實(shí)用的蒲公英小學(xué)作文8篇
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的蒲公英小學(xué)作文8篇，希望能夠幫助到大家。
蒲公英小學(xué)作文 篇1
蒲公英的世界是美的。她用自己輕盈的舞姿，在風(fēng)的幫助之下，開(kāi)始了漫長(cháng)的'世界旅行。
蒲公英飄呀飄，來(lái)到了一個(gè)花的世界，家家戶(hù)戶(hù)的窗前都是花團錦簇，美麗極了！蒲公英非常喜歡這片花的海洋，于是遨游在里面，不舍得離開(kāi)。她牽動(dòng)著(zhù)花兒們的手，伴隨著(zhù)清晨的舞曲，陶醉了……
蒲公英在不知名的情況下，離開(kāi)了她的好朋友們，心中很難過(guò)。風(fēng)兒見(jiàn)蒲公英這樣難過(guò)，于是又帶她來(lái)到了一個(gè)碧波蕩漾的溪水邊。河里歡快地魚(yú)兒像蒲公英招手，溪邊的垂柳邀請蒲公英跳一支舞。蒲公英又綻開(kāi)了笑臉，與大家告別之后，繼續前進(jìn)。
蒲公英又來(lái)到了一個(gè)古怪的城市。這里的孩子們都在扮成鬼的樣子給人們要糖吃，如果人們不給，就會(huì )到人家家里去搗亂。忽然，一個(gè)小朋友發(fā)現了蒲公英，正要把她撕掉。風(fēng)兒立刻抓著(zhù)蒲公英的手，離開(kāi)了這個(gè)地方。
蒲公英開(kāi)始想家了，想自己的爸爸媽媽了，于是她和風(fēng)兒，飄在回家的路上……
蒲公英看到，遠處有她熟悉的地方，她聽(tīng)到，遠處有媽媽對她的呼喚。她喜歡旅行，但她更喜歡，有愛(ài)的地方，愛(ài)會(huì )給她一切！
我愿做一片小小的蒲公英。
蒲公英小學(xué)作文 篇2
這一周對于我來(lái)說(shuō)有這特殊的意義，因為我要參加一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，為了這場(chǎng)繪畫(huà)比賽我已經(jīng)準備了很久。我內心卻極為平靜，因為我的忐忑不安早已在媽媽的嘮叨之中消耗殆盡了。
我有一個(gè)愛(ài)我的媽媽?zhuān)欢膼?ài)卻讓我一點(diǎn)點(diǎn)想要逃離。今天我走在回家的路上，頭低得低低的。在不經(jīng)意之間我看到了墻角一顆長(cháng)相奇特的蒲公英。這不是我第一次看見(jiàn)蒲公英，然而這卻是我見(jiàn)過(guò)的最為奇特的蒲公英。
她靜靜地立在草地上，頂著(zhù)一髻二百花，好像日本看護婦。我順手拔下了它�？吹剿敲吹暮币�(jiàn)，使我動(dòng)了愛(ài)慕之心，不由自主的我輕輕地拔下來(lái)，用手小心翼翼地捧著(zhù)，放到籃子里，以免被風(fēng)吹走，等這一切做好了，我就放心了。
回到家，我呆呆地望著(zhù)。不曾想起了過(guò)幾天就是我的繪畫(huà)比賽了，面對著(zhù)評委，我一緊張，怎能畫(huà)出來(lái)，但是話(huà)說(shuō)回來(lái)了，小小的蒲公英在罕見(jiàn)的地方長(cháng)出來(lái)，面對著(zhù)大家，它都不曾有一絲緊張，而我……卻還不如一個(gè)蒲公英嗎? 嗯，對我發(fā)揮出正常的水平不就ok了嗎，可問(wèn)題又出來(lái)了，這是我第一次去參賽，盡管是這樣想，可實(shí)際我還是不敢，我改變了現在的心態(tài)，我為什么要這么想呢，它是植物，我是人，我們都不在一個(gè)臺階上，怎么能相提并論呢?我開(kāi)始反悔前面所做的一舉一動(dòng)。開(kāi)始反感這一個(gè)幼小的生命了，越看它越不順眼了。
我打算扔掉它。那時(shí)，氣勢洶洶的'我正打算把它扔掉，趕巧被媽媽看到了，從我手中奪去，愛(ài)不釋手的說(shuō)：“多美的蒲公英啊!你怎么能忍心扔掉呢?從剛才柔和的表情變得嚴厲了，好似六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。我只能一聲不吭。媽媽竟然把它弄得花盆里，對它的愛(ài)比對我的愛(ài)還多。我想方設法的想把它扔掉，它都被媽媽一次次的拯救了。
比起蒲公英的生命，我在這世間停留的時(shí)間和空間是不是更長(cháng)和更多一點(diǎn)呢?是不是應該用我的能力來(lái)把我所能做的事更精致，更仔細呢?
想著(zhù)蒲公英，我會(huì )忍不住輕輕地說(shuō)：“蒲公英，我還等著(zhù)你給我鼓掌呢，我要你回來(lái)�！�
蒲公英小學(xué)作文 篇3
蒲公英是我，面龐潔白，身軀柔軟。我的專(zhuān)長(cháng)是流浪。
唇齒賦予聲音的翅膀，為何聲音卻無(wú)法攜唇齒同行？它只能獨自流浪，獨自飛翔。
在孤單的夜里，我對媽媽說(shuō)，我要流浪。最后一次親吻媽媽的額頭，離開(kāi)，默默的，不要聲響。
我隨風(fēng)飄，化身為傘，腳尖不著(zhù)地，身比羽薄。春陽(yáng)瀲滟，我擁抱的夢(mèng)想在太陽(yáng)底下發(fā)光。我要去哪里采集花瓣？與土地不想再有糾纏。自己低語(yǔ)，讓風(fēng)吹散。對候鳥(niǎo)高呼我在這兒，可有人應聲？
一路朝南，寄夢(mèng)于粗野和平原，那片靜謐的綠色。
陽(yáng)光每一天的第一次吻觸，落在我臉頰上，閉上眼睛，我看見(jiàn)了天堂，為了我，是應該有一個(gè)天堂的啊。
我小，不會(huì )落寞成一粒沙。
我大，我在仰望太陽(yáng)。向日葵告訴我，太陽(yáng)一直在頭頂的那個(gè)方向。我努力靠近天空，用盡我畢生的年華。我做假設，如果我接近太陽(yáng)我見(jiàn)到的是否只是比現在看到的更大的.亮光？溫暖，屬于你，屬于我。
風(fēng)送了我一程又一程，我的雙眼緊閉，不斷往前飛。再遠一點(diǎn)再遠一點(diǎn)，離我的夢(mèng)想就再近一點(diǎn)再近一點(diǎn)。
落雨，我該怎么閃躲？日子變更，黃昏代替了晨曦，時(shí)間蔓延，白天又一個(gè)白天。為何會(huì )有春華，夏長(cháng)，秋實(shí)，冬藏？
空氣是重疊的寂靜，一切都是無(wú)所依傍的。我對蒲萎說(shuō)，我是一株柔軟而強悍的花。我一直在尋找，尋找一個(gè)蕩然無(wú)存的歸宿，執著(zhù)，堅定。秋暮，一塊黑色的土地在我黑色的瞳孔里深藏。在泥土的夢(mèng)里，呼吸你的呼吸，在黑色的森林里，終于發(fā)現，你是我投奔時(shí)唯一的去處。
轉眼韶華暗淡歲月轟然倒地。我是春天的花開(kāi)在秋天落葉紛飛的世界里。流浪中，記憶被投遞到虛無(wú)之中，開(kāi)始成為無(wú)始無(wú)終。
我，逾起了距離，看到了我想看的世界。
天空明媚依然，而我應該止步。
離開(kāi)風(fēng)的懷抱，落地變成一株草。
蒲公英小學(xué)作文 篇4
說(shuō)起蒲公英，很多人不聞不問(wèn)，而我則對它親切萬(wàn)分。我家就住在常羊山下，在那常羊山上隨處可見(jiàn)蒲公英生長(cháng)。蒲公英的葉子細長(cháng)嫩綠、細長(cháng)的頂端開(kāi)著(zhù)一朵硬幣大小的黃花，小黃花簡(jiǎn)直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版，十分可愛(ài)！很多人都錯誤的認為一吹就可以飛上天的帶種子的白東西就是蒲公英的花，其實(shí)那是蒲公英的種子，它的花就是那個(gè)很像向日葵的小黃花。蒲公英就像一顆從湛藍的天幕墜落到了地毯上的星星一樣，在草坪上顯得十分奪目！當和煦的春風(fēng)吹來(lái)時(shí)，它便搖晃著(zhù)纖細的身軀向我們大家問(wèn)好！
蒲公英在山野、在路旁悄悄生長(cháng)，默默開(kāi)放。它出身寒微，從不怨天憂(yōu)人無(wú)論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣，它都能頑強的.生長(cháng)；蒲公英自從生根發(fā)芽那天起，它就在苦苦的追求著(zhù)生命的美麗；在路邊，即使過(guò)路人將它踩傷，它也無(wú)怨無(wú)悔，依然用血肉凝聚成一縷清香；一生中，雖然大家都不理會(huì )它的美麗，但他依然默默的為大家獻上芬芳。
我喜歡這為我們增添芬芳的蒲公英，更喜歡這為我們付出一切的老師！
老師像蒲公英一樣樸實(shí)無(wú)華。雖然他們既不想著(zhù)名科學(xué)家那樣聞名中外，也不像電影明星那樣引人注目，但他們擔負著(zhù)培養下一代的重任；老師像蒲公英一樣默默無(wú)聞。多少個(gè)我們早已熟睡的深夜，老師不辭辛苦地在燈下備課、批改作業(yè)。多少個(gè)我們早已回到家的下午，老師不辭辛苦的為學(xué)習差的同學(xué)補課;這些難道沒(méi)有凝聚著(zhù)老師的心血嗎？老師像蒲公英一樣無(wú)私奉獻。老師就好比一朵蒲公英，在他們自己有限的生命中，為我們傳授所有的知識，讓我們得到來(lái)豐富的智慧！
我愛(ài)那樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的蒲公英更愛(ài)那位我們假期通往成功之路橋梁的老師！
靜默在這幅畫(huà)旁，我還能有什么更多更美的語(yǔ)言，只能任思緒如潮水般涌動(dòng)……
畢業(yè)的傷感持續到高中，畢業(yè)前的老師更讓我們倍感懷念。進(jìn)入緊張而又充實(shí)的高中課堂，我時(shí)常在腦海中將初中老師和高中老師比較，總是拿不準那個(gè)老師更好。這樣艱難的選擇，讓思念之情達到了巔峰。我不禁一次次回放腦海中那些溫馨的畫(huà)面……剛進(jìn)初中，老師慈祥但不失嚴厲的目光，打量我那張幼稚而又驚奇的臉，慌忙中得知班主任姓徐，名智星，我就開(kāi)懷笑了起來(lái)，智星？難道就是梁山上那個(gè)智多星吳用嗎？這讓酷愛(ài)看《水滸傳》的我倍感親切，中學(xué)生作文《蒲公英的作文》。接下來(lái)的幾天更讓我激動(dòng)不已，一口流暢的普通話(huà)，生動(dòng)的上課氣氛，讓我們沉醉在語(yǔ)文的花香之中，沐浴在清泉的撫慰之中，甚至，連您自己也被自己感動(dòng)，微微上揚的嘴角，顯露出您的開(kāi)心，眼角似有似無(wú)的魚(yú)尾紋，刻錄著(zhù)您的勞苦，您說(shuō)讓我們在朗讀中了解課文，讓朗讀成為我們的習慣。就這樣，我對您的尊敬也隨著(zhù)歲月的推移而遞增……
藍天下，我又看到了蒲公英，像棉花糖一樣的蒲公英花朵，它載著(zhù)蒲公英種子，在綠草上，在太陽(yáng)下，輕松地享受平靜。
蒲公英小學(xué)作文 篇5
雅言，就是講話(huà)文明，聲音柔美，不說(shuō)臟話(huà)。善行就是做好事，不做壞事。
雅言善行是書(shū)香班級的建班理念之一。老師常教導我們，同學(xué)之間，朋友之間，親人之間都要雅言善行，因為“良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
對雅言善行我有很深的感悟。上三年級時(shí)，一個(gè)下著(zhù)小兩的冬天，我沖出校門(mén)，跑到距校門(mén)口不遠處的公交站臺前，這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)小孩在站臺上的'椅子上走來(lái)走去。說(shuō)是椅子，其實(shí)就是兩根不銹鋼管，我也興沖沖地站在上面想眺望遠處的二路公交車(chē)的身影。剛一站上去，就聽(tīng)到有人叫我下來(lái)，原來(lái)是一位白發(fā)蒼蒼的老人在叫我，他叫我把踩臟椅子擦干凈，我紅著(zhù)臉跑到站臺后面的小賣(mài)部買(mǎi)了一包紙巾，一邊擦一邊聽(tīng)老人在身邊數落，“這是公共場(chǎng)所，不是你一個(gè)人的，你把板凳踩臟了，別人來(lái)坐，褲子不就弄臟了嗎？”
聽(tīng)著(zhù)這些話(huà)，我心里就像打翻了五味瓶一樣。我把長(cháng)椅擦得干干凈凈，這時(shí)二路公交車(chē)也到了，我像看到救星一樣飛奔上去，找到一個(gè)座位坐下。公交車(chē)快要啟動(dòng)時(shí)，一位老奶奶慢吞吞來(lái)到我的面前，我不由自主地站起來(lái)讓老奶奶坐下，這時(shí)車(chē)上的人都紛紛稱(chēng)贊我。
回到家里，我呆呆坐在窗前想，今天既挨了批評，又受了眾人表?yè)P，按理說(shuō)應該扯平了。但是我心里還是不是滋味，每每看到校門(mén)口那公交站臺，心里總是覺(jué)得歉疚。
蒲公英小學(xué)作文 篇6
我是一顆小小的蒲公英種子，站在媽媽的懷抱里，我有許多兄弟姐妹，我們都有一個(gè)共同的夢(mèng)想——離開(kāi)媽媽的懷抱獨自去看看外面的世界有多精彩！
終于有一天，我們的夢(mèng)想成真了！一陣微風(fēng)把我們這個(gè)大家庭吹散了，我們互相道別，帶上自己的降落傘獨自踏上了去遠行的旅途。
我飛呀，飛呀，一路上的風(fēng)景讓我目不暇接。首先我來(lái)到了鄉村的田野上，金黃的麥子像一片金色的海洋耀眼無(wú)比；沉甸甸的谷子向我鞠躬表示歡迎；黃澄澄的梨子、紅彤彤的蘋(píng)果凝結了農民伯伯辛勤的.汗水，石榴高高地掛在枝頭上向我微笑致意；遠處漫山的橘子上掛滿(mǎn)了燈籠似的橘子，壯觀(guān)極了！
我飄啊，飄啊，眼前突然出現了成片的高樓大廈，哦！我來(lái)到了車(chē)水馬龍的城市！這里的人們生活節奏是如此得快——路上的行人步履匆匆，迅速地上下地鐵，跟本無(wú)暇顧及身邊的風(fēng)景，就連小學(xué)生都是跑著(zhù)上學(xué)。晚霞灑滿(mǎn)了城市的上空，大街小巷的燈光逐漸亮起來(lái)了，冷清的夜市不一會(huì )兒就變得熱鬧非凡，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)輕松的笑容，一派祥和！
一陣狂風(fēng)吹來(lái)，我開(kāi)始了下一站旅行！一陣鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)讓我的心情變得無(wú)比的激動(dòng)，緊接著(zhù)大片茂密的森林出現在我的眼前，我仿佛來(lái)到了人間仙境——這里百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴，小蜜蜂在花叢中不停地忙碌著(zhù)——它們在為即將到來(lái)的冬天準備著(zhù)；七彩斑斕的蝴蝶也在空中翩翩起舞，互相爭艷；小鳥(niǎo)們在樹(shù)上一邊唱歌一邊梳理這自己的羽毛，溪邊的垂柳正在微風(fēng)中欣賞著(zhù)自己倒映在溪水中婀娜多姿的身影；山路兩邊不知名的小花也綻放著(zhù)自己獨特的笑顏！
慢慢的我感到了深深的疲倦，所以我打算結束我的旅程——我找了一個(gè)風(fēng)可以看見(jiàn)我的地方落了下來(lái)，這里的土壤也很肥沃，漸漸的我沉睡在了泥土中，等待著(zhù)來(lái)年像媽媽一樣在泥土中發(fā)芽、長(cháng)大......
蒲公英小學(xué)作文 篇7
每個(gè)人都擁有一顆蒲公英種子，但它會(huì )悄悄地飛走，離你遠去，因為它知道你并不在乎它。其實(shí)，蒲公英是值得咀嚼的。
那一天，我急著(zhù)去找田野里的奶奶。疾行在田野中，忽然腳被什么東西絆了一下，身體趴跌在野草叢中，幸好那片野草下面的土壤很柔軟，只是吃了一驚，身體并未感到疼痛。當抬起頭時(shí)，我看見(jiàn)眼前的一株蒲公英，正因我跌下所產(chǎn)生的氣流而四處飛散。
我以前從未如此近距離觀(guān)察到蒲公英的飛散。我覺(jué)得眼前就跟電影里的特寫(xiě)鏡頭一樣：那蒲公英絨球的細節都纖毫必露，那些互相對稱(chēng)的絨頭細種有的已經(jīng)飛遠，有的正在脫離，有的微微打顫正待脫落……它們被陽(yáng)光照得透明，頂端的絨翅極其優(yōu)美，下部的細種仿佛在快活地旋轉著(zhù)……我本能地仰脖子觀(guān)看，后來(lái)，我索性用雙拳托著(zhù)下巴，專(zhuān)心致志在觀(guān)賞起眼前的蒲公英來(lái)。那株田野上的小小蒲公英，在那個(gè)夕陽(yáng)西下的時(shí)分，給予了我極大的審美享受。望著(zhù)它四處飛升，我耳邊仿佛有仙樂(lè )縈繞，最重要的是，它給我焦躁的心靈灑了一滴仙水，讓我得到了寶貴的體悟：原來(lái)生活中的'跌倒并非都是糟糕的事。有時(shí)候，跌倒所形成的停頓，更利于我們近距離地觀(guān)察原來(lái)忽略的事物，使我們得以咀嚼在煩燥焦慮中不能體會(huì )到的人生三味。
后來(lái)，細嚼慢咽到底，我才知道，挫折不代表失��！一株蒲公英種子的脫落并不是對世間的哀嘆，它不是離世界而遠去，而是去尋找，尋找充滿(mǎn)生命力的新沃土，從而更好的發(fā)展自己。想想自己又何嘗不是一株快要脫落但又蓄勢待發(fā)的蒲公英種子呢？期末考試失敗了，但人生的考試一場(chǎng)又一場(chǎng)，我要掙脫枝干的束縛，隨著(zhù)微風(fēng)輕輕地飄，去尋找自己理想的沃土。只是在此之前，我丟失了那株屬于我的蒲公英。
現在，我該尋找新生命的種子......
蒲公英小學(xué)作文 篇8
一朵朵蒲公英被風(fēng)吹的魂飛魄散，蒲公英大聲的喊到：“我要死了嗎？不,我不能死。在這美麗的季節中，為何要讓我死去�！碧炜障缕鹆嗣擅杉氂�，雨中夾雜著(zhù)絲絲悲痛，那是我無(wú)奈的淚。轟隆��！雷聲好像要將我碎尸萬(wàn)段。我看著(zhù)我的同伴，它們已經(jīng)遍體鱗傷了！
再見(jiàn)了我的同胞們！永別了，我的'親人們！來(lái)年，如果我們再次降臨這美麗的星球，一定要學(xué)會(huì )堅強！
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