- 相關(guān)推薦
我牽掛的一個(gè)人作文
因為牽掛，我們可以耍脾氣，鬧別扭;因為牽掛，我們可以訴說(shuō)學(xué)習的困難、工作的艱辛。下面是小編分享的我牽掛的一個(gè)人作文，歡迎大家閱讀!
我牽掛的一個(gè)人作文(一)
新年到了，我要去給長(cháng)輩們拜年。路過(guò)敬老院時(shí)，我耳邊不禁響起“小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”的歌聲，不禁讓我想起了遠在另一個(gè)世界的老太太。
記得，去年這個(gè)時(shí)候，我還來(lái)到這兒，給老太太拜年，那歡快的笑聲，那熱鬧的情景，歷歷在目!
我的老太太，有著(zhù)一頭灰白色的頭發(fā)，一雙布滿(mǎn)皺紋的眼睛，總是彎彎的，笑起來(lái)很開(kāi)心。她個(gè)子不高，背有些駝;因為耳朵有些聾，說(shuō)話(huà)就特別響，生怕周?chē)娜寺?tīng)不見(jiàn)。她樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、慈愛(ài)。
她特別喜歡我。有一次，我因為一件不開(kāi)心的事，正在生悶氣。坐在藤椅上的老太太看見(jiàn)了，便慢慢走過(guò)來(lái)，一邊撫摸著(zhù)我的頭，一邊輕輕地摟著(zhù)我。慈愛(ài)地問(wèn)我：“我的寶貝，怎么了?誰(shuí)惹你生氣了呀?”我正在氣頭上，就回轉頭也不理睬。
老太太當時(shí)已有90高齡。她仍然哄著(zhù)我，說(shuō)：“你不是最喜歡唱歌嗎?老太太陪你玩。”說(shuō)著(zhù)，就歡快地唱起了：“小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)……”一邊唱著(zhù)兒歌，一邊手舞足蹈跳著(zhù)。歌聲走了調，蒼老的雙手不停舞動(dòng)，一雙小腳費力地一跳一跳，那樣子甚是古怪。
我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)看著(zhù)，情不自禁地笑開(kāi)了，而老太太更是樂(lè )了，眼睛瞇成一條縫，笑得合不攏嘴。我拉著(zhù)老太太滿(mǎn)是皺紋的雙手，卻感到她的手是那么溫暖，我的心也溫暖極了。
耳旁還是回響著(zhù)從前的兒歌聲，而我卻不能給老太太拜年了。我很牽掛她。
我牽掛的一個(gè)人作文(二)
從我哇哇落地起，他就一直陪伴著(zhù)我。我笑，他也笑;我哭，他也哭;我摔倒了，他總是指著(zhù)自己的傷口對我說(shuō)：“沒(méi)事，摔倒了就應該爬起來(lái)，再摔。”他的話(huà)總是令我受益匪淺。直到有一天，他停止了呼吸，永遠的離開(kāi)了人世，離開(kāi)了我，離開(kāi)了大家，他就是我的爺爺 。
一個(gè)晴朗的早晨，我帶著(zhù)紅色“隱形眼鏡”坐上車(chē)，陪著(zhù)爺爺，來(lái)到了通往天堂的電梯下，目送爺爺走向天堂。爺爺，永別了，來(lái)世，我依然是您的孫女。從那以后，我家的六仙桌變成了五仙桌，看著(zhù)那缺口，我的眼里總是會(huì )閃著(zhù)淚光。
每年暑假，我總去杭州往上一星期，看著(zhù)有名的西湖，一顆顆“金豆豆”總是在我的臉頰上劃過(guò)。那年暑假，我站在西湖旁，身邊有爺爺的陪伴;而今年暑假我仍然站在西湖旁邊，但身邊卻不見(jiàn)了爺爺的蹤影，我四下尋找，默默地告訴自己：也有沒(méi)死，他只是去買(mǎi)飲料了，所以才不見(jiàn)的�？擅鎸ξ业�，只有殘酷的現實(shí)：爺爺死了，他沒(méi)有去買(mǎi)飲料，也沒(méi)有失蹤。我呆呆地望著(zhù)湖面，回應我的，只有輪船的汽笛聲。
打開(kāi)車(chē)庫，一輛漆黑的奔馳轎車(chē)停在里面。當時(shí)，爺爺認真地我說(shuō)：“等你放了暑假，爺爺帶你去北京看長(cháng)城。”我是多么高興，我想去的香港，澳門(mén)，福建等地，唯獨北京是我最想去的地方，爺爺就要帶我去實(shí)現夢(mèng)想了，我哪能不高興呀!可是現在，人走茶涼，我等來(lái)的卻是一套“杯具”。那輛轎車(chē)，仍然是我最美好的回憶。
曾經(jīng)我笑過(guò)的，哭過(guò)的，鼓勵過(guò)的，現在都變成了回憶，但它們深深印在我的心里，讓我慢慢牽掛。
我牽掛的一個(gè)人作文(三)
時(shí)光總能把很多事情沖淡，讓我們的記憶變得模糊，但是又一個(gè)人始終在我的腦海中，她是我最牽掛的一個(gè)人，她就是王老師。
有一次，我上完第四節課，拿著(zhù)音樂(lè )課本往教室走，忽然感覺(jué)肚子有點(diǎn)疼，但是也沒(méi)在意，可到了樓梯口肚子更疼了。我想：到教室或許就沒(méi)事了。于是我按著(zhù)肚子開(kāi)始爬樓梯，豆大的汗珠一滴滴地往下流，我終于到了教室。
教室里的同學(xué)正在整理書(shū)包準備站隊放學(xué)。這時(shí)語(yǔ)文課代表孫寧走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天上午做的作業(yè)出錯很多，王老師要來(lái)講一下作業(yè)。”話(huà)音剛落同學(xué)們立即放下書(shū)包，坐在位子上等老師來(lái)。一會(huì )兒王老師來(lái)了，開(kāi)始講作業(yè)，同學(xué)們都在聚集會(huì )神的聽(tīng)，可我肚子疼的實(shí)在不行了只能用力按住，無(wú)精打采地趴在桌子上。老師發(fā)現了，趕緊走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“瑩瑩，你怎么了?”過(guò)了一會(huì )兒，我才說(shuō)：“我肚子疼。”“走我帶你到門(mén)口看你家長(cháng)來(lái)了沒(méi)有，如果沒(méi)來(lái)我就帶你上醫院。”老師說(shuō)。到了校門(mén)口，老師看我家長(cháng)沒(méi)來(lái)，于是，抱起我進(jìn)了醫院。當時(shí)我躺在老師的懷中像是躺在媽媽的懷中，一股暖流涌上我的心口。
到了醫院經(jīng)過(guò)醫生的診斷，醫生說(shuō)是因為這幾天不按時(shí)吃飯引起的，回家多吃點(diǎn)飯就行了。醫生說(shuō)完，老師抱起我就走。就在這時(shí)醫生說(shuō)話(huà)了：“你看你媽媽多關(guān)心你一不也不讓你走。”我說(shuō)：“她不是我媽媽?zhuān)俏依蠋煛?rdquo;醫生一下子怔住了，又對我說(shuō)：“遇到這樣的老師可要好好學(xué)習呀!”我在老師的懷中使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
王老師的臉龐總會(huì )出現在我的面前，即使這件事情已經(jīng)過(guò)去很久了，王老師的面容卻還是那么清晰，那么難忘。
我牽掛的一個(gè)人作文(四)
人常說(shuō)：每逢佳節倍思親。又是一年新春到來(lái)，這些天，看到媽媽忙里忙外準備一些棉衣和鞋子，我就知道，又該給那遠在青海貧窮山區讀中學(xué)的姐姐寄錢(qián)和衣物了，她是我爸爸媽媽領(lǐng)養的孩子，從她7歲起就和我家結下了不解之緣，也成了我們時(shí)常牽掛的人。
姐姐叫馬克梅，是個(gè)回族女孩，自幼生長(cháng)在青海，家里非常貧窮。八年前，在爸爸參加的一次“希望工程”助學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)到了上學(xué)年齡的馬克梅，被安排和一群上不起學(xué)的孩子一同接受捐助。聽(tīng)爸爸說(shuō)，當時(shí)，馬克梅姐姐非常膽小，躲在人群后面，但是眼睛里充滿(mǎn)了一種渴望，也正是他那種膽怯而又充滿(mǎn)渴望的眼神，觸動(dòng)了爸爸的心，爸爸毅然領(lǐng)養了這個(gè)孩子。
在我記事后，就知道在青海我還有個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的姐姐。當我過(guò)生日的時(shí)，我會(huì )想到姐姐有這樣美麗的生日蠟燭嗎?當我在冬暖夏涼的教室里學(xué)習時(shí)，我會(huì )想到姐姐有這樣好的環(huán)境嗎?當我品嘗著(zhù)肯德基的美味時(shí)，我會(huì )想到姐姐正在吃著(zhù)怎樣的晚餐……
今年暑假，我有機會(huì )跟著(zhù)爸爸去青海，親眼目睹了那個(gè)一直讓我們牽掛地方，和在那里生活的我同齡的人們。我為這次旅行而感到興奮，臨行前，我準備了各種糖果和學(xué)習用品。也特意為馬克梅姐姐準備了一套。
經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，我們來(lái)到一所希望小學(xué)，那里曾是馬克梅姐姐小學(xué)學(xué)習的地方，也是爸爸單位希望工程資助的學(xué)校之一。這里有很多藏族孩子，我從他們身上看到了姐姐的學(xué)校生活。這個(gè)的學(xué)校和我的學(xué)校相比非常簡(jiǎn)陋，簡(jiǎn)單的平房里沒(méi)有暖氣，沒(méi)有正規的操場(chǎng)。為了歡迎我們的到來(lái)，全校師生身著(zhù)節日盛裝，準備了潔白的哈達，在那實(shí)在算不上是操場(chǎng)的地方舉行了簡(jiǎn)單的歡迎儀式。我們把事先準備好的糖果和學(xué)習用品、衣物等分發(fā)給了這里的學(xué)生，并和他們一起跳起了歡快的鍋莊舞。
在這里我知道了，如果沒(méi)有希望小學(xué)，沒(méi)有像爸爸這樣人的資助，這里的孩子很多就會(huì )失學(xué)，馬克梅姐姐也不可能如愿升入中學(xué)。如果沒(méi)有知識，這一片土地將會(huì )更加貧瘠。
在把為姐姐準備的物品交給她時(shí)，我分明看到了姐姐眼中的感激和希望，姐姐含淚握著(zhù)我的手說(shuō)：“我們一起努力，好好學(xué)習。長(cháng)大我要回報你們，回報社會(huì )”。
告別馬克梅姐姐和這所希望小學(xué)，我的心中感慨萬(wàn)千。姐姐那雙略顯粗糙的手和手的溫度一直留在我的腦海中，我感到的是一種親情的力量和無(wú)限的愛(ài)，讓我萌發(fā)出一種責任，一種牽掛，一種企盼，為了這些貧窮的孩子們，我們應該做些什么呢?