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【精華】目標作文錦集9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的目標作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
目標作文 篇1
今天下午，爸爸媽媽和我一起去逛街，我突然心血來(lái)潮，想要一把瑞士軍刀，便給媽媽說(shuō)，她滿(mǎn)口答應了。
我和爸爸都笑了（為什么笑，這里先賣(mài)個(gè)關(guān)子），我們一同來(lái)到買(mǎi)瑞士軍刀的商店，媽媽指著(zhù)一把瑞士軍刀：“這個(gè)幫我們拿出來(lái)，多少錢(qián)？”服務(wù)員一邊遞刀一邊說(shuō)：“一百二十八！”“這么貴，我還以為二三十呢！”（哈哈哈！知道我和爸爸為什么笑了吧，怪不得媽媽那么爽快，她以為才二三十元�。斑@個(gè)是最便宜的了，才有三個(gè)功能�！狈⻊�(wù)員說(shuō)。媽媽對我說(shuō)：“太貴了，買(mǎi)這個(gè)有什么用？”“這把刀可以在十分鐘內搞定一棵直徑7-8厘米的樹(shù)！”“你又不砍樹(shù)，不需要！”
我心里想，真是一個(gè)出爾反爾的老媽?zhuān)∥也桓市�，便和她搞價(jià)……，最后達成的協(xié)議是要買(mǎi)軍刀可以，但是費用她出一半，我出一半�？墒俏覕�的零用錢(qián)不多，于是又和爸爸談條件，最終他答應我：每次考試我的分數比班里的平均分高出多少，他就獎勵我多少元。
“呼——！”最起碼有希望了，向著(zhù)目標努力吧！
目標作文 篇2
剛離開(kāi)初三，我的心就雀躍起來(lái)了：滿(mǎn)心想的是浪漫，喜劇性的，戲劇性的高一生活——其實(shí)，完全是老師和師兄師姐的誤導。我的感觸是，日子是水做的，逝者如斯夫。
我的高一生活有漩渦，漩渦上方還刮著(zhù)巧克力濃郁香甜的風(fēng)兒；有時(shí)又刮玫瑰清香的清風(fēng)；或者狂刮苦瓜味道的暴風(fēng)。偶爾竟也刮起一陣酸溜溜的醋味怪風(fēng)。
時(shí)間+感情=拼搏+奮斗=好成績(jì)。
我盡力了，可是失敗了。
我要面對自己父母，老師，同學(xué)，對不起了！我讓大家失望。從小書(shū)是我自己要讀的，要求自己取得真實(shí)的成績(jì)，就像一個(gè)人打仗，輸贏(yíng)與別人無(wú)關(guān)。以往一直平平穩穩，現在忽的就跟不上了。于是有人要興師問(wèn)罪，有人要失望，有人要疑惑，有人要嘆氣，有人要退步，有人要承受損失。有的話(huà)兒失去光輝，有人要沉默，有人要一個(gè)人安靜一會(huì )……
我是流體，我只要前進(jìn)。
��！因為我是快樂(lè )流體。我的高一生活有漩渦，它使我這樣的流體生動(dòng)起來(lái)，生活得多姿多彩。所以我的高一生活有漩渦，是歡樂(lè )的漩渦。
技能因人而異，我們必須憑籍天生的資質(zhì)，引導我們執著(zhù)前進(jìn)，奮斗不惜。
一個(gè)人不應否認他明顯繁榮=能力，因為那便是對責任的逃避。
我能行。
目標作文 篇3
一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認為：從總體上說(shuō)有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。
學(xué)情不明的表現是教學(xué)要求過(guò)高，脫離學(xué)生學(xué)習作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現是很多老師的教學(xué)仍然是傳統教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀(guān)念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。
老師們普遍存在課標意識不強、 教學(xué)目標不清楚的問(wèn)題。其表現是：
1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過(guò)高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫(xiě)話(huà)和中高段的習作，小學(xué)階段習作和初中學(xué)段寫(xiě)作的教學(xué)要求，甚至把一般寫(xiě)作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫(xiě)作方法當做了小學(xué)生要學(xué)習的寫(xiě)作方法。
2.在技術(shù)上，不會(huì )設定符合課標精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標。不能獨立設置符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的教學(xué)目標。教學(xué)目標內容不準確，目標表述不恰當。
3.在實(shí)施上，目標意識不強，不會(huì )導教、 導學(xué)、導評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語(yǔ)文園地二·習作”這樣說(shuō)：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請他評評寫(xiě)得怎么樣。
一位老師預設了這樣的教學(xué)目標：
�、� 寫(xiě)清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
�、� 初步學(xué)會(huì )觀(guān)察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過(guò)典型事例，體現這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語(yǔ)句通順，用詞得當。
�、墼趯�(xiě)事的過(guò)程中，指導學(xué)生大體寫(xiě)清人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫(xiě)具體。
三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習最基礎的寫(xiě)法。這次作文要求“寫(xiě)熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫(xiě)的人的事情，按一定順序把這件事寫(xiě)清楚，做到語(yǔ)句通順。這位老師一看到“寫(xiě)熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習寫(xiě)人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學(xué)目標，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫(xiě)出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內容具體”。課標規定的的中年級習作重點(diǎn)目標“樂(lè )于書(shū)面表達”和“不拘形式地”“寫(xiě)清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫(xiě)作過(guò)程和交流互評也都沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學(xué)段的一個(gè)習作目標。
這種情況就是教學(xué)目標“越位”或“缺位”的現象�！霸轿弧本褪浅秸n標精神和學(xué)生最近發(fā)展區，提出過(guò)高的目標要求�！叭蔽弧本褪侨鄙倭苏n標規定的不可缺失的教學(xué)目標。教學(xué)目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。
一位老師設定的教學(xué)目標：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解童話(huà)的特點(diǎn)。（了解童話(huà)知識的目標）
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。（編寫(xiě)童話(huà)和學(xué)習情感的目標）
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力， 激起學(xué)習童話(huà)的興趣。（學(xué)習情感目標）
是不是可以改成這樣——
1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象， 編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。（內容目標）
2.能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。（表達目標）
“越位”的目標造成學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，加上不能“順學(xué)而教”，結果是學(xué)生學(xué)不會(huì )、學(xué)不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！
教材也存在問(wèn)題——
老師們雖然在教案里都寫(xiě)上了教學(xué)目標，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標，但是各版本《教師教學(xué)用書(shū)》里的作文教學(xué)目標也存在著(zhù)種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒(méi)有。
案例一
人教版小學(xué)語(yǔ)文《教師教學(xué)用書(shū)》
三年級上冊全冊《說(shuō)明》中提出的習作教學(xué)目標：
11．留心周?chē)挛�，�?lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習作的快樂(lè )。
【分析】
這個(gè)目標只是摘錄“語(yǔ)文課標”的第二學(xué)段習作目標，用來(lái)代替了學(xué)期目標，而且要求很不全面。課標第二學(xué)段習作目標是四年級結束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過(guò)高了。我們應該把這個(gè)學(xué)段目標分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據三年級上學(xué)期目標來(lái)確定本次作文的教學(xué)目標要求。
還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒(méi)有提出習作教學(xué)目標。
二、基本認識：教學(xué)目標十分重要
1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你把學(xué)生帶到哪里？
必須有準確的教學(xué)目標。
�。�2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？
必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過(guò)程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。
�。�3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
用科學(xué)的評價(jià)方式和準確的教學(xué)目標為標準評估學(xué)習結果。
2.什么是教學(xué)目標？
定義：教學(xué)目標是通過(guò)教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習結果）的預期。
教學(xué)目標是教學(xué)的靈魂，支配著(zhù)教學(xué)的全過(guò)程，并規定教與學(xué)的方向 。
�。ㄔ斠�(jiàn)另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習作/寫(xiě)話(huà)教學(xué)目標”篇）
3.教學(xué)目標的主要作用：
導向：導教、導學(xué)、導評
激勵：激勵學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習
評價(jià)：用目標為標準評價(jià)學(xué)習過(guò)程和結果
調控：根據評價(jià)結果，發(fā)現教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補救，保證教學(xué)效果。
4. 語(yǔ)文課程目標的特點(diǎn)
�。�1）體現語(yǔ)文課程性質(zhì)
�。�2）整體性、階段性和連續性
�。�3）三維目標綜合表述
�。�4）課程目標是面向全體的保底目標
5.教師制定的語(yǔ)文教學(xué)目標的特點(diǎn)
�。�1）目標內容多有差異
�。�2）三維目標綜合表述
�。�3）目標解釋呈現多元
�。�4）目標表述難以精確
三、設定教學(xué)目標的訣竅
1. 確定目標的三個(gè)依據
�。�1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。
�。�2）依據教材 深鉆教材，準確解讀，用好教參。
�。�3）依據學(xué)生 準確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習情感前提、知識技能前提、學(xué)習過(guò)程與方法（策略）前提。
2.目標表述要努力做到：
�。�1）三維目標綜合表述。
�。�2）學(xué)習水平表述應有層次。
知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛(ài)。
�。�3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。
不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。
�。�4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話(huà)作文的兩個(gè)教學(xué)目標
教參提示說(shuō)：
本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話(huà)，安排了以讀童話(huà)、編童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)為主要內容的綜合性學(xué)習，“語(yǔ)文園地三”的其他內容也圍繞這一專(zhuān)題安排。
特別要注意的是，對童話(huà)特點(diǎn)的認識要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話(huà)故事緊密聯(lián)系，不要過(guò)于抽象。
口語(yǔ)交際 習作
……
寫(xiě)童話(huà)。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)你續編的小木偶的故事。
說(shuō)童話(huà)……
演童話(huà)……
一位老師設計的教學(xué)目標：
1.在回顧童話(huà)故事的基礎上了解知道童話(huà)的特點(diǎn)。
2.發(fā)揮豐富的想象，編寫(xiě)童話(huà)故事，有深厚的寫(xiě)作興趣。
3.在編寫(xiě)童話(huà)的活動(dòng)中，感受童話(huà)的魅力，激起學(xué)習童話(huà)的興趣。
我設計的教學(xué)目標：
1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開(kāi)想象，他們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。也可以寫(xiě)自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫(xiě)清楚，學(xué)習把最有意思的內容寫(xiě)得具體一些。
2. 學(xué)習修改自己的童話(huà)，和同伴交流分享。
目標作文 篇4
朱利頁(yè)斯·歐文說(shuō)過(guò)：“目標決定你將成為什么樣的人�！睙o(wú)疑這是正確的。材料中的砌墻工人就能說(shuō)明。之所以前兩者永生為工人，是因為他們的工作只有一個(gè)目標：賺錢(qián)。因此，只有那個(gè)認為自己在建最富特色房子的人，在心中已有了目標。
前段時(shí)間流行一句網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)：我先定個(gè)小目標……的確，目標能給人動(dòng)力，使人一步步走向成功。雖然是小目標，有人卻說(shuō)：小目標不小。
他就是特朗斯特羅姆，以136首詩(shī)成為15年來(lái)獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩(shī)人。起初，諾貝爾獎對他來(lái)說(shuō)太大了，這大目標很難實(shí)現。他寫(xiě)了一首長(cháng)詩(shī)《畫(huà)廊》就花了十年時(shí)間，當他聽(tīng)到以為中國友人要用一個(gè)月寫(xiě)一篇長(cháng)篇小說(shuō)時(shí)，他認為這太遙遠了。在中國三年可以寫(xiě)一首詩(shī)，這是他的目標�！安皇俏以谡以�(shī)，而是詩(shī)在找我”他雖然寫(xiě)的慢，但寫(xiě)的近乎完美。
人生有很多大目標，一些人懂得吧大目標分解成小目標，輕裝上陣，也許會(huì )有意想不到的收獲。
新東方創(chuàng )始人俞洪敏講過(guò)一個(gè)故事：他的父親是一個(gè)木匠，每次幫人建完房子，都會(huì )把不要的廢磚爛瓦撿回家中，俞洪敏很是不解，本身就不大的房子又變得這么擁擠不堪。直到有一天，他開(kāi)始在院子一角測來(lái)量去，又刨磚又添瓦的，一間四四方方、干干凈凈的小房子拔地而起，把俞家到處亂跑的小豬小羊趕進(jìn)去，再把院子打掃干凈，俞家就有了一個(gè)令鄰居都羨慕的院子和豬舍。
一塊磚沒(méi)有用，一堆磚也沒(méi)有用，只有心中有目標，他們才會(huì )成為一座房子。
這世界上，凡有成就之人都會(huì )把大目標分成小目標，老舍先生同樣如此。
老舍寫(xiě)《正紅旗下》，規定每天只寫(xiě)一千字，但經(jīng)四年后，老舍成就了一篇史詩(shī)小說(shuō)。
人生有很多大目標，但背著(zhù)大目標上路太累了不如分到每年每月每天，甚至是每一分鐘，立足眼下，目標就有了意義。
目標，重在穩扎穩打。就像一方精妙織錦，用放大鏡看，每一針都平淡無(wú)奇，但織就后卻華彩奪目，讓人嘆為觀(guān)止。做到這點(diǎn)，你便是一個(gè)成功的人。
目標作文 篇5
目標，顧名思義，就是幻想自己長(cháng)大后成為自己心目中認為偉大、高尚的職業(yè)者的一種想象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是自己長(cháng)大后的目標和職業(yè)。朋友，你的目標是什么?是為人民服務(wù)呢?還是為社會(huì )的進(jìn)步而努力奮斗呢?你的目標可能是一名誨人不倦的人民教師;可能是一名保家衛國、堅守在祖國邊疆的解放軍，也還可能是一位維護社會(huì )治安而辛勤工作的人民警察……你要要問(wèn)我的目標是什么?我會(huì )堅定地告訴你：一名熱愛(ài)祖國的優(yōu)秀飛行員。
要說(shuō)我為什么會(huì )有這個(gè)奇特的目標，那還得從我八歲那年說(shuō)起。有一天，我正在看電視，無(wú)意之中看到了關(guān)于飛行員的節目，我只看了一眼，就被深深地吸引住了。電視里的飛行員駕駛著(zhù)飛機做出一個(gè)又一個(gè)的.高難度動(dòng)作，飛機在他們的手里就好似一條條騰飛的巨龍。從此，一顆想做飛行員的種子便在我幼小的心靈中生根發(fā)芽了。
有一天晚上，都十點(diǎn)多了，我卻還拖著(zhù)疲憊的身體看那關(guān)于飛行員的軍事節目。突然，媽媽走了過(guò)來(lái)，一邊關(guān)掉電視機，一邊說(shuō)：“都這么晚了，快去睡覺(jué)!”我拗不過(guò)媽媽?zhuān)缓蒙洗菜X(jué)。在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)自己成為了一位優(yōu)秀的飛機駕駛員，正在捍衛祖國的領(lǐng)土，與敵人展開(kāi)了戰斗。敵機向我發(fā)射了導彈，我做出了一系列的規避動(dòng)作。我飛到敵機后方，我的導彈十字架瞄準了敵機，我按下導彈發(fā)射鍵將敵機給殲滅了。
我知道，要實(shí)現這個(gè)目標，我是要付出不少努力的。首先，我應該好好學(xué)習，因為飛行員必須具備豐富的天文和地理知識。為了實(shí)現這個(gè)目標，我還特意從圖書(shū)館借來(lái)一本本有關(guān)飛行員的書(shū)籍，細讀每一句，直到把它讀熟讀透為止。每天早晨，我還會(huì )圍著(zhù)學(xué)習操場(chǎng)跑五圈，從而鍛煉自己的身體素質(zhì)。
總之，飛行員在我心目中的形象是那樣的美好和高大。希望有朝一日我也能當一名優(yōu)秀的飛行員。
目標作文 篇6
蘇聯(lián)的高爾基曾經(jīng)這樣說(shuō)：“人必須像天上的星星，永遠清楚地看出一切希望和愿望的光火�！彼拖褚槐K明燈，不會(huì )讓我們在漆黑的夜晚中丟失迷失了方向，永遠指引著(zhù)我們向目標前進(jìn)！
如果一個(gè)人心中沒(méi)有目標，世界將會(huì )陷入困境；如果一個(gè)人心中沒(méi)有目標，世界將會(huì )黯淡無(wú)光；如果一個(gè)人心中沒(méi)有目標，世界將會(huì )因失去奮斗而沒(méi)有了生命亮麗的色彩！
向著(zhù)目標前進(jìn)，為了自己夢(mèng)寐以求的目標去不斷努力，世界會(huì )因你而精彩！
雷殿生從小父母雙亡，居住在舅舅家。有一次，雷殿生提出“要步行走遍全中國”一個(gè)大膽的想法，家里的人很是反對。但雷殿生心意已決，不顧家里的反對，毅然決然的去實(shí)現自己的目標。這一路上他經(jīng)歷了19次被歹徒搶劫；在穿越我們的母親河黃河時(shí)險些喪命；在原始森林他差點(diǎn)被豺狼虎豹等兇猛的動(dòng)物吞噬；自己獨自一人登上珠穆朗瑪峰并攀越了6000多米，最后他用了十年的時(shí)間走遍了全中國。請我們記住這個(gè)響亮的名字：“他叫雷殿生！”
雷殿生的成功源于他心中的目標明確，十年如一日的向著(zhù)目標前進(jìn)！親人的勸阻可能在他行動(dòng)伊始之際，徹底摧毀他的最后一道心理防線(xiàn)，他沒(méi)有動(dòng)搖，依舊向著(zhù)目標前進(jìn)；獨自穿越茫茫戈壁時(shí)與群狼獨斗，他也曾有過(guò)后怕，他沒(méi)有動(dòng)搖，依舊向著(zhù)目標前進(jìn)；靠喝自己的血和飲下自己的尿液，最終成為自唐朝以來(lái)唯一成功走出羅布泊的人，他也曾削發(fā)明志留下遺言，他沒(méi)有動(dòng)搖，依舊向著(zhù)目標前進(jìn)，終于他憑借自己勇于拼搏的精神和我們常人難以想象的毅力，向著(zhù)目標前進(jìn)，實(shí)現了自己偉大的人生夢(mèng)想！
在這里還要深入議論文章題目的內在含義，才能升華主題。
很多年前，有一個(gè)南京小伙，偶然的一次他迷上了天文學(xué)，從此就刻苦的專(zhuān)研天文學(xué)�？墒�，他的鄰居認為這個(gè)小伙癡心妄想，對他冷嘲熱諷，小伙并不在意，還是向著(zhù)目標前進(jìn)，沒(méi)日沒(méi)夜的鉆研天文學(xué)。他嘔心瀝血寫(xiě)的一部關(guān)于天文學(xué)的書(shū)，等了很長(cháng)時(shí)間，卻只收到“純屬荒謬”四個(gè)大字。小伙依然癡心不改，努力追求，向著(zhù)目標前進(jìn)！
這天，他想出門(mén)散散心，徘徊在大街上，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)專(zhuān)們招聘翻譯的人才市場(chǎng)。小伙就在那里排著(zhù)隊，不一會(huì )兒排到這個(gè)小伙了。招聘人問(wèn)他：“你外語(yǔ)幾級了？”小伙說(shuō)：“不知道，我會(huì )很多種語(yǔ)言呢！”有人不信，認為小伙在吹牛皮，便隨意考了他幾個(gè)問(wèn)題，小伙“唰唰”的寫(xiě)完了答案。他們接過(guò)來(lái)一看，竟然一字不差全部答上了，隨后他滔滔不絕的分別用英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)翻譯著(zhù)考官遞過(guò)來(lái)的各種文件，震撼了全場(chǎng)，大家報以雷鳴般的掌聲。原來(lái)，小伙在研究天文學(xué)時(shí)，自學(xué)了好幾種語(yǔ)言，水平已經(jīng)達到了登峰造極的地步。最后，小伙雖然沒(méi)有成為天文學(xué)家，在向著(zhù)目標前進(jìn)的道路上卻成為了一名出色的翻譯！
夢(mèng)想是燈塔，能指引我們走向成功的道路；夢(mèng)想是火花，能點(diǎn)亮星星之火，伴著(zhù)我們向著(zhù)目標前進(jìn)，下一個(gè)成功的不就是我們嗎？
目標作文 篇7
小的那個(gè)時(shí)候，我最最喜歡的食物不是美滋的番茄，也不是多汁的水果，而是康師傅方便面。明明知道方便面不健康，可是非非要嚷嚷著(zhù)吃，媽媽不允許吃怎么辦，只有哭嘛！
那天，我就是要吃方便面，對于我來(lái)說(shuō)，方便面就是人間美食啊，可是老天偏偏給我帶來(lái)了很大的麻煩�！皨寢�?zhuān)乙苑奖忝�！你帶我去買(mǎi)嘛！”“你聽(tīng)話(huà)，天黑啦，咱不去了��！”“不行！不可以！就是要吃！媽媽討厭！”我怒了�！耙宰约喝ベI(mǎi)！煩死了”哼！去就去，誰(shuí)怕誰(shuí)，。
我便開(kāi)始實(shí)習自己為自己制定的目標——買(mǎi)方便面。天黑了，可是一想到那令人垂延欲滴的方便面，我拼了命的往前跑。終于到了賣(mài)方便面的店了，老板是一本和藹可親的中年女人。我氣喘吁吁地跑到了店中，“阿姨，那個(gè)……那個(gè)我想……想要……紅燒味道的方便面……謝……謝！”“好好，沒(méi)問(wèn)啊，我去拿，你等等哦~”呵呵，這個(gè)阿姨還真是好呢！阿姨把方便面給了我。
付了錢(qián)，我道謝后，便悠悠的走著(zhù)回家，風(fēng)吹著(zhù)樹(shù)葉的沙沙聲，好像那樹(shù)后就是那妖魔鬼怪，天哪！太可怕了！我連忙撒開(kāi)腿快跑，要不然趕明兒就沒(méi)命啦！
終于，到了家，我把那面條往鍋里一燙，倒上那作料，那叫一個(gè)香！
目標作文 篇8
一分耕耘，一分收獲。付出了不一定成功，但不去付出更不會(huì )成功。然而往往付出的行動(dòng)的大小，卻可以決定收獲的大小。簡(jiǎn)言之，目標的大小決定你的高度！
對于每個(gè)有自信的人來(lái)說(shuō) 都會(huì )有一個(gè)目標的。有的人的目標近在眼前，只看到眼前的回報就沾沾自喜。有的人的目標遠在天邊，不會(huì )因眼前的得失或喜或悲。星星之火，可以燎原。雖然看似對那些目標遠大的人來(lái)說(shuō)眼前沒(méi)有明顯的回報，可是通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累終有一天會(huì )有意想不到的回報！而在生活中往往目標遠大的人飛得更高、 更遠。
沒(méi)有最好，只有更好。不要總是以為自己做得很好了，實(shí)際上自己還差的遠呢！更不要拿別人當鏡子，因為每個(gè)人都有自己長(cháng)處！與其把這當做借口，不如化作動(dòng)力使自己變得更優(yōu)秀。無(wú)論什么時(shí)候也不要妄自菲薄，然而我們每個(gè)人真的做到了嗎？
臺上一分鐘，臺下十年功。人們往往只關(guān)注成功人士最輝煌的一面，卻不知道在成功的背后有多少血淚。眼睛使我們看世界，耳朵使我們聽(tīng)世界，二者是缺一不可的！而對于一個(gè)偉大音樂(lè )家貝多芬來(lái)說(shuō)，雙耳失聰對他是無(wú)比大的一個(gè)打擊！他曾經(jīng)也想過(guò)放棄生命而卻都沒(méi)有成功，后來(lái)經(jīng)過(guò)一些事情之后他又重新站起來(lái)，終于在有生之年創(chuàng )作了一首聞名中外的《命運交響曲》 。換個(gè)角度想想，一個(gè)先天失聰的人通過(guò)自己追求能創(chuàng )造出奇跡。那么我們一個(gè)正常的人為什么不利用好自己的先天條件去創(chuàng )造奇跡呢？每個(gè)人不管具不具備先天的好條件，只要永往直前的奮斗也會(huì )有意想不到的收獲！
再回到現實(shí)生活，對比一下成功人士的經(jīng)歷，會(huì )發(fā)現他們的成功來(lái)不得半點(diǎn)虛偽，更來(lái)不得天上掉餡餅。讓我們明白了沒(méi)有付出就沒(méi)有回報，而付出的多就可能回報的多。
不管是大目標、還是小目標，總之自己要有追求！總之我們應該給自己定長(cháng)遠的目標，因為人生的彼岸永無(wú)止境。只有自己始終向前走，才會(huì )離彼岸越來(lái)越近。我相信每個(gè)人只要這樣追求，終有一天會(huì )站在人生最高峰！
目標作文 篇9
今天，我的三個(gè)小學(xué)同學(xué)找我出去玩。于是，我們一起出去我家附近的一條小河邊玩。我們沿著(zhù)河邊慢慢的溜達著(zhù)。
我們走上了一座鐵橋，這時(shí)，我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)對我們其他三人說(shuō)到：”對了，你們期末考試都考了多少分��？我考了625分�！拔艺f(shuō)：”我考了632分�！笆Ｏ碌膬蓚�(gè)人見(jiàn)我們兩個(gè)率先報出了各自這次期末考試的成績(jì)，也都紛紛報出了這次七年級上學(xué)期期末考試的成績(jì)�！蔽铱剂�603。分“”我考了614分�！�
我們四個(gè)人以前都是二小的學(xué)生，只不過(guò)，我上了鋼中，其中一個(gè)人去了三中，剩下的兩人則在二中上學(xué)。
雖然我考的分是我們四個(gè)人中最高的，但是其他人都表示自己下學(xué)期會(huì )努力，一定要讓自己考的分超過(guò)我。但我對他們三個(gè)說(shuō)：”下學(xué)期，你們會(huì )努力，我也會(huì )努力，并不是只有你們會(huì )努力。再說(shuō)，光嘴上說(shuō)可不行，這可是要有實(shí)際行動(dòng)的�！拔乙徽f(shuō)完，他們三個(gè)立刻說(shuō)會(huì )有實(shí)際行動(dòng)，并不是光嘴上說(shuō)的。
這樣一來(lái)我下學(xué)期的目標就已經(jīng)有了，那就是超越我的三個(gè)小學(xué)同學(xué)。
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