二年級語(yǔ)文擬人句
二年級語(yǔ)文擬人句1
1、下午5點(diǎn)左右。，羞澀的mirabilis終于露出了她優(yōu)雅的面容，綻放了花朵。
2、成熟的石榴紅了臉，仿佛在向你鞠躬問(wèn)好。
3、雨后，風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)了，垂柳也靜了下來(lái)，彎下腰，低頭，望著(zhù)江面，仿佛在鏡子前梳頭發(fā)。
4、春天來(lái)了，小草從地里鉆出來(lái)，露出了綠色的小腦袋。
5、太陽(yáng)一出來(lái)，地球上所有的霧都消失了。
6、風(fēng)吹著(zhù)，一排排的柳樹(shù)倒映在水面上，好像在炫耀它們的長(cháng)頭發(fā)。
7、春天，像一個(gè)魔術(shù)師，用神奇的魔棒，單調的枝條開(kāi)出了新綠的嫩芽。
8、藤蔓在風(fēng)中搖晃著(zhù)他的身體。
9、春天來(lái)了，她穿了一件綠色的長(cháng)裙�；▋洪_(kāi)心地笑著(zhù)，小草被春姑娘的長(cháng)裙染成了綠色。
10、那片云徑直朝太陽(yáng)飄來(lái)，然后又轉了個(gè)彎，把它擋在身后。
11、秋天來(lái)了，田里的稻子笑彎了腰，山坡上的高粱像個(gè)醉漢，他們都熟了。
12、小魚(yú)在水里扭著(zhù)靈巧的腰在水里游來(lái)游去。
13、大象在叢林中不安地走來(lái)走去。
14、雪花飄落下來(lái)，像一個(gè)頑皮的女孩，在我的頭發(fā)上，胳膊上，臉上看到，和我玩，玩。
15、冬伯伯悄悄來(lái)到菜地，蘿卜頭飛快地像個(gè)胖胖的小寶貝掐住了脖子，冬伯伯期盼著(zhù)快快離開(kāi)，好迎接春暖花開(kāi)。
16、柳條像仙女裙，隨風(fēng)飄動(dòng)；像一個(gè)溫柔的女孩，跳一段柔美的舞蹈。
二年級語(yǔ)文擬人句2
1、窗外，清風(fēng)和綠林翩翩起舞，還伴著(zhù)瑟瑟動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。
2、小柳樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了，搖著(zhù)樹(shù)梢，生氣了。
3、小草高昂著(zhù)頭，對著(zhù)太陽(yáng)微笑。
4、河邊的柳樹(shù)隨風(fēng)搖擺，好像那個(gè)姑娘在梳理她的長(cháng)發(fā)。
5、微風(fēng)吹過(guò)，池塘里的荷花在你的微笑里嬌嫩。
6、曇花因羞澀，晚上9點(diǎn)左右悄悄開(kāi)放。
7、淘氣的小雨打破了媽媽的懷抱，摔了下來(lái)，淘氣的砸在了人們的身上。
8、隨風(fēng)搖曳的松樹(shù)，是在跳芭蕾舞！
9、窗外，婆婆輕輕撫摸著(zhù)小竹林，他沙沙作響。
10、潺潺的溪水像一只快樂(lè )的鹿，在山間的巖石間跳躍流動(dòng)。
11、春天到了，柳樹(shù)舒展了腰肢，長(cháng)出了嫩芽。
12、柳樹(shù)排好了隊，河水洗著(zhù)它們的長(cháng)發(fā)。
13、河岸上的柳枝在風(fēng)中搖曳，像一個(gè)天然的舞者，綻放著(zhù)青春的光芒。
14、春天來(lái)了，柳樹(shù)的枝條也長(cháng)出了嫩芽。
15、柳樹(shù)梳理著(zhù)她又長(cháng)又直的頭發(fā)。
16、春天來(lái)了�；▓@里到處都是花。他們向我揮手微笑。
二年級語(yǔ)文擬人句3
設計思想：
初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫(xiě)擬人句。
教學(xué)分析：
擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運用，它可以使文章變得生動(dòng)形象，學(xué)生對于富有人格特征的事物以及動(dòng)植物都十分喜愛(ài)，易于接受。二年級下冊第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛(ài)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我們要讓學(xué)生掌握擬人句的寫(xiě)作手法。
教學(xué)目標：
1、理解什么是擬人修辭手法。
2、知道擬人修辭手法的運用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。
3、能夠區分比喻和擬人的修辭手法。
4、運用擬人修辭手法寫(xiě)句子、寫(xiě)片段。
教學(xué)策略：
自主、合作學(xué)習法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區分比喻和擬人的修辭手法；運用擬人修辭手法寫(xiě)句子、寫(xiě)片段。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運用擬人修辭手法寫(xiě)句子、寫(xiě)片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前微視頻教學(xué)
1、理解擬人修辭手法的概念
師：同學(xué)們好！今天老師要教給大家一種修辭手法——擬人。我們學(xué)會(huì )了它，就可以使我們的文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣了。那什么是擬人手法呢？讓我們來(lái)讀下面的句子：
春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著(zhù)樂(lè )曲。
桃花笑紅了臉。
筍芽?jì)焊吲d地說(shuō)：“多美好的春光��！我要快快長(cháng)大！”。
師：你有什么發(fā)現呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽?jì)寒斪魑覀內藖?lái)寫(xiě)了，給它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會(huì )彈樂(lè )曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽?jì)阂蚕袢艘粯佑兴枷�，有感情地開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。我們讀到這樣的句子，是不是覺(jué)得很生動(dòng)，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。
定義：擬人，就是根據想象把物當做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話(huà)，擬人就是用寫(xiě)人的詞句去寫(xiě)物。這種手法又叫做“人格化”。
2、擬人手法的三種運用形式
師：那什么事物都可以進(jìn)行擬人化呢？擬人手法的運用形式主要有三種：
1）把植物擬人化
2）把動(dòng)物擬人化
3）把一般事物擬人化
師：我們來(lái)看一些例子：
1）把植物擬人化
筍芽?jì)号?dòng)著(zhù)身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽?jì)嚎释炜扉L(cháng)大的迫切心情。
柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子。
師：柳樹(shù)怎么會(huì )有辮子呢？哦，原來(lái)是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長(cháng)辮子呀。這里就把柳樹(shù)擬人化了。
2）把動(dòng)物擬人化
百靈鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱。
蝴蝶在花叢中跳起舞來(lái)。
師：這里把百靈鳥(niǎo)的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺(jué)得百靈鳥(niǎo)不僅僅是小鳥(niǎo)，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂(lè )、美麗生動(dòng)、鮮活地展現在我們的眼前，給我們留下了美的享受。
3）把一般事物擬人化
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。
春雨姑娘愛(ài)撫著(zhù)她，滋潤著(zhù)她。
師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門(mén)的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨�！鄙鷦�(dòng)多了吧？
師：所以，假如我們給了這些動(dòng)、植物以鮮活的生命，我們的語(yǔ)句就不會(huì )單調乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握�，F在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡(jiǎn)單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。
例：天空中有許多星星。
師：首先，我們要將“星星”人格化，可以叫它“星寶寶”，因為星星給我們的印象是可愛(ài)的。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點(diǎn)是什么？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫(xiě)：
星寶寶們在天空中眨著(zhù)眼睛向我問(wèn)好。
這樣一改，是不是可愛(ài)的小星星形象立刻出現在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )了嗎？那請你也來(lái)改一個(gè)句子吧！
練：牽�；ㄩ_(kāi)了。
提示：首先將牽�；ㄈ烁窕�。然后，想想牽�；ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)？，它的花朵像。
改：牽�；ǎǖ艿埽┐灯鹆耍ㄐ±龋�。
牽�；ǎㄐ〗悖┐┥狭耍ɡ热梗�。
3、區分比喻句和擬人句
師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺(jué)得這句是把春天當人來(lái)寫(xiě)，你看春天都是小姑娘了，應該是擬人句吧？那可就錯了，因為我們要特別注意這個(gè)詞——“像”�！笆裁聪袷裁匆粯��！边@是什么句子？經(jīng)過(guò)老師的提示，你就知道了，對，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘�！蹦俏覀兛梢园堰@個(gè)比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個(gè)比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動(dòng)作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個(gè)不變。
春天像個(gè)害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
4、回顧總結
師：同學(xué)們，你們學(xué)會(huì )了嗎？好，讓我們再回顧一遍：擬人，就是根據想象把物當做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話(huà)，擬人就是用寫(xiě)人的詞句去寫(xiě)物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運用形式有三種：把植物擬人化，把動(dòng)物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運用中我們要注意：
1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；
2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達的心情；
3、要符合其身份和表達的環(huán)境；
4、要與比喻句區分開(kāi)來(lái)。在比喻句和擬人句的區分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。
好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。
微習題
第一關(guān)
下列句子，哪些是擬人句？請在后面打“√”。
小樹(shù)向我招手，小花向我點(diǎn)頭。
太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。
泉水唱著(zhù)歌跑下山去。
不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。
大雨打落了嬌嫩的薔薇花。
第二關(guān)
請寫(xiě)出下列句子是什么形式的擬人化。
豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽(yáng)底下，“啪”的一聲豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著(zhù)跳著(zhù)離開(kāi)媽媽。
洪水咆哮著(zhù)向村莊襲來(lái)。
螢火蟲(chóng)點(diǎn)著(zhù)燈籠在夜間散步。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭。
太陽(yáng)花向著(zhù)太陽(yáng)微笑。
第三關(guān)
用擬人的手法改寫(xiě)下列句子。
泉水流下山去。
小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。
微反思
本次設計思路還是比較清晰，以遞進(jìn)形式讓學(xué)生逐步了解什么是擬人句，擬人句的運用形式。以邊講解邊練習的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何判斷擬人句。最后進(jìn)行回顧總結使學(xué)生加深印象。
二年級語(yǔ)文擬人句4
1、夏天就來(lái)了。樹(shù)長(cháng)得又高又大。當你走進(jìn)校園的大門(mén)，你會(huì )感到周?chē)拿恳豢脴?shù)都在歡迎你，向你點(diǎn)頭致意。你會(huì )很高興看到他們的。
2、秋雨像頑皮的孩子一樣從瓦片上滑下來(lái)。
3、蝴蝶拍了拍手，害羞地飛走了。
4、一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，表演著(zhù)她最美麗的舞蹈。
5、桂花頂住了風(fēng)雨，終于怒放了。
6、暴風(fēng)雨像鞭子一樣抽打著(zhù)窗戶(hù)。
7、麥苗像一個(gè)優(yōu)雅的舞者在風(fēng)中搖曳。
8、仲夏，蟬似乎也沒(méi)有力氣，只是斷斷續續地告訴人們，太陽(yáng)還是掛在空中，還是一如既往的熱。
9、風(fēng)婆婆來(lái)了，小草高興得手舞足蹈。
10、風(fēng)吹著(zhù)，小草高興地搖著(zhù)頭。
11、春天，楊柳先發(fā)芽，然后長(cháng)出嫩葉，再舒展它曼妙的身軀。
12、波浪親吻著(zhù)巖石，巖石變得更光滑了。
13、大雨過(guò)后，彩虹象笑了，俯身向著(zhù)掛在天上的老人。
14、秋天來(lái)了，莊稼穿上了新衣服。
15、蟬是熱在枝頭的蟬，蟬唱了一首歌。
16、春風(fēng)悄然而至，柳還是知，偷偷探出柔嫩的頭看看。
二年級語(yǔ)文擬人句5
1、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著(zhù)她的裙擺。
2、秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著(zhù)以前的成長(cháng)道路。
3、秋姑娘穿著(zhù)火紅的衣裳帶給人們豐收的喜悅。
4、秋阿姨送來(lái)果實(shí)類(lèi)類(lèi),她的禮物十里飄香。
5、落葉仿佛是一個(gè)個(gè)舞者在空中翩翩起舞。
6、秋天又邁著(zhù)沉穩的腳步款款地向我們走來(lái)。悄無(wú)聲息地走開(kāi)。
7、秋天是一名嫵媚的江南少女，帶著(zhù)一身清爽降臨塵世，洗刷赤日炎炎，靦腆地奔躍在林樾之間，挾來(lái)習習秋風(fēng);挾來(lái)遍地豐收。
8、“沙啦啦，沙啦啦，”是誰(shuí)在演奏一支美妙的樂(lè )曲?“嘀嘟嘟，嘀嘟嘟，”是誰(shuí)給人們帶來(lái)豐收的喜悅，啊，是秋，是收獲的季節——秋!
9、秋天拿著(zhù)染料把樹(shù)葉涂黃了。
10、秋天，是一個(gè)戰場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著(zhù)剛才的指揮過(guò)程。
11、秋姑娘帶著(zhù)她豐收的`果實(shí)，為農家帶來(lái)了喜悅。
12、秋姑娘穿著(zhù)火紅的衣裳帶給人們豐收的喜悅。
13、秋風(fēng)姐姐悄悄地吹,秋雨阿姨輕輕地下,秋天在不知不覺(jué)之中已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊.
14、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
15、秋，溫柔地撫摸著(zhù)花兒，輕輕地哼著(zhù)催眠曲，花兒入睡了;秋又去輕輕地拍打著(zhù)樹(shù)木，唱著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，樹(shù)木也沉寂了。
16、秋，不是常說(shuō)是金色的嗎?的確，她給大自然帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，給包括人在內的眾多生物賞賜了無(wú)數得以延續生命的食糧。
二年級語(yǔ)文擬人句6
1、桂花在深秋仿佛仙子從陽(yáng)山的世界上飄落下來(lái)。
2、春天就像一個(gè)嬰兒，從頭到腳都是新的，他正在成長(cháng)。
3、在地球上，小蜜蜂玩得很開(kāi)心。
4、春姑娘坐在風(fēng)叔的車(chē)里悄悄走來(lái)，燕子急忙從南飛到北飛。
5、鉛筆盒里有鋼筆和鉛筆，像親密的朋友在一起玩！
6、夜晚，長(cháng)江睡著(zhù)了，像一個(gè)嬰兒安靜甜美的微笑。
7、冬爺爺趕緊帶著(zhù)秋姑娘來(lái)上課，來(lái)到我們身邊，它帶來(lái)了寒風(fēng)，帶來(lái)了枯枝凝結的寒意，讓我們感受到了冬天！
8、我的鋼筆懶洋洋地放在抽屜里。
9、隆冬時(shí)節，家鄉的田野悄然褪去了金黃，換上了潔白的衣裳，銀裝素裹，到處是銀裝素裹的玉樹(shù)。
10、蟋蟀在草叢中鳴叫，就像一場(chǎng)即興音樂(lè )會(huì )。
11、春風(fēng)吹落一層層竹筍衣，換上一身新裝的淡綠色，像一個(gè)天真活潑的少女，亭亭玉立在春日里。
12、月亮姐姐穿著(zhù)一件金色的像星星一樣的衣服，非常漂亮。
13、一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
14、水面上的波浪跳躍著(zhù)，河水歡快地歌唱著(zhù)。
15、清流唱著(zhù)小曲，靜靜地流著(zhù)。
16、山靜止不動(dòng)，寂靜，微風(fēng)輕拂，寧靜。
17、小魚(yú)若有所思地在水里游著(zhù)，似乎對昨天的離去感到越來(lái)越難過(guò)。
18、秋天到了，稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉。
19、春風(fēng)輕輕拂過(guò)柳枝，柳枝不由歡快地舞了起來(lái)。
20、魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，時(shí)而抬頭，時(shí)而點(diǎn)頭，調皮地吐著(zhù)泡泡。
二年級語(yǔ)文擬人句7
1. 小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
2. 小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
3. 叮咚，叮咚，歡快的泉水彈著(zhù)琴跑下山去。
4. 過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
5. 桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著(zhù)綠色的長(cháng)辮子。
6. 小柳樹(shù)在微風(fēng)里得意的跳起舞來(lái)。
7. 筍芽?jì)喝嗔巳嘌劬�，伸了伸懶腰�?/p>
8. 小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思的笑了。
9. 春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑……
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