籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文（通用33篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇1
好煩呀，一到雙休日，我就好似一只被困在籠子里的小鳥(niǎo)。
上個(gè)星期六，我下午在家看了一會(huì )書(shū)，便和媽媽說(shuō)，讓我出去玩會(huì )兒，她總找一些借口來(lái)制止我出去，而我卻無(wú)能為力。
不久后，我再一次和媽媽說(shuō)，可媽媽還是不同意我外出，我在心里嘀咕：不就是想出去玩會(huì )兒嘛，至于這樣嚴厲嗎？
我只好呆在家里看電視、課外書(shū)、瞎轉悠……一直持續到了傍晚。
“不等了，小鳥(niǎo)要飛向大自然咯！”我又一次沖到媽媽跟前，哀求她讓我出去放放風(fēng)。老媽猶豫了半天：“好吧，不過(guò)快到晚上了，明天再去吧�！蔽蚁駭R淺的鯨重回海洋一般開(kāi)心。
“媽媽?zhuān)页鋈ネ胬�！”第二天下午，完成作業(yè)后，我對著(zhù)家中大喊。
“不行！”
“為什么呀？現在已經(jīng)是下午了！”
“不行就是不行！”媽媽好像生氣了，“哪來(lái)這么多廢話(huà)，滾回屋去！”
我無(wú)力反駁，退回了屋子：“哼，明明答應過(guò)我，讓我出去玩的，大人怎么能這樣出爾反爾！”
一會(huì )后，父母出去辦事，我便想偷偷地跑出去。
我剛邁出自由之門(mén)一步，又被母親的`魔爪硬生生的逼了回來(lái)。
“唉，小鳥(niǎo)又回籠啦！”我自言自語(yǔ)。
“給我看你的書(shū)，別想出去了！”
我進(jìn)屋之后，媽媽關(guān)上門(mén)，隨著(zhù)幾聲鑰匙和鎖親吻的聲音，我知道，我徹底失去了自由�！靶▲B(niǎo)再也飛不回大自然了！”我感嘆。
我在房子里踱步、看電視、看書(shū)……總之做了所有能做的事，可我覺(jué)得時(shí)間不是一支離弦的箭，倒像一只千年王八。
唉，好無(wú)聊啊。我的每一個(gè)雙休日都在無(wú)聊中度過(guò)。唉，唉。唉！
“為什么我的眼里常含淚水？因為我覺(jué)得周末太無(wú)聊了�！�
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇2
一天的早上，我與平常一樣起床、吃飯、出門(mén)。出門(mén)時(shí)，媽媽囑咐我不要亂放鑰匙、亂跑、不要跟其他陌生人說(shuō)話(huà)……那時(shí)，我還不知道，有親人關(guān)愛(ài)的我是多么幸福呀！
一出門(mén)，我就聽(tīng)見(jiàn)“啾啾！啾啾！”的聲音，隨著(zhù)聲音的方向，在院子里的一棵樹(shù)上看到了一個(gè)精致的籠子，里面有一只小鳥(niǎo)。里面的小鳥(niǎo)正唱著(zhù)什么，也許是有些悲泣的歌聲，吸引來(lái)許多小鳥(niǎo)一起鳴唱。聽(tīng)著(zhù)這前所未有的合唱，我有一些飄然。
過(guò)了幾分鐘，我開(kāi)始向前移動(dòng)�？赡苁区B(niǎo)兒們發(fā)現了我來(lái)了，紛紛逃離。只剩下為數不多的幾只。它們用警惕的眼神看著(zhù)我，我站立不動(dòng)，他們像是放心了，繼續交談。
籠子里的鳥(niǎo)兒呢？它沒(méi)有發(fā)出聲音，也不動(dòng)，可能與人待久了，不知道如何與別的鳥(niǎo)交談。突然，籠內的.鳥(niǎo)兒叫了一聲，籠外的鳥(niǎo)兒便嚇走了。
唉！可憐的小家伙，一出生，命運就注定讓它一輩子呆在籠里，供人欣賞。它一出生就離開(kāi)了親人，沒(méi)有鳥(niǎo)兒跟它玩耍，它沒(méi)法兒從籠子里逃脫，飛向那向往已久的湛藍的天空。
想到這兒，我不忍繼續聽(tīng)那悲泣的聲音，我無(wú)法幫助它。這讓我產(chǎn)生了深深的負罪感。我轉身，向前走，突然后面又想起了幾聲“啾啾、啾啾”的聲音，我扭頭看，幾只小鳥(niǎo)又圍在籠子周?chē)黄鸪?zhù)歌……
也許這就是籠子里的小鳥(niǎo)最好的結局吧！希望當有人看到這篇文章時(shí)，能有哪怕是一絲絲感觸。放過(guò)鳥(niǎo)兒們吧！比起衣食不愁供人欣賞的日子，也許它們更愛(ài)那純凈、美麗的天空。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇3
今天我讀了一篇叫“烏塔”的課文讓我感到受益匪淺。
這課主要講了一個(gè)德國小女孩烏塔獨自一人游歐洲，她不怕陌生，勇敢。每到一地就會(huì )寄張明星片或打個(gè)電話(huà)保自己平安無(wú)事。體現了她的獨立意識和獨立能力。
這使我想到中國孩子在家里都是“小公主”“小皇帝”，每天都過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口日子。這又使我想到了自己，自己想獨自出去玩一玩也每每受到父母的控制，更不要說(shuō)是讓自己的孩子一個(gè)人去游歷世界呢？真可以說(shuō)是“碰在手里怕掉了，含在嘴里怕化了�！�
有一次我跟同學(xué)一起到公園去玩媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐我過(guò)馬路要小心，我急忙點(diǎn)頭說(shuō)知道了。再一旁的同學(xué)都捂住嘴笑讓我很尷尬。還有，書(shū)包背在長(cháng)輩的肩。有一天我遇到了這樣的'情況書(shū)包要自己背，還沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，長(cháng)輩連忙阻止：不要緊，書(shū)包不重！弄得我哭笑不得。放學(xué)不論遠近，只要家人有時(shí)間就來(lái)接。手里還拿著(zhù)一些零食。我已經(jīng)11歲了不在是一般的小孩，我也有自尊心，我不想再當關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，我要在天空中自由的翱翔
獨立自主是一種很必要的能力。孩子總要長(cháng)大，總要獨立起來(lái)。如果從小不加強鍛煉，那么長(cháng)大后又怎么和眾多的像烏塔一樣的外國孩子競爭呢？作為家長(cháng)，應該學(xué)會(huì )真正愛(ài)孩子，給孩子創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉獨立生活的能力。讓我們中國的孩子也像烏塔一樣，能夠獨立起來(lái)，在生活中茁壯成長(cháng)。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇4
每一個(gè)孩子都是一只“小鳥(niǎo)”，或是一只深山中自由自在的“小野鳥(niǎo)”，或是一只不幸的家鳥(niǎo)，被關(guān)在籠子里，假裝堅強，假裝懂事，可能永遠都掙不脫那禁錮自由的籠子。
做完作業(yè)，就聽(tīng)見(jiàn)小伙伴們在家門(mén)口叫我出去玩，于是我兩蹦三跳地準備出去迎接，不料卻被媽媽逮住了，大聲問(wèn)：“作業(yè)做完了？”“是的�！蔽蚁褚粋�(gè)被審問(wèn)、但無(wú)罪的犯人，輕聲答到。明明是無(wú)罪的，可還是被這殺氣給震懾得抬不起頭來(lái)�！凹热蛔鳂I(yè)做完了，你為什么不看書(shū)呢？”媽媽緊接著(zhù)又問(wèn)到。我已經(jīng)十分明白媽媽的意思了，自然不想再多說(shuō)些什么，不耐煩地拿起課外書(shū)，心不在焉地看起來(lái)。
“六年級是最關(guān)鍵的，如果不好好學(xué)，你上初中該怎么辦？”媽媽望女成鳳的心我當然懂，可……可是……“你已經(jīng)很不錯了嗎，還想出去玩，可以啊，等你什么時(shí)候讀玩這一冊書(shū)，什么時(shí)候就可以出去玩了�！眿寢屆髅鞫家ド习嗔�，卻還在這跟我羅哩羅嗦的，“唉，有你這種不聽(tīng)話(huà)的女兒，我遲早要被‘氣死’，真是不懂事！”媽媽的這句話(huà)徹底激怒了我，我忍不住站起來(lái)，大聲叫道：“為什么，為什么在您眼里，我永遠都不夠優(yōu)秀呢？為什么我還不夠努力呢？我到底要變成什么樣子才能是你滿(mǎn)意呢？”我躲進(jìn)房間，大哭起來(lái)，門(mén)外依然飄著(zhù)媽媽斥責我的'聲音：“真是生在福中不知福！”
我不想做一只籠子里的小鳥(niǎo)，我要掙脫籠子，做一只自由自在翱翔于藍天的小鳥(niǎo)。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇5
小鳥(niǎo)本應是美麗的，自由的。而我的生活猶如困在籠里的鳥(niǎo)，那般無(wú)奈，那般痛苦！
校園生活是個(gè)鐵籠子，把我死死地困在里面，任我怎么掙扎，也無(wú)法逃脫。這是為什么呢？每天會(huì )有8節課的上學(xué)時(shí)間和早自習。在這當中，什么美術(shù)課、音樂(lè )課、電腦課、體育課啦，都會(huì )被老師的一句“這節課我們先不上了，我們先對卷子吧！”視為理由。你瞧瞧，五彩繽紛的校園是不是變成了個(gè)枯燥無(wú)味的校園，沒(méi)有了色澤！同學(xué)們猶如困在籠里的小鳥(niǎo)，不能放聲高歌。
校園生活是個(gè)鐵籠子，使我沒(méi)有自由，只能對著(zhù)天空發(fā)呆，向小草訴說(shuō)心里的`哀愁。就像《鐵窗淚》歌詞中寫(xiě)的，人生最大的悲劇，莫過(guò)于失去自由。人生最大的痛苦，莫過(guò)于失去親人和朋友。鐵門(mén)緊鎖，庭院深深兒許，問(wèn)君能有幾多愁，欲與淚先流。每天被那堆積如山的作業(yè)壓著(zhù)，不能玩耍，不能午睡，不能休息。孫悟空壓在五行山下，還有唐僧相救。而我呢？無(wú)人以救，只能盼著(zhù)雙休日，至少可以睡懶覺(jué)，不用天不亮，就早起床。
校園生活是個(gè)鐵籠子，關(guān)掉了與外界的聯(lián)系。在校不能出去買(mǎi)水，但還是會(huì )有同學(xué)偷偷出去買(mǎi)水喝；在校不能和男同學(xué)交談，只要被老師看見(jiàn)，哪怕是向男同學(xué)借東西，也會(huì )被老師誤會(huì )；在校不能留長(cháng)發(fā)，這樣有時(shí)候女同學(xué)穿著(zhù)制服也會(huì )被誤以為是男同學(xué)；在校不能回家，不管你忘記帶作業(yè)或書(shū)本都不能回家去取。這樣我們便失去了和外界的所有聯(lián)系，只能等待，等待放學(xué)的解放鈴聲。
曾經(jīng)有個(gè)朋友跟我講，她想來(lái)我們學(xué)校讀書(shū)，她說(shuō)她討厭在自己當初選擇的學(xué)校讀書(shū)�？伤衷踔�，我的這種籠中小鳥(niǎo)的生活是多么無(wú)奈，多么痛苦！正如外面的人想進(jìn)來(lái)，里面的人想出去。
我的校園生活，什么時(shí)候才能熬到頭，什么時(shí)候才能重新?lián)碛锌鞓?lè )的童年時(shí)光，什么時(shí)候才能沒(méi)有競爭，不用再努力讀書(shū)呢？這些全是我的白日夢(mèng)吧。在這籠子里，至少我不會(huì )放棄，我相信總有一天，我一定會(huì )展翅翱翔的！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇6
今年暑假，我讓爸爸買(mǎi)了兩只叫不出名字的小鳥(niǎo)，還帶個(gè)籠子。
小鳥(niǎo)一只是天藍的，一只是草綠的，我管它們叫“藍藍”和“綠綠”。小鳥(niǎo)非�；顫�，可愛(ài)極了。它們不時(shí)地鳴叫著(zhù)，跳躍著(zhù)，忽上忽下，忽左忽右，還總依偎在一起�？伤鼈兙褪秋w不起來(lái)，它們的天地實(shí)在是太小了呀！
每天早晚，我喂它們小米和青菜，還給它們喝點(diǎn)水，然后逗它們玩。這時(shí)候，我什么都忘了，只覺(jué)得好開(kāi)心。
漸漸的，我發(fā)現藍藍的脾氣很倔強，不大肯吃東西，拼命地咬鳥(niǎo)籠的竹絲，還老從竹絲縫間往外鉆。有一次，它竟然把籠子的小門(mén)頂開(kāi)了，在房間里亂飛亂撞。幸虧我及時(shí)發(fā)現，趕快關(guān)了門(mén)窗，它才沒(méi)跑掉。我不知道這是為什么……
此后，我就在門(mén)上夾了一個(gè)夾子。一天放學(xué)回家，我發(fā)現藍藍已經(jīng)奄奄一息了。啊，我的藍藍！就這樣，我看著(zhù)它慢慢地死去。我忍不住“哇”的一聲大哭起來(lái)。
兩天后，大概綠綠覺(jué)得太寂寞了，往籠外擠時(shí)，卡在竹絲縫間也無(wú)聲的.死去了�；\子里的小米和水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的，菜葉依然是完整的一片。兩只小鳥(niǎo)雙雙走了。這一次，我默默地站在籠子前，抽泣著(zhù)。
把活蹦亂跳的小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里觀(guān)賞，逗玩，是讓人開(kāi)心，但是鳥(niǎo)卻失去了自由。哪怕你照料得在好，鳥(niǎo)終究是被關(guān)在籠子里��！我越想越痛心，我不該養鳥(niǎo)��！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇7
他皺著(zhù)眉頭，望著(zhù)這幾個(gè)令他眼暈的字，發(fā)著(zhù)愁。
“唧唧――”幾聲婉轉的鳥(niǎo)啼聲打斷了他的思路，他抬頭往去，只見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嬉戲著(zhù)，很開(kāi)心的樣子，他不由自主的將手伸向那個(gè)方向，卻不料被一個(gè)透明的東西擋主了――他知道，那是窗戶(hù)，緊扣著(zhù)的窗子，他無(wú)奈的低下頭，望著(zhù)眼前的'幾個(gè)字《快樂(lè )的星期天》，“連星期天都沒(méi)有，還什么快樂(lè )�！边@當然不是問(wèn)句，這是個(gè)陳述句，是的，他的確不快樂(lè )，他的確是一只籠中鳥(niǎo)，他要的不多，他要的只有――自由，快樂(lè )！
僅此而以。
提到快樂(lè )，人們的內心總開(kāi)始膨脹；提到自由，人們總是笑而不語(yǔ)。然而，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)慨斈鷤儼盐覀冴P(guān)在屋子里，自己卻在茶館里喝茶打牌的時(shí)候，你們是否想過(guò)我們，我們心里的感受，看著(zhù)別的孩子在外面玩耍，自己卻只有家具孤獨的陪伴，我們心里不是滋味。
面對你們的期盼，我們不驕傲；面對你們的批評，我們也不氣磊，然而，面對你們的振振有辭，我們有的也只是苦笑。也許在你們眼里我們仍那么淘氣，仍是那么無(wú)知，幼稚，可在這顆幼稚的心靈里裝著(zhù)怎樣的渴望，您們都知道嗎？不知道吧，你們一定不知道的，你們總是那么言之有理，從不聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，從不......
只想對你們說(shuō)一句話(huà)：“失去了快樂(lè )，自由，還叫什么童年？”
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇8
在籠子里出生的鳥(niǎo)兒認為飛翔是一種病。
——題記
“獨立”是什么？或許答案有很多，但無(wú)一例外的是它們都彰顯著(zhù)一個(gè)特點(diǎn)——獨立自主的完成某件事。而這，就讓我不由得想起了很久以前老師跟我們講的那一番話(huà)了。
那一次，在我們一次又一次惹怒老師后，老師終于開(kāi)始爆發(fā)了，絮絮叨叨的教訓了我們一通后，又語(yǔ)重心長(cháng)的同我們講起了大道理“同學(xué)們，你們知不知道你們現在多大了？也應該去學(xué)著(zhù)獨自去面對一些事了，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)考上清華的學(xué)生，成績(jì)特別好，但沒(méi)幾天就退學(xué)了，這是為什么？就是因為他不能自己照顧自己，不會(huì )自立！”雖然不知道是否為事實(shí)，但不可否認的是——這種事例的確是出現過(guò)的。
如老師所說(shuō)，我們現在生活的幸福了，都是各自家中的“小公主”“小皇帝”，都過(guò)著(zhù)“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，但這種像是籠中鳥(niǎo)的生活真的是我們需要的嗎？
安逸舒適的生活是令人滿(mǎn)足的，但是如果習慣了躲在父母建起的“象牙塔”里的日子，有朝一日需要我們沖向前方獨自打拼時(shí)，怎么能夠快速的適應錯綜復雜的社會(huì )，找到自己的`立足之地呢？
所以，我們應該及早的開(kāi)始勇敢的打磨自己尋找鍛煉獨立性的機會(huì )，不一定要獨自到遙遠的異鄉旅行，學(xué)會(huì )自己處理身邊的事情，也是走向獨立的第一步。
若不起身獨自飛翔，而做一只“籠中鳥(niǎo)”真的好嗎？
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇9
暑假的一天，我帶著(zhù)作業(yè)來(lái)到奶奶家，“啾、啾！”一只小金絲雀在那叫，小金絲雀一身金黃蓬松的羽毛，黑得發(fā)亮的小眼睛四處張望著(zhù)。
下午，我無(wú)意中發(fā)現了——幾只小麻雀站在籠子上方“嘰嘰喳喳”地聊天，小金絲雀也在籠內叫著(zhù)，可那幾只麻雀對它愛(ài)理不理得，沒(méi)一會(huì )便撲扇著(zhù)翅膀飛走了，金絲雀也焦急地在籠中掙扎著(zhù)。幾日后，我喂它食物不吃，水也不喝它都消瘦了�？墒敲慨斢衅渌B(niǎo)來(lái)時(shí)，它就很開(kāi)心，也急著(zhù)從籠中掙脫出來(lái)。
��！它渴望自由，它想沖上無(wú)垠的藍天與伙伴們玩耍��！這使我突然想起了我自己。
我經(jīng)常被父母約束，不是讓我在家里寫(xiě)作業(yè)，就是看書(shū)！每當看到別人在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，我總會(huì )投去羨慕的目光，有一次，我將作業(yè)全部完成，走到電視機前剛想打開(kāi)，耳邊就傳來(lái)媽媽的聲音：“作業(yè)寫(xiě)完了看書(shū)去，不想看就去玩數獨��！”哎！沒(méi)辦法，回房間時(shí)，正巧碰見(jiàn)奶奶在剝豆子就想幫個(gè)忙，奶奶卻一口拒絕：“你只要把學(xué)習搞好就行了！別的事用不著(zhù)你操心！”媽媽和奶奶的話(huà)就像一把鋒利的刀扎進(jìn)我心臟。此時(shí)此刻，我是多么想對大人們說(shuō)：“媽媽?zhuān)棠�，你們希望我成�?jì)好是對的，但是你們也不能束縛我的自由吧！我難道是籠中的.那只金絲雀嗎？”
的確，我就像一只籠中鳥(niǎo)，失去了自由，不能像別的鳥(niǎo)一樣，在藍天中無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛翔。我好渴望自由，哪怕讓我出去玩一次也好��！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇10
自由是什么？自由就是快樂(lè )，就是無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲。我們每一個(gè)人都渴望自由，渴望快樂(lè )�？墒�，真的所有的人類(lèi)以及動(dòng)物都自由了嗎？我想并沒(méi)有，因為在我身邊就有一些失去自由的小故事。
在我家門(mén)前的桃樹(shù)上，有一只被困禁在牢籠中的小鳥(niǎo)。它每天都用自己的小腦袋去撞擊堅硬的牢籠，但都無(wú)濟于事，漸漸地，它開(kāi)始用乞求的目光看著(zhù)路過(guò)的人們，好像在說(shuō)：“誰(shuí)可以幫幫我，撞破牢籠，讓我重返溫馨的家園？在廣闊的大自然里和小伙伴們一起自由自在地嬉戲、追逐？”
現在，社會(huì )在飛速發(fā)展，競爭也十分激烈。父母望子成龍、望女成鳳，為了讓子女有個(gè)美好的未來(lái)，有一份稱(chēng)心體面的`工作，傾其所有。他們?yōu)槲覀儓罅艘粋�(gè)接一個(gè)的輔導班，希望我們有扎實(shí)的基礎，名列前茅的成績(jì)，過(guò)人的才藝，將來(lái)能出人投地。
所以，我們除了學(xué)校老師布置的作業(yè)之外，還有輔導班的作業(yè)，作業(yè)就向一座座山壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，奔波于家、學(xué)校和輔導班之間，沒(méi)有自由的空間，沒(méi)有盡情玩耍的時(shí)間，我們和那只在籠子里的小鳥(niǎo)又有什么區別呢？
小鳥(niǎo)渴望自由，因為它想在藍天中自由的翱翔，我們渴望自由，因為我們想在快樂(lè )中度過(guò)童年，希望父母們能聽(tīng)取我們的心聲，讓我們減輕負擔，健康快樂(lè )的成長(cháng)！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇11
今天上午做完作業(yè)后，我看了一個(gè)介紹保護動(dòng)物的電視節目。
我看到一只叫不出名字的鳥(niǎo)被裝在一個(gè)不大的籠子里的。它渾身長(cháng)著(zhù)棕色的羽毛，中間還有一丟丟黃色。圓圓的頭頂著(zhù)一格一格的鐵絲，把頭頂漂亮的毛分成了一捋一捋的。紅色的嘴巴都快被塞進(jìn)羽毛里看不清了，只有那個(gè)發(fā)亮的.黑眼睛一直瞪著(zhù)。它的翅膀和身體一模一樣大，緊緊地裹著(zhù)自己。腳和腿都很細，哆哆嗦嗦地藏在羽毛里，像是蹲著(zhù)。
晚上，我跟爸爸說(shuō)：“爸爸，我看到電視上有一只大鳥(niǎo)關(guān)在一個(gè)小籠子里，那只大鳥(niǎo)看起來(lái)很不開(kāi)心�！�
爸爸問(wèn)：“你怎么知道它不開(kāi)心？”
“我感覺(jué)它在和我說(shuō)話(huà)，它對我說(shuō)，快幫幫我，好心人，這個(gè)籠子關(guān)得我很不舒服，我想回歸大自然，想在自然中自由自在地飛翔！爸爸，我看到它不舒服我很傷心，我們幫幫這只鳥(niǎo)兒吧！”
爸爸聽(tīng)后，笑了笑，對我說(shuō)：“好姑娘，爸爸支持你，保護野生動(dòng)物我們從現在做起，那只電視里的鳥(niǎo)兒離我們太遠，這會(huì )可能幫不上它，但我們可以保護和幫助身邊的小動(dòng)物�！�
“爸爸，我知道了！我們可以不吃小動(dòng)物，這樣它們就不會(huì )被人抓了。我還可以學(xué)習知識，變得像鐘南山爺爺一樣厲害，然后就可以去保護小動(dòng)物們了。我趕緊打電話(huà)跟同學(xué)們說(shuō)，讓大家一起來(lái)保護小動(dòng)物！”
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇12
我的語(yǔ)文老師，同學(xué)們稱(chēng)她“樂(lè )迪”。這個(gè)老師給我的第一印象其實(shí)并不好。
她總愛(ài)穿一件白色上衣，和她暗黃的皮膚著(zhù)實(shí)不配。語(yǔ)文課，一直是我最討厭的課程。
她的課上有許多的條條框框：“不準講話(huà)、不準做小動(dòng)作、不準課中去廁所�！钡贾米鳂I(yè)時(shí)卻十分慷慨大方，往往是一張周測。輕薄的一張白紙，印上題目再到我手上，就變成了千萬(wàn)斤的枷鎖，把我那天高任鳥(niǎo)飛的脾氣也給枷上了。在她的課上，我像籠中鳥(niǎo)，而不是海中魚(yú)，天上鷹。
秋風(fēng)颯颯，微涼，葉，卻未落下。我用手中筆，把那千萬(wàn)斤的枷鎖，給打碎了。我的心，像一只蜜蜂，這轉轉，那飛飛，嗡……嗡……可過(guò)不多久，我那慈祥、可敬、和藹可親的母親，讓我去把作業(yè)發(fā)給老師批改。我的心，又在放飛前被硬生生地拽了回去。我不耐煩地拿起手機，點(diǎn)亮屏幕，對準作業(yè)，“咔擦”一聲后，我又扔下手機，走了。
可沒(méi)過(guò)十分鐘，老師回微信消息了，我瞟了一下手機，看看老師發(fā)回來(lái)的'批改，驚呆了。每一個(gè)錯誤，老師都在旁邊標上了詳細的批注；每個(gè)字，都像老師親口叮囑；每個(gè)字，在此時(shí)都不像冰冷的枷鎖，卻像是活潑可愛(ài)的精靈，在我周?chē)w舞。我仿佛能看見(jiàn)她慈愛(ài)的笑容，聽(tīng)見(jiàn)她溫和的叮囑�？吹竭@里，我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我仍然像籠中鳥(niǎo)，但是變的安分，語(yǔ)文課，也不再乏味。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇13
我坐在辦公桌前，想著(zhù)周五的科學(xué)之旅，這是一次期待已久的活動(dòng)。
我深吸了一口氣，因為我們要帶著(zhù)汗水去參觀(guān)科學(xué)家寫(xiě)的“歷史”。近了，只有一步之遙，但感覺(jué)有多遠，心怦怦直跳。工人們面帶微笑迎接我們，我們緊張的氣氛立即消失得無(wú)影無(wú)蹤。懷著(zhù)好奇心，我從頭到尾仔細觀(guān)察了這臺機器，才敢于嘗試操縱它。開(kāi)始做筆記之前，我逐一欣賞了展出的機器。
生肖二進(jìn)制猜想讓我掌握了一種數學(xué)方法，時(shí)間反應測驗讓我玩得很開(kāi)心……印象最深的.是籠中鳥(niǎo)，這是我們中國的文化。
我對籠中鳥(niǎo)變得很感興趣，就簡(jiǎn)單問(wèn)了一下為什么，工作人員很樂(lè )意為我解答這個(gè)謎團。開(kāi)始長(cháng)篇大論，我吃肉不吃皮，讓她直接插入主題：籠中鳥(niǎo)巧妙地利用人的視覺(jué)產(chǎn)生在他們眼里不一定真實(shí)的思維想象。這是因為人眼觀(guān)察景物時(shí)，光信號進(jìn)入大腦需要很短的時(shí)間，光作用結束后圖像不會(huì )馬上消失。這種視覺(jué)暫留最早是中國人發(fā)現的，燈籠是根據歷史記載中最早的視覺(jué)暫留來(lái)使用的。宋朝有個(gè)燈籠，當時(shí)叫“馬燈”，后來(lái)法國人保羅在1828年發(fā)明了影碟。那是一個(gè)兩邊被繩子穿過(guò)的圓盤(pán)，一邊畫(huà)著(zhù)一只鳥(niǎo)，另一邊畫(huà)著(zhù)一個(gè)空籠子。當圓盤(pán)旋轉時(shí)，鳥(niǎo)出現在籠子里，這證明當眼睛看到一系列圖像時(shí)，它一次保持一個(gè)圖像。沒(méi)想到，一只籠中鳥(niǎo)就有這么多科學(xué)知識。
時(shí)間不等人，我就用筆寫(xiě)了下來(lái)，還沉醉在科學(xué)展中，久久不能忘懷。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇14
曾經(jīng)的我懷著(zhù)一顆無(wú)知的心開(kāi)啟了成長(cháng)之門(mén)。光陰荏苒，日月如梭，不知不覺(jué)十幾年的時(shí)光已經(jīng)在我身邊悄悄溜走，但我已不是當初那只被困在充滿(mǎn)愛(ài)的籠中鳥(niǎo)了。拜托你們把我放飛，讓我飛到那充滿(mǎn)自由的空間，那片屬于我自己的.一片小天地。
我變了，變得學(xué)會(huì )了堅強�，F在的我不會(huì )向困難低頭；現在的我不會(huì )被失敗和挫折擊倒；現在的我也不會(huì )因為你們的阻撓而放棄……因為我深知失敗和挫折只會(huì )令那些弱者低頭，當然留給他們的也只有失敗和絕望。而這些卻打不倒擁有堅強意志的我。因為，我長(cháng)大了。
我變了，變得學(xué)會(huì )了承擔。對我而言，承擔是有多么的重要，我犯下的錯誤，將由我來(lái)承擔對嗎？一定對！如果一個(gè)人沒(méi)有承擔的勇氣，那么他只能被困在之前的錯誤上無(wú)法自拔，他會(huì )把一切事情通通忘掉，全部用在后悔之上。但在我眼里應該是發(fā)現自己的錯誤而立馬改掉，而不會(huì )在后悔上浪費分秒。
我變了，變得學(xué)會(huì )了獨立。我不再需要你們的幫助了，我應時(shí)刻提醒自己：能幫助我們的永遠是自己�？可缴綍�(huì )倒，靠水水會(huì )流，只能靠自己來(lái)開(kāi)拓自己的未來(lái)，所以我要更加努力，達到不需要任何人的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你已經(jīng)成功了。變得獨立，并不是變得孤獨，而是變得強大，更是讓那些用自己的愛(ài)編織牢籠的人，把我放飛的理由！
在成長(cháng)的道路上，我變了很多，我也學(xué)會(huì )了很多。希望你能明白：我已經(jīng)做好飛向自由空間的準備！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇15
愿那河水和我的小腳丫嬉戲；愿那五顏六色的鮮花與我相伴；愿那歡聲笑語(yǔ)伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉……但一切都是夢(mèng)幻，只有無(wú)限的等待。
“露露，你的作業(yè)做好了嗎？”媽媽問(wèn)。我原想說(shuō)“沒(méi)有”，可又一想媽媽也許會(huì )大發(fā)善心，便說(shuō)“好了�！眿寢対M(mǎn)面笑容：“好，我再出幾道題給你做，鞏固一下今天老師教你的知識�！卑�，一次期待又變成了一次等待！
我怎麼這麼笨呀？明明知道這是不可能的，卻偏偏去爭取。難道我太向往自由了嗎？我不時(shí)地告誡自己這是不可能的，可是沒(méi)用，我已控制不住自己的心思。難道我真迷上了自由？不，是太向往自由！自由給人以快樂(lè )，給人以見(jiàn)識。
古往今來(lái)，天才不都是擁有自由嗎？他們可不是靠死記硬背背出來(lái)的。人，要有自由，要有理想，才能開(kāi)動(dòng)大腦，有所創(chuàng )新。在這里，我想告述爸爸媽媽?zhuān)翰皇侵挥兴烙浻脖巢拍芸忌洗髮W(xué)的'，最主要的是要講究學(xué)習方法，才能獲得更多的知識。
我不想做爸爸媽媽溺愛(ài)的“籠中鳥(niǎo)”！爸爸媽媽松松手吧，讓我自己學(xué)會(huì )走路！只有這樣，我才會(huì )增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界，將來(lái)才不會(huì )被社會(huì )淘汰，才能在社會(huì )上站穩腳跟，擁有一席立足之地。爸爸媽媽?zhuān)銈兟?tīng)到我的呼聲了嗎？我再一次請求你們松松手吧，讓我像蛟龍一樣遨游大海，像大鵬一樣搏擊長(cháng)空吧！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇16
我，是一只相貌可愛(ài)的小鳥(niǎo)，叫聲悠揚而婉轉。三年前的一天，我與同伴在樹(shù)林中嬉戲時(shí)，被兇狠的人類(lèi)抓住，關(guān)進(jìn)了一個(gè)十分窄小的竹籠里。從此，我失去了碧水藍天，失去了樹(shù)木和草地。從那天起，我就想用絕食來(lái)宣泄我對人類(lèi)的不滿(mǎn)，因為我一切的一切都是屬于山川，屬于樹(shù)林，屬于大自然的。但我最終未能抵御住小巧玲瓏、還散發(fā)出誘人氣味的美食的誘感，茍且地活了下來(lái)。三年后的一天，我在主人一不留神時(shí)逃跑了。我終于獲得了新生，獲得了自由，我興奮地展翅高飛，把這幾年的傷疼全部揮灑在這片藍天中。我歡快地歌唱，盤(pán)旋在那蔚藍的空中，尋找我曾經(jīng)玩耍過(guò)的樹(shù)林，梳妝過(guò)的小河。我飛過(guò)記憶中的'地方，愕然了：朋友們都去哪兒了呢？到處都是枯黃的樹(shù)樁，空氣中彌漫著(zhù)刺鼻的煙塵，河水泛著(zhù)陣陣惡臭。
我餓了，也渴了，原本美妙的嗓音變得嘶啞無(wú)力了，可我連一點(diǎn)兒食物，甚至一滴水都沒(méi)找到，就連我的最?lèi)?ài)——昆蟲(chóng)，也被人類(lèi)用農藥殺得一干二凈了。水，也沒(méi)有原來(lái)清澈甘甜了。我累了，站在那光禿禿的枯樹(shù)上，憶起了三年前的天空，憶起了那片碧水。我再次流淚了，三年。僅僅三年！嗨，我實(shí)在是無(wú)路可走了，只得向曾經(jīng)管我的鳥(niǎo)籠的方向飛去，我不想有朝一日，如同伴般被棄尸荒野。那小小的鳥(niǎo)籠里雖然沒(méi)有藍天、草地、樹(shù)林和碧水，卻有著(zhù)清潔的水喝可口的沒(méi)美食。我邊飛邊想：人類(lèi)能創(chuàng )造多少鳥(niǎo)籠把大自然關(guān)進(jìn)去呢？最后被關(guān)進(jìn)去的又是誰(shuí)呢。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇17
我是一只小小的鳥(niǎo)，想飛，卻飛不高。
我認識了兩種鳥(niǎo)，一種鳥(niǎo)是被我們小鳥(niǎo)稱(chēng)為“老師”的鳥(niǎo)，一種鳥(niǎo)是被我們叫作“家長(cháng)”的鳥(niǎo)。
在一天，這個(gè)叫作“家長(cháng)”的鳥(niǎo)帶我來(lái)到了一個(gè)地方，這里有許多和我一樣的鳥(niǎo)。哦，這個(gè)地方叫做“學(xué)�！�。
于是，在這里，我認識了叫“老師”的老鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)比我們大，和我們的家長(cháng)差不多。叫“老師”的鳥(niǎo)對我們很好，但它們用了兩種鐵鏈——學(xué)習和作業(yè)，栓住了我們的'雙腳。于是我們在這個(gè)叫作學(xué)校的地方學(xué)習，雖然我們再也飛不了，但在這里結識了許多的小伙伴，也挺好。
晚上回到那溫暖無(wú)比的地方，我以為自己可以去自由飛翔。但一放下書(shū)包，叫“家長(cháng)”的鳥(niǎo)就讓我寫(xiě)作業(yè)。我知道了，那個(gè)溫暖無(wú)比的地方叫作“家”。但現在，那個(gè)地方，變冷了。一回家，叫作“家長(cháng)”的鳥(niǎo)就再一次栓住了我們的雙腳，束縛了我們的自由。我在想要飛翔的時(shí)候，叫作“家長(cháng)”的鳥(niǎo)就會(huì )說(shuō)我。哦！這些叫作“家”和“學(xué)�！钡牡胤�，與籠子有什么不同？只是，有少許的飛行時(shí)間。有時(shí)候，甚至想逃走，逃到被人遺忘的地方。但有幾種奇妙的東西，令我無(wú)法逃走——親情。思念。感恩……
放假了，本以為可以飛翔了，但叫作“家長(cháng)”的鳥(niǎo)又用比“學(xué)習”更粗的鐵鏈栓住了我們的雙腳——那就是課外作業(yè)和去補習班補習！
哦，我好沒(méi)意思。天天都被拴住了雙腳。想飛，又飛不高。
我是一只想飛卻飛不高的，籠中的鳥(niǎo)……
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇18
我們學(xué)校門(mén)口一到放學(xué)時(shí)就熱鬧起來(lái)了。自行車(chē)、小轎車(chē)加起來(lái)有幾十輛都橫七豎八地停在門(mén)口，人們亂哄哄的、那是家長(cháng)們在等待自己的兒女。有些一、二年級的、家住的遠的還情有可原，可有些同學(xué)的家距離學(xué)校非常近，爸爸和媽媽還是天天接送。我的表弟今年才上二年級每天都自己回家，有些都四、五年級了，家長(cháng)還在接送。含在嘴里怕化了。頂在頭上怕摔了，家長(cháng)對我們的關(guān)懷可謂是無(wú)微不至的了，什么都想到了，惟獨沒(méi)有想到我們的未來(lái)！
我們也怪可憐的，被家長(cháng)管得嚴嚴實(shí)實(shí)的。過(guò)年了，我們想放炮，家長(cháng)說(shuō)：“不能玩，會(huì )炸到手�！蔽覀兿胪嫠�，家長(cháng)說(shuō)“不能玩，會(huì )弄濕衣服�！� ……這就像我學(xué)過(guò)的一篇文章《大雪之后》，下雪了，孩子們都想玩雪，但家長(cháng)卻以各種理由拒絕。作者對只在溫室里培養孩子的'做法感到不滿(mǎn)與擔憂(yōu)。玩，有什么不對；玩，是孩子們的天性；玩，是豐富我們想象的活動(dòng)。而家長(cháng)卻用無(wú)形的籠子把我們關(guān)住了，致使我們失去了自由飛翔的能力。
鳥(niǎo)是天地的靈物，大自然賦予它們翅膀，就是為了讓它們在天地之間自由飛翔。有一只養在籠中的虎皮鸚鵡，一天飛回到大自然，因為不會(huì )自己找食，結果餓死了。這個(gè)教訓多深刻��！
我想，家長(cháng)是不愿我們成為籠中鳥(niǎo)，誰(shuí)會(huì )希望我們成為那餓死的虎皮鸚鵡呢？
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇19
現在，我在自由地飛翔。想到這自由的生活，我情不自禁地想起了那段籠中艱苦、難熬、臨近絕望的日子。
每到期末考試的時(shí)候，我就被老師和家長(cháng)捉放在籠中。每天陪伴我的，是無(wú)邊無(wú)涯、沒(méi)有盡頭的題海和多如大山、難如飛海的資料手冊。每天只能這樣。如果不干，就會(huì )受到家長(cháng)的.“混合雙打”。
一到學(xué)校，第一件事就是做試卷。老師說(shuō)：“這兒還有一百多份試卷。不好好做，有你們好受的�！毕挛缟象w育和音樂(lè )課時(shí)，等待著(zhù)我們的不是體育委員和文藝委員的“起立，排隊”聲，而是老師的三張數學(xué)試卷。我們做啊做，希望現在就能展翅遨游天空�？蛇@一想法就是白日做夢(mèng)�？尚Φ南敕�，被老師知道了，少不得留下來(lái)開(kāi)小灶。唉，真命苦！
這還不算，暴風(fēng)雨在后頭等著(zhù)我……
一到家，爸媽就問(wèn)我考了多少張試卷，分別都考了幾分。我暈！這才放學(xué)回家耶！做完作業(yè)，幸好才七點(diǎn)半。正要找堂妹玩時(shí)，被老媽半路攔截，逼迫我背老師沒(méi)要求背的課文，真是天要亡我自由也！沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮背到十二點(diǎn)，老媽才肯放我上床睡覺(jué)�；\中之鳥(niǎo)��！剛睡下五個(gè)小時(shí)，又叫我起床背�，F在是天要亡我也，而不只是亡我自由了。
可是現在，籠中之鳥(niǎo)的日子早已離我而去�，F在等待我的，是一片自由翱翔的藍天……
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇20
現在，我在自由地飛翔，我情不自禁地想起了那段籠中艱苦、難熬、臨近絕望的日子。
每到期末考試的時(shí)候，我就被老師和家長(cháng)捉放在籠中。每天陪伴我的，是無(wú)邊無(wú)涯、沒(méi)有盡頭的題海和多如大山、難入飛海的資料手冊，每天只能這樣，如果不做，就會(huì )受到家長(cháng)的“混合雙打”。
來(lái)到學(xué)校，第一件事情就是做試卷。老師說(shuō)：“這還有幾十張試卷。不好好做，有你們好受的�！毕挛缟象w育課和音樂(lè )課時(shí)，等待著(zhù)我們的不是體育委員和音樂(lè )委員的“起立、排隊”聲，而是老師的三張數學(xué)試卷。我們做啊做，希望現在就能展翅遨游天空，可這一想法就是白日做夢(mèng)�？尚Φ�'想法，被老師知道了，少不得留下來(lái)開(kāi)小灶。唉！真命苦！
這還不算，暴風(fēng)雨還在后頭。
回到家，爸媽就問(wèn)我考了多少張試卷，分別考了多少分。我暈！這才放學(xué)回家！做完作業(yè)，幸好才七點(diǎn)半，正要找樂(lè )樂(lè )（家養的寵物狗）玩時(shí)，被老媽半路攔截，逼迫我背老師沒(méi)要求背的課文，真是天要亡我自由也！沒(méi)辦法，只好硬著(zhù)頭皮背到了十一點(diǎn)，老媽才肯放我上床睡覺(jué)�；\中之鳥(niǎo)��！剛睡下六個(gè)小時(shí)，又叫我起床背�，F在是天要亡我也，而不只是亡我自由了。
可是現在，籠中之鳥(niǎo)的日子早已離我遠去，現在等待我的，是一片自由翱翔的藍天、
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇21
“放我出去，放我出去……”
我們在心中無(wú)數次吶喊著(zhù)，掙扎著(zhù)，可還是無(wú)濟于事。因為我們區區的獸類(lèi)動(dòng)物，怎能斗得贏(yíng)人類(lèi)呢？我們只能任由人類(lèi)擺布，成為他們的傀儡。
每天我們只能困在籠子等吃等喝，別以為人類(lèi)就那么好心的伺候我們，他們只是利用我們是萬(wàn)獸之王這點(diǎn)而已。每天都困在籠子里讓我們的野性消散，變得懶洋洋的，他們就可以乘機把我們訓練成“小丑”，供人們嬉笑。若我們不愿意，對他們進(jìn)行反抗，他們就鞭打我們，不給食物我們吃，而受慣“籠中生活”的我們不得不低頭。
我們每天都受盡欺辱，人類(lèi)的嬉笑聲，在我們聽(tīng)來(lái)就是一聲聲的嘲笑，我們不要當傀儡，不要當笑料，我們想重回大自然，重回我們的南非高原，過(guò)著(zhù)昔日威風(fēng)凌凌的日子。
昔日，我們的獅子王帶領(lǐng)著(zhù)我們上戰場(chǎng)，勇猛獨裁，憑著(zhù)誓把對方置諸死地的意念，打過(guò)無(wú)數勝戰，萬(wàn)獸都懼怕他。而如今，他只是只會(huì )對著(zhù)人們搖尾巴的沒(méi)牙獅子。整天在馬戲團表演跳火圈，像個(gè)“獻媚的.小人”一樣在地上滾來(lái)滾去，活在那一聲聲刺耳的笑聲當中，當初的威猛再也找不到了。我們深感痛惜，可更恨的是那丑陋的人類(lèi)，是那為了個(gè)人利益而不擇手段的人類(lèi)！
我不知道還有多少屬于大自然的動(dòng)物，被他們那精心設計的“鳥(niǎo)籠”所困住，失去最初的本性，但是我們要永遠保留追求自由，找回自尊的意念，不要連心也被鳥(niǎo)籠束縛住。
那丑陋的人們最終也會(huì )像我們一樣，被自己設計的“鳥(niǎo)籠”所束縛！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇22
籠中鳥(niǎo)，有兩層意思，一種用來(lái)指鳥(niǎo)，一種用來(lái)指人。在籠中是很不好受的，所以，我們不當籠中鳥(niǎo)�；\中的鳥(niǎo)每天除了能?chē)\嘰喳喳地叫，就再也不能干什么了，頂多能吃吃米，咬咬籠子。在籠中的鳥(niǎo)生活是很煩悶的，它們的心里是怎么樣想的？人是否有這樣的想法？
沒(méi)有錯，人也有這樣的想法，在什么時(shí)候？在小時(shí)候，在學(xué)習的時(shí)候。大人說(shuō)學(xué)習很重要，沒(méi)有知識，長(cháng)大了沒(méi)有飯吃。這個(gè)我們知道，但是我們必須得把他當回事，有的人小時(shí)候覺(jué)得學(xué)習沒(méi)有什么，后來(lái)，每天只能在大街上求人施舍。我們要避免這種情況的發(fā)生，所以我們要自覺(jué)學(xué)習。學(xué)習，不是件難事，只要有恒心。你自愿學(xué)習的，就好，但如果是被別人逼著(zhù)學(xué)的，那效果就大大不一樣了。小強自己寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)，大腦弄得迷迷糊糊的，本來(lái)想出房門(mén)輕松一下，可才站起來(lái)，就有人嘮叨：“才寫(xiě)一個(gè)小時(shí)就停了？”
小強回答：“什么叫‘才’呀？大腦工作一個(gè)小時(shí)就要休息的.�！薄澳阋詾樽约汉蛣e人一樣笨呀？別人寫(xiě)不了，我們就要寫(xiě)下去！”
小強心里很不高興，心想默默想著(zhù)：你們倒好，在電視機前嘻嘻哈哈，也不考慮考慮學(xué)習多辛苦。這就是籠中鳥(niǎo)的感受，相信大家都有過(guò)這種感受，本來(lái)對學(xué)習是非常有興趣的，可是被父母一而再，再而三地限制，那份熱愛(ài)學(xué)習的心就這樣被活活嚇沒(méi)了。
希望大家的父母不要過(guò)分地“望子成龍，望女成鳳”，否則，很可能會(huì )變成“望子成聾，望女成瘋”的。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇23
我本來(lái)是一只在天空自由飛翔的小鳥(niǎo)。有一天，我在巢中午睡�？墒俏冶犻_(kāi)眼后，我驚呆了，這是哪里？我被一根根竹條關(guān)起來(lái)了。我向上飛，這才發(fā)現我的頭頂上也被封上了竹條。
我好害怕呀，我不停地扇動(dòng)翅膀，我想離開(kāi)這里。屋里走出來(lái)一個(gè)男孩，對我哈哈大笑：“以后你只能為我一個(gè)人唱歌！”現在我才知道，我再也不能飛翔了，我再也沒(méi)有自由了，我再也不能和伙伴們玩耍了。
男孩用線(xiàn)纏住我的一只腳，來(lái)到草坪，牽著(zhù)我奔跑。男孩越跑越快，我也必須越飛越快。終于，我筋疲力盡，一下子跌在草坪上，被男孩拖著(zhù)跑。此時(shí)此刻，我的心都要碎了！
這天晚上，我一夜沒(méi)合眼，因為我不敢在這個(gè)陌生的地方睡覺(jué)。
第二天一早，男孩偏讓我唱歌，“快叫！快叫！”這時(shí)，才聽(tīng)到男孩母親的聲音：“羊羔！別再玩了！過(guò)來(lái)嘗嘗我做的點(diǎn)心好不好吃！”我這才松了一口氣。
我累得實(shí)在不行了，暈了過(guò)去。當睜開(kāi)眼的那一瞬間，我很感動(dòng)，我的.同伴在啄籠子的竹條。竹條一點(diǎn)點(diǎn)變薄，就快要成功時(shí)，男孩發(fā)現了，把我的同伴嚇走了。我一下子沒(méi)了精神，難道我真的不能再飛了嗎？
過(guò)了幾天，羊羔男孩的弟弟來(lái)了，叫康康。我想：這下更完了！我快崩潰了。沒(méi)想到的是，叫康康的男孩竟把我放回了大自然。
我又可以在藍天上飛翔了，我看見(jiàn)叫康康的男孩在不住地向我招手……
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇24
天亮了，太陽(yáng)從山坡上空升起。大樹(shù)的葉子上掛滿(mǎn)了露珠，新葉子.老葉子，叢叢疊疊的在樹(shù)枝上。在太陽(yáng)的照耀下，落下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細碎的日影。動(dòng)物們也醒了，大象在樹(shù)林里散步，用長(cháng)鼻子向四周?chē)娝�；小魚(yú)兒在水里自由自在地游來(lái)游去，還不停地吹著(zhù)泡泡；小鳥(niǎo)也在樹(shù)林里自由穿梭，“呼啦啦”的啪打著(zhù)翅膀......樹(shù)林里到處一片生機勃勃的景象。
鳥(niǎo)兒不停歇在枝頭上，舒展開(kāi)翅膀抖了抖雨水，張開(kāi)小尖嘴，精神抖擻地唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。接著(zhù)，有更多的小鳥(niǎo)放開(kāi)歌喉，一聲接著(zhù)一聲，唱起了眾鳥(niǎo)的大合唱。
一只關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)被主人帶到了樹(shù)林里�；\中的小鳥(niǎo)看著(zhù)樹(shù)林，不禁回憶起了往事：那時(shí)的小鳥(niǎo)還很年輕。有一天，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了樹(shù)底下有好多的'美食。于是，小鳥(niǎo)想也沒(méi)多想就飛到了樹(shù)下，突然天上掉下一個(gè)籠子，小鳥(niǎo)就進(jìn)去了。小鳥(niǎo)被主人帶到家里，主人天天喂它食物，小鳥(niǎo)整天在籠子里玩耍，過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口的好日子，真是芝麻開(kāi)花節節高。小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里呆久了，翅膀好長(cháng)時(shí)間沒(méi)用，都不能飛了。小鳥(niǎo)好想回到過(guò)去的生活，那時(shí)，它可以和同伴一起玩耍，生活，一起戰斗，那樣的生活多美好。小鳥(niǎo)想著(zhù)，流下了傷心的眼淚。
小鳥(niǎo)好想飛回到樹(shù)林中去，過(guò)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。和同伴一起飛上高高的天空一起唱歌，自由自在的飛翔，想到哪就到哪，沒(méi)有人去約束它。
��！藍天，我什么時(shí)候能重回您的懷抱？籠中之鳥(niǎo)反反復復地捫心自問(wèn)。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇25
我家的陽(yáng)臺上掛著(zhù)一只精致的鳥(niǎo)籠，籠子里有兩只綠色的金絲雀，它們一會(huì )兒蹦上柵欄，一會(huì )兒落到了籠底，不時(shí)發(fā)出幾聲清脆的鳴叫。
這籠中的鳥(niǎo)，是奶奶從烏魯木齊買(mǎi)回來(lái)的，我十分喜歡它們。剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，它們多少有些不適應，既不叫也不吃，過(guò)了一個(gè)星期，情形就發(fā)生了轉變。小鳥(niǎo)站在支架上，呆呆地望著(zhù)天空，但有時(shí)還會(huì )向著(zhù)柵欄撲去，試圖沖出鳥(niǎo)籠，重返藍天。它們失去了自由，希望人類(lèi)能對它們產(chǎn)生一絲憐愛(ài)之情，讓它們回到大自然中去，重新過(guò)上自由幸福的`生活。我雖然可以打開(kāi)籠門(mén)，讓它們回歸大自然，但爸爸媽媽是不會(huì )同意的，我自己也舍不得離開(kāi)它們。我走進(jìn)家門(mén)的第一件事就是跑進(jìn)陽(yáng)臺看看小鳥(niǎo)。給它們添水、加食，可它們就是高興不起來(lái)。我想，如果將它們放回大自然，它們究竟能不能找到自己喜歡的事物，它們會(huì )不會(huì )吃了帶毒的農作物、喝了污染渾水而被毒死呢？爸爸媽媽可能也是這么想，才不同意我放它們走的吧！所以，每當我喂食時(shí)，我總會(huì )對它們說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你們就永遠留在我家，做我的伙伴吧！”
你聽(tīng)，它們又在“抗議”了：“我要回家，我要回家！”這聲音顯得十分凄涼，還帶著(zhù)哭腔，我真為它們感到難過(guò)。處于憐憫，我打開(kāi)籠門(mén)，將它倆放了出來(lái)，在我得意之即，奶奶跑進(jìn)來(lái)，抓住了它們，重新鎖進(jìn)了籠子里，照這么看來(lái)，它們是永遠得不到自由了。
我們不像小鳥(niǎo)，我們擁有自由快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境，如果小鳥(niǎo)和我們一樣，擁有自由快樂(lè )的環(huán)境，那該有多好呀！鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，我們能擁有的，鳥(niǎo)類(lèi)也應當擁有。人若是注意保護鳥(niǎo)類(lèi)，那渡渡鳥(niǎo)、恐?zhù)B也不會(huì )滅絕了。丹頂鶴、朱繯和火烈鳥(niǎo)這些瀕臨滅絕的物種也不會(huì )從此消失。
在此，我代表鳥(niǎo)類(lèi)向全世界呼吁：同在藍天下，人鳥(niǎo)共家園！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇26
郭峰就像一只籠中鳥(niǎo)，每天被困在家里。
這天，他剛做完作業(yè)，便高興地大叫"解放啦！"這時(shí)，郭峰的媽媽走了過(guò)來(lái)，把幾張卷子"啪"的一聲拍在地上，說(shuō)："你必須多做幾張卷子！"郭峰有些委屈，便反駁道："家庭作業(yè)我都完成了，為什么……""多做是為了你著(zhù)想。""我——不——做"他媽惱了，大叫"反了你了"，一巴掌打了過(guò)去，郭峰只得不情愿地去做了。
郭峰恨不得把卷子撕了，他手中的筆不停地晃動(dòng)，手也發(fā)抖，可最終還是嘆了口氣，搖搖頭，放下了筆。偏偏屋漏又遭連夜雨，船破又遇頂頭風(fēng)，有個(gè)攔路虎擋住了，他痛苦的躺在床上。思索著(zhù)自由自在的小鳥(niǎo)，他媽突然闖了進(jìn)來(lái)，用冷冷的眼神看他，他不敢正視，只得丟下一名"切，一點(diǎn)不了解我的'痛苦"，結果聽(tīng)到一聲咆哮："你說(shuō)什么？"這時(shí)，他背上又多了一個(gè)手掌印。
他乖乖寫(xiě)完“殺千刀”的卷子，只恨一波未平，一波又起，他爸爸又拿來(lái)一張卷子，讓郭峰做完，��！他一頭倒在床上……
他又無(wú)可奈何，只得拿起了筆，想："哆拉A夢(mèng)，來(lái)幫助我吧，如果你來(lái)，我不費吹灰之力，就能以迅雷不及掩耳之勢寫(xiě)完"�？梢磺谢孟虢詾榕菽�，因為來(lái)"視察"的爸爸給他一巴掌，背上已有三個(gè)掌印了……
我代表所有兒童，呼吁父母給孩子自由，讓他們做翱翔的鳥(niǎo)兒。
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇27
我渴望自由，如果能用我的生命換取自由的話(huà)，我也愿意。
——題記
我是一只籠中鳥(niǎo)，主人對我非常好，精致的籠好像巢，不愁吃喝與冷暖，風(fēng)吹雨打我無(wú)事。白天清閑，清晨鳴叫，好似神仙享清福�？捎姓l(shuí)知道，我內心的痛苦，那是一種疾首的痛。我不要這種束縛，更不要這樣的關(guān)照，要知道，林，才是我的.情結；天，才是我的歸屬。何必拴住我的手腳，籠中一席地，籠外一片天，任我翱翔，任我飄搖……
我在籠中徘徊，透過(guò)密密的欄桿眺望外面的世界，那里曾是我美麗的家園。為了那天空美麗的浮云，為了那蒼翠蔥籠的森林，為了那歡樂(lè )奔騰的小溪，我掙扎，希望能逃出這個(gè)籠。一次次的斗爭，換來(lái)了一次次的碰壁，翅膀折斷了骨，嘴啊，啄出了血。累累的傷痕，讓我不寒而栗，冥冥中，聽(tīng)得命運之神的笑語(yǔ)：放棄吧，別再做無(wú)謂的掙扎。于是，我消沉了，我妥協(xié)了，接受命運的安排，麻木地不再哭泣，對外面的世界只心存一份羨慕。我終于老了，老得沒(méi)有思想，沒(méi)有靈魂。我倒下了，只剩一口呼吸。剎那間，我忽然發(fā)現：牢籠的門(mén)早已破損。天空、森林、小溪，沖破塵封的記憶涌上我的心頭�！班薄�，我?jiàn)^力飛向牢門(mén)，可是，我忘了我早已被死神俘虜。
我就如同那籠中鳥(niǎo)，被牢牢地禁錮在這一小片天。想要飛，卻飛也飛不高，我厭倦了這樣如同重播的生活。我累了，我想要逃走，我想要飛走，可我無(wú)能為力。每天都在父母的呵護下，如同溫室的花兒般，他們早已為我規劃好了未來(lái)。我不想按他們設計的路走，我要靠自己。我想要自由，我想要做我自己，不要等到快要老去時(shí)，才獲得自由；我不要做脆柔的溫室花朵，更不要做一只失去自由的籠中鳥(niǎo)。
爸爸媽媽?zhuān)绻銈儛?ài)我，請給我自由；如果你們愛(ài)我，請放我走、讓我飛！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇28
我不由得停住了腳步。
我看見(jiàn)什么了？在那人家院子里，一只可愛(ài)的、胖胖的、憨態(tài)可掬卻雙目無(wú)神的鳥(niǎo)兒被鎖在了一個(gè)精致的、嶄新的、美觀(guān)卻又讓人厭惡的`鐵籠里。這只鳥(niǎo)兒形態(tài)優(yōu)雅，羽毛也被梳得一絲不茍，可與它那杰出的外表不同的，卻是眼底深處那一抹濃濃的憂(yōu)郁，只有它那總抬起看著(zhù)藍天的頭，才使人明白，這是一只期盼著(zhù)重回藍天的鳥(niǎo)兒。
看著(zhù)這只籠中鳥(niǎo)，我也不由得感到一陣陣心痛�；蛟S，在我潛意識里，我與這只可悲的鳥(niǎo)兒，是多么的相似……那堆積如山的作業(yè)，那升學(xué)的壓力，不就像這只鐵籠一般，把不懂反抗的我，深深罩在里面，壓得我不能喘息�？墒堑�，我又能怎樣？只能在這座堅硬的鐵籠里渾渾噩噩，只能順從著(zhù)，只能被悲傷困著(zhù)。這世界的人們又何嘗不是這樣呢？都渴望著(zhù)，向往著(zhù)自由，卻只能在深夜喝得酩酊大醉，然后舉起無(wú)助的手，像是在宣告著(zhù)，號稱(chēng)著(zhù)，我自由了！
可是，突然的，一陣不安分的躁動(dòng)，打斷了我越飄越遠的思緒。不知何時(shí)，這只鳥(niǎo)兒眼底的憂(yōu)郁不再，卻變得狂熱，瘋一般地撞擊著(zhù)鐵籠。怎么回事？我感到奇怪。卻又突然聽(tīng)到一陣鳥(niǎo)鳴，哦，原來(lái)是一個(gè)鳥(niǎo)群從天上飛過(guò)。這只鳥(niǎo)兒大概是也想在藍天中自由地翱翔啊�？墒沁@怎么能呢？那鐵籠堅固不摧，怎么可能逃離呢？可是，這只鳥(niǎo)兒卻似乎沒(méi)有意識到這點(diǎn)，只是仍在不停地撞擊著(zhù)，撞擊著(zhù)，那亮麗的羽毛也一片片地飄落下來(lái)，帶著(zhù)血跡，那鳥(niǎo)兒仍在撞擊著(zhù)，似乎沒(méi)有痛苦，眼里閃著(zhù)一份執著(zhù)……忽然有些想哭了，我只好懷著(zhù)難過(guò)的心情走了……
呵！鳥(niǎo)兒尚且如此，我又怎能頹廢下去呢？我一定要努力，要執著(zhù)不懈，要努力學(xué)習，這樣，終有一天，我能自由自在……
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇29
我所說(shuō)的“籠中鳥(niǎo)”不是關(guān)在籠子中小鳥(niǎo)，而是被稱(chēng)為“小皇帝”和“小公主”。平時(shí)，家遠的孩子，父母接送我們上下學(xué)，是為我們的安全著(zhù)想，是情有可原的，可是，那些家里學(xué)校很近的孩子還需要家長(cháng)接送嗎?這不是多此一舉嗎?家里的長(cháng)輩們把我們視為掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了……家長(cháng)們可謂是關(guān)懷的無(wú)微不至了，雖然什么都想到了，但唯獨沒(méi)想到的是我們長(cháng)大后可怎么辦。
父母關(guān)心我們，我們會(huì )覺(jué)得幸福，可我們孩子也怪可憐的。家長(cháng)管得嚴嚴實(shí)實(shí)的，我們想玩水，家長(cháng)就說(shuō)：“不能玩，玩水會(huì )把衣服弄濕�！蔽覀兿胪嫔匙�，家長(cháng)就說(shuō)：“不能玩，玩沙子會(huì )把衣服弄臟的�！薄@能怪誰(shuí)呢?現在的家庭，每家都是一個(gè)孩子，有的也許是雙胞胎，孩子的數量減少了，哪對父母不想給自己子女最好的愛(ài)呢?他們也許沒(méi)有認識到，我們是在玩中認識世界的。
今天，我們在水溝里用泥巴做個(gè)小堤，說(shuō)不定長(cháng)大后會(huì )建一座攔河大壩呢!今天，我們在沙堆里堆個(gè)小房子，說(shuō)不定長(cháng)大后能設計建造高樓大廈呢!玩是豐富我們想象力的一種活動(dòng)，而那些不愿意讓我們玩的家長(cháng)是用一個(gè)無(wú)形的`籠子把我們牢牢地關(guān)住了，使我們像關(guān)在籠中的鳥(niǎo)，失去了自由飛翔的能力。
鳥(niǎo)是有靈性的，百鳥(niǎo)是天地的靈物，大自然賦予它們一對翅膀，就是讓它們在天地間自由飛翔�？捎行┤似养B(niǎo)養在籠子里，難道你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?有一只養在籠子里的虎皮鸚鵡，飛回大自然，因為不會(huì )自己找食物結果餓死了。多么慘痛的教訓啊!
真希望那些溺愛(ài)子女的父母放開(kāi)手，讓自己的子女像鳥(niǎo)兒一樣翱翔天空，去開(kāi)創(chuàng )自己的一片天空!
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇30
我們一直是被大人們稱(chēng)作“小皇帝”、“小公主”的，沒(méi)有人真正理解我們；其實(shí)我們生活的好苦悶。有時(shí)好像被大人們關(guān)在籠中鳥(niǎo)。
我們學(xué)校門(mén)口一到放學(xué)時(shí)就熱鬧起來(lái)了。汽車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)和三輪車(chē)橫七豎八地停在那里。亂哄哄一片，那是家長(cháng)們在等待自己的兒女。有些同學(xué)的家離學(xué)校很遠、有些低年級弟弟和妹妹太小了，家長(cháng)接送情有可原；可有些同學(xué)離學(xué)校特別近，爸爸、媽媽還是天天接送。更可笑上午課間餐，有的家長(cháng)還到學(xué)校給我們送牛奶、點(diǎn)心，甚至有的同學(xué)輪到值日，父母竟到校代勞，真是疼愛(ài)至及。含在嘴里怕花了，頂在頭上怕摔了，家長(cháng)關(guān)懷得無(wú)微不至。什么 事 都想到了 ，唯獨沒(méi)想到我們離開(kāi)父母怎么辦？以后長(cháng)大了怎么辦？
我們也怪可憐的'，整天被大人管的嚴嚴實(shí)實(shí)，喘不過(guò)氣來(lái)。我們想去公園玩， 大人們會(huì )說(shuō)“不能玩，人太多，太危險了�！蔽覀兿胪婢W(wǎng)絡(luò )，大人說(shuō)“這個(gè)不能玩，為影響學(xué)習�！倍鴮�(shí)際上是害了我們。我們是在玩中認識世界，今天讓我們自由地玩，說(shuō)不定長(cháng)大了是個(gè)體育界的名人；今天讓我們玩網(wǎng)絡(luò )，說(shuō)不定長(cháng)大了是個(gè)科學(xué)家。玩，是豐富我們想象力的一種活動(dòng)。而那些不愿我們玩的爸爸、媽媽是用一個(gè)無(wú)形的籠子把我們牢牢地關(guān)住了，我們就像關(guān)在籠中的鳥(niǎo)，失去了自由飛翔的能力。
鳥(niǎo)有靈性，百鳥(niǎo)是天地的靈物，大自然賦予它們一對翅膀，就是讓它們在天地之間自由飛翔�？捎行┤似敢獍养B(niǎo)養在籠中。使它們失去了自己找食物的本領(lǐng)，有一天飛回到大自然中，因為不會(huì )自己尋食物而被餓死。這個(gè)教訓多深刻��！
今天，看到校門(mén)口來(lái)接我們的家長(cháng)，我想，家長(cháng)們是不愿意我們成為籠中鳥(niǎo)的。誰(shuí)會(huì )希望我們成為那只不會(huì )尋食而餓死的鳥(niǎo)呢！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇31
今天，我看到了這樣的一幅漫畫(huà)：一個(gè)小男孩正快樂(lè )地踢著(zhù)球時(shí)，卻被他的爸爸攔斷了球，還大聲喝道：“看書(shū)去！”好不容易到了暑假，小男孩在打球，又被“補習”“培訓”等事情阻攔……我看完后，想：這幅漫畫(huà)不正是在諷刺現在社會(huì )上的家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的現象嗎？
是啊，看著(zhù)漫畫(huà)中那個(gè)被截住的球，仿佛是男孩通往快樂(lè )成長(cháng)的路被攔斷。而在當今社會(huì )上，普遍出現了這種現象：家長(cháng)為了讓自己的孩子“不輸在起跑線(xiàn)上”，便以愛(ài)的名義作掩護，逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，孩子的成績(jì)稍不如人，家長(cháng)就急著(zhù)找補習班，殊不知，他們已讓孩子在“愛(ài)的囚籠”中失去自由，被肩上的包袱壓得喘不過(guò)氣。
我來(lái)說(shuō)個(gè)實(shí)例吧。我有個(gè)小表妹，才不到四歲，就被她的媽媽送進(jìn)了“少兒舞蹈啟蒙班”，每周六都要大老遠地去福州學(xué)跳舞。這還不止，她的爸爸還計劃明年送她學(xué)習畫(huà)畫(huà)、樂(lè )器……我真替小表妹感到悲哀——她還未開(kāi)始學(xué)會(huì )玩，卻已提早結束快樂(lè )的童年。她儼然成了一只失去自由的“籠中鳥(niǎo)”。我更對她的爸爸的`做法感到氣憤：他不理會(huì )小表妹的感受，只知道一味地給她添加各種壓力，卻不知，如果負擔太重，小表妹就會(huì )在壓力中對學(xué)習產(chǎn)生厭煩心理，而這卻是我們不希望看到的結果。
過(guò)分的壓力，會(huì )給孩子帶來(lái)不良的后果。有因為壓力與父母吵架離家出走的；有因為壓力而犯罪的；甚至有因為壓力而自殺的……凡此種種，難道不應該引起天下所有父母對自己的質(zhì)問(wèn)：我這樣做真得是對孩子好嗎？
最后，我，一個(gè)六年級的學(xué)生在此向那些望子成龍的家長(cháng)呼吁：為孩子松開(kāi)愛(ài)的枷鎖吧！我們不要當籠中鳥(niǎo)！
富泉中心小學(xué)六年級 劉子言
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇32
我說(shuō)的籠中的“鳥(niǎo)”，不是自然界中自由飛翔的“鳥(niǎo)”，而是在社會(huì )生活中被大人們稱(chēng)作“小皇帝”、“小公主”的我們，我們有時(shí)就像關(guān)在籠中的鳥(niǎo)。
我們學(xué)校門(mén)口一到放學(xué)時(shí)候就熱鬧起來(lái)。上百輛自行車(chē)、汽車(chē)、摩托車(chē)橫七豎八地放在那里，人們亂哄哄一片那是家長(cháng)們在等待自己的兒女。有些同學(xué)的家離學(xué)校非常遠，家長(cháng)接送情有可原�？捎行┩瑢W(xué)家距學(xué)校距離特別近，爸、媽還是天天接送，真是多此一舉。有些家長(cháng)把自己的孩子含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔了，家長(cháng)們可謂關(guān)懷的.無(wú)微不至。什么都想到了，唯獨沒(méi)想到我們長(cháng)大以后怎么辦。
我們也怪可憐的，家長(cháng)們管得嚴嚴實(shí)實(shí)的，我們想玩水，家長(cháng)說(shuō)：“不能玩，玩水會(huì )弄濕衣服”。我們想到沙灘上玩，家長(cháng)說(shuō)：“不能玩，玩了會(huì )把手和衣服弄臟�！奔议L(cháng)認為這樣是在愛(ài)護我們，而實(shí)際上卻是害我們。我們是在玩中認識世界，今天我們在沙灘上堆個(gè)小房子，說(shuō)不定長(cháng)大后能設計建造個(gè)高樓大廈；我們玩水，說(shuō)不定長(cháng)大后我們當個(gè)水利工程師。玩是豐富我們想象力的一種活動(dòng)，而那些不愿我們玩的家長(cháng)們是用一個(gè)無(wú)形的籠子把我們牢牢的關(guān)住了，使我們像關(guān)在籠中的鳥(niǎo)，失去自由飛翔的能力。
鳥(niǎo)有鳥(niǎo)性，百鳥(niǎo)是天地的靈物，大自然賦予他們一對翅膀，就是讓他們在天地之間自由飛翔，可有些人偏愿意把鳥(niǎo)養在籠中。
今天，看到校門(mén)口來(lái)接孩子的家長(cháng)，我想對他們說(shuō)：我們不是小鳥(niǎo)，我們要自由飛翔，我們如果連家都不會(huì )回，那我們還讀書(shū)干嗎？請你們相信自己的孩子吧！
籠子里的小鳥(niǎo)小學(xué)六年級作文 篇33
我是一只籠中鳥(niǎo)，大名叫杜鵑，也叫布谷，被一種高級動(dòng)物——人，稱(chēng)之為“護林的衛士”。
我的母親從小就把我“寄養”在養母云雀的巢內，一直到我羽毛豐滿(mǎn)，母親才把我“接回家”。就此，我的故事發(fā)生了。我和母親聽(tīng)說(shuō)南方四季如春，是個(gè)理想的.家園。于是，我們踏上了南行的旅途，我跟隨母親飛著(zhù)，飛著(zhù)，越千山，過(guò)萬(wàn)河。突然，連續三聲槍響，把我嚇壞了，我趕緊躲到了樹(shù)叢里，待獵人走后，我才發(fā)現自己和母親走散了，我大聲叫喊：“布谷，布谷……” 可哪兒有母親的回聲呀！唉，天逐漸變黑了，晚風(fēng)吹得樹(shù)葉嘩啦嘩啦地響，像鬼哭狼嚎似的。我躲進(jìn)了樹(shù)洞里，心里想：趕明兒，在樹(shù)上搭一個(gè)窩，今兒，先在這里湊和過(guò)一夜吧！
一大清早，我便出去找材料了，我找了一片樹(shù)葉最為茂密的地方。突然，我發(fā)現有一個(gè)小男孩向我拉開(kāi)了一個(gè)形似枝丫的東西，然后，他放開(kāi)了他的右手，隨之，一粒小石子兒擊中了我的左翅，我疼痛難忍，落了下來(lái)，被那小男孩撿起，裝進(jìn)一個(gè)精致的鳥(niǎo)籠里，我知道自己將會(huì )失去自由。雖然我過(guò)著(zhù)帝王一樣的生活�？柿�，主人遞上一杯水；餓了，主人遞上幾條松毛蟲(chóng)；受傷了，主人細心地幫我上好藥，包扎傷口。好幾次，那只貓撲上來(lái)，想把我吃掉，主人一次又一次地把貓趕走，讓它不能再欺負我。早晨，主人提著(zhù)鳥(niǎo)籠，優(yōu)哉游哉地帶我去晨練；傍晚，他把我的籠子仔細地刷一遍，讓我的居室潔凈美麗，他對我的照顧可謂是無(wú)微不至。但我卻整天無(wú)精打采，悶悶不樂(lè )，因為我失去了最可貴的自由，唉，我是一只籠中鳥(niǎo)。
我向往廣闊的藍天，向往山青水秀的大自然，人類(lèi)啊，你們能懂我的心意嗎？
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