目標作文共10篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的目標作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標作文 篇1

　　如果一個(gè)人它連自己想怎么樣都搞不清楚，那么它活著(zhù)又有什么意思呢？其實(shí)現在社會(huì )中有許多人都不知道自己想怎么樣？也或是他們不愿意去想吧，也或是他們根本就不知道自己想怎么樣。那么，這些人是可悲，你想想看，如果你連自己想要什么都不知道，那你每天不就像在混日子，這樣無(wú)目的的生活著(zhù)又有什么意思呢？

　　愛(ài)迪生的目標是發(fā)明耐用的燈泡，所以，他忍受了千百次的失敗，終于找到了鎢絲；居里夫人的目標是發(fā)現一種新的元素，所以，她忍受了艱苦的實(shí)驗條件，終于發(fā)現了鐳；司馬遷的目標是寫(xiě)一部真實(shí)的歷史著(zhù)作，所以，他忍受腐刑的屈辱，最終有了《史記》的輝煌誕生。是什么讓他們忍受了這么多常人難以忍受的痛苦？是目標，是他們心中堅定的信念。目標，不僅為他們贏(yíng)得了榮耀，更讓他們的人生充滿(mǎn)意義。

　　人生若是沒(méi)有目標，就猶如在黑暗中行走的人沒(méi)有指明燈為他照亮方向，也猶如在茫茫大海上行駛的航船，沒(méi)有航標燈的指引。目標之于我們，就是我們前進(jìn)的方向與動(dòng)力。

　　袁隆平，他的目標是讓全中國乃至全世界的人們有足夠的糧食果腹，所以，他堅持不懈地鉆研，才有了水稻問(wèn)世；叢飛，他的目標是讓所有失學(xué)的兒童都能重返校園，所以他竭盡自己的`全力，直至生命的最后一刻，他用生命譜寫(xiě)了一首人間大愛(ài)的贊歌，感染了無(wú)數的人，讓無(wú)數的人與他擁有了同樣的目標。目標，讓他們猶如不知疲倦的鐵人，也顯示出了他們金子般閃閃發(fā)光的心。

　　讓理想永伴我們成長(cháng)的每一天吧！生活永遠是屬于我們自己的。

目標作文 篇2

　　我們出生時(shí)，都會(huì )帶有一顆有目標的種子�；蛟S我就是把那個(gè)帶有目標的種子遺棄在某個(gè)角落的孩子。

　　目標，教師說(shuō)：“沒(méi)有目標的人就如同行尸走肉�！蔽野察o下來(lái)不斷地問(wèn)自己。目標，我的究竟目標是什么?

　　我從未認真傾聽(tīng)過(guò)教師說(shuō)的話(huà)，就這么不經(jīng)意的一句話(huà)，竟讓我銘記于心。在教師這句話(huà)出現在腦海在之前，我視目標如糞土，安靜的問(wèn)自己，為何而學(xué)習?我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，自己為何學(xué)習�；蛟S和大多數人一樣，學(xué)到了知識、掌握了技術(shù)，長(cháng)大后才能在社會(huì )上立足。那只不過(guò)是遠如天邊的目標罷了。離自己較近的目標，又是什么呢?

　　目標對我來(lái)說(shuō)，施加不了任何壓力。就算有再大的誘惑出現在我面前，我也不會(huì )正眼看它。能得到，我只會(huì )微微的揚起嘴角。不能得到，我也不會(huì )因此而墮落。

　　有那么一次，讓我有了一次重大的轉折。我突然為了達不到目標而傷心，整整哭了一個(gè)晚上。那時(shí)我第一次真正為了目標奮斗起來(lái)了。

　　那一次的英語(yǔ)考試。身為課代表的我竟然差點(diǎn)掉入了不及格海里，對我打擊莫大。讓教師和同學(xué)對我另眼相看了一番。讓教師難過(guò)了，讓同學(xué)認為我是差學(xué)生了。在我心里深深地刺了一刀�；氐郊抑�，我蜷縮在被窩了，痛痛快快的哭了一場(chǎng)。媽媽跑進(jìn)來(lái)對我說(shuō)：“不能怪什么。你上完課后回到家中不背單詞，不看書(shū)，這樣的學(xué)習態(tài)度，能學(xué)好，那我就是天才了!不要灰心，努力吧!”想了想。對啊。不能怪什么，都是自己的錯。

　　為了讓教師不對我的信心消滅，我決心做出我之前不會(huì )做的事——制定目標。下個(gè)單元的.成績(jì)要達到110分。

　　最后成績(jì)單發(fā)下來(lái)，我又沮喪了。我真的好沒(méi)用�！盀槭裁磁�力了，卻沒(méi)有達到目標，沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步?我是不是笨蛋?”我趴在媽媽?xiě)牙锟拊V道�！吧岛⒆�，你也有進(jìn)步啊，不是嗎?每天回到家中能背單詞，看書(shū)，雖然沒(méi)有達到目標，至少你努力過(guò)!”媽媽拍著(zhù)我的頭給我耐心說(shuō)道。

　　雖然沒(méi)有達到預期的目標，但是我嘗到了努力的滋味，雖然路途中很酸澀，但是快到達彼岸時(shí)，心中會(huì )得到一種在成功邊緣的喜悅感。那種感覺(jué)，前所未有。是時(shí)候把目標的種子尋找回來(lái)了，讓它在自己的心靈里健康快樂(lè )的成長(cháng)。

目標作文 篇3

　　雖然我不知道人活著(zhù)，有什么意義，但是我知道要做一個(gè)好人。有時(shí)候我在想為什么人每天做的事情都是重復的（我每天早上很早起床是去干嘛的呀。涮牙，洗臉，吃飯，讀書(shū)），今天周周清考試我不知道成績(jì)下來(lái)會(huì )不會(huì )傻眼，雖然對我來(lái)說(shuō)什么事都難不倒我高聰的（soeasy），高聰的名字不是為了好聽(tīng)才取的，是有它實(shí)際的意義，做人也不要太傻，不然做人沒(méi)意思。我曾經(jīng)想過(guò)做人這么難我為什么要做人呢。我干脆做一個(gè)傻子，傻子做錯事沒(méi)有人回去說(shuō)他的，應為說(shuō)他的人也是一個(gè)傻子。

　　我要做一個(gè)好(好好做人），加油，我相信天地下沒(méi)有笨的人只有不懂的學(xué)習的，你們看看我們好像我們呀?jīng)]學(xué)實(shí)際我們是在非常的努力的在學(xué)，但是我們不是一步一步的'跟老師學(xué)的，因為這樣學(xué)只是老師鋪好路你來(lái)走，而不是你自己的東西，老師一放手你就會(huì )跌倒，當人家在跑到時(shí)候，你還在一步一步的爬，（要懂得這么學(xué)，不要讓老師鋪好路你來(lái)走）天底下沒(méi)有笨的學(xué)生，只有笨的學(xué)習方法。相信我你現在還來(lái)的急記住我的后不要讓笨的學(xué)習方法讓老師覺(jué)得你是一個(gè)傻的學(xué)生。

目標作文 篇4

　　我們的初三年在不知不覺(jué)中開(kāi)始了，步入九年級以來(lái)，我們就一直被灌輸著(zhù)這一年有多么重要的思想。面對我們人生的第一場(chǎng)大考，我只能說(shuō)，我們一定要明確自己的目標，帶著(zhù)目標整裝出發(fā)。

　　雖然我們還沒(méi)有到中考的復習階段，但這卻并不意味著(zhù)我們可以松勁，相反，我們更應該計劃好，定下自己中考的目標，查漏補缺，帶著(zhù)目標出發(fā)。每個(gè)初三學(xué)生，無(wú)論基礎好的還是弱的，都希望能在中考中發(fā)揮優(yōu)勢，考一個(gè)重點(diǎn)高中，我相信，這是每個(gè)人的目標，我也如此。相比班上的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，我在成績(jì)方面相對處于劣勢，其劣勢突出表現在數理方面。偏科，這無(wú)疑是一個(gè)弊端，為了確保明年中考的順利發(fā)揮，我覺(jué)得在每天聽(tīng)好課的同時(shí)，也要對以前學(xué)的知識進(jìn)行一下復習，做到溫故知新。學(xué)好理科，主要是熟理化，熟悉、理解與消化，不僅僅只是能熟記所學(xué)的概念，更多的是運用所學(xué)的概念到題目中去，因為在做題目的同時(shí)，更能體會(huì )到相關(guān)概念的內涵。文科中較弱的是歷史，從中國古代史到現在所學(xué)的世界古代史，各大小事件發(fā)生時(shí)間眾多，容易搞混淆，導致“張冠李戴”，為了確保不混淆，我決定按照歷史事件發(fā)生的時(shí)間順序，制作一個(gè)表格，每一個(gè)歷史事件名稱(chēng)旁，有事件發(fā)生的時(shí)間、事件人物、歷史意義及其影響。我相信，通過(guò)我的不懈努力，我一定能克服偏科的這個(gè)困難，使自己的歷史、理科成績(jì)得到提高。

　　同時(shí)，在中考中，還有一個(gè)關(guān)鍵不能忽視，那就是作文，提起作文，很多同學(xué)可能會(huì )愁眉苦臉。其實(shí)，中考作文并不難，寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，多練了，多寫(xiě)了，多看了，自然就下筆如有神。滿(mǎn)分中考作文一直以來(lái)是我的目標，滿(mǎn)分作文的確有一定的難度，在于你平時(shí)各種文學(xué)體裁的`接觸與積累、寫(xiě)作模式的新穎，詞句的搭配等。不過(guò)，我相信，天道酬勤，在現有的寫(xiě)作水平上，我定會(huì )更注意加大課外書(shū)籍閱讀量，做到課余書(shū)不離手，手不離書(shū)。對積累的寫(xiě)作方法進(jìn)行理解，并運用到其寫(xiě)作之中，以此來(lái)保證中考作文的順利發(fā)揮。

　　在學(xué)習與生活中，我們常常有許多的目標，也許有些目標可望不可即，但人可無(wú)傲氣，不可無(wú)傲骨。即使知道再不可能完成，也要有野心。明知道前面是一塊攔路石，會(huì )攔住自己前進(jìn)的道路，也寧可費點(diǎn)勁，利用這塊石頭才在上面，登上新的高峰。初三了，面臨著(zhù)不久的中考，初三的我們，是時(shí)候定下目標，帶著(zhù)它上路，一起去迎接這場(chǎng)人生的“重大戰役”了。世界上有太多事情我們辦不到，就像初三的我們不可能保證在中考中每科都不失利一樣，但只要自己堅信，自己努力去做，即使結局并不完美，但只要自己盡力了，就不會(huì )后悔。

　　讓我們一起帶著(zhù)目標出發(fā)吧！面對我們的未來(lái)，我們能做的事情那么多，當我們堅定了自己的目標，我相信，我們的未來(lái)一定不是夢(mèng)！

目標作文 篇5

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，已經(jīng)逝去了中學(xué)生活的六分之一，在上個(gè)學(xué)期中，我對自己的學(xué)習不夠嚴格，依然沉浸在對小學(xué)的回憶之中，老師也對我們不嚴格�？善谀┛荚囘^(guò)后，我才發(fā)現我與大家的差距還很大，同學(xué)們都是年級中的最強王者，這讓我感到壓力格外的大，如果我一不留神，就有可能被一些人擠下去。

　　在這一學(xué)期，我一刻也不能放松，要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，珍惜每一秒的時(shí)光，不能把比黃金還貴重的時(shí)間白白丟掉。面對集體活動(dòng)，我會(huì )積極的參加，這不僅會(huì )鍛煉我們的意志，還會(huì )培養我們的團隊意識，對我們成長(cháng)有著(zhù)很大的幫助，面對這么好的機會(huì )，我怎能丟掉。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，每個(gè)人都有新的目標，我的目標又是什么呢?上課認真聽(tīng)，認真完成作業(yè)，積極發(fā)言，這些是遠遠不夠的，我還要加強訓練，讓我變得更優(yōu)秀，培養細心的習慣，在考試中，我們要將自己會(huì )的`題目寫(xiě)對，不會(huì )的題目也多少要拿個(gè)幾分，不要為自己的考試留下遺憾，只有這樣才能取得高分，只有考到高分，才能考上一個(gè)理想的高中。

　　可這些并不是最主要的，做學(xué)生的基本道德是講文明，懂禮貌。面對師長(cháng)，我們要問(wèn)好，要尊重同學(xué)，不僅要努力學(xué)好文化課，而且還要力爭做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　新學(xué)期里人人都有新打算，讓我們共同朝著(zhù)自己的目標前進(jìn)吧!

目標作文 篇6

　　一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。

　　學(xué)情不明的表現是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現是很多老師的教學(xué)仍然是傳統教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。

　　老師們普遍存在課標意識不強、 教學(xué)目標不清楚的問(wèn)題。其表現是：

　　1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習作，小學(xué)階段習作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當做了小學(xué)生要學(xué)習的寫(xiě)作方法。

　　2.在技術(shù)上，不會(huì )設定符合課標精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。不能獨立設置符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的教學(xué)目標。教學(xué)目標內容不準確，目標表述不恰當。

　　3.在實(shí)施上，目標意識不強，不會(huì )導教、 導學(xué)、導評。

　　案例一

　　人教版三年級上冊第二單元“語(yǔ)文園地二·習作”這樣說(shuō)：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。

　　一位老師預設了這樣的教學(xué)目標：

　�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　�、� 初步學(xué)會(huì )觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當。

　�、墼趯�(xiě)事的過(guò)程中，指導學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。

　　三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習最基礎的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習寫(xiě)人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學(xué)目標，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內容具體”。課標規定的的中年級習作重點(diǎn)目標“樂(lè )于書(shū)面表達”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學(xué)段的一個(gè)習作目標。

　　這種情況就是教學(xué)目標“越位”或“缺位”的現象�！霸轿弧本褪浅�越課標精神和學(xué)生最近發(fā)展區，提出過(guò)高的目標要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標規定的不可缺失的教學(xué)目標。教學(xué)目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。

　　一位老師設定的教學(xué)目標：

　　1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識的目標）

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習情感的目標）

　　3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習童話(huà)的興趣。（學(xué)習情感目標）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。（內容目標）

　　2.能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。（表達目標）

　　“越位”的目標造成學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結果是學(xué)生學(xué)不會(huì )、學(xué)不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！

　　教材也存在問(wèn)題——

　　老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的'教學(xué)目標，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標也存在著(zhù)種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。

　　案例一

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》

　　三年級上冊全冊《說(shuō)明》中提出的習作教學(xué)目標：

　　11．留心周?chē)�事物，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。

　　【分析】

　　這個(gè)目標只是摘錄“語(yǔ)文課標”的第二學(xué)段習作目標，用來(lái)代替了學(xué)期目標，而且要求很不全面。課標第二學(xué)段習作目標是四年級結束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應該把這個(gè)學(xué)段目標分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據三年級上學(xué)期目標來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標要求。

　　還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒(méi)有提出習作教學(xué)目標。

　　二、基本認識：教學(xué)目標十分重要

　　1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？

　　必須有準確的教學(xué)目標。

　�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？

　　必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。

　�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

　　用科學(xué)的評價(jià)方式和準確的教學(xué)目標為標準評估學(xué)習結果。

　　2.什么是教學(xué)目標？

　　定義：教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習結果）的預期。

　　教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定教與學(xué)的方向 。

　�。ㄔ斠�(jiàn)另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標”篇）

　　3.教學(xué)目標的主要作用：

　　導向：導教、導學(xué)、導評

　　激勵：激勵學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習

　　評價(jià)：用目標為標準評價(jià)學(xué)習過(guò)程和結果

　　調控：根據評價(jià)結果，發(fā)現教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補救，保證教學(xué)效果。

　　4. 語(yǔ)文課程目標的特點(diǎn)

　�。�1）體現語(yǔ)文課程性質(zhì)

　�。�2）整體性、階段性和連續性

　�。�3）三維目標綜合表述

　�。�4）課程目標是面向全體的保底目標

　　5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標的特點(diǎn)

　�。�1）目標內容多有差異

　�。�2）三維目標綜合表述

　�。�3）目標解釋呈現多元

　�。�4）目標表述難以精確

　　三、設定教學(xué)目標的訣竅

　　1. 確定目標的三個(gè)依據

　�。�1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。

　�。�2）依據教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。

　�。�3）依據學(xué)生 準確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習情感前提、知識技能前提、學(xué)習過(guò)程與方法（策略）前提。

　　2.目標表述要努力做到：

　�。�1）三維目標綜合表述。

　�。�2）學(xué)習水平表述應有層次。

　　知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。

　�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。

　　不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。

　�。�4）明確具體，可操作可測評。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標

　　教參提示說(shuō)：

　　本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內容的綜合性學(xué)習，“語(yǔ)文園地三”的其他內容也圍繞這一專(zhuān)題安排。

　　特別要注意的是，對童話(huà)特點(diǎn)的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。

　　口語(yǔ)交際 習作

　　……

　　寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。

　　說(shuō)童話(huà)……

　　演童話(huà)……

　　一位老師設計的教學(xué)目標：

　　1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。

　　3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習童話(huà)的興趣。

　　我設計的教學(xué)目標：

　　1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。

　　2. 學(xué)習修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。

目標作文 篇7

　　已經(jīng)九年級的我們即將迎來(lái)一場(chǎng)中考，老師們也常常說(shuō)起，中考是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)。這也時(shí)時(shí)刻刻提醒我們中考的重要性。當然，一個(gè)好的成績(jì)與目標有很大的關(guān)系，有人說(shuō)為什么呢？因為成績(jì)和努力是成正比。沒(méi)有一個(gè)好的目標，就沒(méi)有一個(gè)好的奮斗方向。

　　老程給我們定的目標是中考成績(jì)各單科平均分全市第一，班內百分之八十的人進(jìn)入重點(diǎn)高中，這聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直是天方夜譚，但“一根筷子易折斷，一捆筷子折不斷”。我相信，只要全班目標一致，齊同并進(jìn)，在競爭中進(jìn)步，即使再困難的事，也容易被攻克下來(lái)，所以一起努力進(jìn)步。

　　打造一個(gè)好的班級，當然要一個(gè)好的紀律，沒(méi)有好的'紀律的軍隊不可能打一場(chǎng)勝仗。

　　我們分為六個(gè)小組，每個(gè)組都有一周管理班級的機會(huì )。不管哪一周我們是被管理，還是管理別人，都應該公私分明，互相支持。管理別人時(shí)要公平公正，被管理時(shí)要服從管理，這樣班級內的工作才能井然有序的進(jìn)行下去。

　　為了我們共同的目標，要以一個(gè)良好的心態(tài)去面對，我們的生活就好像是一盒巧克力，沒(méi)有打開(kāi)之前，你永遠不知道是甜的還是苦的。

　　沒(méi)有目標的導彈就沒(méi)有發(fā)射的方向，既然我們有了那么高的目標，就得為之竭盡全力，朝目標不斷前進(jìn)。

目標作文 篇8

　　這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就給自己定了一個(gè)學(xué)習目標，那就是一定要沖進(jìn)全班前三名。

　　有了這個(gè)目標后，每日里上課我都認認真真的聽(tīng)著(zhù)老師講課，不懂的就會(huì )去問(wèn)成績(jì)比我好的同學(xué)，或者直接去老師的辦公室問(wèn)老師。

　　一段時(shí)間下來(lái)，我得到了老師的夸獎，不過(guò)我可并沒(méi)有就以此沾沾自喜，因為我還有目標，這個(gè)目標就是指引著(zhù)我前進(jìn)的明珠，時(shí)刻都在照亮著(zhù)我，讓我們不至于在行走途中迷路，失去方向。

　　在學(xué)校里組織的第一次考試的時(shí)候，我明顯的進(jìn)步了，不過(guò)是在班級的十幾名，這比起我之前總是在中間湊數的名次來(lái)說(shuō)，確是一大進(jìn)步。

　　得到這個(gè)名次后，我是有一些得意，但是那一張貼在我桌子上的便利貼，上面寫(xiě)著(zhù)我的目標，明明確確的在提醒著(zhù)我，我不敢讓自己太過(guò)得意，因為老師常說(shuō)，人一得意起來(lái)就是最容易退步的時(shí)候，這句話(huà)我是深信不疑的。收了收自己驕傲了一陣陣的心，我又立馬投身于學(xué)海中，我的目標可是還沒(méi)有實(shí)現的。

　　學(xué)校里是每一個(gè)月舉行一次大考，這一次考試過(guò)后，我就期待起下一個(gè)月的'考試來(lái)了，我給自己打打氣，在下一次考試中，爭取實(shí)現自己的目標。

　　時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，就到考試了，我滿(mǎn)帶著(zhù)信心進(jìn)入了考場(chǎng)，加油!相信自己能行!

　　果然，期望越大，失望就越大，在這一次考試中，我的名次比起上次來(lái)說(shuō)只前進(jìn)了幾名，排在了第九的位置，這讓我多少都有一些的灰心。不過(guò)卻也激起了我全身的斗志，就算是一個(gè)名次一個(gè)名次的慢慢往上爬，我也要實(shí)現我的目標。

　　這一次考試過(guò)后，我更加全身心的投入到了我的目標之中，我相信我一定能成功!

目標作文 篇9

　　一個(gè)漫長(cháng)的暑假已經(jīng)悄然過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)收獲的秋天。在這豐收的季節，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。

　　新學(xué)期，每個(gè)同學(xué)都明確了自己的學(xué)習認定的目標，努力拼搏，不再是昔日的懶散，大家都堅信在春天種下知識，到了夏天收獲的將是重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)�！敖駮r(shí)搏，何時(shí)搏？”，“成功在于勤奮”一個(gè)漫長(cháng)的暑假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天。在這丹桂飄香，金秋收獲的季節里，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)早晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到美麗的校園，開(kāi)始了新一學(xué)期的征途。

　　在過(guò)去的征程中，曾擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來(lái)，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的認定的目標向我們沖擊！

　　我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì )有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來(lái)的憧憬中，展現著(zhù)自己迎接新學(xué)期的新氣象。今天的老師、同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室、教室都打掃得干干凈凈，這樣就營(yíng)造了一種生機勃勃、祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定會(huì )在新的學(xué)期中取得新的進(jìn)步。

　　在新學(xué)期里，我有一個(gè)新的認定的目標——不要做語(yǔ)言的巨人，要成為行動(dòng)的主人！我知道了成功不是靠夢(mèng)想來(lái)實(shí)現，而是靠自己的行動(dòng)……

　　也許你的認定的目標是考上自己理想的高中，也許你的認定的目標是追趕上某位同學(xué)，認定的目標可以不同，但是絕對不能沒(méi)有，更重要的是有了認定的目標后，我們一定要為此付諸行動(dòng)，全力以赴，這些沒(méi)有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個(gè)奮斗認定的目標，有個(gè)全套打算，沒(méi)有認定的目標就是沒(méi)有終點(diǎn)，一個(gè)連自己終點(diǎn)，都不知在哪里的人，將如何完成這段旅程，當然這一路不會(huì )是一帆風(fēng)順，它總會(huì )有讓你黯然流淚的時(shí)候，不過(guò)陰天之后總會(huì )是晴天的，因為你是一個(gè)騎士，擁有騎士精神，勇敢的騎士，不會(huì )被任何困難打倒！

　　那么，我們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn) ,書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著(zhù)自己的認定的目標，奮力前進(jìn)！弗蘭克林說(shuō)過(guò)：“有非常之膽識，始可做非常之事業(yè)”對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō) 寫(xiě)一篇好的作文 畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà) 唱一支動(dòng)人的歌曲 打一場(chǎng)漂亮的球賽 都是我們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲 沒(méi)有付出哪有所得。因此，對于即將升入高中的我們，更應該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢僧數膭?dòng)力！

　　當然，在新的學(xué)期中，在學(xué)習要有新的成績(jì)，這就要不懈地努力！在語(yǔ)文方面，基礎知識必須過(guò)關(guān)。盡力避免容易的'題目失分。而且基礎知識要時(shí)時(shí)鞏固。 孔子曰：“溫故而知新”。在閱讀方面要掌握好解題方法和竅門(mén)，以便提升解題效率和質(zhì)量。節省出時(shí)間去構思作文和檢查，提高試卷正確率。以便節省時(shí)間去寫(xiě)作文，作文方面：多積累優(yōu)美語(yǔ)句，減少錯別字的出現。每次寫(xiě)作文的機會(huì )要好好把握，一次要有一次的進(jìn)步。在數學(xué)方面， 在做題過(guò)程中，把錯題用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本記錄下來(lái)， 多找一些同類(lèi)的題來(lái)做，加以鞏固，提高計算能力；在英語(yǔ)方面，多讀多背。并且要大聲的朗讀，聯(lián)系口語(yǔ)，語(yǔ)法定義一定要記牢，能靈活的援用到題目上，同樣，單詞不可以忽視，要時(shí)時(shí)去經(jīng)濟儀的溫習，這樣才能避免出現作文不會(huì )寫(xiě)的問(wèn)題，并且做題要細小把握好事態(tài)，多練習閱讀文。在科學(xué)方面， 上課老師所講的定義，要即使記下來(lái)并且用心的去記錄下來(lái)，并且用心的熟記和理解，做題時(shí)要講究做題方法，解題思路要正確，而且自己本身科學(xué)基礎不好，底子薄，就要更努力花更多的時(shí)間去提高。 在歷史方面，上課認真聽(tīng)課，理解課堂內容，爭取在課堂上記住要的考點(diǎn)，由于歷史是要大量的時(shí)間去記憶和理解，所以要盡力要內容簡(jiǎn)單化，避免混淆，所以對此我們要引起重視，要有一定的時(shí)間去溫習，就沒(méi)有道理學(xué)不好了。

　　付出一份努力才會(huì )換取一份收獲。學(xué)習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時(shí)學(xué)習必定會(huì )有負擔。沒(méi)有苦的。累的過(guò)程，就不會(huì )有進(jìn)步和提升，無(wú)論是過(guò)去，還是未來(lái)不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，就會(huì )因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘就哪有收獲 沒(méi)有付出哪有所得。我即將面臨中考了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢僧數膭?dòng)力！

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著(zhù)自己的認定的目標，奮力前進(jìn)！ 新的一學(xué)期又開(kāi)始了，開(kāi)始了新的旅程，揚起新的風(fēng)帆吧！我要加油，在最后的兩個(gè)學(xué)期中，好好學(xué)習，這是沖刺，面向新的征程，也許會(huì )有坎坷，艱險， 我一定會(huì )戰勝一切困難，避過(guò)所有的淺灘，到達成功的彼岸！我們即將充滿(mǎn)激情，踏上征途。未來(lái)是我們的！一切的名言都在我們心中形成了概念。

目標作文 篇10

　　節目中，講述了幾組家庭的不同教育，看后深受啟發(fā)。

　　A家庭中，媽媽放棄自己的工作，專(zhuān)門(mén)照顧、教育女兒，女兒的家庭作業(yè)每晚必檢查，采用公約的方式約束孩子。

　　B家庭中，在孩子不想考高中而想在家自學(xué)成才時(shí)，和家長(cháng)鬧矛盾，孩子出走晚上12點(diǎn)回家，家長(cháng)沒(méi)有質(zhì)問(wèn)，而是冷卻這件事兒，孩子逐漸就想開(kāi)了�？忌细咧械乃�長(cháng)大了，突然覺(jué)得父母養育自己，也不容易，能自律了，學(xué)習進(jìn)步就特別快，而父母此時(shí)不再管孩子的學(xué)習。

　　C家庭中，與孩子有矛盾時(shí)（通常是孩子犯錯誤的時(shí)候），家長(cháng)就會(huì )給孩子寫(xiě)檢查，再讓孩子看檢查內容，讓孩子了解父母的良苦用心。

　　D家庭中，爸爸的言語(yǔ)不多，而孩子特別優(yōu)秀，很健談，讀書(shū)多，父子倆成了鮮明的對比。

　　A組家庭的媽媽放棄工作，犧牲了自我，成了陪讀媽媽?zhuān)�事事都操心，采用“公約”控制孩子，女兒能理解媽媽的良苦用心，但是有的毛病就是不能改正。面對這樣的媽媽?zhuān)�我只能敬佩媽媽的犧牲，這不是常人都能做出來(lái)的，但我不贊成。在孩子的成長(cháng)道路中，我們是要付出，是要犧牲，但這樣的犧牲，我認為不值得，因為孩子的成長(cháng)中家長(cháng)的榜樣作用不可少，媽媽都不工作，孩子怎么想？我覺(jué)得孩子要有閃光的`人生，為人父母者就更應該有閃光的人生。

　　B組家庭中，能把矛盾暫時(shí)擱置起來(lái)，讓孩子獨立思考，這樣的做法非常好，我贊成�？墒�，父母看到上高中的孩子能自覺(jué)學(xué)習，所以不再督促，不再管教，這點(diǎn)我不能茍同，孩子上了高中后，家長(cháng)還應該為其指明方向，讓孩子沒(méi)有負擔地應考。

　　C組家庭中，家長(cháng)采用寫(xiě)檢查的形式，讓孩子了解父母的心境，這點(diǎn)固然很好，因為溝通無(wú)限。但是，他這樣的做法也在無(wú)形之中，給孩子一種壓力，讓孩子感覺(jué)到一犯錯，就對不起父母，長(cháng)期會(huì )有一種自責、內疚感，而缺乏自信心。孩子寫(xiě)信的這種方法，我覺(jué)得不能一犯錯就寫(xiě)，而是采用寫(xiě)信的形式和孩子談心，了解彼此，讓孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　D組家庭匯中，父親說(shuō)話(huà)方式不是很好（曾在節目中說(shuō)電視不好，害了孩子之類(lèi)的話(huà)題），但是孩子卻能侃侃而談，還能當即糾正父親說(shuō)話(huà)中的片面性。這樣的孩子在父母的教育之下，讀書(shū)多、獨立、自信、陽(yáng)光，具有中國少年的優(yōu)良品質(zhì)，我很喜歡這樣的孩子。

　　家長(cháng)如何做父母，確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)。不一樣的家長(cháng)，教育方式就會(huì )不同，唯有目標是相同的，都是望子成龍、望女成鳳。我覺(jué)得家長(cháng)要積極看待教育孩子這件事兒，保持中庸的態(tài)度，用一顆坦蕩的心來(lái)接納孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和孩子一起共進(jìn)步，同成長(cháng)！