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優(yōu)秀作文：讓夢(mèng)想起航吧
讓夢(mèng)想起航，讓夢(mèng)想成為未來(lái)的可能。今天小編就來(lái)分享優(yōu)秀作文：讓夢(mèng)想起航吧，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
優(yōu)秀作文：讓夢(mèng)想起航吧(一)
夢(mèng)想是一把蘊藏智慧的神奇鑰匙，打開(kāi)了眾多的困惑，給予力量和勇氣;夢(mèng)想是一盞明亮的燈火，照亮了迷失自我、本想放棄的信念，在黑暗中燃起一簇希望之火;夢(mèng)想是一位博學(xué)多才、具有夢(mèng)幻般可愛(ài)的精靈住在我們心中，時(shí)刻提醒鼓勵著(zhù)我們，不要輕易拋棄她，堅持不懈才是硬道理……
對于以前年幼不懂事的我來(lái)講，夢(mèng)想就是變成英勇的女俠，去拯救地球。然而，長(cháng)大后的我終于明白這種天真的想法很可笑，我錯把夢(mèng)想當成愿望，可我還是迷失了方向，夢(mèng)想到底是什么呢?我看了?開(kāi)學(xué)第一課?后，終于明白夢(mèng)想是一個(gè)人對美好未來(lái)的無(wú)限渴望，每個(gè)人都有一個(gè)不同的夢(mèng)，有夢(mèng)就要堅持，直到實(shí)現為止。
在一節作文課上，老師要求大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想，同學(xué)們都爭先恐后地舉著(zhù)手“我想做一名負責的醫生，無(wú)限為病人服務(wù)!”“長(cháng)大后，我要做一位仗義的警察，抓壞人�！薄�(tīng)到這些回答，我渺茫了，我連自己的夢(mèng)想都沒(méi)有，將來(lái)會(huì )有出息的么?只見(jiàn)同學(xué)們已寫(xiě)起作文了，我著(zhù)急起來(lái)，老師看出了我的心思，走過(guò)來(lái)對我輕言細語(yǔ)：“孩子，你想和我一樣做一位老師嗎?”對啊，做老師不錯，但別人說(shuō)做老師有什么好的，工資低、工作又辛苦，還不被人家重視�？晌揖陀X(jué)得老師很偉大，我們的知識不就是老師含辛茹苦給予的么?白天，老師在講臺上不停揮動(dòng)粉筆，嘔心瀝血地為我們講課;夜晚，明白已至中天，老師卻還在那批改作業(yè)，留下那一道道紅勾……
雖然現在我還是個(gè)六年級的學(xué)生，我一定要勤奮學(xué)習，長(cháng)大后，才能走向那個(gè)小小的講臺。
優(yōu)秀作文：讓夢(mèng)想起航吧(二)
我們都是迷茫的孩子，背著(zhù)重重的包袱，不知所措的站在十字路口。 ——題記
我承認，我是個(gè)不夠嚴謹;不夠聰明;沒(méi)有驕人的姿態(tài);沒(méi)有出眾的外表;沒(méi)有過(guò)人的天賦的小孩。整天為了無(wú)關(guān)緊要的事而忙得團團轉的笨小孩。
泡泡說(shuō)過(guò)，我像一顆被人束縛的球，任人踢來(lái)踢去，沒(méi)有自我。
可是，那些束縛我的人是給予我生命、給予我知識的人，我沒(méi)辦法。其實(shí)，我希望我能飛翔。當然這只是希望。
“那就去把希望變?yōu)楝F實(shí)呀。我們不能飛翔，但是我們可以漂泊，過(guò)那種閑去野鶴的日子。長(cháng)大后，我們去造一艘屬于我們的‘夢(mèng)想號’。你帶著(zhù)你的畫(huà)筆，我帶著(zhù)我的音樂(lè )，我們一起起航�！�
看著(zhù)空間里泡泡的留言，我能想象的出，在電腦另一邊的她一定在得意地欣賞自己的偉大創(chuàng )舉。
“你說(shuō)的喔!我把它當真了喔!
“嗯，真的。我不說(shuō)假話(huà)�！�
某年某月某日，泡泡我承諾。以后等我們長(cháng)大了，我一定會(huì )和小七一起造我們的‘夢(mèng)想號’，一起完成夢(mèng)想!
“這是證明，保存好!”
“呵呵。我們不再是迷茫的孩子，即使我們仍背著(zhù)重重的包袱，即使我們會(huì )分開(kāi)，但我們一定要下個(gè)路口見(jiàn)!”
“Good idea!!”泡泡的經(jīng)典口頭禪……
我看到了闌珊處的希望。迷茫，此刻正在一點(diǎn)點(diǎn)的被瓦解……
夢(mèng)想我能飛翔，
我夢(mèng)想我能自由，
我夢(mèng)想我能堅強，
我夢(mèng)想我能改變，
……
不知不覺(jué)間，一縷陽(yáng)光投射，我用手遮住雙眼，悄悄地透過(guò)指縫看那明媚的陽(yáng)光，驚喜……
我夢(mèng)想，
我能帶著(zhù)夢(mèng)想與‘夢(mèng)想號’一起起航……
我的夢(mèng)想，將會(huì )起航……
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