蒲公英的種子作文500字
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的蒲公英的種子作文500字，希望對大家有所幫助。
蒲公英的種子作文500字1
蒲公英媽媽對種子們說(shuō)：“孩子們，你們長(cháng)大了，從今天起，你們就該離開(kāi)我，學(xué)會(huì )獨立生活�！�
蒲公英種子吃驚地說(shuō)：“媽媽?zhuān)粣?ài)我們了嗎？我們多么想永遠在您的懷抱下無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活呀！”
媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“媽媽永遠愛(ài)你們，但正是因為愛(ài)你們，我才要放飛你們哪！待在媽媽的懷抱里，你們就永遠只是一顆小小的種子，永遠得不到新生。來(lái)吧，孩子們，勇敢一些。媽媽送你們每人一把小傘，你們撐著(zhù)它可以周游天下，可以找到屬于你們自己的生活！”
就這樣，一粒小小的蒲公英種子，撐著(zhù)媽媽給它的小傘，開(kāi)始了孤獨的旅行。它落到巖石上，巖石硬邦邦的，沒(méi)有它扎根的地方；它飛到沙灘上，沙灘太松軟，也不是一個(gè)安家的好處所；它跳到山洞里，山洞里沒(méi)有陽(yáng)光，也不適合自己生長(cháng)一路上，它經(jīng)歷了嚴寒、酷熱、日曬、風(fēng)吹、雨打，鍛煉了意志，變得堅強。終于有一天，它來(lái)到一片平原上，這里土地濕潤肥沃，有鮮花，有綠草。
綠草、鮮花熱烈地歡迎蒲公英的種子：“蒲公英種子，加入我們的行列吧，我們做最好的朋友！”寬廣肥沃的土地也熱情地挽留它：“小蒲公英，留下來(lái)吧，在這里你會(huì )擁有一個(gè)和諧溫暖的家！”
蒲公英種子就在這把根扎下，發(fā)芽、成長(cháng)，開(kāi)出了美麗的黃花。此時(shí)，它對遠方的媽媽無(wú)限感激：“媽媽?zhuān)绻簧岬冒盐曳棚w，怎么會(huì )有今天美麗的我？”
蒲公英的種子作文500字2
時(shí)間過(guò)的可真快呀，轉眼間就已是下午第三節課了，再看看大家那一張張昏暗的臉龐就知道，大家完全沒(méi)有前兩節課的精神了。一個(gè)個(gè)如同剛剛從戰場(chǎng)上下來(lái)的斗士，疲憊不堪，昏昏欲睡。上課鈴剛剛響過(guò)，我卻沒(méi)有興致聽(tīng)課了，真想美美得睡上一覺(jué)。望著(zhù)窗外的風(fēng)景，想象著(zhù)網(wǎng)上的“兄弟姐妹”正在歡度他們的.快樂(lè )時(shí)光，心里總有一番不是滋味。偶然，一棵蒲公英的種子出現在我的視線(xiàn)之中，那雪白色的絨毛下垂著(zhù)一棵棕色的小種子，可愛(ài)極了。
蒲公英的種子輕盈地在風(fēng)中飄動(dòng)著(zhù)，仿佛要飄向一個(gè)遙遠的國度，我的心也隨著(zhù)蒲公英飄出了課堂，飄出了現實(shí)，慢慢地向虛擬中移去。這時(shí)，我真想化著(zhù)作一棵蒲公英的種子，在母親的懷中悄然地度過(guò)自己美好而幸福的童年，然后展開(kāi)自己理想的翅膀，飛向夢(mèng)寐以求的天堂。在那里完成自己該做的工作，無(wú)拘無(wú)束地過(guò)著(zhù)夢(mèng)幻般的生活。
一股猛烈的風(fēng)從窗外襲來(lái)，蒲公英舞動(dòng)著(zhù)它那輕快而又雪白的絨毛快步奔跑起來(lái)。還沒(méi)容我多想，它已經(jīng)悄悄地從我的視線(xiàn)中消失了。想想時(shí)間過(guò)的真快，轉眼天地之間就只剩下白茫茫的一片煙氣了。
但，在這茫茫大地之中，這一棵弱小的生命是從哪里來(lái)的，它又要到哪里去呢？也許，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )知道，他們只知道蒲公英這樣做是為了繁殖，為了在自己這有限的短暫的一生中留下一些值得懷念，值得驕傲的東西。是的，蒲公英不就像人一樣嗎，一輩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)，偶爾也會(huì )在自己的生活中留下一些令人懷念驚嘆的東西，已讓后人記住他的存在。
蒲公英的種子作文500字3
蒲公英是一種神奇的植物，它不像其他植物傳播種子是靠一些動(dòng)物，而蒲公英卻靠風(fēng)。
風(fēng)一吹，蒲公英的種子就滿(mǎn)天飄飛，飄落在土地上生長(cháng)。老師就像蒲公英，學(xué)生就像蒲公英的種子，經(jīng)過(guò)蒲公英六年的培養，自己落地生長(cháng)。
早上第一節課，是語(yǔ)文課，同學(xué)們都早早地拿出書(shū)來(lái)早讀課文。這時(shí)，一個(gè)身穿著(zhù)紫色大衣、穿著(zhù)牛仔褲、腳上穿著(zhù)運動(dòng)鞋的人走了進(jìn)來(lái)。她并不是我們班的語(yǔ)文老師，而是數學(xué)老師，也是我們的班主任。她總是這么潮。
雖然她很?chē)栏�，但我們基本上能從她的衣裝上看出她這天心情的好壞。李老師還化了妝，看樣子想要迎接什么人似的。
不出所料，到了中午，有一群穿著(zhù)西服、手提著(zhù)公文包的奇怪的人來(lái)到班上。我偷偷打量了他們一番。他們看上去也就二十出頭，而且李老師一見(jiàn)到他們，臉上立即有笑容溢出來(lái)。
“他們肯定不是一般人，不然李老師怎么會(huì )對他們格外親切�！蓖瑢W(xué)們悄悄地說(shuō)。沒(méi)錯，他們一定認識李老師。
在他們和李老師的談話(huà)中，我聽(tīng)到他們叫“李老師”。哦！真相終于大白了，他們就是李老師以前教過(guò)的學(xué)生，今天回來(lái)看望李老師。
“鈴鈴鈴”誰(shuí)的電話(huà)響了，原來(lái)是校長(cháng)打電話(huà)來(lái)叫李老師開(kāi)會(huì )。我們就趁李老師開(kāi)會(huì )的時(shí)間，和我們的“學(xué)哥學(xué)姐”們聊起天來(lái)。他們說(shuō)李老師對他們挺嚴格的，不過(guò)這樣才造就了他們今天的成就，造就了他們對社會(huì )的貢獻。
沒(méi)錯，老師就像是蒲公英，放飛了一波又一波的蒲公英種子，而被吹落的種子，在大地上生根、發(fā)芽、成長(cháng)
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