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【必備】目標作文匯總八篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的目標作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
目標作文 篇1
漫長(cháng)的暑假已經(jīng)過(guò)去了，迎來(lái)的是一個(gè)美好的春天。在這萬(wàn)物復蘇的季節，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)草晨的第一縷陽(yáng)光，我們又重新回到了美麗的校園。開(kāi)始了新學(xué)期的征途。
在過(guò)去的征途中，擁有過(guò)歡笑，擁有過(guò)陽(yáng)光，這都已經(jīng)成美好的記憶�，F在再加上一吧鎖將它封鎖起來(lái)。擺在我們面前的一切都是新的�？�，新學(xué)期正在向我們招手。經(jīng)過(guò)五年的鍛煉，我們不都是一個(gè)個(gè)小戰士，抹去心靈的灰塵，整裝待發(fā)，向新學(xué)期的目標沖擊。
在新的學(xué)期里，我有一個(gè)新的目標——不要做語(yǔ)言的巨人，要成為行動(dòng)的主人。我知道成功不是靠夢(mèng)想來(lái)實(shí)現的，而是靠自己的努力。當然，在新的學(xué)期，在學(xué)習上要有新動(dòng)成績(jì)這就更離不開(kāi)不懈的努力。付出不是一種興趣，而是一種責任，是每個(gè)人應該做而必須做好的事。學(xué)習必定會(huì )有負擔，沒(méi)有苦與累的過(guò)程，就不會(huì )有進(jìn)步與提升。我要把自己的喜悅、悲傷，都化作前進(jìn)的動(dòng)力與助力，就會(huì )因此不斷克服困難，取得進(jìn)步。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。向著(zhù)自己的目標，奮力向前。我們一起努力吧！
目標作文 篇2
無(wú)限風(fēng)光在險峰!以遠大目標志向為動(dòng)力牽引著(zhù)，堅持不懈地攀爬，便可一睹險峰之“非常之觀(guān)”！
華山腳下，人潮洶涌，我終于成為游華山的浩瀚大軍中的一員。遠望上去，懸崖峭壁仿佛刀削般的筆直。望著(zhù)眼前的高山，我心中隱隱升起一股征服欲：我一定要親自徒步登上山頂，去領(lǐng)略華山之美！
踏上石階，正式開(kāi)始登山之旅。起初山路還算寬廣，游人也眾多,一個(gè)擠一個(gè)烏壓壓的一片，可是慢慢的道路變窄，只能容下三四個(gè)人并肩行走,石階也明顯陡峭起來(lái)，身邊行進(jìn)的人都開(kāi)始喘著(zhù)粗氣，我也覺(jué)得有些力不從心，不過(guò)一想起在山腳立下的志向，我便一咬牙接著(zhù)往上走，也顧不上隱隱酸脹的雙腳。道路仍然漫長(cháng)，身邊的人已經(jīng)有相當一部分停下了的腳步，我的雙腳已經(jīng)開(kāi)始明顯發(fā)軟有些使不上勁兒，遙望山頂，在心中給自己打氣：我要登上山頂，不能輕言放棄！再次定定神，不再回頭，只一個(gè)勁地往前走。
歷經(jīng)兩個(gè)多小時(shí)好不容易到達半山腰，我們決定休整一下再次上路。這時(shí)半山腰的絕大多數人都放棄了徒步登山改乘索道，我們一家三口的隊伍也只剩我和老爸。其實(shí)我也想過(guò)要不要就此放棄，反正也領(lǐng)略了不少美景，可幻想到那險峰上的“非常之觀(guān)”，想到那“必登山頂”的志向，我的身體就又充盈了動(dòng)力，抖擻抖擻精神，再次踏上征途！
折騰了一下午，當喘著(zhù)粗氣倚在頂峰欄桿上望向遠方時(shí)，我不由驚呼出聲，只見(jiàn)遠方連綿的山峰一直奔騰著(zhù)去往天際，山間松樹(shù)形態(tài)各異仿佛在向我招手，天空被落日鍍上金黃，山腳下的游人小如螞蟻……果然，險峰風(fēng)光無(wú)限好，不到山頂誰(shuí)知曉？自豪地環(huán)顧四周，發(fā)現到達山頂的游客為數不多，可是沒(méi)有一個(gè)人面露頹態(tài)，他們歡呼雀躍著(zhù)，在山頂久久徜徉。想必他們與我一樣，都是抱以登頂的遠大志向才能堅持到底，才得以欣賞這非常之觀(guān)的人吧？
其實(shí)，人生又何嘗不是如此？人生就像一次攀登的行程，志在“非常之觀(guān)”的人，被遠大的志向牽引著(zhù)，縱使途中有了阻撓也能勇往直前，縱使疲累了也有源源不斷的動(dòng)力，于是他們攀上人生的頂峰，欣賞到人生綺麗風(fēng)景，品味到勝利的果實(shí)！而那些只想登到半山腰的人，他們自然至多看到山腰風(fēng)景。我想，這也就是成功人士寥寥無(wú)幾而蕓蕓眾生遍布星球之因吧。做個(gè)志在“世之奇偉瑰怪非常之觀(guān)”之人吧，去到屬于你自己的“險峰”，收獲非常之觀(guān)！
目標作文 篇3
一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現是很多老師的教學(xué)仍然是傳統教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標意識不強、 教學(xué)目標不清楚的問(wèn)題。其表現是：
1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習作，小學(xué)階段習作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當做了小學(xué)生要學(xué)習的寫(xiě)作方法。
2.在技術(shù)上，不會(huì )設定符合課標精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。不能獨立設置符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的教學(xué)目標。教學(xué)目標內容不準確，目標表述不恰當。
3.在實(shí)施上，目標意識不強，不會(huì )導教、 導學(xué)、導評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語(yǔ)文園地二·習作”這樣說(shuō)：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。
一位老師預設了這樣的教學(xué)目標：
�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
�、� 初步學(xué)會(huì )觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當。
�、墼趯�(xiě)事的過(guò)程中，指導學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。
三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習最基礎的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習寫(xiě)人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學(xué)目標，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內容具體”。課標規定的'的中年級習作重點(diǎn)目標“樂(lè )于書(shū)面表達”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學(xué)段的一個(gè)習作目標。
這種情況就是教學(xué)目標“越位”或“缺位”的現象�！霸轿弧本褪浅秸n標精神和學(xué)生最近發(fā)展區，提出過(guò)高的目標要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標規定的不可缺失的教學(xué)目標。教學(xué)目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。
一位老師設定的教學(xué)目標：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識的目標）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習情感的目標）
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習童話(huà)的興趣。（學(xué)習情感目標）
是不是可以改成這樣——
1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。（內容目標）
2.能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。（表達目標）
“越位”的目標造成學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結果是學(xué)生學(xué)不會(huì )、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！
教材也存在問(wèn)題——
老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標也存在著(zhù)種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。
案例一
人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》
三年級上冊全冊《說(shuō)明》中提出的習作教學(xué)目標：
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
【分析】
這個(gè)目標只是摘錄“語(yǔ)文課標”的第二學(xué)段習作目標，用來(lái)代替了學(xué)期目標，而且要求很不全面。課標第二學(xué)段習作目標是四年級結束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應該把這個(gè)學(xué)段目標分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據三年級上學(xué)期目標來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標要求。
還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒(méi)有提出習作教學(xué)目標。
二、基本認識：教學(xué)目標十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準確的教學(xué)目標。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評價(jià)方式和準確的教學(xué)目標為標準評估學(xué)習結果。
2.什么是教學(xué)目標？
定義：教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習結果）的預期。
教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定教與學(xué)的方向 。
�。ㄔ斠�(jiàn)另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標”篇）
3.教學(xué)目標的主要作用：
導向：導教、導學(xué)、導評
激勵：激勵學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習
評價(jià)：用目標為標準評價(jià)學(xué)習過(guò)程和結果
調控：根據評價(jià)結果，發(fā)現教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補救，保證教學(xué)效果。
4. 語(yǔ)文課程目標的特點(diǎn)
�。�1）體現語(yǔ)文課程性質(zhì)
�。�2）整體性、階段性和連續性
�。�3）三維目標綜合表述
�。�4）課程目標是面向全體的保底目標
5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標的特點(diǎn)
�。�1）目標內容多有差異
�。�2）三維目標綜合表述
�。�3）目標解釋呈現多元
�。�4）目標表述難以精確
三、設定教學(xué)目標的訣竅
1. 確定目標的三個(gè)依據
�。�1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。
�。�2）依據教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。
�。�3）依據學(xué)生 準確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習情感前提、知識技能前提、學(xué)習過(guò)程與方法（策略）前提。
2.目標表述要努力做到：
�。�1）三維目標綜合表述。
�。�2）學(xué)習水平表述應有層次。
知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。
�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標
教參提示說(shuō)：
本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內容的綜合性學(xué)習，“語(yǔ)文園地三”的其他內容也圍繞這一專(zhuān)題安排。
特別要注意的是，對童話(huà)特點(diǎn)的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。
口語(yǔ)交際 習作
……
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。
說(shuō)童話(huà)……
演童話(huà)……
一位老師設計的教學(xué)目標：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習童話(huà)的興趣。
我設計的教學(xué)目標：
1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。
2. 學(xué)習修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。
目標作文 篇4
腦海中經(jīng)常浮現出這些畫(huà)面：“哇!媽媽?zhuān)业沽�，快�?lái)扶我呀!哇……”腳步聲老遠就聽(tīng)得到，媽媽放下了手中所有的活兒，飛快地趕來(lái)，“寶貝兒，你怎么了?媽媽抱，乖!不哭了呦!”這是弟弟與阿姨的故事。
同樣的地點(diǎn)，同樣的人物，只不過(guò)我在學(xué)騎自行車(chē)，媽媽在一旁織毛衣。忽然，我跌倒了，我想要自己爬起來(lái)，可是，一只充滿(mǎn)力量的手已經(jīng)伸了過(guò)來(lái)將我扶起，然后又把我拉到一旁，還踢了自行車(chē)哄我“都怪這該死的自行車(chē)，把我的寶貝兒都給摔疼了�！币膊恢趺�，我就破涕為笑了……
看著(zhù)弟弟如今的驕橫，我似乎懂了許多。我雖然不像他那樣，可是母親那如同母雞護小雞的縱容與管束讓我難以接受。衣服母親從來(lái)都不肯我洗，總是說(shuō)：“去學(xué)習，這事兒不用你做……”
我總是在母親強大的翅膀下生活。風(fēng)來(lái)了，有母親頂;雨來(lái)了，有母親擋;
我想對母親說(shuō)：“我渴望飛，渴望破繭成蝶，渴望擁有屬于自己的翅膀……我能行!”可我又不敢說(shuō)，因為怕母親傷心地神情。
……
溺愛(ài)，束縛了孩子飛翔的翅膀;溺愛(ài)，磨滅了孩子飛揚的個(gè)性;溺愛(ài)，養成了孩子驕縱的習慣……我一直覺(jué)得溺愛(ài)不好，可是我還是享受著(zhù)愛(ài)，所以我渴望飛翔，正是這種強烈的渴望，讓我有了想要證明自己的強烈的愿望，我想要向媽媽證明，如果沒(méi)有她的幫忙，我也可以做的很好，正是這種渴望讓我擁有了無(wú)窮的力量。
“我渴望飛翔，渴望破繭成蝶，渴望擁有屬于自己的翅膀……”
“媽媽?zhuān)夷苄?請相信我……”
目標作文 篇5
物以類(lèi)聚，人以群分。
如果是一個(gè)沒(méi)有目標，或者目標感不強的人，你細細地去觀(guān)察一下自己身邊相處的很要好的朋友，差不多都有同樣的毛病。
因為如果對方與你是不同的，他定會(huì )給予你建議，會(huì )去影響你，讓你去改正，否則就會(huì )與你有些疏遠。道不同，不相為謀，這句話(huà)還是很在理的。
所以，當你嫌棄同伴是個(gè)目標模糊的人，不妨先看看自己吧，看看自己的目標是否是明確的，如果你連自己的目標都無(wú)法去堅定，又有什么資格去指摘他人。
同樣的，如果你是個(gè)很在目標的人，且一直堅持地在努力，就算不會(huì )有大的成就，也會(huì )從中學(xué)到一些東西，會(huì )有所成長(cháng)。無(wú)形中就會(huì )影響身邊想進(jìn)步的人。當然如果你有所成了，那不用你多嘴，人家自然還上趕著(zhù)要向你說(shuō)討教，還不用你去費口舌去討嫌。
說(shuō)到底，還是先檢查好自己的目標。而且不要事事去依賴(lài)他人。雖說(shuō)有時(shí)候多問(wèn)問(wèn)他人，也許會(huì )進(jìn)步的更快，但是在這個(gè)提倡個(gè)人成長(cháng)的時(shí)代，大多數人都是忙碌的，尤其是那些有所小成的人，他們的時(shí)間更緊，如果每個(gè)人都像你一樣事無(wú)巨細地去詢(xún)問(wèn)，也許最開(kāi)始人家會(huì )客氣地回上一兩句，到后來(lái)可能就是已讀不回的情況了。
與其弄得彼此都有些尷尬，還不如自己學(xué)著(zhù)去琢磨琢磨，畢竟只有自己學(xué)到的東西才是真正的屬于自己的。
先定個(gè)目標，哪怕是很小的，然后努力去做。
目標作文 篇6
在生活中，總有一個(gè)地方可以去爭取，那就是生活的目標。我們應該帶著(zhù)目標去旅行。
每個(gè)人都應該有自己不同的人生目標。這不一定是一個(gè)偉大的雄心壯志，也不一定會(huì )震撼地球，但它必須是一個(gè)經(jīng)過(guò)深思熟慮的、可行的計劃，不能盲目制定。任何事情都可以成為目標。一旦設定了目標，你應該全力以赴，然后你就會(huì )成功。
目標是我們生活的導航圖。沒(méi)有他們，我們將失去我們生活的方向。就像一艘在茫茫大海中航行的游輪，不知道登陸港有什么用，即使它裝滿(mǎn)了油？
生活中因缺乏目標而失敗的例子數不勝數。曾經(jīng)有一個(gè)女人因為找不到目標而半途而廢：1952年7月4日早上，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海岸以西21英里的卡塔林納島，一名34歲的婦女涉入太平洋，開(kāi)始向加利福尼亞海岸游去。如果她成功了，她將是第一個(gè)游過(guò)海峽的女人。這個(gè)女人的名字叫弗洛倫斯·科德威克。在此之前，她是第一個(gè)從英國和法國海岸游過(guò)英吉利海峽的女性。那天早上，大海太冷了，她感到麻木和多霧，幾乎看不到護送她的船。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，千千有一千萬(wàn)人在電視上看她。過(guò)去，她在這種跨海游泳中最大的問(wèn)題不是疲勞，而是刺骨的水溫。15小時(shí)后，她被冰冷的海水凍得麻木了。她知道自己再也不會(huì )游泳了，就請人把她拉上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近，并告訴她不要放棄。但是她向加利福尼亞海岸望去，除了濃霧什么也看不見(jiàn)。幾分鐘后，人們把她拉到船上。她被拉上船的地方離加利福尼亞海岸只有半英里遠！當別人告訴她這個(gè)事實(shí)時(shí)，她非常沮喪，因為她慢慢從感冒中恢復過(guò)來(lái)。她告訴記者，真正讓她半途而廢的不是疲勞或寒冷，而是因為她在濃霧中看不到目標。
由此可見(jiàn)，目標對人有很大的影響。它們通常是決定成敗的重要因素，也是你發(fā)揮才能的動(dòng)力。如果我們沒(méi)有一個(gè)明確而堅定的目標，即使你有非凡的天賦，你也不能充分發(fā)揮它，你最終會(huì )像佛羅倫薩·科爾德維克一樣。
同樣，如果我們從一開(kāi)始就為自己設定一個(gè)目標，并不斷努力去實(shí)現它，總有一天你會(huì )成功的。著(zhù)名化學(xué)家尤斯圖斯·馮·李比希在小學(xué)的時(shí)候，有一天校長(cháng)問(wèn)他：“你將來(lái)打算做什么？”他大聲回答：“我想成為一名化學(xué)家�！痹�(huà)音剛落，全班哄堂大笑。然而，正是這個(gè)孩子被戲弄，并朝著(zhù)自己設定的目標不斷前進(jìn)。他最終成為了一名著(zhù)名的化學(xué)家，并獲得了著(zhù)名的諾貝爾化學(xué)獎。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當你有一個(gè)偉大的目標時(shí)，你會(huì )把工作當成休息。事實(shí)上，生活中有一個(gè)目標會(huì )產(chǎn)生一種流動(dòng)的動(dòng)力。即使在茫茫黑夜中，它仍然沒(méi)有消失。如果你有一個(gè)目標，你會(huì )半途而廢。如果你堅持實(shí)現它，你將會(huì )像尤斯圖斯·馮·李比希一樣成功。如果你沒(méi)有目標，你將像佛羅倫薩·科爾德維克一樣無(wú)用。
什么樣的目標決定什么樣的生活。在崇高目標的支持下，繼續努力，即使很慢，但是因為你有目標，你會(huì )成功的。這是目標的重要性。
在我們的人生道路上，我們應該為自己設定一個(gè)偉大的目標，并不斷實(shí)現它，你將站在成功的頂端。帶著(zhù)你的目標去旅行，讓它指引你的生活，引領(lǐng)你走向成功。
目標作文 篇7
人要有目標感。同時(shí)明白，那是你自己所定下的目標，不能一直在觀(guān)望別人。
你可以學(xué)習與借鑒他人的成長(cháng)與努力的方向，但不能因為別人的懈怠與懶散，也就覺(jué)得自己的努力值是否是過(guò)高了。
如果真的有這樣的想法，只能說(shuō)是你應該再換一個(gè)對標了。
只要你認為自己所選的方向與目標是對的，那就請勇往直向。
路途中總會(huì )有各種羈拌，但沒(méi)有任何人向上成長(cháng)之路是一直一帆風(fēng)順的。
你要學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )擦亮眼，學(xué)會(huì )思考，懂得取舍，懂得哪一些才是真正應該去拾起金子，哪一些不過(guò)是借由他人閃亮的玻璃。
更多的時(shí)候，你真的只是處于多慮的狀態(tài)，還記得當時(shí)你本著(zhù)將心比心，為他人著(zhù)想地念頭，如果給了自己松懈的理由。事實(shí)上那影響到的真的只是你的個(gè)人的積極感而已，對于他人，人家還是一如既往地按步就班，根本就沒(méi)有也不用去理會(huì )你所謂的好心�？赡銚p失地是一份原本原定的堅持，以及被打擾的規則，然后再一點(diǎn)點(diǎn)去拼湊起來(lái)。
不要用你的臆想去干擾他人，去擾亂自己。
所以，就堅定自己內心所想，認真地做就是了。
目標作文 篇8
只要自己有目標，有信心，任何事情都能做到。
體育一直是我的一個(gè)弱點(diǎn)，每次跑步都一直不及格，為此我一直很煩惱。終于有一天，我下定了一個(gè)決心，每天早上起來(lái)晨跑。
第二天早晨，我的鬧鐘早早地響了，雖然有點(diǎn)不想起來(lái)，可是想起我的目標，我還是堅決的起來(lái)了。剛到樓下，一股大風(fēng)就向我襲來(lái)，我縮了縮脖子，心想：“這點(diǎn)困難不算什么，我怎么可能因為這些就放棄了呢?”于是我就冒著(zhù)風(fēng)跑了起來(lái)，200米，400米，我逆風(fēng)而行，每跑一步感覺(jué)越來(lái)越艱難，我大口大口地吸著(zhù)氣，呼吸越來(lái)越急促，腿也感覺(jué)到了酸疼，這時(shí)我特別想放棄，可是只要我一想起我的目標，一股強大的力量支持著(zhù)我，放棄的念頭就一點(diǎn)也沒(méi)有了。經(jīng)過(guò)一個(gè)月堅持不懈的鍛煉，我的體育成績(jì)有了很大的提高，特別是跑步，跑起來(lái)比以前不僅要快，而且跑到了班級同學(xué)的前列，也沒(méi)有感覺(jué)那么累了，可以一下子跑1000米。雖然我有了一點(diǎn)進(jìn)步，但離我的目標還很遠，我會(huì )依然堅持下去。
有時(shí)候，面對一件很難完成的事情，只要堅定信念，給自己一個(gè)目標，奇跡就會(huì )發(fā)生。
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