精選朋友作文1200字3篇

朋友作文1200字 篇1

　　每到年底，我總愛(ài)清理一下書(shū)架，看看還有多少沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)。

　　抬頭一看，首先映入眼簾的，便是書(shū)架上整整齊齊的一排新書(shū)。其實(shí)，我已經(jīng)很多年沒(méi)有買(mǎi)新書(shū)了，不菲的書(shū)價(jià)是我不買(mǎi)書(shū)的主要理由。雖然不買(mǎi)新書(shū)了，但朋友的贈書(shū)不少，因此每年還是會(huì )收藏不少新書(shū)�，F在的書(shū)開(kāi)本大而重，像磚頭一樣，很不適宜隨身攜帶，拿回來(lái)只能置于家中書(shū)架上，一放起來(lái)就容易忘，所以大都沒(méi)有讀過(guò)，至今還靜靜地排放在書(shū)架上。我知道，為寫(xiě)那些文字，朋友們熬更守夜，辛辛苦苦，不少人都是第一次出書(shū)，人家把書(shū)很當回事，送我一本，希望我能好好讀讀，我卻將書(shū)一放就是很長(cháng)時(shí)間，連摸都難得去摸一下，這對得起朋友嗎？不覺(jué)有些內疚。為了還上朋友們的這筆債，我決定趕快擠出時(shí)間將朋友送的書(shū)都讀一讀。

　　現在這個(gè)時(shí)代，每天都會(huì )有成千上萬(wàn)本書(shū)問(wèn)世，我們的時(shí)間有限，不可能將所有的書(shū)都讀完，只能選一小部分精品閱讀。朋友送的書(shū)雖不能算精品，但由于彼此熟悉，書(shū)讀起來(lái)就有種輕松感、親切感，不像捧讀經(jīng)典那樣帶著(zhù)一種崇拜的心理，對書(shū)中的內容也不敢輕易質(zhì)疑。讀朋友的書(shū)，心態(tài)是平靜的，如有不同觀(guān)點(diǎn)、或者有謬誤之處，我們甚至可以一個(gè)電話(huà)打過(guò)去將意見(jiàn)告訴他。有時(shí)候，當你打開(kāi)他的那本書(shū)之后，才會(huì )知道身邊可以為師的人太多了，看似平凡的普通朋友可能就是自己某方面的老師，因此讓我不禁“洗耳傾聽(tīng)”。而“傾聽(tīng)”，則是讓人知識倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命都不應被忽視。讀一讀朋友送的那些平凡的書(shū)，也是對另一個(gè)生命的尊重。

　　每個(gè)人都有自己獨特的人生、獨特的感悟，而每一本嚴肅的書(shū)籍肯定都有其不同的內容、不同的內涵，閱讀雖不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度。通過(guò)閱讀你可以視通四海，思接古今，與觀(guān)點(diǎn)興趣相投的朋友交談，與觀(guān)點(diǎn)興趣不同的朋友對話(huà)，對于一個(gè)生命有限的人來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣的事��！那些悲喜揪心的情節，那些睿智穿透的思想，讓我津津有味。讀到幽默的地方，我常常開(kāi)心一笑。讀到精彩的地方，我會(huì )情不自禁為朋友叫“好”。有時(shí)候被我拈個(gè)“漏眼”，捉到個(gè)錯別字，也會(huì )得意一陣，想著(zhù)下次見(jiàn)面時(shí)怎么涮他一下。

　　沐浴著(zhù)冬日的陽(yáng)光，沏上一壺好茶，在縷縷水霧中品著(zhù)清茶，嗅著(zhù)書(shū)香，我捧起一本朋友的書(shū)，就如同與朋友面對面促膝談心一樣，讀著(zhù)書(shū)中一行行文字，就像聽(tīng)到他的侃侃而談，有時(shí)會(huì )不由點(diǎn)頭，有時(shí)又禁不住想與他爭論幾句，在讀書(shū)的過(guò)程中也更加懂得了朋友，知道了他光鮮外表下脆弱的內心，或者是他脆弱外表下的堅強斗志。我會(huì )驚奇地發(fā)現，這些秘密甚至是朋友從不會(huì )向人吐露的，卻在書(shū)里輕易泄密了。讀書(shū)是一種享受，讀朋友的書(shū)則別有一種樂(lè )趣。

　　有一首流行歌叫《讀你》，里面有句歌詞是：“讀你千遍不厭倦……”指的是讀人。交友的過(guò)程就是“讀人”的過(guò)程，只有彼此讀透了、讀懂了，才能稱(chēng)為知己。文友之間的交往往往都是從讀作品開(kāi)始，當我們讀他的作品時(shí)，作者的'行文思路可將我們帶進(jìn)他神秘的內心世界，此時(shí)，我們可以超越時(shí)空的限制，與作者展開(kāi)平靜而又深遠的內心對話(huà)，用心去體會(huì )朋友的人生和性情。文如其人，文章的風(fēng)格體現的就是人的風(fēng)格，有時(shí)我們會(huì )因為一篇作品而喜歡上一個(gè)人。反過(guò)來(lái)，我們也會(huì )因為喜歡一個(gè)人而特別關(guān)注他的作品、喜歡上他的書(shū)。當我寂寞無(wú)聊時(shí)，朋友的書(shū)就是我貼心的伙伴，讓我覺(jué)得自己并不孤單，身邊永遠有朋友陪伴。

朋友作文1200字 篇2

　　昨天，又一個(gè)不醉不歸的夜，爬上床，看看手機已經(jīng)是快12點(diǎn)了，哎，沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習壓力，心理有種說(shuō)不出的疲憊。伴著(zhù)窗外飄落的雨點(diǎn)和女朋友電話(huà)里的憐惜聲，不知不覺(jué)進(jìn)入了夢(mèng)鄉……

　　鈴聲，把我從夢(mèng)境里拉了出來(lái)，廚房里已經(jīng)是乒乓作響了。我沒(méi)有起床，慵懶的身心，眷戀著(zhù)被子里的余溫，真想就這樣睡上一個(gè)整天，可是一想，還得寫(xiě)作業(yè)，咬咬牙起來(lái)吧！依舊象往常一樣，起身，走進(jìn)客廳，坐在電腦旁，打開(kāi)QQ空間，漫無(wú)邊際地瀏覽著(zhù)，這時(shí)，群友圖標快速地閃動(dòng)著(zhù)。還不到七點(diǎn)就上線(xiàn)聊��！誰(shuí)��？原來(lái)屏幕那頭傳來(lái)了同學(xué)的問(wèn)候：“起來(lái)了？吃飯沒(méi)！昨晚沒(méi)事吧？外面風(fēng)很大，下雨呢！要不我去接你��！”我拒絕了他的好意，但心里一股暖流卻涌上心間，這溫暖，除了家人外，還有誰(shuí)會(huì )給予嗎？

　　他是我的好哥們之一，接觸他的時(shí)候，真的很不了解他。胖胖的身材，大大的臉，小小的眼睛，一臉階級斗爭。那嚴肅的表情，讓人看著(zhù)就發(fā)悚！由于同學(xué)關(guān)系，我們接觸逐漸多了起來(lái)，彼此之間了解也增多了。發(fā)現他這個(gè)人并不象人們說(shuō)的那樣是個(gè)不易接近的人。在我的印象中，他應該屬于外表冷漠、內心狂熱、壞壞的、又極其“穩重”的那種。

　　相面的說(shuō)：小眼睛、大臉龐，心眼都很小。應了那句話(huà)：別看他塊頭大，心思卻特別的細。一次放學(xué)的途中，我說(shuō)，嗓子很痛，誰(shuí)知，我們路過(guò)泰華藥店時(shí)，他一遛煙進(jìn)去了，我還以為他自己買(mǎi)什么呢！一會(huì )功夫，他拿著(zhù)幾板藥遞了過(guò)來(lái)：你吃這個(gè)吧，這個(gè)藥好使，是中藥。當時(shí)我不知說(shuō)什么好！心里這個(gè)熱乎。我是個(gè)比較懶惰的人，家里搬家后，一些小點(diǎn)的活自己不愿意干，知道他干活細致，于是把他拽來(lái)，幫我全家人的忙，由于他身體胖，蹲在那一會(huì )就汗流滿(mǎn)面，我有些于心不忍，于是讓他去休息一會(huì )，我接著(zhù)干，可是當我一轉身，卻發(fā)現他撅著(zhù)屁股，趴在那里正在擦電視柜下面地角線(xiàn)上的油漆。我真的有點(diǎn)不好意思了，一個(gè)大男人的細心勁讓我真的佩服！

　　我們在一所學(xué)校讀書(shū)，人們常說(shuō)：同一所學(xué)校里很難交上一個(gè)真心朋友，但我卻很慶幸，我們成了相知相惜的好朋友。于是他的座位也就成了我經(jīng)常光顧的地方。學(xué)習上我得力于他的幫助。他個(gè)性較敬業(yè)，為了班級的事，他總是竭盡全力，即使是星期天也要到班里忙完，讓人很放心，對他的工作，我基本上很少過(guò)問(wèn)，有這個(gè)兄弟，班主任真的省了很多心。我不會(huì )騎單車(chē)，許多時(shí)候他都默默地承擔我的‘司機’角色，即使他不是司機，只要我知聲，他總會(huì )放下手的活，給予支援。我們總有許多的默契。有人曾經(jīng)開(kāi)玩笑時(shí)說(shuō)：他啊就象我肚子里的蛔蟲(chóng)，我心里想的是什么他都知道！

　　同學(xué)里的人清楚，他在家里絕對是個(gè)好孩子。對父母的關(guān)愛(ài)，用無(wú)微不致一詞一點(diǎn)都有不為過(guò)。為了父母的身體，他總是很早就起床，為父母做上一頓可口的飯菜，晚上風(fēng)雨無(wú)阻，必須親自接補習的小弟弟回來(lái)，如果弟弟不回來(lái)，他們是絕對不吃的。我們兩家是前后樓，相對能夠望見(jiàn)，由于近，他家的餃子我們沒(méi)少吃，連家里老爸也常叨咕他家的餃子！他這樣笑話(huà)過(guò)我：“五點(diǎn)這頭我在做飯，那頭是你家媽媽做飯，怎么從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)你做飯呢？”我說(shuō)：“作業(yè)多��！”其實(shí)，這他為了家庭什么都能付得出來(lái)，我們都有同感自愧不如。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們之間的友誼也在升溫，很多時(shí)候，他和我其他的朋友就象我的左右手，在我累的時(shí)候，串聯(lián)一起，搓上一頓；在我心情壓抑的時(shí)候，陪我坐上一坐；多少次，因為喝多了，一直在默默地保護著(zhù)我，即使我酒后再耍鬧，也無(wú)怨無(wú)悔地做著(zhù)兄弟應該做的事；我真不知道上天為什么對我這么垂憐，讓我今生遇到如此幾個(gè)好兄弟？

　　佛說(shuō)：前世五百次的回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)！那么我們之間的友情不知是幾世修來(lái)的！世間朋友很多，能真心對你，不索取，默默地關(guān)注你的，應該是你最值得珍惜的的朋友，而且是一世的朋友！此時(shí)，我的耳畔忽然間響起了呂方的歌：“人生中難得有幾個(gè)真心的朋友，這份情請你不要不在乎！”是啊，對于這份情，我真的真的很在乎！

朋友作文1200字 篇3

　　教師，傳授學(xué)生知識，教育學(xué)生做人。朋友，能夠與孩子真誠地交談，成為孩子們信賴(lài)的人。在教育教學(xué)工作中，我既要做好學(xué)生傳授知識的老師，又要做好孩子信賴(lài)的朋友。老師不再是高高在上，嚴肅古板，要走近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，這樣才能夠更好地為我們的教育和教學(xué)服務(wù)。有句名言“知己知彼，才能有的放矢”，師生關(guān)系直接決定著(zhù)教育教學(xué)的效果，同時(shí)也影響著(zhù)每一個(gè)孩子的身心發(fā)展。

　　成功教育，取決于多種因素。教師的愛(ài)是根本的，但還不是全部，因為如果這種愛(ài)不被學(xué)生所接納，師生未能建立起良好的師生關(guān)系，教育的效能無(wú)法實(shí)現。而良好的師生關(guān)系建立的前提是師生之間的溝通質(zhì)量。也就是說(shuō)教育對學(xué)生發(fā)生效能是通過(guò)是師生之間人際關(guān)系的有效程度來(lái)決定的。如何才能更好的進(jìn)行師生之間的溝通交流，讓學(xué)生能夠真正地體會(huì )到老師的關(guān)心、體貼，讓我們真正地走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心世界呢？在讀了《教師職業(yè)道德修養》中愛(ài)生篇后，從中也學(xué)習到了一些讓我們和學(xué)生交朋友的方法，真正地讓我體會(huì )到和學(xué)生交朋友并不是簡(jiǎn)單和他們玩就可以的。

　　師生溝通的基本條件是要求老師所要具備的態(tài)度，沒(méi)有這樣的基本條件是無(wú)法真正地與學(xué)生溝通的。

　　同理心（理解）。同理心是指溝通方暫時(shí)放棄自身主觀(guān)參照標準，設身處地地從對方的參照標準來(lái)看事物，從而能從對方的處境來(lái)體察起思想與行為，理解起因此而產(chǎn)生的獨特感受。同理心是對對方有一種親密感，像感受自己一樣感受對方的內心世界，由此產(chǎn)生共鳴同感。我們經(jīng)常會(huì )解決一些由于不同的原因而引發(fā)的打架事件，如果我們不聞不問(wèn)，上去就是讓兩個(gè)孩子去寫(xiě)檢查或者進(jìn)行懲罰，想必孩子是不會(huì )服氣的，只有我們經(jīng)過(guò)了調查，針對他們打架的原因和孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，站在孩子的角度去解決問(wèn)題，這樣的效果會(huì )讓孩子們更加容易接受和受到教育。

　　真誠心（坦誠）真誠是表里如一、真實(shí)可靠之意。真誠是基于尊重和信坦誠任，是關(guān)愛(ài)對方的真情流露，它往往可以使對方能夠棉隊真實(shí)的自我，以真實(shí)的自我與他人相處。在教學(xué)中我們也會(huì )難免出現這樣或者那樣的錯誤，要敢于向學(xué)生承認錯誤，誠懇地向學(xué)生做檢討。教育過(guò)程中我們也會(huì )出現方法不當給學(xué)生造成這樣或者那樣情緒，做為孩子的老師和朋友也應該及時(shí)地進(jìn)行糾正。在負責學(xué)校廁所衛生的問(wèn)題上，全班同學(xué)進(jìn)行過(guò)討論，當提出問(wèn)題后基本上沒(méi)有人發(fā)表意見(jiàn)，我就首先把自己內心的想法表達出來(lái)，讓學(xué)生明白老師也非常的重視和緊張廁所的衛生。我真誠地把自己的想法說(shuō)出后，學(xué)生們便很自然地開(kāi)始了討論，為管理和打掃廁所出謀劃策。

　　尊重心（接納）。一個(gè)教師如果堅信每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)無(wú)限發(fā)展的潛能，都可以通過(guò)教育獲得發(fā)展，就會(huì )從內心深處尊重和接納每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人，因而值得尊重，而且想盡一切辦法使得學(xué)生也相信自己是一個(gè)有潛力、有價(jià)值的人。教師在尊重的同時(shí)，不要求學(xué)生完美，不要求學(xué)生先改正缺點(diǎn)才能接納他，而是始終無(wú)條件地相信學(xué)生有朝著(zhù)好的方向發(fā)展的可能。只有教師無(wú)條件地接納，才會(huì )使學(xué)生對自己產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自己的力量和動(dòng)力，以積極的心態(tài)與教師溝通。當學(xué)生出現錯誤的時(shí)候，并不急于批評，而是要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的權利，并以學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)去理解它，同時(shí)還要將老師的觀(guān)點(diǎn)更有效地與學(xué)生交換。在“一人一崗”的活動(dòng)中，會(huì )經(jīng)常出現學(xué)生疏忽了自己的職責和任務(wù)，導致出現一些不好的現象，我們不能完全否定孩子，應該給予更多的鼓勵，使其能夠在今后做好。

　　柳宗元說(shuō)過(guò)：“教以為師，師以為友”。這句話(huà)已經(jīng)表明我們不僅僅是學(xué)生傳授知識的老師，同時(shí)也要是孩子信任的朋友。

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