命運_初中寫(xiě)事作文
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的命運_初中寫(xiě)事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
命運_初中寫(xiě)事作文1
“現在，這里邊有兩根草，一根長(cháng)，一根短，你們誰(shuí)抓了短的，誰(shuí)就得下學(xué)賺錢(qián)養家，供另外一個(gè)讀書(shū)�！边@是一個(gè)母親對自己兩個(gè)女兒說(shuō)的話(huà)，想想這是一個(gè)多么辛酸的決定呀！手心手背都是肉，誰(shuí)下學(xué)對母親來(lái)說(shuō)都是一種巨大的傷痛�？墒怯钟惺裁崔k法呢？病倒在床上的她再也沒(méi)有能力支撐下去了。
面對這樣的抉擇，兩個(gè)女兒都不想沒(méi)書(shū)讀，但彼此都愿意犧牲自己成全對方。在抓草的那一刻，操場(chǎng)上看電影的兩千多師生都屏住了呼吸。這是一個(gè)多么艱難的過(guò)程呀，因為草的長(cháng)短決定了她們各自的命運。彎彎求姐姐讓她先抓，她要抓那根短的，讓什么都讓著(zhù)她并且成績(jì)優(yōu)秀的姐姐去讀書(shū)。月兒為了能讓妹妹上學(xué)，她悄悄地把抓到的草掐斷了一截，把機會(huì )讓給了妹妹。這是一個(gè)多么驚人的舉動(dòng)，是多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面，母親哭了，彎彎哭了，月兒哭了，看電影的我們也哭了。
想想現在，有多少人能夠這樣的無(wú)私。我們身邊的同學(xué)，個(gè)個(gè)都過(guò)著(zhù)幸福的生活，擁有優(yōu)越的條件。有人穿著(zhù)名牌衣，騎著(zhù)名牌車(chē)，卻迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，無(wú)心向學(xué)。不知道當他們看到這兒時(shí)，會(huì )不會(huì )有所觸動(dòng)。
還有一個(gè)情節讓我至今記憶猶新，那就是這兩個(gè)女兒中，有一個(gè)是親生的，有一個(gè)是抱養的。母親為了讓小女兒彎彎能完成學(xué)業(yè)，隱瞞了事實(shí)，說(shuō)她是親生的。不料卻被大女兒月兒聽(tīng)見(jiàn)了，她悲痛欲絕，卻還是一如既往地打工賺錢(qián)供妹妹讀書(shū)，毫無(wú)怨言，這是多么難能可貴呀！當公安局的人宣布月兒才是親生時(shí)，彎彎和月兒都驚呆了，操場(chǎng)上的我們一片嘩然。多么偉大的母親，多么無(wú)私的愛(ài)呀！
生活在蜜罐中的我們，對自己所擁有的一切是那樣的心安理得。又有誰(shuí)會(huì )想到兩根細細的草棒，竟然能決定一對姐妹的命運；又有誰(shuí)能想到，這兩根細細的草棒，蘊藏著(zhù)多少的辛酸、多少的無(wú)奈。
幸福需要比較，幸福需要發(fā)現。曾經(jīng)如黑夜般籠罩著(zhù)我的煩惱和痛苦，在兩根細細的草棒面前消失得無(wú)影無(wú)蹤。此時(shí)此刻，充盈我內心的只有如水的感動(dòng)和陽(yáng)光般溫暖的幸福。
命運_初中寫(xiě)事作文2
扼住命運的咽喉
——讀《名人傳》有感
我要扼住命運的咽喉，它將無(wú)法使我完全屈服�！惗喾�
《名人傳》的作者是法國著(zhù)名作家羅曼·羅蘭，書(shū)中講述了三個(gè)赫赫有名的人物：德國作曲家貝多芬、意大利雕刻家米開(kāi)朗琪羅和俄國作家列夫·托爾斯泰。他們的一生經(jīng)歷了很多磨難，但他們始終沒(méi)有放棄，最終成了偉人。這也告訴我們一個(gè)道理：艱難與挫折是對命運和人生的最好錘煉！
在這三位偉人當中，我印象最深的是貝多芬，貝多芬是個(gè)音樂(lè )天才，可他的童年卻十分悲慘。16歲時(shí)，母親去世，父親變成了揮霍無(wú)度的酒鬼，這些不幸在他心中刻下了深深的傷痕。貝多芬并沒(méi)有因此而沉淪，他把自己全部的精力，都投入到音樂(lè )當中去，很快他就成名了�？删驮谶@時(shí)，不幸的事情發(fā)生了：他的聽(tīng)力在漸漸衰退，到后來(lái)一點(diǎn)兒都聽(tīng)不見(jiàn)了。這對于一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，是多大的痛苦呀！但貝多芬仍然沒(méi)有放棄，創(chuàng )作出了許多作品。
看到這里，我不禁想到了一個(gè)和他有著(zhù)同樣遭遇的人——美國作家海倫·凱勒。兒時(shí)的一場(chǎng)大病，使她變成了一個(gè)又盲又聾又啞的人，在她的世界里，沒(méi)有色彩，也沒(méi)有聲音。然而命運的不公并沒(méi)有讓她失去希望，她開(kāi)始學(xué)習說(shuō)話(huà)、拼寫(xiě)單詞，她用加倍的努力，考上了哈佛大學(xué)，還成為了著(zhù)名作家。
同樣，書(shū)中的另外兩位主人公也是如此。他們在生活中遭遇著(zhù)不同的磨難，卻有著(zhù)同樣的精神——永不向命運屈服！
在生活中，當我們遇到困難時(shí)，不能逃避，不能退縮，也應該像他們一樣勇往直前，永不退縮。只要你能扼住命運的咽喉，成功就離你不遠了！
命運_初中寫(xiě)事作文3
人，永遠在奮斗，為了一個(gè)目標拼搏著(zhù)，邁向成功的人往往都能夠得到命運的青睞。
花開(kāi)花謝，潮起潮落，日升月落，月圓月缺，這些都是命運的安排，但他們終究有個(gè)終點(diǎn)，于是，它們在命運的安排下，活出了自己的精彩！花開(kāi)花謝，一個(gè)短暫而又漫長(cháng)的過(guò)程，待他們慢慢綻放，耀眼的光芒終會(huì )落在他們的身上，它們不懼自然的力量，在種種困難之下，綻放了它們最美的時(shí)刻，此時(shí)，他們不埋怨命運的安排，他們感謝著(zhù)，命運對他們的青睞，它們在自己的生命里刻下了它們的精彩，即使是短暫的。
命運，是好，是壞，不是天注定，而是自己的選擇。
鳥(niǎo)兒選擇了翅膀，于是，能夠在天空翱翔，活出它的天地，花兒選擇了綻放，于是，能夠瞬間的絢爛，不負它的一生……
其實(shí)，命運如何對你，取決于你自己，選擇了奮斗，那么你就把握住了機會(huì )，命運也會(huì )青睞你，選擇了懶惰，那么你就失去了準備，命運也會(huì )離你越遠。
人生的苦海航行，已經(jīng)開(kāi)始，命運的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，成功的彼岸就在遠方，而過(guò)程中的危險重重，坎坷連連，卑微的祈求是無(wú)用的，頹廢的等待是空虛的，苦難不會(huì )停止，時(shí)間不會(huì )靜止，唯有依靠自己，戰勝困難，到達成功的彼岸。
沒(méi)有什么成功是白白得到的，沒(méi)有什么光環(huán)是天上掉下來(lái)的，沒(méi)有什么榮譽(yù)是神賜予的，都是靠自己，靠堅持，靠付出得到的。我選擇了堅持，那么就等于有了機會(huì )，努力付出，命運一定會(huì )青睞于我，那么成功也就離我不遠了，命運把握在自己的手中。
聚集力量筆直的攀升，只為綻放瞬間的璀璨……
去拼搏，去努力，去堅持，去付出，總有一天
命運_初中寫(xiě)事作文4
以摧枯拉朽之勢夾著(zhù)暴雨的颶風(fēng)像瘋了一樣狂襲著(zhù)一艘貨船，風(fēng)持續地猛烈，雨動(dòng)天地轟響。一會(huì )兒功夫，全船三百多人僅活下來(lái)兩個(gè)人——克茲和他的同伴，其他人全部喪身于大海中了。
他們緊緊地扒著(zhù)一塊不是很大的船板，漫無(wú)目標地飄浮著(zhù)，大海茫茫，在這個(gè)藍色的空間里，他們感到自己的渺小和無(wú)助。
“我們還有救嗎？”克茲的同伴帶著(zhù)哭腔喊道。
“上帝既然選擇了我們，他會(huì )對我們負責的，一直管到底，”克茲安慰著(zhù)同伴，其實(shí)他心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。
就這樣，他們隨著(zhù)海浪在這無(wú)邊無(wú)際的大海上已經(jīng)飄了三天三夜，饑餓、口渴和恐懼肆意地折磨著(zhù)他們。
第四天黎明的時(shí)候，天還是霧蒙蒙的，克茲環(huán)顧著(zhù)四周，他突然看到在自己的左前方，黑糊糊地，浮在水面上，很高很高，像一個(gè)？他不敢相信眼前的事實(shí)。過(guò)了一會(huì )，天亮一些了，“對，那是小島，我們有救了，”克茲朝著(zhù)同伴大叫。一直情緒低沉、趴在木板上的同伴在仰起的臉上一下子漾出天大的驚喜。
他們大力地劃動(dòng)著(zhù)水，到近前。那是綠樹(shù)覆蓋著(zhù)的島。他們跌跌撞撞地穿過(guò)淺灘，踏踏實(shí)實(shí)地踩在陸地上。
“看！”克茲的同伴驚恐地叫道�？似澇槭种傅姆较蚩慈�，赫然是幾個(gè)死人骷髏�！斑@兒一定很危險，我們該怎么辦��？”克茲的同伴又極其恐懼地說(shuō)。
“一定會(huì )有辦法的，”他拾起散落在骷髏四周的淺黃色的石塊察看著(zhù)，他用牙咬了咬。啊，這是金子，他斷定這山上肯定有金礦，要知道他曾經(jīng)在金礦上做過(guò)工。他小心地望著(zhù)同伴，對方正向山上遠眺。
“我們還是到山上走走吧，先弄點(diǎn)吃的，克茲很隨意地說(shuō)。
剛走到半山腰上，“看，這里！”同伴又叫起來(lái)，只見(jiàn)有很多的血跡：他惶恐地讀著(zhù)：“危險，山上有吃人野獸！”
“騙人，”克茲在心里說(shuō)。他看到那種小石塊，幾乎到處都是�！跋扰c(diǎn)吃的，”這兒到處都是參天大樹(shù)，野果很多，他們摘下來(lái)就狼吞虎咽地吃起來(lái)，這頓管保三天都不會(huì )餓。
“得想辦法離開(kāi)這兒，”同伴好像在自言自語(yǔ)。
“這兒到處都有食物，只要餓不著(zhù)肚子，你還怕啥？”
“這兒有吃人的野獸，”同伴還是驚恐地說(shuō)。
他們很幸運，到這天傍晚的時(shí)候，一艘遠行商船經(jīng)過(guò)這兒�？似澋耐槠疵睾敖�，揮手。
船終于停下來(lái)了。幾十名船員望著(zhù)他們看稀奇。船長(cháng)說(shuō)：“你們一定遇到過(guò)可怕的災難了吧？你們運氣還是很不錯的，遇到了你們，別看這座山充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的生機，卻又暗藏殺機，這山上有怪獸。很早以前了，我們第一次經(jīng)地這兒，幾個(gè)船員上了島，又吃又玩，認為到了天堂，不料卻出來(lái)一群野獸，他們拼命跑到了海邊，可還是沒(méi)能幸免于難，他們那幾個(gè)骷髏你們已經(jīng)看到了吧？”
“那我們快走��！”克茲的同伴幾乎是旋風(fēng)一樣地上了船�？煽似潊s還是停在原地。
“快走啊，”同伴著(zhù)急地呼喊著(zhù)他。
“你走吧，我要留在這里！”不要說(shuō)同伴，就是船員們也都驚得呆了。船長(cháng)叫道：“你認為我剛才的話(huà)是騙你的嗎？那是真的！”
可克茲不為所動(dòng)。
“他一定是著(zhù)了魔了！”船長(cháng)嘆息說(shuō)。在所有的勸說(shuō)都無(wú)效之后，船無(wú)奈地起起航了。
當船的背影剛剛消失在他的視野里，一群野獸竄了出來(lái)……
命運_初中寫(xiě)事作文5
晴空萬(wàn)里，萬(wàn)里無(wú)云，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。在那礦山里傳來(lái)了一陣陣深情地矚語(yǔ)：“孩子，你記��！將來(lái)你會(huì )成為一支粉筆，你將會(huì )用你的生命為人們作出奉獻。你要記�。�
千錘萬(wàn)鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，
要留清白在人間！
媽媽剛說(shuō)完，我便走了，在工廠(chǎng)李制作成了粉筆，被運往了城里。
我躺在車(chē)廂里，深情的凝望著(zhù)故鄉的山水，向他們依依惜別……
那天空，
瓦藍瓦藍。
那山峰，
連綿起伏，
仿佛大海的波浪。
白云悠悠，
溪水潺潺，
這一切，
離我已是越來(lái)越遠。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，在我身旁的粉筆伙伴便鼓起了掌，說(shuō)：“這首詩(shī)寫(xiě)的真美，我仿佛身臨其境！”這時(shí)，其他的伙伴也醒了他們不由自主地討論起來(lái)�！昂�！你說(shuō)城里是啥樣的？？”“我說(shuō)是讓人開(kāi)心的！”“悲哀的”……伙伴們個(gè)個(gè)七嘴八舌，車(chē)廂里熱鬧非凡��！伙伴們看見(jiàn)我坐在角落里一聲不吭，便問(wèn)道：“咳！小一你說(shuō)，城里是啥樣的？”我小聲的回答道：“我只知道去城里的目的是奉獻�！闭f(shuō)完我想起了今后再也見(jiàn)不到的美麗山水，心里一陣感傷，眼框里不經(jīng)涌出了一絲淚光。
我們期待著(zhù)。
期待是幸福的。
但期待又是痛苦的。
來(lái)到了城里，我們被送去了一間教室里。在粉筆盒里，我聽(tīng)到了同學(xué)們啊天真活潑的笑聲，心里便產(chǎn)生了一絲絲恐懼的念頭，但又不由自主地幻想著(zhù)外面的世界！
——那天空，
那山巒，
一切都不再擁有了。
只剩那團恐懼的氣息，
和一群求職的學(xué)生，
伴隨我走上奉獻
的道路
……
命運_初中寫(xiě)事作文6
常聽(tīng)人說(shuō)：“生死有命，富貴在天�！彼麄冋J為個(gè)人的際遇好壞全憑天定。這種思想的泛濫，固然有其一定的社會(huì )背景。但我卻認為命運始終把握在自己手中，我們要做自己命運的掌舵者。
生活就像大海，我們駕駛著(zhù)自己的一艘小船。是使勁生活的驚濤駭浪中。其中的艱險，抑或風(fēng)平浪靜，或許總難使人得償所愿。但總可以知道的是，駕駛好自己的這艘小船。而無(wú)論結局是喜是悲，不枉我們走這一趟。就需要我們做命運的掌舵者。
做命運的掌舵者，需要我們對自己的人生有正確的選擇。此后，無(wú)論如何風(fēng)雨兼程地向目標前進(jìn)。張載曾言：“為天地立心，為生民立命。為往生繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平�！边@是他對人生英勇無(wú)畏的選擇，清醒地明白自己想要的是什么，不被浮華榮利迷失了雙眼。這樣之后才能做自己的掌舵者。
善于捕捉機遇，會(huì )使我們的人生更加有新的可能。機會(huì )總是留給有準備的人，始終自我，始終保持謙遜與虛心，給自己不斷充電，讓我們有更大的信心面對命運的挑戰。港珠澳大橋的總設計師林?zhù)Q，不僅捕捉了命運向其拋出的機遇，并且好好把握住他。日復一日的對設計進(jìn)行修改完善。最后交出了一份完美的答卷，也使港珠澳大橋成為世界第八大奇跡。
做命運的掌舵者還需要我們有“初生牛犢不怕虎”的銳氣。命運都反復無(wú)常與機遇的福禍難測，不能將我們打倒。相反，我們應愈遇挫愈勇，方能有改變命運的可能。前有南非總統曼德拉，為了爭取黑人自由，渴盼各民族平等。卻被關(guān)在監獄里消磨去了他人生的大量光陰。然而，這份銳氣仍然存在，他的堅韌頑強，最終使他的夙愿實(shí)現。也使他的銘記被彪炳在史冊上，流傳在故事里。
命運二字，看似沉甸甸，不可觸摸，晦澀難料。實(shí)際上卻是我們可以掌握可以改變的。它既與我們所處的環(huán)境息息相關(guān)，也缺少不了我們對他的爭取與奮斗。把握此刻即是一片芳草無(wú)窮碧。做好人生的掌舵者，方可使我們不枉走了這么一趟。
命運_初中寫(xiě)事作文7
蜘蛛對于我們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，在家里的墻角上，我們隨處都可看到蜘蛛在織網(wǎng)，但你們知道嗎？同樣的蜘蛛卻有著(zhù)不同的命運。
蜘蛛媽媽生了一堆小蜘蛛卵，第一顆把它取名為大文，最后一顆把它取為小武。兩只小蜘蛛不久被媽媽孵化出來(lái)了。兩只小蜘蛛看似相似，但它們兩的性格完全不相同。哥哥整天好吃懶做，弟弟卻刻苦學(xué)習，因此兩只小蜘蛛有了不同的命運、
有一天，哥哥大文因貪玩，跑進(jìn)了學(xué)生上課的教室。當時(shí)，學(xué)生們正在上課，小蜘蛛爬上墻，吐了一條絲將自己垂了下來(lái)，掛在了半空中。它以為自己沒(méi)被發(fā)現，就在空中晃來(lái)晃去，其實(shí)它已經(jīng)被兩個(gè)頑皮的小男孩發(fā)現了只是現在在上課，小男孩不敢輕舉妄動(dòng)。小蜘蛛真貪玩，一會(huì )兒跑到墻角上，一會(huì )兒跑到黑板報上，小男孩的注意才完全被小蜘蛛吸引了。他多么盼望趕緊下課��！小蜘蛛還是沉浸在溫暖的陽(yáng)光中，卻不知道一雙死亡的手在向他慢慢靠近，可憐的小蜘蛛��！它完全忘記了危險的意義。叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課了，教室里頓時(shí)人聲鼎沸，小男孩叫上兩個(gè)小伙伴去抓小蜘蛛，小男孩用手將蜘蛛絲拉斷了，小蜘蛛一下子掉在了地上。它現在才開(kāi)始慌了，其中一個(gè)小男孩說(shuō)：“要不我們玩踩蜘蛛的游戲，誰(shuí)先踩死蜘蛛，誰(shuí)就是勝利者�！绷硗鈨蓚�(gè)小男孩紛紛同意了，只見(jiàn)無(wú)數只大腳在向小蜘蛛推進(jìn)，小蜘蛛開(kāi)始慌了，東竄西竄，最后逃進(jìn)了墻角，小男孩們看小蜘蛛沒(méi)地方跑了，就一腳踩了下去，小蜘蛛的生命在一瞬那結束了。相反弟弟小武卻因為天天鍛煉，參加了森林比武大賽拿了第一名，領(lǐng)取了獎金正在家里樂(lè )著(zhù)呢！
其實(shí)上帝對我們是公平的，對每一個(gè)人的機會(huì )都是相同的，這要靠我們用一顆勤勞、善良、樸實(shí)的心去面對，勝利到了最后還是會(huì )屬于我們的。
命運_初中寫(xiě)事作文8
風(fēng)可以吹起一張大紙，卻無(wú)法吹飛一只蝴蝶，因為生命的力量在于不屈服�！}記
翻開(kāi)這一頁(yè)泛黃的紙張，一個(gè)又一個(gè)英雄出現在了我的眼前，他們有、用自己的生命向我們展示出了什么是勇氣，什么是堅持。而這樣一個(gè)人永遠的刻在了我的腦海之中。
戰國末年，秦王嬴政率百萬(wàn)大軍，滅六國，統一天下，開(kāi)始了屬于他的暴政�！胺贂�(shū)坑儒”“修建阿房宮”“修筑萬(wàn)里長(cháng)城”人們進(jìn)入了一個(gè)慘絕人寰的時(shí)代，橫尸遍野，滿(mǎn)地焦土。人們生活在恐懼和絕望之中。而在這時(shí)，這樣的一個(gè)英雄出現了，他的名字叫做“荊軻”。
你孤身一人，踏上了刺殺秦王的這一條不歸路�；蛟S當你決定要去做這件事的時(shí)候，便注定了你那悲慘的命運，但我相信，即使讓一切重頭再來(lái)，你也不會(huì )選擇安安穩穩的的度過(guò)這一生，因為你注定了要為了人民而獻出自己的生命。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”這句話(huà)，是人們在易水河畔，對你最后的挽留�？墒悄銋s頭也不回的離開(kāi)了。此時(shí)的人們不僅僅是被你的勇氣所感動(dòng)，更多的是對你的不舍和惋惜。
當你獨自踏上秦王大殿的時(shí)候，你心中的擔子一定很沉，很沉。不知是天意的捉弄，還是命運使然，在圖窮匕見(jiàn)的那一刻，秦王拔出了他腰上的軟劍。當軟劍刺進(jìn)了你的心臟，你的心中一定有不甘，有失落，但卻回天乏力了，因為一切已經(jīng)注定了，事實(shí)已經(jīng)擺在了你的面前，無(wú)力更改。
就這樣，你倒下了，但無(wú)數人心中的那一份堅持，也被你所喚醒；你失敗了，卻告訴了無(wú)數的人永不屈服；你離開(kāi)了，卻留下了希望，讓更多的人為之努力和奮斗。你，雖死猶生。
輕輕合上之一本名叫歷史的古書(shū)，內心卻久久無(wú)法平靜下來(lái)，縱然命運對我們有不公，有排擠，那又如何，我們一定可以用自己來(lái)證明，命運不是一個(gè)人的主宰，我們有權決定我們的一身。
命運_初中寫(xiě)事作文9
命運是項羽英雄末路自刎烏江時(shí)那一聲仰天長(cháng)嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩門(mén)，命運是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
縱觀(guān)歷史長(cháng)河，有多少大文豪，將軍的命運一生下來(lái)就注定是個(gè)大文豪或將軍的？我想應該就沒(méi)有了。
霍金他在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的病。這種病使他喪失了運動(dòng)能力。在喪失語(yǔ)言能力的情況下，霍金表達思想的唯一工具是一臺電腦語(yǔ)音合成器。他用僅能活動(dòng)的3跟手指操縱一個(gè)特制的鼠標在電腦屏幕上選擇字母，單詞造句，然后通過(guò)電腦播放出聲音。他的命運對于你來(lái)說(shuō)是可悲的，但他沒(méi)有因喪失運動(dòng)能力而后悔，他決定扭轉命運，因為他相信：“我不能主宰命運，但我能改變命運�！彼麘{著(zhù)自己的信念，創(chuàng )造出《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
司馬遷被漢武帝關(guān)人獄中，并受到了腐刑。他以為自己的命運是如此的坎坷的，打算一死了之。但他想到了死是不能改變命運的。于是他發(fā)憤著(zhù)書(shū)，最后完成了《史記》這部偉作。他不甘向命運面前投降，而是勇敢地接受命運的挑戰。他一旦向命運低頭，那么我們就不會(huì )看見(jiàn)什么《史記》了。勇敢的挑戰命運，成就一部偉作。
海倫凱勒年幼因一次意外，導致雙目失明。她以為她的一生就這樣碌碌無(wú)為的在黑暗的世界中度過(guò)一生。然而她并沒(méi)有放棄，而是創(chuàng )造自己的命運，她從小就刻苦學(xué)習，加上自己的努力和沙利文老師細心的指導，致使她的命運不因平淡的度過(guò)，而是迎著(zhù)命運給她的挑戰度過(guò)。她憑著(zhù)自己堅強的意志挑戰命運，從而獲得成功。她公然發(fā)出要挑戰命運，她不屈服于命運對她的折磨。正是命運這樣使她成為一位大文豪。
這就是命運？我只相信一個(gè)信念：“我不能主宰自己的命運，但我能改變我自己的命運。
命運_初中寫(xiě)事作文10
西方的人常說(shuō)：天主會(huì )保佑你。東方的人相信菩薩會(huì )顯靈。人們都相信命運可以主宰一切，沒(méi)有人能擺脫命運的控制�？晌覅s認為：人定勝天，做命運的朋友的人才是自我的人。
這種人照看命運，但不強求；接受命運，但不卑怯。走運時(shí)，他會(huì )揶揄自己的好運；倒運時(shí)，他又會(huì )調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價(jià)值。
古人常說(shuō)："良師益友"。一個(gè)很好的朋友既可以分享你的快樂(lè )、痛苦，又可以及時(shí)糾正你的錯誤，使你不再繼續錯下去。命運也有這種力量，當你犯錯誤，他會(huì )讓你吃點(diǎn)兒苦頭，小小懲罰你一下，可如你執迷不悟，不聽(tīng)這位"朋友"的勸告，他將會(huì )離你遠去。
做命運的朋友，你會(huì )得到許多啟示與感悟。去年因癌癥而去世的陸幼青曾說(shuō)過(guò)：不要為我傷心，命運只是與我開(kāi)了個(gè)小小的玩笑。不要避諱我的病情，我希望我的朋友經(jīng)常來(lái)麻煩我。他便是做命運朋友的人。命運給他的啟示便是：生與死都是一種自然現象，花開(kāi)必有花落，日出必有日落。人生匆匆，珍惜身邊的人與事，充實(shí)地過(guò)每一天。
在中國歷史上，有一位詩(shī)人我十分欣賞，他也是做命運的朋友的`人——蘇軾。當初他被貶黃州，給李常的信中說(shuō)："吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑于死生之際。"這么真誠的勇敢，這么灑脫的情懷，出白天真了大半輩子的蘇東坡筆下，是完全可以相信的。
命運這位朋友使他感悟到：自己以前最大的毛病是才華外露。蘇東坡這種自省是命運的安排，是一種極其誠懇的自我剖析。他漸漸回歸于清純和空靈。命運賜予了他艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著(zhù)自然和生命的原始意味。
有許多狂妄的人自稱(chēng)命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸，怎樣才能做命運的朋友？
命運是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，你不必仰頭瞻望，也不必俯身尋找，他就在你身邊，在你身體中，心靈里。樂(lè )觀(guān)地對待他，使心靈接受一次次地洗禮，你就是命運的朋友。
命運_初中寫(xiě)事作文11
命運是強大的，是不可改變的，人永遠只能屈服在命運的手下，沒(méi)有人能夠違背命運的安排――這句話(huà)曾是所有人的信念。在過(guò)去，沒(méi)有人不相信這一句話(huà)，他們都怯懦的活著(zhù)，隨著(zhù)命運的安排，走完自己空虛的一生。
但是，在一百多年前，一個(gè)人，向世界證明了命運是可以改變的！他用他的生命，他用他的命運，改變了長(cháng)久以來(lái)人們對命運的看法。他的名字，叫貝多芬。
從小，貝多芬就注定一生坎坷，4歲時(shí)，就被酒鬼父親逼著(zhù)苦練鋼琴，一直到了17歲，才在拜訪(fǎng)莫扎特后，大受贊賞。但母親的病故，讓他不得不回到波恩，直到1792年，才在維也納定居。1795年，才以鋼琴家的身份登臺表演。
然而，命運對他的折磨，并沒(méi)有就此停息。1798年，他的聽(tīng)力開(kāi)始下降，1820年，他終于完全耳聾，但他并不屈服，在耳朵漸聾的時(shí)候，他常到維也納郊外，漫步在寧靜的村莊中；他也不愿向命運低頭，譜寫(xiě)了第五交響曲，即《命運交響曲》；貝多芬永樂(lè )曲開(kāi)始的四個(gè)音表示“命運在敲門(mén)”，全曲表達的是全人類(lèi)對逆轉的命運進(jìn)行頑強搏斗，最終獲得了勝利。貝多芬用最簡(jiǎn)潔有力的音樂(lè )語(yǔ)言，抒發(fā)了內心情感。他在《拉蘇莫斯基四重曲》的手稿上寫(xiě)道：“讓你的耳聾再也不是秘密吧！”
這是一種多么偉大的精神，他在耳聾的痛苦中掙扎，但命運給他的枷鎖又是何等沉重呢？于是，他用音樂(lè )來(lái)宣泄內心的苦悶，為人類(lèi)留下了無(wú)價(jià)的精神財富。
正因為如此，我敬佩他，將他稱(chēng)之為真正的“英雄”，真正的“勇士”。他是一只獅子，有著(zhù)震天動(dòng)地的爆發(fā)力。
是他那種“扼住命運的咽喉”的精神造就了他，造就了這個(gè)音樂(lè )巨人傳奇般的一生。他比拿破侖更有氣魄，他才是“皇帝”！音樂(lè )的“皇帝”！
1827年3月26日晚上近6點(diǎn)鐘貝多芬去世了。但是，他那不朽的靈魂，永遠屹立在音樂(lè )的殿堂里，永遠不倒！
命運_初中寫(xiě)事作文12
考試卷上，有一幅漫畫(huà)。它使我明白了抄作業(yè)的壞處，讓我感慨萬(wàn)千。
那是一幅有趣的漫畫(huà)：畫(huà)面上，一個(gè)小男孩坐在椅子上，手里拿著(zhù)一支筆，桌上放著(zhù)一本作業(yè)本。那個(gè)小男孩大叫著(zhù)：“代抄作業(yè)，每篇兒五元！”他好像看見(jiàn)了自己拿著(zhù)錢(qián)在小店里買(mǎi)玩具、好吃的時(shí)候的高興心情，興奮得連帽子都飛起來(lái)了。
看完漫畫(huà)后，我心里非常痛恨那個(gè)小男孩。他把老師布置的、用來(lái)鞏固知識的作業(yè)當成一種所謂的“買(mǎi)賣(mài)”，這樣做既欺騙了老師，又害了同學(xué)們，真是百害而無(wú)一利呀！
作業(yè)，是對老師講的課的一種鞏固的方式，很多同學(xué)自己作業(yè)做不好，就去抄襲別人的作業(yè)，或是讓別人代抄作業(yè)。大家可能想：“只要把作業(yè)做完，能敷衍了事地應付老師就行了�！钡鋵�(shí)不然�？鬃釉唬褐疄橹�，不知為不知，是之也。意思就是說(shuō)，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是最明智的對待作業(yè)的態(tài)度。抄作業(yè)，雖然是向老師交了差，但是課后還是一問(wèn)三不知，這樣的學(xué)習，沒(méi)有勞動(dòng)，沒(méi)有收獲，還不如不做呢！
獨立完成作業(yè)，是學(xué)習成績(jì)提高的關(guān)鍵。抄作業(yè)的人，其實(shí)是在欺騙自己。我們是學(xué)生，就是要學(xué)習的人。學(xué)習是我們的責任，就像工作是爸爸媽媽的責任一樣。學(xué)習是沒(méi)有捷徑的，學(xué)習，就要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。很多同學(xué)以為抄作業(yè)就是捷徑，但害的是你們自己呀！
這幅漫畫(huà)使我聯(lián)想到了發(fā)生在好久之前的一件事。那段時(shí)間，我們班的同學(xué)都在補口算題卡，都叫苦連天，但因為要做完，一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。有兩個(gè)男同學(xué)，做了一筆“交易”——一個(gè)人幫另一個(gè)人寫(xiě)口算題卡，一頁(yè)給一些錢(qián)。我聽(tīng)到了，心里想：哼，看你們考試的時(shí)候怎么辦！果然，口算測試的成績(jì)發(fā)下來(lái)，那個(gè)讓別人代抄作業(yè)的男生，錯了一大堆。這是他自己害了自己，自欺欺人，是沒(méi)有好結果的。
讓我們養成良好的學(xué)習習慣，杜絕抄作業(yè)的現象，好好學(xué)習，讓知識改變我們的命運吧！
命運_初中寫(xiě)事作文13
一歲，一片比螞蟻還小的豆丁葉兒誕生了；七歲，一片葉子已經(jīng)蒼翠欲滴了；十歲，一個(gè)青澀的花苞形成了；十五歲，一朵新生的鮮花正綻放著(zhù)她的耀眼光芒，花的季節開(kāi)始了……
百花爭艷，萬(wàn)處芬芳。每一個(gè)族民，每一個(gè)國家，每一座城市，每一條街巷，甚至每一個(gè)角落里，都洋溢著(zhù)撲鼻的“花香”。
然而，人們想的只是：花很香，我就把它摘下來(lái)，占為己有�？墒�，狩獵者般的他們卻不知道自己有多么的殘忍。他們摧殘的不僅僅是一朵花，而是一條生命！
——聽(tīng)，暖風(fēng)輕輕滑過(guò)，一朵被壓得動(dòng)彈不得的殘花，氣喘吁吁地吐出了一句話(huà)：“我怎么會(huì )在這個(gè)黑暗的地方��？”一棵樹(shù)爺爺帶著(zhù)悠長(cháng)的聲音，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“‘這堵墻’的存在是有原因的。它的存在并不是為了阻擋你，而是要給你們一次機會(huì )來(lái)表明你有多么想得到光明，你有勇氣做到嗎？”“嗯~我一定會(huì )做到的！”小花聽(tīng)了樹(shù)的話(huà)，確定了自己的目標——逃出黑暗，重獲光明。
經(jīng)過(guò)了十天，二十天，三十天……小花的努力付諸東海，一去不復回。他始終沒(méi)能跨越那堵墻。最終，她像泄了氣的皮球。這時(shí)，樹(shù)爺爺又開(kāi)了他的金口：“磚墻立在那兒，并非想阻擋那些特別想得到它的人，而是阻擋其他人。如果你想得到某些東西，決不放棄�！睒�(shù)爺爺又注視了一會(huì )兒猶豫的花，說(shuō)：“假如我們每天都都在為明天擔心，那就沒(méi)希望了��！”花兒聽(tīng)了樹(shù)爺爺的話(huà)，信心倍增。這時(shí)，樹(shù)爺爺又拋出了一句話(huà)：“那些你不能掌握的事，不要讓它困擾你。只要記住，改變能改變的�！�
小花每天都帶著(zhù)這些話(huà)，努力努力再努力……經(jīng)過(guò)了無(wú)數天的努力，終于“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，是‘荷蘭叔叔’讓她重獲新生。
她——生長(cháng)在石上的一朵樸素的花。它既沒(méi)有海棠的華貴高雅，也沒(méi)有紫藤蘿的奔放熱烈。卻成為了眾花之‘艷麗’。當所有的一切被時(shí)間沖洗得斑駁蒼涼時(shí)，只有它的光芒仍耀眼四射。震撼了我的眼，更震撼了我的心！
注釋?zhuān)骸商m叔叔’是坦誠給你建議的人。
命運_初中寫(xiě)事作文14
我的奶奶只讀過(guò)三年書(shū)，爺爺更是一天學(xué)也沒(méi)上過(guò)，簡(jiǎn)直是“目不識丁”。但他們很堅持讓爸爸學(xué)習。但爺爺奶奶是農民，爸爸上小學(xué)的時(shí)候，放了學(xué)就要跟著(zhù)爺爺奶奶下地干活，打草，施肥，收割，樣樣都得給爺爺奶奶幫助。這一干就要干上幾個(gè)小時(shí)，一干干到天黑，才能拖著(zhù)快要散架的身子回到家，連汗都顧不上擦，就要點(diǎn)上蠟燭，在燭光下做完功課。爸爸十一歲時(shí)，開(kāi)始到十幾公里外的中學(xué)住校，只有周末才能回家，回到家也得下地干各種農活。到了十四歲就開(kāi)始到外地獨自求學(xué)�？傻搅耸罴�，爸爸還得回家干農活，而暑假似乎又是專(zhuān)門(mén)為這一年中最重要的時(shí)候定制的---收割麥子的時(shí)候。因為當時(shí)沒(méi)有先進(jìn)的機器，爸爸只好把“歡樂(lè )”的暑假幾乎所有的時(shí)間用在拿著(zhù)鐮刀在海洋一般的麥田中收獲一年所有的糧食---那海水似的麥子上。
少年時(shí)生活的艱辛打磨著(zhù)爸爸的意志，使他學(xué)會(huì )了吃苦耐勞，也倍加珍視現在學(xué)習得到的知識，并刻苦學(xué)習，也熱愛(ài)上了學(xué)習。但因為家境實(shí)在貧寒，原本志向高遠的爸爸只好放棄了他的大學(xué)夢(mèng)，進(jìn)入一所中專(zhuān)學(xué)習石油專(zhuān)業(yè)，早些工作，為家庭分擔。好在功夫不負有心人，爸爸最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被保送到大學(xué)。這期間爸爸從未有過(guò)放棄。他最后研究生畢業(yè)，成為了一名石油工程師。
知識改變了我爸爸的命運，讓他從一個(gè)農民之家的少年，走向一位石油工程師，讓他走進(jìn)了新生活，新天地。使爸爸的生活一下子美好了起來(lái)。沒(méi)錯，知識就能改變命運，我也要象爸爸一樣努力學(xué)習知識，改變我自己的命運!
命運_初中寫(xiě)事作文15
大學(xué)里，有一堂哲學(xué)課給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。
那是期中考試后的一天，班里的一個(gè)同學(xué)因為各門(mén)功課都考得一塌糊涂，所以憂(yōu)心忡忡，在哲學(xué)課上無(wú)精打采。他的異常引起了哲學(xué)教授的注意，教授把他從座位上叫了起來(lái)，請他回答問(wèn)題。教授拿起一張紙扔到地上，請他回答：這張紙有幾種命運。
也許是驚慌，也許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì )兒，他才回答：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運�！苯淌陲@然并不滿(mǎn)意他的回答。教授又當著(zhù)大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿(mǎn)灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請這位同學(xué)回答這張紙片有幾種命運。
“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢？”那個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地說(shuō)。
教授沒(méi)有說(shuō)話(huà)，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請那位同學(xué)再一次回答同樣的問(wèn)題。
我們被教授的舉動(dòng)弄糊涂了，不知道他到底要說(shuō)什么。
那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著(zhù)臉回答：“這下純粹變成了一張廢紙�！�
教授不動(dòng)聲色地撿起撕成兩半的紙，很快，就在上面畫(huà)了一匹奔騰的駿馬，而剛才踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬充滿(mǎn)了剛毅、堅定和張力，讓人充滿(mǎn)遐想。最后，教授舉起畫(huà)問(wèn)那位同學(xué)："現在請你回答，這張紙的命運是什么？"
那位同學(xué)的臉色明朗起來(lái)，干脆利落地回答：“您給一張廢紙賦予希望，使它有了價(jià)值�！苯淌谀樕下冻鲆唤z笑容。很快，他又掏出打火機，點(diǎn)燃了那張畫(huà)，一眨眼的工夫，這張紙變成了灰燼。
最后教授說(shuō)：“大家都看見(jiàn)了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì )使它變得一文不值。我們再使紙片遭受更多的厄運，它的價(jià)值就會(huì )更小。如果我們放棄希望使它徹底毀滅，很顯然，它就根本不可能有什么美感和價(jià)值了，但如果我們以積極的心態(tài)對待它，給它一些希望和力量，紙片就會(huì )起死回生。一張紙片是這樣，一個(gè)人也一樣啊�！�
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