母校作文常用4篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的母校作文4篇，歡迎大家分享。

母校作文 篇1

　　看著(zhù)校園里的一磚一瓦，一草一木；看著(zhù)已經(jīng)“老態(tài)龍鐘”的教學(xué)樓，心里充滿(mǎn)了無(wú)限的眷戀和依依不舍。母校，是我的另一個(gè)家。這里，有我的“兄弟姐妹”——同學(xué)；這里，有我的“爸爸媽媽”——老師。在母校學(xué)習的七年里，我體驗了五味俱全的小學(xué)生活，這里面雖然有許多委屈、有許多傷心，但更多的是友情、師生情。這些五彩斑斕的記憶，已經(jīng)被我收藏進(jìn)心靈深處的寶盒里，永遠也抹不掉、拭不去。

　　還清楚的.記得，上四年級時(shí)，我的語(yǔ)文期末考試只得了74分，我很難過(guò)，一個(gè)人站在走廊上發(fā)呆，淚水在眼睛里打轉，這時(shí)李老師路過(guò)走廊，對我說(shuō)：“帶上你的試卷，到我的辦公室來(lái)�！蔽蚁耄骸袄罾蠋熆隙ㄒ�狠狠的罵我一頓了”。我懷著(zhù)無(wú)奈的心情，來(lái)到了李老師的辦公室。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，李老師不但沒(méi)有批評我，反而拿起試卷，給我詳細的講解錯誤的地方，我聽(tīng)得非常認真。原來(lái)這些題都那么簡(jiǎn)單，都是我能夠做的��！看著(zhù)窗外，下著(zhù)雨的天已經(jīng)放晴，不遠的天邊架起了一座彩虹橋，我的心情也豁然開(kāi)朗。

　　還是繼續走在校園里，沉浸在對母校的回憶里。母校給我的一片藍天，一朵白云，都是那么美好，我會(huì )永遠珍惜。再見(jiàn)了，母校！

母校作文 篇2

　　二十年后，我已經(jīng)長(cháng)大為人了。突然有一天，我心血來(lái)潮，想去看望自己的母校。我駕駛著(zhù)高科技飛艇來(lái)到學(xué)校門(mén)口。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)鮮花組成的小北路小學(xué)的標志。標志兩旁的花池一直通到教學(xué)樓前�？|縷清香伴隨著(zhù)陣陣微風(fēng)而來(lái)，令人心曠神怡。

　　順著(zhù)花壇，我漫步來(lái)到了教學(xué)樓。我真的沒(méi)想到學(xué)生上課竟如此舒適，他們上課都坐在最頂尖的科技——多功能椅上。這把多功能椅是用思想來(lái)控制的。例如：要測試的時(shí)候，它會(huì )感應到你的思想，在右手邊的頻幕上出現試卷。你的腦袋里想著(zhù)答案，它會(huì )自動(dòng)把你腦袋里想答案輸入到頻幕上的試卷里，然后傳給老師，比我們以前方便多了。這把椅子還可以轉換成放松、睡覺(jué)、學(xué)習、考試、作業(yè)等等的模式，數之不盡!教室的墻壁也設計的非常貼心。教室的墻壁可以在夏天的時(shí)候，吸收熱空氣，在冬天釋放;在冬天的時(shí)候，可以吸收冷空氣，在夏天釋放。這樣就會(huì )冬暖夏涼，令人覺(jué)得非常舒適。而且，這堵墻還可以隨時(shí)轉換不同的顏色，令我們的墻壁始終煥然一新。

　　不知不覺(jué)中我又來(lái)到了老師辦公室。老師們現在非常輕松，是電腦幫他們批改學(xué)生的`作業(yè)和試卷，也是電腦幫他們備課的。老師只要負責講課和評價(jià)試卷、作業(yè)就行了，并對學(xué)生的上課情況了如指掌。而且，只要在屏幕上輕輕一按，就可以跟家長(cháng)進(jìn)行視頻對話(huà)。

　　看完這些，就只剩下操場(chǎng)了。我走出教學(xué)樓，咦，操場(chǎng)去哪了?我懷著(zhù)疑惑來(lái)到了保安面前。保安緩緩解釋道：“操場(chǎng)都改到地下去了。因為建在地下，不怕風(fēng)吹雨打。而且，地下空間很大，足夠學(xué)生運動(dòng)。不信的話(huà)可以去看看�！眮�(lái)到地下室，眼前的景象讓人耳目一新。國際化的足球場(chǎng)、跑道、各種先進(jìn)的體育設施一應俱全。跑步機不用時(shí)是縮在墻里面的，我剛要上去試一下，“嘀鈴鈴”鬧鐘響了，我該起床了。

母校作文 篇3

　　留戀母校的一草一木，難忘母校的暑寒冷暖，懷念母校的人人物物�？晌壹磳⑴c她道別。畢業(yè)的尾聲悄悄奏起，沖刺的號角尖銳的吹響，當我提筆描述這伴我長(cháng)大的母校，原已濕潤的雙眼不覺(jué)中再次盈淚。

　　伴著(zhù)筆尖在紙間飛舞，心中那潺潺的感情之溪，逐漸流淌過(guò)了時(shí)間和空間之橋，面對窗外回憶的思緒，推開(kāi)了記憶的閘門(mén)……

　　母校

　　踏入十五小宏偉的大門(mén)，書(shū)聲朗朗，綠葉沙沙，笑聲陣陣，清幽的空氣，暗流的微風(fēng)悄然拂去了我心頭的一切雜念和浮塵。凝望著(zhù)熟悉又陌生的校園，好像就在昨天，我還躲在柱子后看著(zhù)學(xué)哥學(xué)姐們的紅領(lǐng)巾發(fā)呆，而小學(xué)畢業(yè)的考試竟已近在咫尺。當我像一年級時(shí)那樣俯下身去撫摸那朵初綻的小花，一瞬間，我不禁愕然，記憶中那雙稚氣又嬌嫩的小手已經(jīng)長(cháng)大，雖然談不上巨大有力，但從指尖的繭皮已能夠在青澀之中看到幾絲成熟和力量�；厥仔�園，沙沙竹葉的深處，還殘留著(zhù)我們銀鈴般的笑語(yǔ)；平坦的塑膠跑道上，我們沖刺時(shí)灑下的汗珠還在陽(yáng)光下閃動(dòng)；香樟樹(shù)涌動(dòng)的暗香里，我們吹響的一只只葉笛的余音還在技間縈繞；籃球場(chǎng)上，依然留著(zhù)我們躍起扣籃的身影；寬敞明亮的教室里，“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”的朗朗讀書(shū)聲還余音繞梁。還記得運動(dòng)會(huì )上的加油吶喊，還記得體育課上的揮汗如雨，還記得聯(lián)歡會(huì )上的引吭高歌。明天當我們走出校門(mén)，是否會(huì )想起這書(shū)香充溢，碧枝搖曳的校園呢？教學(xué)大樓、文化長(cháng)廊，逸夫樓，學(xué)習園地，微機室，閱覽室，乒乓球室，網(wǎng)球場(chǎng)……一切的一切都顯現出十五小的名校氣概，更讓我無(wú)限的留戀。母校，她給了我勇氣，我們敢于迎接挑戰；她給了我們力量，我們勇于披荊斬棘，她給了我們智慧，我們能夠取得勝利。感恩母校，在我們想得到一滴水時(shí)，給了我們一片汪洋；感恩母校，在我們想得到一縷陽(yáng)光時(shí)，給了我們一輪太陽(yáng)。我們會(huì )以精衛填海的堅韌，以一覽眾山小的豪邁，滿(mǎn)懷對母校的感恩之心去實(shí)現心中的夢(mèng)想，迎接新的挑戰。

　　恩師

　　三尺講臺是她們用畢生演繹的舞臺，她們用一支支粉筆帶給我生命中最初的啟蒙。忘不了我們淘氣時(shí)，她的諄諄教誨。忘不了我們挫折時(shí)，她的深情愛(ài)撫。忘不了臨別時(shí)，她飽含深情的囑托。她們好像一位神之使者，用變成教鞭的魔棒點(diǎn)亮我們迷途困境中的一盞又一盞心燈……六年中，孫老師讓我們對文字的`魅力有了最初的理解，在我們心中埋下了文學(xué)的種子。史老師將我們對數字的興趣激起，為我們日后深層的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎。最難忘的趙葦老師，在精美詩(shī)句的賞析中教給我們人生哲理，在語(yǔ)文法則的闡釋中，向我們道明成長(cháng)的真諦，畢業(yè)最后的沖刺她將為我們領(lǐng)跑。情到深處，老師的面容已融入我的生命，和我同成長(cháng)共飛翔。愛(ài)到致遠，老師的語(yǔ)調早烙印在我心底，與我一起經(jīng)歷考驗，品味人生。留戀她的笑容，留戀她的聲音，也珍惜這即將終了的20天的分分秒秒。也因為恩師，讓我們明白了“春繭到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義；理解了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，真正得到了“皎月猶沐炎陽(yáng)輝，撒盡光熱知是誰(shuí)”的答案。在他們的關(guān)愛(ài)下，我們懂得了自尊、自愛(ài)、自立、自強，學(xué)會(huì )了博學(xué)、才達、德成。

　　摯友

　　小學(xué)六年中，同學(xué)摯友，給予我太多笑聲，她們使我一步步走向了真實(shí)的生活，幫助我尋找到了屬于自己的價(jià)值，給我的人生涂抹上了歡樂(lè )……使我明白了朋友的意義�？�雯，白白胖胖，高高大大，很嬌氣卻有一幅善意的好脾氣，她也總能用一顆真摯而善良的心，溫暖我的心房。而在一個(gè)極為普通的雨夜，她教給了我“給予”兩個(gè)字的真諦。那是一個(gè)周五的晚上，我們相約去看電影，卻下了傾盆大雨，天氣一時(shí)寒徹入骨。我只穿了一件長(cháng)袖體恤，自然冷得要命，回家的路上，沒(méi)有燈光，沒(méi)有行人，只有刺骨的寒風(fēng)和漫天雨點(diǎn)。走著(zhù)走著(zhù)，我忽然感到身上暖了起來(lái)，原來(lái)大白把自己的夾克脫下一只袖子，把另一半披在我肩上。她一邊緊緊摟著(zhù)我，問(wèn)“冷不冷？”一邊又用力活動(dòng)著(zhù)已經(jīng)凍的麻木的，裸露在寒風(fēng)中的手臂……我頓時(shí)感到無(wú)限的溫暖，啊，接受給予是如此舒心與幸福！同時(shí)，我也被大白樂(lè )于給予的心感動(dòng)著(zhù)。絲絲暖意在我身上流動(dòng)，給予與奉獻的種子也開(kāi)始在我心中生根和萌芽。我想：如果我以后遇到了需要幫助的人和一切，我也會(huì )像她一樣奉獻給他們以溫暖，那怕只有兩只袖子的力量！她用自己的一舉一動(dòng)，教會(huì )了我給予、奉獻的真諦。時(shí)間可以淡忘過(guò)去，但始終忘不了永遠的朋友。雖然不久就要與我這群親愛(ài)的摯友分離，但他們教給我的堅強，上進(jìn)，寬容，真誠，團結，樂(lè )觀(guān)會(huì )帶著(zhù)她們的影子，伴我一生，和我攜手走下去……

　　回憶的潮落潮漲漸漸息止，筆尖在半空中停下，記憶被凌亂的時(shí)間分割，化為幸福的回憶深沉在我心底……時(shí)光荏苒，日月如梭。幾度寒暑更替，四季伏案苦讀，我們載著(zhù)五彩斑斕的夢(mèng)想，即將走進(jìn)激情燃燒的六月。此時(shí)此刻除了堅持，我們沒(méi)有別的信念；除了前進(jìn)，我們沒(méi)有別的選擇；除了感謝，我們沒(méi)有別的語(yǔ)言。

　　揮揮手，母校在我眼中漸行漸遠，六載的喜怒哀樂(lè )已深烙在心底，蜻蜓飛去，透色的薄翼帶走那如紗的時(shí)光，而我的心卻永遠沉浸在母校的懷抱之中……

母校作文 篇4

　　每當我看見(jiàn)手背關(guān)節上有個(gè)鋼筆戳傷的疤時(shí)，就會(huì )想起我的啟蒙母校，這都是二十多年前的事了。

　　當時(shí)我七歲，正上一年級。有次上自習課時(shí)，我的同桌正用他爸的一支鋼筆在寫(xiě)字，我看見(jiàn)了就對他說(shuō)：“龍勝，別用鋼筆寫(xiě)字，老師看見(jiàn)了會(huì )說(shuō)你的�！彼麉s說(shuō)：“我只是練練�！闭f(shuō)完了就在我的草稿紙上也畫(huà)了起來(lái)，我不讓他畫(huà)，兩人就推了起來(lái)。他一不小心，就把鋼筆扎在我右手背中指的關(guān)節上了。當時(shí)出了好多血，為了不讓老師知道，我沒(méi)敢洗，用紙胡亂擦了幾下就完事。等傷口好了以后，才看見(jiàn)肉里還有藍墨水印呢。不過(guò)，這倒讓我記住了如今已消失的母校。

　　我的母校在鄉里街中心的東邊。學(xué)校有兩個(gè)門(mén)，一個(gè)北門(mén)和一個(gè)南門(mén)。校園的東面是一片菜地和一個(gè)土堡。土堡上種了好多油菜，一到開(kāi)花時(shí)，金黃色的油菜花淹沒(méi)了整個(gè)土堡，遠遠一看，好象半個(gè)太陽(yáng)剛從東邊升起。我們的校園，也彌漫了油菜花香。

　　學(xué)校的南門(mén)是操場(chǎng)和籃球場(chǎng)。操場(chǎng)是泥地，所以一到下雨時(shí)就做不了操，這倒讓某些同學(xué)暗自高興，但教體育的楊老師讓我們在教室里做眼保體操，氣得那些同學(xué)只能干瞪眼。

　　籃球場(chǎng)才是水泥地，每到禮拜六和禮拜天都有球賽。學(xué)校的、鄉里的和外鄉的球賽都在這里舉行，拉拉隊也多，他們的吶喊聲比讀書(shū)聲還要響亮。我經(jīng)常在這里看精彩的藍球比賽，有時(shí)還忘了回家吃飯。楊老師就在這里日曬雨淋的給我們做示范，乒乓球怎么打、羽毛球怎么打、籃球又怎么練……在這里，我學(xué)會(huì )了很多體育項目，從此也愛(ài)上了體育運動(dòng)。

　　學(xué)校的西面是一排長(cháng)長(cháng)的教室，只有兩層，二到六年級都在這棟樓里。他們的早讀聲和中午的打鬧聲不絕于耳，剛開(kāi)始我們一年級的'學(xué)生都不敢從他們的樓下過(guò)，他們不是吐口沫就是扔紙飛機，一不小心就會(huì )砸著(zhù)我們。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的嚴格批評，才好了很多。

　　學(xué)前班和我們一年級在學(xué)校北門(mén)禮堂的兩側，等到一下課，我們就去禮堂玩。禮堂是木制的，分兩層，樓下是禮堂大廳，沒(méi)有凳子，要有活動(dòng)時(shí)，只能自己準備。二樓是辦公室，老師從那里一出來(lái)，就能聽(tīng)到“咚咚”的下樓聲，我們會(huì )乖乖的坐在教室里，等老師來(lái)講課。二樓的南角掛一口長(cháng)鐘，上下課時(shí)間一到，會(huì )看見(jiàn)一個(gè)老頭在敲鐘。他是一個(gè)退休的民辦教師，由于他執意要留在學(xué)校，只好讓他去敲鐘。他又矮又小，有幾次敲鐘時(shí)不小心把錘子甩到了樓下，樂(lè )得我們“呵呵”直笑。不過(guò)那鐘聲清脆銳耳，而且余音悠長(cháng)，象老師教我們念的唐詩(shī)，似懂非懂，但很好聽(tīng)。

　　禮堂大廳能容納一千人左右，里面有木臺，每次開(kāi)會(huì )時(shí)專(zhuān)供學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)，有時(shí)也供學(xué)�；蛘哙l里的文藝演出。記得有次我被評為三好學(xué)生，上臺時(shí)就感覺(jué)到臺上和臺下不一樣，是高興、激動(dòng)和緊張。最熱鬧的是文藝演出，不管是學(xué)校的或是鄉里的，都很精彩。臺上跳的、演的；臺下歡呼的、鼓掌的。音樂(lè )聲、笑聲一起很回蕩在大廳里，真是經(jīng)久不息。每次我回想起禮堂里的那種熱鬧、活躍的氣氛，都情不自禁地感動(dòng)。特別是教音樂(lè )課的吳老師，她愛(ài)好廣泛，文藝水平很高，從她手里出去的好多學(xué)生，有的當上了話(huà)劇演員，有的成了文工團的歌手。雖然我沒(méi)什么出息，但從不放棄對文藝的熱愛(ài)和追求。

　　可惜的是，在這里剛念到三年級就搬遷了。因為這所學(xué)校只是小學(xué)，上級指示要擴展初中部，這里又小，只能搬遷。后來(lái)這里種上了一大片的玉米，我有次做夢(mèng)時(shí)就夢(mèng)到玉米已經(jīng)揚花，許多的花稈象一排排小學(xué)生高舉的手，到玉米苞成熟時(shí)露出的玉米籽，更象小學(xué)生們整齊的牙齒。他們一邊歡呼，一邊又沖向天空，沖出了童年的夢(mèng)。

　　那么多年過(guò)去了，每當我撫摸手上的傷疤時(shí)，就想起了母校，想起了那里的老師，就有種心跳，有種緊迫感，永遠驅使我前進(jìn)。

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