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懷念的母校作文

時(shí)間:2022-01-27 18:46:13 母校 我要投稿

懷念的母校作文

  母校就是自己罵千遍萬(wàn)遍都不許別人罵一遍的學(xué)校。下面是小編給大家帶來(lái)的懷念的母校作文,供大家欣賞。

懷念的母校作文

  懷念的母校作文1:懷念母校

  每逢提及“母”這個(gè)熟悉的字眼,我就會(huì )不由地從心底涌起一股溫暖的觸動(dòng)。母校,一個(gè)使我倍感親切的地方。在那里,留有歡聲笑語(yǔ)的足跡,承載著(zhù)一些難忘的回憶,記錄了過(guò)往點(diǎn)滴的心路歷程。對我而言,感情最真摯的,莫過(guò)于是生活了六年的小學(xué)母校。

  小學(xué),是我們由懵懂無(wú)知走向懂事成熟的人生切入口。至今我只依稀記得,當初是以怎樣的一份好奇心踏入學(xué)校的門(mén)口,又是如何膽怯地張望充滿(mǎn)著(zhù)神秘感的學(xué)校。安靜乖巧地坐在桌椅上,仔細聽(tīng)著(zhù)陌生老師的講話(huà),疑惑地看著(zhù)身旁同齡的小朋友,想到以后的日子能跟他們一起學(xué)習,內心頓時(shí)產(chǎn)生一種莫名的興奮與向往。當時(shí)的我天真地認為,也許讀書(shū)會(huì )是一件快樂(lè )的事情。

  在這塊作為啟蒙學(xué)科知識的人生搖籃里,我開(kāi)始因自己的無(wú)知而驚嘆世界的多彩多姿。后來(lái)我逐漸地喜歡上讀書(shū),也越來(lái)越熱愛(ài)眼前的學(xué)校。

  校園內建有一個(gè)精致型的噴水池。噴水池的邊緣四周?chē)幸蝗Φ呐柙詠?lái)點(diǎn)綴,縷縷幽香迎面撲來(lái),令人心曠神怡。水池里的假山栩栩如生,千奇百怪的形狀引人注目并經(jīng)常使人浮想聯(lián)翩。水中的魚(yú)兒無(wú)拘無(wú)束地游來(lái)游去,神情很愜意自在。有一次借著(zhù)作文課的課題“校園景物”,為了身臨其境,我們大大方方地進(jìn)入噴水池。邁著(zhù)愉悅的腳步走在鵝卵石路上,欣喜地蹲在水池煩,但是漫天飛舞的竹葉對我來(lái)說(shuō)卻賞心悅目。竹林在微風(fēng)輕撫下優(yōu)雅地搖曳身姿,竹葉緩慢地盤(pán)旋飄落,踩著(zhù)滿(mǎn)地枯黃的葉子活蹦亂跳,簌簌脆響的感覺(jué)別是一番享受的滋味。遇上晴朗的天旁,一會(huì )又踮起腳尖伸長(cháng)脖子,頻繁地搖晃著(zhù)小腦袋瓜。多虧如此近距離地觀(guān)察,加深情感體會(huì ),更加激發(fā)了寫(xiě)作的沖動(dòng)與熱情,寫(xiě)起作文來(lái)從而得心應手。

  在四年級時(shí)的我,十分期待著(zhù)班級輪流的值周清潔。因為那樣就有機會(huì )親近學(xué)校的每一個(gè)不起眼的角落。自行車(chē)房旁邊有一片小竹林,是我情有獨鐘的樂(lè )園。雖然竹葉凌亂繁多,打掃麻氣,耀眼的光線(xiàn)如同利劍般透過(guò)竹林的縫隙利落地穿射而下,閃亮的光斑在身上調皮地跳動(dòng),仿佛陽(yáng)光殷勤的舞蹈。

  忘不了運動(dòng)場(chǎng)上熱血沸騰的吶喊聲,回味腳踏實(shí)地在比賽時(shí)勇往直前的韌勁,還有渴望那雷鳴般掌聲鼓舞人心的支持。是因為那塊橢圓的六條跑道的場(chǎng)地,我感受到體育競爭的殘酷激烈,更重要的是從中明白了比賽只不過(guò)是一個(gè)鍛煉的'過(guò)程。對輸贏(yíng)不該耿耿于懷,而要珍惜拼搏的斗志。畢竟磨煉堅強的意志,培養齊心協(xié)力的團隊精神才是體育舉辦的真正宗旨。

  每個(gè)班級都擁有一幅亮麗的風(fēng)景畫(huà),那就是五彩繽紛的黑板報。我沒(méi)有把它當成是光榮的任務(wù)來(lái)完成,而是興致勃勃的看作與同學(xué)之間合作的一項趣味作品。我們會(huì )為了排版設計而琢磨好幾天,也會(huì )苦惱材料的篩選而眼花繚亂,甚至意見(jiàn)不合而發(fā)生小吵大鬧,有時(shí)專(zhuān)心投入到流連忘返而忘記回家的時(shí)間。當然,那時(shí)還是兒童的我們也會(huì )趁著(zhù)空閑想方設法偷著(zhù)樂(lè )。頑皮的我們到講臺前的黑板,在上面心血來(lái)潮地繪畫(huà)或者龍飛鳳舞地寫(xiě)字,煞有介事的模仿教學(xué)的情景。

  當完成一期的黑板報,我們因小小的成就感而心滿(mǎn)意足地擊掌祝賀。

  關(guān)于上課當中的很多細節,隨著(zhù)歲月無(wú)情的流逝,不知不覺(jué)中我都淡忘了。最清晰的記憶是高年級的那位小胡子班主任。他為人隨和,平易近人,幽默詼諧。講起課來(lái)形象生動(dòng),又善于旁征博引,使得課堂氣氛活潑熱烈。畢業(yè)時(shí),老師們的表現如往常一樣給我們講授小學(xué)生涯中的最后一課。沒(méi)有想象中傷感落淚的分別,只是平凡的照相留念,平凡的臨別贈言,平凡的擁抱再見(jiàn)。即使沒(méi)有舉行隆重的畢業(yè)典禮,我們也是懷著(zhù)一顆沉重不舍的心各奔東西。當時(shí)離開(kāi)學(xué)校的我,并沒(méi)有回頭多望一眼。我想,離別莫回頭,回頭眼淚流。

  在行動(dòng)上沒(méi)有過(guò)多矯情的表現,然而,內心似有千言萬(wàn)語(yǔ)卻無(wú)法開(kāi)口。因為一切的一切都永藏于心了,哪怕遺忘了,也改變不來(lái)它們曾幾何時(shí)在生命旅程所留過(guò)深刻印痕的事實(shí)。是啊,憶海拾珍,平淡而可貴的懷念如同明亮的珍珠,終究會(huì )在人生里熠熠發(fā)光。

  競選大隊委第一次在國旗下講話(huà),面對著(zhù)全校師生的驚慌失措;老師選取自己的作文當作范文來(lái)評講而驕傲;課間在走廊與同學(xué)談天論地,將學(xué)習暫時(shí)拋到九霄云外;班級大掃除的熱火朝天,爭先恐后;美術(shù)課室外寫(xiě)生的新穎獨特,趣味橫生;校內活動(dòng)的各色各樣,師生同樂(lè )……

  親切可愛(ài)尊敬的母校,在我心目中,就好像是一個(gè)心靈的故鄉。也許多年過(guò)后的不經(jīng)意回望,會(huì )隱約有種溫柔暖人的力量在召喚著(zhù)我。不管何時(shí)回想起,她都會(huì )帶給我無(wú)以言喻的或強烈或朦朧的精神眷念與幸福感。

  懷念的母校作文2:懷念母校

  人到中年,總習慣在夜闌人靜時(shí)回憶過(guò)去。兒時(shí)游戲,豆蔻年華,人生感悟,還有故鄉母校。近日,千斤高中每每造訪(fǎng)我的夢(mèng)境。說(shuō)給妻子聽(tīng),她說(shuō):“想念了,去看看吧!”

  知我心者莫過(guò)于妻子,怎能忘記母校?20年前那個(gè)丹桂飄香的季節,我和同學(xué)們如同一一只只白鴿,飛進(jìn)了千斤高中,落腳于被我認為的“象牙塔”。帶著(zhù)朦朧的理想,帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬,帶著(zhù)泥土芳香的稻花,要在這里蓄精養銳,豐滿(mǎn)羽毛,練硬翅膀,企盼將來(lái)飛得更高更遠。

  今年教師節那天,縣領(lǐng)導到千斤高中慰問(wèn)教師,我作為隨行記者回到了闊別20多年的母校。忙完公事,獨自一人徜徉在面貌一新的校園,尋找著(zhù)母校昔日的蹤跡,尋找著(zhù)我曾經(jīng)學(xué)習、休息過(guò)的場(chǎng)地,尋找著(zhù)給我以知識以做人道理的恩師。因為,那里有我的浮想聯(lián)翩,那里有我對中學(xué)生活的理解與詮釋,那里有我對未來(lái)的規劃與設計,那里有我對理想的不懈追求,那里有我孜孜不倦苦讀的身影,那里有我和同學(xué)們共同栽植的友誼樹(shù)。

  然而,時(shí)過(guò)境遷,舊貌舊事都不復存在,悵然之情油然而生。在我看來(lái),現代的浪漫屬于現代的年輕人。過(guò)去的淳樸屬于守護淳樸的`我一輩。不能在原座位聽(tīng)講,不能在原場(chǎng)地體驗小憩,不能與授我以知識的恩師握手暢談,無(wú)論從哪方面講都是一種少得或遺憾。

  清楚地記得,在寬闊的母校校園,在碧綠如茵的翡翠地,在汗牛充棟的圖書(shū)室,我曾以強烈地求知欲望,在自然科學(xué)的龍宮里探珠索寶,在顯微鏡下觀(guān)察微觀(guān)世界的奇妙,在知識的崇山峻嶺漫步攀登,在激情的校園生活中培養高尚的情操。偶而老師還領(lǐng)著(zhù)我們這一幫學(xué)生,或跋山涉水,或深入普通農家領(lǐng)略明山秀水的壯美,采擷農村巨變和淳樸真摯的風(fēng)土人情,以加深對書(shū)本知識的理解。我們這群學(xué)生還屢屢登臺演出,使用頻率最高的當數這樣一句話(huà):“今天的我們是桃李芬芳,明天的我們將是社會(huì )棟梁!睅资旰蠡匚毒捉肋@句話(huà),仍令我怦然心動(dòng)。

  “晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄,”“我見(jiàn)青山多嫵媚,青山見(jiàn)我應如是,”啊!母校!無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論我走到哪里,我將永遠不會(huì )忘記您的呵護與給予,您的輝煌便是我的輝煌。我的榮耀便是您的榮耀。我會(huì )常去看您,暢敘滄桑巨變和離情別緒。請您也不要忘記每一位您親手栽培出來(lái)的莘莘學(xué)子。

  終身難忘,母校千斤高中!

  懷念的母校作文3:懷念母校

  站三尺講臺,執一只粉筆教書(shū)育人,青春已逝,幾十載育木成林。

  ------題記

  畢業(yè)已經(jīng)幾年了,突然接到母校的邀請要在學(xué)校的報紙上寫(xiě)點(diǎn)什么,才猛然想到,自己還從未為母校做過(guò)什么。放下老師的電話(huà),在母校期間如潮的往事一下子占據了我幾乎所有的空間,其中的老師的諄諄教導,同學(xué)的嬉笑怒罵,一時(shí)間涌上了心頭,打開(kāi)電腦,慢慢的打開(kāi)電腦,播放了一首名為《初雪》的輕音樂(lè ),開(kāi)始“母校的生活”

  廣播里的《梨苑之音》還在么,一個(gè)音樂(lè )放的久了,漸漸的就會(huì )融入了歲月里,分頁(yè)分不開(kāi),扯也扯不斷,結果,畢業(yè)多年后,偶然聽(tīng)到同樣的音樂(lè )時(shí),樂(lè )曲就會(huì )把你帶回那個(gè)火熱的年代,帶回到籃球場(chǎng)上的汗流浹背、帶回到教室里的嬉笑玩耍、帶回到校園林蔭路上的徜徉。

  學(xué)校的老師還在么,與母校這個(gè)抽象的單詞相比,更加具體直觀(guān)的還是老師,各種性格服飾的老師和學(xué)生一起編織的燦爛陽(yáng)光的梨園三年,放蕩不羈的周巖老師,長(cháng)發(fā)的任曉峰老師,課前提問(wèn)遲到學(xué)生的王成林老師,總在走廊里溫柔的喊“起床了,上操了”了的張春林老師,書(shū)生氣十足的齊守東老師……

  南樓和北樓的晾衣繩還在么,無(wú)數次的在那里晾曬衣服,無(wú)數次的遭遇雨水的洗禮,一要晾曬被褥就下雨幾乎伴隨我所有的“晾衣時(shí)刻”,結果同學(xué)戲稱(chēng)下雨與否就看我是否打算晾被褥……

  教學(xué)樓里的燈還是那么藍么,要走出校門(mén)了,學(xué)校非要每個(gè)班級交100元錢(qián)安裝窗簾,統統一色的`純潔在夜色下構成了梨樹(shù)師范主樓的基本色調,也許與筆者喜歡藍色有關(guān),僅僅見(jiàn)過(guò)幾次的“教學(xué)樓藍”竟然深深的印刻在腦海里。

  寢室里的“臥談會(huì )”還有么,記不得有過(guò)多少時(shí)光是撒在臥談之中,記不得有多少典故發(fā)上在8個(gè)人居住的小小的寢室里,每個(gè)寢室都有不一樣的故事,每個(gè)人都留下了彼此的脾氣,習慣,甚至說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。那些“不足為外人道也”的典故把畢業(yè)后天南海北的室友緊緊的粘合在一起,盡管幾年不通信,但是寢室的一個(gè)典故就讓彼此的生疏蕩然無(wú)存,隨之而取代的是親切和眷戀……

  我寢室的典故:

  三哥 “太陽(yáng)廟” “打訣” “別吵吵睡覺(jué)睡覺(jué)”

  五哥“大勇估計法”

  老八 “我渾身都是勁” “哎呀 哎呀” “三千塊錢(qián)”

  九弟 “我不是你最后要的學(xué)生,但你是我最好的老師”

  等等

  三年的時(shí)間,在人的生命中僅僅是一個(gè)瞬間,在我們的許許多多的一瞬之中,我們是從這里雛鳳學(xué)飛,萬(wàn)里風(fēng)云從此始,是這里,讓我們潛龍奮起,九天云雨及時(shí)而來(lái),從這里獲得的太多太多。

  如果入學(xué)的第一張相片和畢業(yè)最后一張相片相比的改變我們稱(chēng)作收獲,那么而這兩張相片之間的距離是幸福;如果這兩張照片之間的時(shí)光用三年來(lái)書(shū)寫(xiě),那么這薄薄的圖像后面的無(wú)限的記憶和深情的懷念將伴隨我們一生來(lái)忘記。

  畢業(yè)的散伙飯用酒水和醉態(tài)為師范的生涯畫(huà)上了一個(gè)并不圓滿(mǎn)的句號,這并不圓滿(mǎn)是每個(gè)人對大學(xué)的憧憬,對時(shí)間飛逝自己卻無(wú)所得的感喟……

  我想畢業(yè)前的這些日子,時(shí)間過(guò)的好像流沙,漫長(cháng)而難熬,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去;最后舉手話(huà)別,各奔東西,彼此的記憶都留在了留言?xún)陨稀?/p>

  走出母校的腳步,仿佛畫(huà)上了一個(gè)大大的分號,從此,我們告別了一段純真的青春,一段年少輕狂的歲月,一個(gè)充滿(mǎn)幻想的時(shí)代……

  一幕幕的場(chǎng)景就像一張張絢爛的剪貼畫(huà),串連成一部即將謝幕的電影,播放著(zhù)我們的快樂(lè )和憂(yōu)傷,記錄著(zhù)我們的青春和過(guò)往,也見(jiàn)證著(zhù)我們的友誼和感恩。

  《初雪》的旋律淡定而略帶憂(yōu)傷,這淡定,是如今我也和昔日的老師一樣,站在了三尺講臺,執一只粉筆,開(kāi)始教書(shū)育人;這憂(yōu)傷,是

  青春已逝而無(wú)悔,要幾十載育木而成林,卻很久沒(méi)有在看到母校的老師和久違的草木了。

  畢業(yè)數載,感喟過(guò)世界的不平和為人的艱難,而不變的是對母校的懷念和愛(ài)……

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