傳來(lái)小伙伴的兩聲怪笑�；仡^向著(zhù)那幸災樂(lè )禍的面孔怒視一眼，重新鼓舞起勇氣，向上方一次次進(jìn)攻，最終的結果都是以失敗告終。望著(zhù)那遙不可及的頂端，我有些欲哭無(wú)淚了。
一聲“啊”的慘叫將我的思緒打斷，另一個(gè)小伙伴也被推了下來(lái)，只見(jiàn)他面朝地面，一只手還拼命撐著(zhù)地不肯放松。出于同情，我將手伸向了他，可他卻十分警覺(jué)。忽然我腦子一轉計上心來(lái)，有句話(huà)說(shuō)得好“敵人的敵人就是朋友”，我們兩個(gè)對視一眼，想到了同一個(gè)點(diǎn)上。當機立斷對他說(shuō)了一句“你左我右�！本瓦@樣一場(chǎng)陰謀就此展開(kāi)。我又一次向上沖去，被“敵人”狠狠地推了下來(lái)。但就在這時(shí)，他按計劃向后推了“敵人”一把。就這樣，在我們的一陣陣歡笑聲與“敵人”那不甘的眼神中，結束了這場(chǎng)戰爭。
我坐在橋那健壯的臂上，望著(zhù)它成就了無(wú)數人快樂(lè )童年的身影，親切感在心頭縈繞。
童年的時(shí)光像是一陣風(fēng)，我無(wú)法找到它所留下的痕跡，唯一所記的就是那座橋，我想，它或許就是將童年與現在的我連接起來(lái)的心靈之橋吧！惟愿它可以記下更多在它身上歡樂(lè )或哭訴過(guò)的人們的童年。
橋梁作文1000字4
又是一節體育課，我抱著(zhù)足球，拉上幾個(gè)兄弟，如脫韁的野馬一般沖出教室，奔向操場(chǎng)。淺藍色的天幕，像一幅潔凈的絲絨簾幕，鑲著(zhù)黃燦燦的金邊，映在操場(chǎng)上，一場(chǎng)精彩的比賽即將開(kāi)始。
一聲清脆的哨聲，拉開(kāi)了比賽的序幕，幾腳傳遞，我搶到了足球，防守隨之而來(lái)。我不慌不忙地踩住球，身體向左一晃，右腳奮力兜出一道弧線(xiàn)，球在空中左右扭動(dòng)，徐徐地傳到前場(chǎng)。隊友小木目光如炬，當即來(lái)了個(gè)雄鷹展翅，向球的落點(diǎn)飛去，一腳控住了足球，他用身體緊緊倚住對方，右腳張成弓形，猛地一射，對方門(mén)將使勁往地上一蹬，制住了飛向球門(mén)的皮球。小土拍馬趕到，只見(jiàn)他左腳輕輕一撥，避開(kāi)了對方兇狠的鏟球，右腳卯足了勁，將足球向前踢去。時(shí)間在這一刻仿佛靜止，大家都屏住了呼吸，目不轉睛地盯著(zhù)那球，隨時(shí)準備歡呼進(jìn)球的到來(lái)�！芭尽钡囊宦暣囗�，足球洞穿了門(mén)后教室的玻璃。
小伙伴們面面相覷，一時(shí)有些慌了神。好奇心害死貓，我低著(zhù)腰，躡手躡腳地貓進(jìn)了教室，一抬頭，卻正好與在班上自習的阿明四目相對。不出所料，他狀告班主任。一下課，我就被請到辦公室喝茶。班主任悠閑地靠在椅背上，翹起的二郎腿有節奏地晃悠著(zhù)，雙手不停地敲擊桌面，銳利的目光緊緊貼在我身上。我不由地打起了哆嗦，“為什么踢碎玻璃？”一聲喝問(wèn)如雷電般劈下，我心中一震有些惱怒：罪魁禍首明明是小土，我卻要承擔后果，他明知道我被抓，卻不來(lái)承認罪行，估計是想抵賴(lài)，這還算不算朋友！“哼，下午班會(huì )課你全班檢討�！卑嘀魅胃静唤o我辯解的機會(huì )，一錘定了我的死罪。
我心事重重地走回班級，卻迎面碰上了小土：“今天窗戶(hù)碎了怎么沒(méi)人說(shuō)？”這小子還敢裝傻，真是過(guò)分，我心中的怒意更甚，一手掄過(guò)去，將他推開(kāi)，一邊惡狠狠地想：下午班會(huì )課就揭發(fā)你。天空出現了陰霾，早已不復愉快玩耍時(shí)的晴空萬(wàn)里。
轉眼就到了班會(huì )課，我按著(zhù)額頭，緩緩走上了講臺�！罢f(shuō)說(shuō)早上怎么回事�！崩蠋煵慌酝穆曇繇懫�。我仿佛看到了幾秒后小土被我揭發(fā)時(shí)一臉驚愕的表情，內心充滿(mǎn)了報復的快感，張口道：“其實(shí)玻璃……”小土一愣，蹭地站了起來(lái)，疑惑地問(wèn)：“玻璃不是我踢碎的嗎？”我臉上的表情瞬間凝固。什么？他竟會(huì )自己承認。難道是我錯怪了他？難道他真不知道我被抓？難道之前的一切都是我在以小人之心度君子之腹？我一時(shí)茫然。究竟誰(shuí)是友誼的破壞者？又一時(shí)慶幸，還好話(huà)沒(méi)出口。
不由得恍然大悟：信任是友誼的橋梁！只有真正相信彼此，才是真心的朋友。
天空不知何時(shí)再次放晴，下了班會(huì )課，看著(zhù)還在和老師解釋的小土，我走了過(guò)去，拍了拍他的肩膀，金黃的光暈灑下一地斑駁的背影，時(shí)光仿佛就此定格……
橋梁作文1000字5
有人說(shuō)，你不可能真正的了解誰(shuí)，除非你換上他的鞋子，陪他走上一段。我們互不了解，因為每個(gè)人都不相同；可是我們能夠相互理解，因為人類(lèi)大整體本身是和諧的，我們的情感是相通的，這種能力叫做共情。
魯迅曾說(shuō)：“人類(lèi)的悲歡是不相通的�！蔽覀儾豢赡苷嬲私庹l(shuí)首先是因為人的獨特性，每個(gè)人在處世經(jīng)驗、個(gè)性品格、宗教信仰等方面都帶有鮮明的個(gè)人痕跡。同時(shí)人的內心又是復雜的，許是因為輕慢，許是由于嫉妒，我們很難悲他人之悲，做到真正的同情，所以不存在真正了解誰(shuí)。但只要我們換位思考或與一個(gè)人相處一段時(shí)間，也許不一定成為朋友，但至少會(huì )彼此了解、理解。因為人性本身是相似的，都向往真善美，也能明得失，只是個(gè)人取舍不同。知音雖難覓，仍有“伯牙鼓琴鐘子期善聽(tīng)”的一段佳話(huà)，可見(jiàn)人與人間可相通共情的能力是亙古長(cháng)存的。
“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全，但當海水褪去，孤島相連在同一塊大陸上，任何一塊的缺失都會(huì )導致整體的損失�！比绻f(shuō)每個(gè)人都是一座孤島，那么正是共情在孤島間筑起橋梁。孤島即個(gè)體，個(gè)體間如同孤島間毫無(wú)相連處，有其獨特性，但整體而言，它們都是和諧于一整塊大陸之上的。不止于情感上的理解與否，藝術(shù)家之間也許因派別、畫(huà)風(fēng)不同而自成一家，但真正的藝術(shù)是雅俗共賞的，不受限于語(yǔ)言、受教育程度、懂行與否，“穿上他人的鞋，陪他走上一段路”即意味著(zhù)脫去傲慢，帶著(zhù)謙虛的心態(tài)和欣賞的眼光，學(xué)習并接納他人的思想主張。
然而，馬斯克提出火星計劃卻遭嘲諷為荒誕，甚至當下幫助許多貧困山區女孩上學(xué)圓夢(mèng)的張桂梅校長(cháng)被罵上熱搜。很多時(shí)候，我們不明原委而片面武斷地給他人貼上標簽，當時(shí)間揭露其全部過(guò)程才懊悔莫及。馬斯克追求的是人類(lèi)得以在火星上繁衍的可能，對全人類(lèi)發(fā)展是大利大義的事情；而張桂梅校長(cháng)從自己經(jīng)歷出發(fā)旨在提倡女性獨立自由精神，本是至善至美之舉。誤會(huì )也許終會(huì )解除，然而釘過(guò)釘子的木板再也不可能光潔如初。如此善人應受到保護和激勵，而不是群眾性的輿論傷害。
為此，我們應換位思考。見(jiàn)賢思賢，見(jiàn)不賢而內自省。只有這樣才是向著(zhù)一個(gè)寬容的大同世界而行。也只有在一個(gè)寬容的世界中如管鮑之交的人情關(guān)系才成為可能，就像管仲說(shuō)的那樣：“生我者父母，知我者鮑叔牙也�！闭菍捜葑詈玫脑忈�。
羅素說(shuō)：“須知參差百態(tài)乃幸福本源�！闭\然每個(gè)人都是不同的，然而不同的個(gè)體卻構成了一個(gè)和諧社會(huì )。在這個(gè)社會(huì )中只有做到美人之美，美美與共我們才能真正了解他人，也真正被他人理解。
橋梁作文1000字6
時(shí)光不會(huì )倒流，時(shí)光穿梭機也未制成。那么，我們怎樣才能回到歷史的驛站，去感受祖先們的生活，去領(lǐng)悟他們的喜怒哀樂(lè )，去繼承他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)呢？這就只能靠書(shū)面語(yǔ)言，靠閱讀我們祖先用文言文寫(xiě)就的書(shū)籍。文言文，是我們走近古代，走近歷史的橋梁。
閱讀文言文，可以讓我們感受不同歷史時(shí)期的社會(huì )生活。
春秋時(shí)奔馳的戰車(chē)，戰國詞鋒犀利的說(shuō)客，秦始皇修筑的萬(wàn)里長(cháng)城，劉邦英雄氣短時(shí)的無(wú)奈，項羽烏江自刎的悲歌……通過(guò)閱讀文言文，我們的腦海中還原了這些歷史的生活場(chǎng)景。如果不閱讀文言文，我們就不會(huì )知道先祖那“窈窕淑女，君子好逑”的愛(ài)情向往；如果不閱讀文言文，我們就不會(huì )了解那“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨，寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”的元宵盛會(huì )；如果不閱讀文言文，我們就無(wú)法知道那歷史深處的真相，我們就無(wú)法走近先祖們昔日的生活。
閱讀文言文，可以讓我們認識中華民族的精英。
勇退秦師的燭之武，臥薪嘗膽的勾踐，冒死說(shuō)理的觸龍，明知不可為而為之的孔子，不為五半米折腰向鄉里小兒的陶潛，自信“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的李白……是文言文，讓我們知道了我們民族的這些精英，讓我們看到了他們高大的形象，讓我們理解了他們高尚的品質(zhì)，如果我們不讀文言文，不讀用文言文寫(xiě)成的《報任安書(shū)》，我們就不可能知道拘而演《周易》的西伯，厄而作《春秋》的仲尼；逐而賦《離騷》的屈原，盲而著(zhù)《國語(yǔ)》的左丘明；我們不讀《史記》，就不可能感受到太史公忍辱負重，“隱忍茍活”，“以究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大。
閱讀文言文，可以讓我們繼承我們民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。
“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，這是儒家的悲天憫人，仁義為先，堅守心中的月亮樹(shù)，寧愿“曳尾于涂中”，而不肯與權
勢茍合，這是道家的逍遙自在，潔身自好�！拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒”，這是浪漫主義的唐代華章；“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，這是盛唐現實(shí)主義的詩(shī)篇�！敖裣菩押翁�？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，這是婉約詞的吟唱；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)浪人物”，這是豪放派的高歌�！笆乐鎮�、瑰怪、非常之觀(guān)，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，這是王安石的諄諄告誡；“世不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎”，這是蘇軾的千古一問(wèn)；“憂(yōu)勞可以興國，逸豫可以亡身”，“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，這是歐陽(yáng)修總結的歷史教訓。我們如何知道這些古代文化遺產(chǎn)？靠的就是我們祖先留下的文言文，靠的就是他們用文言文寫(xiě)成的那浩繁的卷帙。
橋梁作文1000字7
橋是一只放大了的板凳，是行走的通道；橋是捷徑，提高效率的路徑；橋亦是紐帶，是溝通人與人心靈的工具。
其實(shí)每個(gè)人的心里，都有一塊留給修橋的基地，有人修了它有人忘了它，甚至于有人從沒(méi)有理會(huì )它。于是有人的心靈充實(shí)了，而有人的心靈，卻總是空缺著(zhù)這么一塊位置；于是有了世間的善﹑真﹑惡之別。那么沒(méi)修橋的人，聽(tīng)聽(tīng)那些正在修橋的人的心靈之聲——叮叮，咚咚，就像歡快充實(shí)的交響樂(lè )。
請聽(tīng)我說(shuō)，為自己架起一座溝通心靈的橋吧！
架起一座愛(ài)心之橋。你需要的是同情心，利他心，還有真誠的笑，善意的鼓勵……這樣，你的愛(ài)心之橋破土動(dòng)工了！叮叮，梆梆！當你的愛(ài)心之橋向網(wǎng)絡(luò )一樣接到其他人的心靈上時(shí)，你便成功了。請記�。荷埔獾貛椭�，投以真誠的微笑，伸出你的手拉拉誤入歧途的人，張開(kāi)懷抱，進(jìn)入別人的一片藍天；分享自己的一份快樂(lè )，用愛(ài)心感化家人﹑同學(xué)﹑朋友﹑陌生人。
這樣，心理指數開(kāi)始升級，道德指數加一星，熱度：20℃
然后，架起一座情誼之橋。你需要愛(ài)心之橋，珍惜，理解，奉獻，想念，感激。接著(zhù)我們可以開(kāi)工，這次我們要在愛(ài)心之橋上架起一座心型立交橋。也許會(huì )有些難，但如果你是個(gè)有心人，如果你有毅力，你可以建好。完工后，我們需要讓它和愛(ài)心之橋接軌，然后接到橋的“網(wǎng)絡(luò )”中去，那么，我們的情誼之橋完工了。你需要：珍惜愛(ài)情、親情、友情、師生情等等，不遺余力地為自己的情誼奉獻，用自己的真情迎接每一個(gè)人，分享他們的喜悅和悲傷。這樣，你的情誼之橋才能被激活。
心理指數越升越高，道德指數加兩星，熱度：60℃
在此基礎上，我們開(kāi)始修筑“寬容與悅納之橋”。當然，你需要情誼之橋、愛(ài)心之橋、博納、海闊天空、寬廣的胸襟、豪邁的氣概、原諒他人的胸懷。接著(zhù)，從愛(ài)心之橋的心尖筑起，沿著(zhù)情誼之橋的棱角建筑，直到包容了那些棱角，然后我們可以直接將它接入網(wǎng)絡(luò )。當然，你要以寬容之心對待世間萬(wàn)物，原諒別人無(wú)意的傷害，拋棄自私自利與心胸狹隘，讓別人走進(jìn)自己的天空……做完這一切，““寬容與悅納之橋””開(kāi)始被激活，不過(guò)，這個(gè)過(guò)程可能會(huì )有一點(diǎn)小小的差錯：系統會(huì )告訴你：“文件殘缺”。別著(zhù)急，這是因為我們漏掉了“yuanze.exe”程序——我們的寬容不能包容有意的傷害。那么，你只要說(shuō)：“我要原則”，系統便會(huì )照常運行，并自動(dòng)接入網(wǎng)絡(luò )。
完成后，恭喜你，心理指數滿(mǎn)分；道德指數：五星(滿(mǎn)格)；熱度：100℃
您成功地架起了三座“心靈之橋”并將其接入網(wǎng)絡(luò )，它們會(huì )自動(dòng)升級，不過(guò)要注意橋的維護。
當你成功地架起心靈之橋后，你就會(huì )發(fā)現自己正被人們所接納，自己正走入大家的群體，自己的修養在不斷提升……
橋梁作文1000字8
有些人的夢(mèng)想如草叢里的蒲公英，飄啊……飄啊……，輕浮而飄渺；有些人的夢(mèng)想如端坐于泰山頂上的巨石，永恒而持久。而我的夢(mèng)想卻不同，它既如蒲公英，又如巨石。我的夢(mèng)想既能夠永遠地矗立在我的心中，也能根據我對世界萬(wàn)物的理解以及對事物的滿(mǎn)意程度而縮小或擴大。 我的夢(mèng)想是當一名科學(xué)家。此話(huà)一出，相信很多人都會(huì )微微一笑，說(shuō)：“當個(gè)科學(xué)家，我還以為他有多大的志向呢！”雖然從許多小孩子的口中會(huì )聽(tīng)到與此類(lèi)似的夢(mèng)想，但是對于我來(lái)說(shuō)，這不僅僅是對一個(gè)問(wèn)題的簡(jiǎn)單回答。其實(shí)我一直在為這個(gè)夢(mèng)想做著(zhù)各方面的準備，尤其是知識的儲備。 首先讓我們來(lái)看一看我們賴(lài)以生存的環(huán)境。從人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì )的那一刻起，沙塵暴這個(gè)魔王已經(jīng)無(wú)數次對人類(lèi)發(fā)起了進(jìn)攻。人、牲畜死亡，大量的植被、田野遭到嚴重的破壞，都是它的杰作。等我長(cháng)大了，作為一位杰出的科學(xué)家，一定不會(huì )對此袖手旁觀(guān)。目前，治理沙塵暴的方法僅有種植防風(fēng)林一種而以，但是人工種植太慢了，效果也不是很理想。為此，作為科學(xué)家的我費盡心思，終于設計了一種“植物種植器”，它以分子組合為依據，可以在瞬間種植出各種植物。這些植物耐熱、耐渴，都是建防風(fēng)林的好樹(shù)木。未來(lái)的我帶著(zhù)種植器來(lái)到了沙塵暴的主要影響區，按下了“種植”按鈕，只見(jiàn)十分鐘過(guò)后，眼前已經(jīng)出現了一片防風(fēng)林。沙塵暴襲擊周邊地區的頻率不斷降低，發(fā)明獲得了成功。 再看看地球的“保護神”――臭氧層。南極臭氧層的空洞越來(lái)越大，實(shí)在令人揪心。國家組織了專(zhuān)門(mén)研究臭氧層的工作小組，我想未來(lái)的我當然也會(huì )榮幸地成為其中一員。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的研究，未來(lái)的我設計出了可以增加南方臭氧產(chǎn)生量的一種可行方案，并制作了促進(jìn)劑。我的這個(gè)發(fā)明很快就會(huì )受到了聯(lián)合國的重視。他們在赤道上空散放了大量的“促進(jìn)氣體”，并在北極啟動(dòng)了TJQ（氣流推進(jìn)器）程序，大量的臭氧隨著(zhù)氣流的方向涌入了南方。據此計算，臭氧層產(chǎn)生的空洞幾年就能修復了。 盡管十幾年后的我已經(jīng)成為了一位知識淵博的科學(xué)家，但是相信我的心里依然會(huì )有一個(gè)充滿(mǎn)童稚的愿望――“讓家鄉的親人都能看到漫天飛雪”。那時(shí)的我，想起當年來(lái)，一定會(huì )巍然一笑，身處南方的我們想看一場(chǎng)鵝毛大雪是那么艱難，因此對雪的盼望仿佛比對什么都還高。為了實(shí)現這個(gè)愿望，我廢寢忘食，終于設計出了一種“人工降雪”裝置。這使跟我一樣對雪有著(zhù)期盼的人隨時(shí)都能看到漫天飛舞的雪花兒，在雪地上堆雪人，打雪仗。 其實(shí)，巨石并不是永遠都能矗立在泰山上，無(wú)情的風(fēng)會(huì )一層一層地把它掏空，將它化為灰燼；蒲公英的種子也不會(huì )永遠飄在空中，當風(fēng)停下來(lái)的時(shí)候，它會(huì )悄然落地，生根發(fā)芽，孕育出茂密的一片綠。如果想讓你浮于空中的虛無(wú)飄渺的夢(mèng)想沉于地下，生根發(fā)芽，亮起生命之光。那就努力吧！只有知識和汗水才是通向夢(mèng)想的橋梁。
橋梁作文1000字9
一片溫柔的粉紅色驕陽(yáng)輕輕地鑲在了它的身上，給予我們開(kāi)始的希望；滿(mǎn)天炎熱的火紅色艷陽(yáng)灑落在它的身上，給予我們拼搏的勇氣；一抹燦爛的金黃色夕陽(yáng)悄悄地撒在了它的身上，給予我們不懈的鼓勵；滿(mǎn)天璀璨的銀白色群星靜靜地掛在它的上空，給予我們收獲的喜悅……它到底是誰(shuí)？會(huì )有能力承載這一切？其實(shí)，它是穿著(zhù)彩衣的橋梁，是專(zhuān)門(mén)為落英繽紛的世外桃源輸入新鮮血液的'我的母�！獋�(gè)舊二中。
每當我踏入校門(mén)，首先映入眼簾的是一幢有氣魄的白色小樓，那是老師們的辦公樓，緊隨其后接連相通的是培養我們動(dòng)手動(dòng)腦能力的實(shí)驗樓；其左邊是即將步入大學(xué)之門(mén)的高中部——北樓；其右邊是為進(jìn)入理想高中的初中部——南樓。南樓旁邊是所有學(xué)生外出活動(dòng)的重要場(chǎng)地。在我的母�！獋�(gè)舊二中，百花齊放，百鳥(niǎo)齊鳴，遍地綠寶石的要屬后門(mén)的小花園，在那里待上一會(huì )兒，你會(huì )感到全身心的放松，恰似與大自然融為一體，是多么的悠閑自在��！要是與陶淵明的桃花源相媲美的話(huà)，絕對的綽綽有余。難怪有很多同學(xué)都非常喜歡去那里乘涼、聊天、嬉戲，更重要的是喜歡那里的寧靜，讀起書(shū)來(lái)也愛(ài)不釋手，石碑上刻的“天道酬勤”果然名不虛傳。
好一座知心知意的橋梁，我站在橋上看未來(lái)，看未來(lái)的老師在橋上看我，汗水裝飾了我的窗子，我裝飾了老師的期望。
橋的兩端物物各異，卻種種在其中，承載的是坎坷與更坎坷，艱辛與更艱辛，但卻可以“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！睒虻闹虚g總是川流不息，摩肩接踵，承載的是付出與收獲，拼搏與成功，努力與前進(jìn)。但卻可能“竹籃打水”，所以，我要在橋上給自己定位，選擇一個(gè)適合我的位置，將我的未來(lái)放在橋的身上，讓它帶我奔向遠方，奔向光明。
橋啊橋，我的母校我的騏驥。
二零零七年九月二十一日，母校已經(jīng)50歲了，它經(jīng)歷了太多太多的風(fēng)風(fēng)雨雨仍然屹立，用它經(jīng)久不衰的能力和頑強的毅力筑建了它輝煌的歷史。任憑滄海難為水，母校依然綻紅顏。我的母校經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，已擁有了許多其他學(xué)校不曾擁有的教學(xué)理念，所有老師為母校的蒸蒸日上付之全力，因此母校越來(lái)越紅火，越來(lái)越迸發(fā)出青春的活力。
橋啊橋，我的母校我的夢(mèng)。
成功與不成功在線(xiàn)段的兩端。母校為我們搭建橋梁，無(wú)私地培育著(zhù)我們，我們在這座橋梁上，看到母校的滄桑和巨變。然而不管怎樣的滄海桑田，我們對母校的感謝依舊，贊美依然。
橋啊橋，我的母校我的家。
恭祝母校在50周年誕辰如意中天，步步高升。聽(tīng)，這是什么？這是母校的贊歌響起來(lái)了：“啟航，啟航，理想載我們去遠航，啊……二中，啊……二中，我的校園我的家，我的搖籃我的夢(mèng)，走過(guò)春夏走過(guò)秋冬，今天的驕子，明天的棟梁……
橋梁作文1000字10
距離使人們漠然，使我們?yōu)橹謶�。那厚鈍堅冰般的距離，冒的寒氣讓人們間的距離越來(lái)越遠，崔嵬的高山與大地的距離，使人驚嘆；遙遠的星空，我們可望不可及，使人遐想；而那浩瀚海洋的彼岸更是難以跨越，使人感嘆。
但這樣遙遠的距離我們可以改變，借用外力可使這看起來(lái)遙遠的距離不再遙遠；但是有一種距離，若是沒(méi)有理解和寬容的心，再怎么努力，終究也是最遙遠的——這便是心與心的距離。
當今社會(huì )崇尚利益至上的風(fēng)氣，漸漸地拉遠了人與人的距離，使人們之間相距得再近，也若隔著(zhù)千山萬(wàn)水。相對而坐，對方的心思你完全不知道，甚至有時(shí)還會(huì )制造一種假相，進(jìn)行心眼與心眼的較量，進(jìn)而產(chǎn)生大量的人為麻煩與負擔。為了爭名奪利，見(jiàn)縫插針，互相打壓，官場(chǎng)或生意場(chǎng)上的一張張充滿(mǎn)笑意的臉，其實(shí)隱藏在那背后的目的，只不過(guò)是為了給自已到最大的利益和權勢�？此屏鞴庖绮�，滿(mǎn)街霓虹的繁華都市，豈不知它腐蝕了多少人們的心靈；很多人早已心靈空虛，沒(méi)有了激情和熱切。這些已磨滅了心靈最深處的寶貴所在，使人性的光輝逐漸褪色，使人們一個(gè)個(gè)都變得跟機器人一般盲目、冷漠而無(wú)奈。物欲橫流的社會(huì )使心與心距離遙遠了，真的情感流流露少了，我們原來(lái)紅潤飽滿(mǎn)的心已經(jīng)被摧殘得所剩無(wú)幾了。若再去忽視了這種最美的交流方式，那遙遠的心距就會(huì )阻礙了心靈的發(fā)展，阻礙了社會(huì )的發(fā)展。
“對他人的包容理解，會(huì )跨越每道河流，翻越每座高山，融化每塊堅冰�！边@句明理箴言向人們詮釋了拉近心與心的方法和力量。再美的燈彩與物質(zhì)充裕，遠比不上心靈的明亮與暢通，遠比不上人與人心靈的碰撞與交流，比不上那單純的充滿(mǎn)愛(ài)與包容的微笑。拉近心與心的距離，消除心與心的爭斗，最好的解決方法，莫過(guò)于對他人的友善和包容。人人都想要個(gè)真心的社會(huì )，每個(gè)人都想在真心的環(huán)境中生活，那就冷漠與爭斗之火熄滅吧！
拉近心與心的距離，其實(shí)就在于你要用真誠跨出的那一小步，讓冰封已久的心靈曬曬太陽(yáng)。這不但會(huì )化開(kāi)了厚重的冰障，溫暖我們自己，也會(huì )溫暖了他人�！跋喾暌恍︺鞒稹�，只要人人主動(dòng)對他人友善，用包容的心化解一切仇恨。那么每個(gè)人都會(huì )感動(dòng)，兩顆相距甚遠的心便可拉近。真誠，友愛(ài)，包容，是縮短心靈距離的橋梁。
不涉及大是大非問(wèn)題，對待人與人之間的利益沖突，不妨退一步。人生不過(guò)如此，能夠相知相遇就是緣份，不要再以冷漠的心與他人相對，以前的種種尷尬和誤會(huì )都會(huì )冰釋的。只要你一個(gè)真誠的微笑，善意的舉動(dòng)，就會(huì )展現出最樸實(shí)的心靈之美。心與心之間再遙遠的距離，如果有了友善與包容，也會(huì )被拉近的。
橋梁作文1000字11
種子放大了堅毅的優(yōu)點(diǎn)，最終長(cháng)成參天大樹(shù)；小溪放大了包容一切的優(yōu)點(diǎn)，最終成為大澤；人類(lèi)放大智慧的優(yōu)點(diǎn)，最終創(chuàng )造出輝煌的文明。
古往今來(lái)，無(wú)數遷客騷人，浪子游客書(shū)寫(xiě)了一篇篇詩(shī)文放大優(yōu)點(diǎn)而獲得成功。從晏子從智擊敗楚王中，我們看到了放大優(yōu)點(diǎn)，從墨子以方化干戈中，我們看到放大優(yōu)點(diǎn)，阿寶放大了山歌的優(yōu)點(diǎn)最終問(wèn)鼎星光大道，藺相如放大了與同仁友善的有點(diǎn)，留下了“將相和”的美談。其實(shí)我們每個(gè)人身上都有自己獨特的閃光點(diǎn)，只是在平淡生活中隱沒(méi)了身影，只要我們善于挖掘，我們每個(gè)人都是一方面的佼佼者。
有的人因某些人對自己的批評或者不肯定，就會(huì )悲傷痛苦甚至產(chǎn)生輕聲的念頭，這樣的行為是愚蠢的。及時(shí)我們再笨，再蠢，但我們每個(gè)人都有生存的權利和意義，放大我們自己的優(yōu)點(diǎn)，以行動(dòng)和力量向那些嘲笑的人以回擊，讓他們也知道人人都是強者，只要他們放大優(yōu)點(diǎn)。
每個(gè)人的一生都像一顆小流星，在劃出燦爛的夜空時(shí)，或許平平淡淡，或許光彩迷人。無(wú)論怎樣，每個(gè)人都希望自己在人生的道路上一帆風(fēng)順，走出輝煌與芬芳，人生的道路若鐵道，自己便是列車(chē)。你必須得小心翼翼地駕駛，否則就會(huì )“越軌”，那樣會(huì )念成悲劇，不難發(fā)現，軌道永遠平行，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有十全十美的人，也沒(méi)有一無(wú)是處的人。則兩者永遠平衡，這樣的人生才精彩—因為有了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)這兩個(gè)競爭在使你學(xué)會(huì )拼搏！人生的道路是公路，自己便是汽車(chē)，你必須一步一步的前進(jìn)，如果一旦“超速行駛”，也必定鑄成大錯。公路固然寬敞，但是作為一輛汽車(chē)，就應該認定目標不回頭。如果在行駛途中，又返回做其他事，那么，公路上便容不下你。更重要的是，你應該穩步前進(jìn)，不要太渴望成功，心急吃不了熱豆腐，你越是著(zhù)急，越是不知所措，結果，因為未能遵守“交通規則〃而害人害己。
那我們應該怎么做呢，首先找到自己的優(yōu)點(diǎn)，但無(wú)需為了面子而強加，那樣只會(huì )拖累自己。之后我們也需要發(fā)現缺點(diǎn)精良使之提高，正如“木桶原情”所講的，如果一塊木頭很短，其他木塊再長(cháng)也不能使木桶裝更多的水。最后我們就可以放大優(yōu)點(diǎn)了。
當然，擴大優(yōu)點(diǎn)并不是盲目自大，盲目擴大不僅無(wú)法讓我們提高，還會(huì )讓我們自滿(mǎn)囹圄，就如戰國時(shí)期的趙括最終不僅不下四十萬(wàn)人俘虜，連自己的性命也丟了。
優(yōu)點(diǎn)是一泓山泉滋潤我干枯的心田，優(yōu)點(diǎn)是一束溫暖的陽(yáng)光，在寒冷的冬天給我送去溫暖，優(yōu)點(diǎn)是一直魔法棒，給我帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。相反，缺點(diǎn)是毒藥；缺點(diǎn)是刀子般的寒風(fēng)；他是自信的發(fā)動(dòng)機，是幸運的寵兒。
擴大優(yōu)點(diǎn)是柴堆上的火焰，他那溫暖不再是希翼，擴大有點(diǎn)是多米諾骨牌的輕輕一推，他讓一切發(fā)展都變得輕而易舉。讓我們行動(dòng)起來(lái)，去擴大優(yōu)點(diǎn)，重塑是強大的。
橋梁作文1000字12
海子說(shuō)：“以夢(mèng)為馬，詩(shī)酒趁年華�！蹦莻�(gè)年代的夢(mèng)想神圣而不可侵犯，那個(gè)年代的夢(mèng)想值得為之傾盡全力，那個(gè)年代的夢(mèng)想能點(diǎn)亮人們一生前進(jìn)的方向�？烧l(shuí)曾想，如今的我們，所謂的夢(mèng)想，容易得可以隨口而出，簡(jiǎn)單得可以異想天開(kāi)，可笑得可以不切實(shí)際，因為我們的夢(mèng)想，只是想想……我暗自嘲笑著(zhù)自己的浮淺。
高中的生活依然枯燥無(wú)比，遠比公務(wù)員的朝七晚九要充實(shí)、緊張，卻拿不到相應的工資，還得繳不菲的學(xué)費、書(shū)本費。天天題海遨游、書(shū)山攀援，累了，就從題海里探出頭來(lái)吸幾口空氣，掙扎一下；倦了，就在書(shū)山邊稍事小憩，幾聲長(cháng)嘆之后挪向新的高度。有過(guò)沖動(dòng)，有過(guò)沮喪，也有過(guò)怨憤。然而這些都在幻想著(zhù)高考后三個(gè)月的瀟灑人生，暢想著(zhù)大學(xué)的精彩生活。一邊做著(zhù)夢(mèng)，一邊還得提防著(zhù)班主任隨時(shí)檢查。我只有苦笑而已，把所有的磨難吞進(jìn)肚里，把所有的夢(mèng)想裝進(jìn)行囊，繼續在草稿紙上解下一道該死的線(xiàn)性代數、立體幾何……躺下自己把憂(yōu)傷撫摸。
我知道，有不少人和我一樣經(jīng)歷著(zhù)同樣的高中生活，面臨著(zhù)同樣愛(ài)恨交加的考試，可最終又有多少人能陪我漫步在大學(xué)的林陰小道，去回憶現在哭笑不得的每一天？那個(gè)校園是不是我真正心儀的地方？走進(jìn)我想去的殿堂的那些人，是不是只是因為他們的夢(mèng)想由一磚一瓦筑成了橋梁，而我們的夢(mèng)想卻缺斤少兩，所以在半路就早已返航，折斷在去的路上？
你可以夢(mèng)想廈門(mén)大學(xué)的紅花綠影，濱海風(fēng)光；你可以夢(mèng)想北京大學(xué)的“一塔一湖一圖書(shū)”；你甚至夢(mèng)想可以感受麻省、劍橋、哈佛的文化和自由。你有夢(mèng)想的權利，但它沒(méi)有一定要實(shí)現的義務(wù)。
你可以借著(zhù)疲憊的幌子去吐槽一下老師、學(xué)校和應試教育，但是其他人早已在你看不見(jiàn)的地方拼勁了全力；你可以在累了、倦了，想偷懶的時(shí)候去抄一下別人的答案，但請你記住，是你，把本可以屬于你的大學(xué)入場(chǎng)券分給了別人一半；你可以在碰到不會(huì )的題目的時(shí)候得過(guò)且過(guò)，反正還會(huì )有不少人跟這道題死磕到底；你可以說(shuō)其他人太現實(shí)，為了一分兩分斤斤計較，反正他們以后名牌大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)上跟你沒(méi)有什么關(guān)系。
每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷的三年，累一點(diǎn)，苦一點(diǎn)，有什么好值得抱怨？成也三年，敗也三年。我慶幸我的高中三年還未完全過(guò)去，我感謝自己還有拼盡一切的機會(huì )，我感謝自己還有精力為自己心儀的大學(xué)添磚加瓦——理想是這樣豐滿(mǎn)。
說(shuō)了很多，還是看著(zhù)桌上的各種卷子吧，我收了收心，繼續寫(xiě)題，把骨感的現實(shí)喂得豐腴一些。
我只愿我的努力，為我的夢(mèng)想筑成一座橋梁。我惟愿在這座橋梁上，有更多的人與我并肩前行。
橋梁作文1000字13
我從小就喜歡看書(shū)，可是沒(méi)有書(shū)柜裝書(shū)，就把書(shū)放在桌子上，看起來(lái)很亂。去年，我終于有了藏書(shū)的柜子了，我把它取名為藏書(shū)角。
我的藏書(shū)角是棕黃色的，里面收藏著(zhù)各種各樣的書(shū)籍，第一層裝的是我的課本，第二層裝的是科學(xué)、漫畫(huà)類(lèi)，第三、四層裝的是我和爸爸媽媽都愛(ài)看的書(shū)……
每天放學(xué)，我趕緊寫(xiě)作業(yè)，因為寫(xiě)完作業(yè)，我就可以看書(shū)了。
我喜歡看書(shū)，我次吃飯時(shí)，我都拿一本書(shū)，邊吃飯，邊看書(shū)。爸爸說(shuō)這樣對身體不好，可是我把爸爸的話(huà)當耳邊風(fēng)，還是拿著(zhù)書(shū)，邊吃飯邊看書(shū)。有時(shí)候我不聽(tīng)，爸爸就把書(shū)給沒(méi)收了，我哇哇大哭，爸爸只好把書(shū)還給我。
有了這個(gè)藏書(shū)角，我不僅學(xué)到了很多知識，也給我查閱資料帶來(lái)了方便，也提高了我的寫(xiě)作水平。我愛(ài)我的書(shū)，更愛(ài)我的藏書(shū)角。
在我的房間里一個(gè)角落里有我喜愛(ài)小書(shū)架，里面放著(zhù)我的好伙伴－書(shū)！書(shū)架上有我精心貼的貼畫(huà)，讓人一看就想把書(shū)架瀏覽一番。
記得一次我們搬家，我有了自己的房間，我要媽媽幫我買(mǎi)了一個(gè)書(shū)架，里面有各種各樣的書(shū)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》教會(huì )了我不懂的問(wèn)題，作文書(shū)讓我知道怎樣寫(xiě)作文，還有故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)……但我覺(jué)得差點(diǎn)什么，原來(lái)我想給我的書(shū)架貼上一些貼畫(huà)，有的是我買(mǎi)的，有的是我剪的，有的是別人送的，還有的是我爸爸媽媽給的，這些貼畫(huà)為我的書(shū)架增添了幾份神秘的色彩。
書(shū)架里的書(shū)是我成長(cháng)的階梯，藏書(shū)角是我最喜愛(ài)的地方。
在我家的藏書(shū)角里的書(shū)可多了，當然種類(lèi)也非常多，有漫畫(huà)書(shū)、故事書(shū)、童話(huà)書(shū)……。我把它們分好類(lèi)，整整齊齊地放在我的房間里。
我絕大多數的書(shū)是我和媽媽從文海書(shū)店里買(mǎi)回來(lái)的。書(shū)里的人物都有各自的特點(diǎn)，有的熱愛(ài)民眾，有的執著(zhù)冷靜，有的風(fēng)趣動(dòng)人。最讓我難忘的人是尼爾斯，他從前非常調皮，后來(lái)小精靈把他變成大拇指那么大的小人。打那時(shí)起，他騎上鵝，跟著(zhù)大雁群，做了解許多善事。因此，他的名聲在小動(dòng)物眼里越來(lái)越大。
有一天，我有一本書(shū)下課沒(méi)看完，上課時(shí)又看了起來(lái)。我正看得入迷時(shí)，突然，老師對我說(shuō)：“看書(shū)是很好，但不能在上課時(shí)看�！睆拇�，我記住了老師的教誨，上課時(shí)，我就再也沒(méi)有看書(shū)了。下課時(shí)，我和同學(xué)一起看，并跟他們說(shuō)：“你們的以后也帶書(shū)來(lái)，我們可以借著(zhù)看�！贝蚰菚r(shí)起，大家總是看書(shū)，知道了很多以前不知道的知識。
我現在的書(shū)已經(jīng)有60多本了。雖然經(jīng)過(guò)漫長(cháng)歲月，我終于看完了，但是，我仍舊堅持看書(shū)，重復看書(shū)，幾乎我每天晚上都要看書(shū)，除了我到外面旅行和時(shí)間太晚了不看書(shū)，不然我天天看書(shū)。書(shū)是無(wú)聲的老師，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有看書(shū)才能學(xué)到的知識。
大家一定要像我一樣做一個(gè)愛(ài)看書(shū)，愛(ài)借書(shū)的好孩子。記住，只有書(shū)才能讓現在的人類(lèi)世界走向光明大道，只有書(shū)才能讓百姓幸福美滿(mǎn)，書(shū)是不可多得的寶貝，是跨越新世界的橋梁。
橋梁作文1000字14
校園里有一座小小的橋——月橋，與星湖的名字遙遙呼應。橋的這一端，是我們的教室，是戰場(chǎng)，提供我們的精神食糧。橋的另一端，是宿舍，是食堂，那是我們補充能量的地方。
嚴寒的冬日漸漸逼近了，寒風(fēng)漸漸凜冽起來(lái)。剛剛沖出教學(xué)樓，便被刺骨的冷風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，立時(shí)便打了個(gè)寒顫。我裹了裹身上寬大的棉衣，心里恨恨的罵了一句：這壞脾氣的天氣！
穿過(guò)草木蕭疏的月橋，一頭扎進(jìn)溫暖的食堂。大堂里嗡嗡不絕的聲音告訴我：讀卡機壞了！刷不了卡。我不知所措的呆在原地，茫然的看著(zhù)不斷有后來(lái)的同學(xué)如我一樣，高高興興進(jìn)來(lái)，一臉失望的站在原地。修刷卡機的叔叔在寒冷的冬日急的滿(mǎn)頭大汗。怎么辦呢？晚自習時(shí)間越來(lái)越近了？我也越來(lái)越慌張——難道要不吃晚飯，餓著(zhù)肚子苦熬三節晚自習么？
忽然，賣(mài)飯的叔叔一把扔掉手中的工具，亮出他的大嗓門(mén)，聲若洪鐘的吆喝著(zhù)：“同學(xué)們，同學(xué)們先排隊買(mǎi)飯，不要耽誤去上課，明天記得來(lái)把今天的飯前刷上就行�！贝蠹叶妓闪丝跉�，排好的隊伍緩緩移動(dòng)起來(lái)，飯菜的香氣慢慢縈繞了食堂每一寸角落。走到柜臺前，端過(guò)熱氣騰騰的食物，同學(xué)們都自覺(jué)地對旁邊忙碌的大叔說(shuō)了一句：“謝謝！”大叔微笑著(zhù)點(diǎn)頭，看我們的眼神充滿(mǎn)了慈愛(ài)和信任。與大叔眼神交匯的瞬間，我仿佛看到了一座橋架在我們之間，架在他與所有的學(xué)生心靈之間。
第二天陽(yáng)光極好，溫柔的太陽(yáng)將寒冷驅散了大半。我步履匆匆的奔向食堂，呵！來(lái)還款的同學(xué)早已經(jīng)自動(dòng)排起了長(cháng)龍，我安靜的站到了隊尾。
“昨天我買(mǎi)了兩個(gè)牛肉餡餅，一碗黑米粥”女同學(xué)的聲音清脆悅耳，毫不遲疑。
“好來(lái)！收您5塊5�！贝笫宓穆曇粢琅f響亮，透著(zhù)掩飾不住的歡快。
隊伍移動(dòng)的很快，很快就會(huì )輪到我了，我安靜的想。
這時(shí)一個(gè)結結巴巴的聲音吞吞吐吐的響起來(lái)：“對，對不起，我忘了我昨晚買(mǎi)的什么了……”這句話(huà)讓喧囂的大廳一下安靜下來(lái)，氣氛一下凝滯了！
我們循聲望去——哦！是他！我們年級的計算機高手，號稱(chēng)大神的眼鏡兄。我心里不由緊緊的一抽，千萬(wàn)不要��！千萬(wàn)不要辜負那座橋。
大叔濃黑的眉毛微不可見(jiàn)的皺了皺，隨即又笑了“那么，就算了，孩子你今天吃什么？”。
“不，不，不�！贝笊袷謸u的像狂風(fēng)中的柳枝，臉紅的像要滴出血來(lái)：“大叔，昨天我忙著(zhù)思考一道題，飯是同學(xué)幫我帶的，我真沒(méi)注意自己吃的什么了，要不你扣我十塊錢(qián)吧？”
大叔長(cháng)舒了一口氣，臉上已是掩不住的真誠歡笑：“那就算我請你吃飯了，孩子，誰(shuí)讓我的飯做的不如你的題好吃呢�！�
我們都爆發(fā)出一陣善意的哄笑，“大神”窘的像要一頭扎進(jìn)地縫里，訥訥的搓著(zhù)手，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這時(shí)，從后邊急匆匆沖上來(lái)另一名同學(xué)，邊跑邊喊：“我，我知道，我幫他買(mǎi)的蓋澆飯，西紅柿燉牛腩那個(gè)”。大神一把抱住他：“救命��！你才是我的個(gè)神��！”……。
我滿(mǎn)臉歡笑的走出溫暖的食堂，今天的陽(yáng)光真好！暖洋洋的照在每一個(gè)人的身上，心上。我站在月橋上，看著(zhù)來(lái)來(lái)往往的同學(xué)，心里滿(mǎn)滿(mǎn)都是對橋的歡喜。橋有梁，人有骨。無(wú)論高尚，無(wú)論卑微，無(wú)論貧窮，無(wú)論富有，無(wú)論從哪里來(lái)，無(wú)論到哪里去，只要我們擁有對這世界無(wú)限的真誠和熱愛(ài)，就會(huì )在這座橋梁組成的世界里發(fā)光。
哦！月橋畔的梅花含苞了吧？星湖里的冰快消融了吧？眼前明明是冬日，這一座橋梁，卻給了我們春天的錯覺(jué)。
橋梁作文1000字15
自從我在班里介紹了博客和我的班級日記以來(lái)，班里越來(lái)越多的同學(xué)和家長(cháng)開(kāi)始關(guān)注我的博客，在我的引導下，班里已經(jīng)有近二十個(gè)同學(xué)建立了自己的博客，有千程、王翼、王孟琦、張帥軍、劉一陽(yáng)、魏書(shū)豪、千國豪、李萌、李淑坤、張丁、李俊奇、王義天、王凱、張釗、孫寶青、崔宗南、張琪，還有兩個(gè)我現在還不知道真實(shí)姓名�？偠灾�，看我和學(xué)生的博客，已經(jīng)成為我每天的必修課。很多學(xué)生在等著(zhù)我掛上新的內容，欲先睹為快。當然，如果學(xué)生更新了博文，我也每篇必復。因為有了博客，我和學(xué)生又多了一種交流的途徑，有了它，我和學(xué)生之間的感情愈加濃厚，彼此思念，彼此牽掛……
不僅如此，我還在想盡一切辦法讓全班同學(xué)看到我的博客，想讓他們體會(huì )我對所有同學(xué)的關(guān)心，對集體的付出，想讓他們借助網(wǎng)絡(luò )健康成長(cháng)，想讓他們盡快形成學(xué)習生活的好習慣。班里有幾個(gè)同學(xué)不知如何登錄，我就在微機課上給他們做示范，還有的想建立博客卻不知方法，我就給他們介紹操作步驟。班里有幾個(gè)住校的同學(xué)，當我得知他們以前就沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)，現在也沒(méi)條件上網(wǎng)，仍然沒(méi)有看到老師的博客時(shí)，我體會(huì )到了他們期待的心情，就一直在尋找機會(huì )幫助他們。
晚上，我來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到了住校的劉姮、何家豐、王丙帥三個(gè)同學(xué)，就關(guān)切的問(wèn)他們作業(yè)完成的如何，當得知他們快要做完時(shí)，我就對他們說(shuō)：“你們愿不愿意一起去看一看老師的博客？”他們聽(tīng)了，高興的說(shuō)：“好呀！”，于是，我帶領(lǐng)他們一起來(lái)到學(xué)校的團委辦公室，打開(kāi)電腦，給他們介紹如何上網(wǎng)，當看到我的博客時(shí)，他們都露出了開(kāi)心的笑容，我招呼他們坐下來(lái)，教會(huì )他們如何操作，三個(gè)同學(xué)就認真的一篇篇的看起來(lái)，瞧他們聚精會(huì )神的樣子，我坐在一旁，看著(zhù)他們，心里有一種幸福的感覺(jué)，我想：他們的心里肯定有了和平時(shí)不一樣的體會(huì )，我能感受到他們心靈的跳動(dòng)……
很久，他們終于把三十多篇文章看完了，當他們扭過(guò)臉看著(zhù)我時(shí)，我分明看到了他們流露出崇敬的目光，我微笑著(zhù)對他們說(shuō)：“你們讀得很認真，老師很高興，你們談一談讀后感吧！”他們互相看了看，笑著(zhù)，卻都不好意思回答，在我的鼓勵下，他們談了對班級的看法，一致認為我們班要比其它班各方面做得好，如班規的完善、紀律衛生等，特別提到班里規定的課前1分鐘坐到自己的位置上很好，當別的班同學(xué)還在走廊玩耍時(shí)，我們班的同學(xué)已經(jīng)在教室坐好了。在他們說(shuō)的時(shí)候，我始終微笑著(zhù)看他們，傾聽(tīng)著(zhù)。然后，我告訴他們住校期間有什么困難向老師反映，我親切的對他們說(shuō)：“你們來(lái)到這里上學(xué)，很不容易，父母和親人對你們付出了很多，在你們身上寄托了全部的希望，大家一定要爭氣，在生活上學(xué)會(huì )照顧自己，在學(xué)習上超越競爭對手，老師對你們非常關(guān)心，相信你們也一定能成為優(yōu)秀的中學(xué)生�！�
三個(gè)同學(xué)鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
時(shí)間已經(jīng)很晚了，我再一次囑咐他們好好休息，望著(zhù)他們遠去的身影，我趕緊回來(lái)坐在了電腦前，夜已經(jīng)深了，敲擊鍵盤(pán)的“嗒嗒“聲傳了很遠……
【橋梁作文1000字】相關(guān)文章：
寬容-人生橋梁10-28
架起心靈的橋梁作文范文12-20
有關(guān)橋梁作文600字3篇05-17
初二單元優(yōu)秀作文：心靈的橋梁08-16
假如我是橋梁設計師英語(yǔ)作文03-26
描寫(xiě)橋梁庫壩的好句06-23
高考作文真題：空谷是懸崖還是橋梁01-09
八年級優(yōu)秀作文：心靈的橋梁07-31
八年級寫(xiě)架起溝通的橋梁作文08-02